¿Para qué evaluar? ¿Qué evaluamos, cuándo hacerlo y cómo?
(Marina Russo y Manuel Vázquez López)
Evaluación y tareas.
1 Marina Russo y Manuel Vázquez López. Evaluación y Tareas. Lend,
Nápoles, Febrero, 2013
Reflexionar sobre :
cómo integrar las distintas necesidades de evaluación en un proceso de aprendizaje.
cómo distribuir los distintos tipos de evaluación dentro de un proceso.
cómo compaginar las exigencias de evaluación institucional dentro del proceso.
Objetivos:
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Proceso:
Motivación
Recabar información para ilustrar un problema
Hacemos consideraciones y valoraciones sobre la situación
Pedimos una solución concreta.
Hacemos una petición en línea
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Analiza el proceso e intenta responder a las preguntas:
¿Cuándo?
¿Qué?
¿Cómo?
Alertas:
Para qué
Cómo se valora
Reflexionando sobre la evaluación
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Evaluación: Toda forma de medición o valoración (Eficacia de métodos y materiales; tipo y calidad del discurso producido; satisfacción del alumno y del profesor…………)
Marco Grado de dominio lingüístico que tiene el usuario: Validez lo que se evalúa es lo que se debería evaluar Fiabilidad distintas pruebas dan el mismo resultado Viabilidad un procedimiento tiene que ser práctico
Fundamental:precisión de las decisiones en relación con un nivel
de exigencia: o qué se evalúa: especificar el contenido de las pruebas o cómo se interpreta la actuación: establecer los criterios con
los que se determina la consecución de un objetivo de aprendizaje
Evaluación y Marco Europeo de Referencia (1)
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De aprovechamiento / de dominio Respecto a la norma / respecto a un criterio Maestría /continuum Continua /de momentos concretos Formativa /sumativa Directa /indirecta De la actuación / de los conocimientos Subjetiva / objetiva Mediante escala /mediante lista de control Impresión / valoración guiada Global /analítica En serie / por categorías Realizada por otras personas / autoevaluación
Tipos de evaluación:
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Evaluar:
Reflexionar sobre lo que se hace para mejorar los resultados
.
Reflexión personal constante. Punto de vista ajeno.
¿Qué es la evaluación?
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La evaluación forma parte del proceso de aprendizaje, lo refuerza y lo convalida.
Las actividades de evaluación tienen que ser coherentes respecto a las actividades de aprendizaje.
El valor de la evaluación depende de su función en el proceso de aprendizaje
Evaluación y aprendizaje
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Evaluación y sociedad
Catalogar
Clasificar
Discriminar
Juzgar
Valorar
Seleccionar
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Evaluación Objetivos
Proceso
Elementos trabajados
Prácticas académicas
Competencias
¿Qué evaluar?
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Integrar le evaluación en el proceso de aprendizaje
Reforzar el proceso de aprendizaje mediante la evaluación
Solicitar prácticas académicas trabajadas
Presentar pruebas de evaluación coherentes con el aprendizaje
¿Cómo evaluar?
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Evaluación de un proceso:
Antes de dónde partimos
Durante cómo progresamos
Después a dónde llegamos
grado de consecución del objetivo
¿Cuándo evaluar?
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Coherencia
Transparencia
Adecuación
Evaluación y calificación
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Evaluación continua
Evaluación y evaluaciones
Calificaciones y medias
La evaluación como valoración de un proceso
Calificación y notas
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