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8/13/2019 Informe de Gestin. Evaluacin de Diseos Instruccionales

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INTRODUCCIN

El presente trabajo se centra en la evaluacin y validacin de dos modelos de planificacin

curricular. El objetivo es definir la calidad general del mdulo acadmico presentado y sugerir

acciones para la mejora continua, en caso de requerirlo.

Para la evaluacin del mdulo se ha considerado:

1. Datos generales

2. Parmetros de Evaluacin

3. Rango de Evaluacin del Mdulo

4. Ficha de Evaluacin y Validacin

5. Criterios e Indicadoresa. Informacin

b. Objetivos

c. Contenidos

d. Interaccine. Evaluacin

6. Valoracin General

7. Conclusiones y Recomendaciones

DATOS GENERALES DE LA EVALUACIN

NOMBRE DELEVALUADOR

CAROLINA LOPEZ

NOMBRE DELEVALUADO

LEONARDO CALVO CALVO

TITULO DELMDULO

UN ACERCAMIENTO EXITOSO A LA EDUCACINVIRTUAL

ENLACE: http://www.slideshare.net/leocc2/curso-virtual-31107711FECHA 17/02/2014

PARMETROS DE LA EVALUACIN:

Los criterios de evaluacin sern valorados de forma cuantitativa del 1 a 5.

1 INSATISFACTORIO2 POCO SATISFACTORIO3 DEBE SER MEJORADO4 ACEPTABLE5 MUY ADECUADO


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RANGO DE EVALUACIN DEL MDULO

RANGO VALORACIN DESCRIPCINDe 80 a 100 Propuesta Viable Se caracteriza como una propuest

innovadora claramente definida, pertinente

completa sobre la base de una seleccinorganizacin crtica de contenidos curriculacomo elementos constituyentes claves ddiseo instruccional en la propuestacapacitacin seleccionada

De 60 a 79 Propuesta Aceptable Se caracteriza como una propuestinnovadora claramente definida y pertine

pero es necesario fortalecer la seleccinorganizacin crtica de los contenid

curriculares como elementos constituyentclaves del diseo instruccional en la propuede capacitacin seleccionada

De 40 a 59 Propuesta En proceso Se caracteriza como una propuesta pero enecesario revisar su pertinencia y fortalecerseleccin y organizacin crtica de lcontenidos curriculares como elementconstituyentes claves del diseo instruccioen la propuesta de capacitacin seleccionadque permitan reconocerla como innovador

claramente definida, pertinente y completa.

Menos de 39 Propuesta Deficiente Se caracteriza por un planteamiento deficiey poco innovador. Se consideran en este casaquellas propuestas incompletas.

FICHA DE EVALUACIN Y VALIDACIN

IDENTIFICACIN SI NO

Portada con los datos generales de la unidad curricular xrea temtica a la que pertenece el mdulo xPerodo al que pertenece en el cronograma del programa de Capacitaci xModalidad (Presencial, Semipresencial con TIC/Mixta, A distancia conTIC/Virtual)

x

Nmero total de horas: xHoras semanales: xRequisito (Prelacin) xAutor(a) del diseo Instruccional xFecha de elaboracin del diseo Instruccional x


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CRITERIO INDICADORES VALORACI

N

RA

NGO

1 2 3 4 5INFORMACIN 1. El alumno dispone de un

calendario del curso

acadmico donde seespecfica fechas de inters

x

2. Los estudiantes disponen de

orientaciones generales delcurso (objetivos, metodologa

evaluacin)

x

3. El alumnado conoce desde el

inicio del curso cules son los

medios de comunicacindisponibles

x

Total Informaci 15/15

OBJETIVOS 4. Se exponen claramente los

objetivos del curso, teniendoen cuenta los contenidos y las

etapas a cumplir

x

5. Los objetivos de aprendizajeestn explcitos y aparecen

destacados en el curso virtual

desde su comienzo

x

Total Objetivos 10/10

CONTENIDOS 6. Se establecen los contenidos

de acuerdo a los objetivos

planteados

x

7. Se proporcionan los x


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contenidos de forma dinmica

clara y precisa.

8. Los contenidos son actuales y

adecuados a los alumnos a losque est dirigido y

potencialmente significativos

x

9. Los contenidos se presentan

en unidades pequeas y

fcilmente manejables.

x

10. Las unidades de aprendizaje

desarrollan la creatividad.

x

11. Se proponen diversasactividades y herramientas,adaptadas a las diferentes

estrategias de aprendizaje

x

12. Se presentan fuentes de

informacin disponibles.

x

Total Contenidos 31/35

INTERACCION 13. Se disea actividades que

fomentan la comunicacin y e

trabajo colaborativo.

x

14. Se disea actividades que

fomentan la interaccin de los

alumnos con los contenidos

x

15. Se utiliza el correo electrnic

chat, foro y medios no

comunitarios paracomunicaciones

x

16. Se fomenta las relaciones

sociales entre los implicados

en el proceso deenseanza-aprendizaje

x

Total Interaccin 18/20

EVALUACIN 17. La evaluacin guarda

coherencia con los objetivos

x


5/11

del curso

18. Se realiza una evaluacin de

diagnstico

x

19. Se exponen criterios que serusados para valorar la

participacin en actividades,

tareas y en grupos de

discusin

x

20. En la evaluacin, se utilizan

tareas individuales,

colaborativas y comunicativas

x

Total Evaluaci 16/20.

TOTALRA

NGO

90/100

VALORACIN GENERAL DEL DISEO INSTRUCCIONAL: PROPUESTA

VIABLE

Su trabajo se caracteriza como una propuesta innovadora claramente definida, pertinente y

completa sobre la base de una seleccin y organizacin crtica de contenidos curriculares

como elementos constituyentes claves del diseo instruccional en la propuesta de capacitacinseleccionada

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Se evidencia la excelente calidad de su trabajo obteniendo una Evaluacin de 90%. Excelente

Mdulo.

Su propuesta se apega a los parmetros establecidos para el uso adecuado del Diseo

Instruccional en nuestro caso de un EVEA.


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Mi recomendacin en tomar en cuenta la Evaluacin diagnstica antes de comenzar todo

proceso de Enseanza-Aprendizaje y agregar las fuentes suficientes de los ducumentos a

utilizar en su totalidad.

Leonardo, ha realizado un excelente trabajo. Felicitaciones

DATOS GENERALES DE LA EVALUACIN

NOMBRE DELEVALUADOR CAROLINA LPEZ

NOMBRE DELEVALUADO

CRISTINA CASTILLO

TITULO DELMDULO

EVALUACIN DE ENTORNOS VIRTUALES

ENLACE: http://www.slideshare.net/cristina14980670/diseo-instruccionpropuesta-de-la-plataforma-moodle

FECHA 18/02/2014

PARMETROS DE LA EVALUACIN:

Los criterios de evaluacin sern valorados de forma cuantitativa del 1 a 5.

1 INSATISFACTORIO2 POCO SATISFACTORIO3 DEBE SER MEJORADO4 ACEPTABLE5 MUY ADECUADO


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RANGO DE EVALUACIN DEL MDULO

RANGO VALORACIN DESCRIPCINDe 80 a 100 Propuesta Viable Se caracteriza como una propuest

innovadora claramente definida, pertinente

completa sobre la base de una seleccinorganizacin crtica de contenidos curriculacomo elementos constituyentes claves ddiseo instruccional en la propuestacapacitacin seleccionada

De 60 a 79 Propuesta Aceptable Se caracteriza como una propuestinnovadora claramente definida y pertine

pero es necesario fortalecer la seleccinorganizacin crtica de los contenid

curriculares como elementos constituyentclaves del diseo instruccional en la propuesde capacitacin seleccionada

De 40 a 59 Propuesta En proceso Se caracteriza como una propuesta pero enecesario revisar su pertinencia y fortalecerseleccin y organizacin crtica de lcontenidos curriculares como elementconstituyentes claves del diseo instruccioen la propuesta de capacitacin seleccionadque permitan reconocerla como innovador

claramente definida, pertinente y completa.

Menos de 39 Propuesta Deficiente Se caracteriza por un planteamiento deficiey poco innovador. Se consideran en estcaso aquellas propuestas incompletas.

FICHA DE EVALUACIN Y VALIDACIN

IDENTIFICACIN SI NO

Portada con los datos generales de la unidad curricular xrea temtica a la que pertenece el mdulo xPerodo al que pertenece en el cronograma del programa deCapacitacin

x

Modalidad (Presencial, Semipresencial con TIC/Mixta, A distancia cTIC/Virtual)

x

Nmero total de horas: xHoras semanales: xRequisito (Prelacin) xAutor(a) del diseo Instruccional x

Fecha de elaboracin del diseo Instruccional x


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CRITERIO INDICADORES VALORACI

N

RA

NGO

1 2 3 4 5INFORMACIN 1. El alumno dispone de un

calendario del curso

acadmico donde seespecfica fechas de inters

x

2. Los estudiantes disponen de

orientaciones generales del

curso (objetivos,

metodologa, evaluacin)

x

3. El alumnado conoce desde elinicio del curso cules son lo

medios de comunicacin

disponibles

x

Total Informaci 08/15

OBJETIVOS 4. Se exponen claramente losobjetivos del curso, teniendo

en cuenta los contenidos y la

etapas a cumplir

x

5. Los objetivos de aprendizajeestn explcitos y aparecendestacados en el curso virtual

desde su comienzo

x

Total Objetivos 08/10

CONTENIDOS 6. Se establecen los contenidosde acuerdo a los objetivos

planteados

x

7. Se proporcionan los x


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contenidos de formadinmica, clara y precisa.

8. Los contenidos son actuales

adecuados a los alumnos a

los que est dirigido y

potencialmente significativos

x

9. Los contenidos se presentan

en unidades pequeas yfcilmente manejables.

x

10. Las unidades de aprendizaje

desarrollan la creatividad.

x

11. Se proponen diversasactividades y herramientas,

adaptadas a las diferentes

estrategias de aprendizaje

x

12. Se presentan fuentes deinformacin disponibles.

x

Total Contenidos 21/35

INTERACCION 13. Se disea actividades que

fomentan la comunicacin y

trabajo colaborativo.

x

14. Se disea actividades quefomentan la interaccin de lo

alumnos con los contenidos

x

15. Se utiliza el correo

electrnico, chat, foro y

medios no comunitarios paracomunicaciones

x

16. Se fomenta las relacionessociales entre los implicados

en el proceso de

enseanza-aprendizaje

x

Total Interaccin 10/20

EVALUACIN 17. La evaluacin guarda

coherencia con los objetivos

x


10/11

del curso

18. Se realiza una evaluacin dediagnstico

x

19. Se exponen criterios quesern usados para valorar la

participacin en actividades,

tareas y en grupos dediscusin

x

20. En la evaluacin, se utilizantareas individuales,

colaborativas y comunicativa

x

Total Evaluaci 11/20.

TOTALRA

NGO

5

8

/

1

0

0

VALORACIN GENERAL DEL DISEO INSTRUCCIONAL: PROPUESTA EN

PROCESO

Se caracteriza como una propuesta pero es necesario revisar su pertinencia y fortalecer la

seleccin y organizacin crtica de los contenidos curriculares como elementos constituyentesclaves del diseo instruccional en la propuesta de capacitacin seleccionada que permitan

reconocerla como innovadora, claramente definida, pertinente y completa.

RECOMENDACIONES Y CONCLUSIONES

Rango evaluativo 58% de lo requerido en el instrumento de Evaluacin.


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Creo que se deben revisar los criterios para realizar un Diseo Instruccional mas consistenteque permita guiar y ser la arquitectura de un proceso de Enseanza-Aprendizaje con

estructuras un poco ms claras que siempre motiven al desarrollo de las actividades que

promuevan el aprendizaje significativo en los estudiantes.