PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIPLOMADO
“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
MÓDULO II
“DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EMS”
UNIDAD I
FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EN LA RIEMS
ACTIVIDAD INTEGRADORA
Relación de CG, D Y D
TUTOR:
MTRA. DULCE Ma. JUÁREZ ZORRILLA
ALUMNO:
MARTÍN LILI COBOS
JULIO DEL 2014
ACTIVIDAD INTEGRADORA: RELACIÓN DE CG, D Y D
Objetivo del Conalep.
El Colegio tendrá por objeto la impartición de educación profesional técnica con la
finalidad de satisfacer la demanda de personal técnico calificado para el sistema
productivo del país, así como educación de bachillerato dentro del tipo medio superior a
fin de que los estudiantes puedan continuar con otro tipo de estudios.
Misión: El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, tiene como Misión, formar
mediante un modelo basado en competencias, a Profesionales Técnicos y Profesionales
Técnicos Bachiller, capacita y evalúa con fines de certificación de competencias laborales y
servicios tecnológicos para atender las necesidades del sector productivo del país.
Visión: El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica es una Institución líder en la
formación de Profesionales Técnicos y Profesionales Técnicos Bachiller en México, que
cursan programas reconocidos por su calidad y basados en el modelo mexicano de
formación dual, egresan con competencias laborales y valores sociales que les permiten
ser competitivos en el mercado laboral y continuar estudios superiores.
El CONALEP es reconocido como centro de capacitación, evaluación y certificación de
competencias laborales y servicios tecnológicos, contribuye a elevar la productividad y
competitividad del país.
La Ciudad de Tuxtepec, Oax. Se localiza en la región del Papaloapan, al norte del estado,
en las coordenadas 96° 08´ longitud oeste y 18° 05´ latitud norte, a una altura de 11 m
sobre el nivel del mar. El Conalep Dr. Víctor Bravo Ahuja No. 157, se encuentra ubicada a
24 km. del centro de la ciudad, en dirección carretera a Valle Nacional - Ciudad de Oaxaca.
San Juan Bautista Tuxtepec es una ciudad y cabecera del municipio homónimo. Se
ubica como la segunda entre las ciudades más pobladas del Estado de Oaxaca, en México.
Posee una población de 101,810 habitantes en la ciudad y 155,766 habitantes en su
municipio, según el II Conteo de Población y Vivienda del INEGI 2010. Tuxtepec es el
principal centro urbano de la Región de la Cuenca del Papaloapan, siendo poseedora de
una gran actividad agrícola, ganadera, industrial y en esencia comercial; convirtiéndose en
un punto de convergencia de las actividades de los estados de Oaxaca, Veracruz y Puebla.
El área Urbana de la Ciudad es de 1,459.86 hectáreas, tiendo una superficie Municipal de
933.90 km², que representa el 0.979% del total Estatal.
Posee una orografía poco montañosa ya que se encuentra la planicie costera
del Golfo de México y las llanuras de Sotavento hacia el norte y hacia el sur la sierra
chinanteca y la sierra Juárez.
La flora actual es la que ha sobrevivido a la extinción de la selva originaria pues con la
finalidad de sembrar caña de azúcar se derribaron y quemaron en la década de los
setentas aproximadamente cien mil hectáreas.
El Plantel Conalep Dr. Víctor Bravo Ahuja No. 157, se encuentra ubicada a 24 km. del
centro de la ciudad, aproximadamente a 30 minutos, al poniente en dirección a la
carretera a Valle Nacional - Ciudad de Oaxaca. En la desviación a la colonia Obrera Avenida
Principal Predio Sumatra S/N Col. Parque Industrial Predio Sumatra, rodeada de gran
vegetación
Tuxtepec es el principal centro urbano de la Región de la Cuenca del Papaloapan, siendo
poseedora de una gran actividad agrícola, ganadera, industrial y en esencia comercial;
convirtiéndose en un punto de convergencia de las actividades de los estados
de Oaxaca, Veracruz y Puebla.
Descripción del contexto del grupo de la asignatura de Manejo de Espacios y Cantidades,
considerando los siguientes elementos.
Número de alumnos. 40
Sexo. Femenino y Masculino.
Nivel socioeconómico. Son hijos de gente que trabaja en diversos empleos y oficios, (campo agrícola, sector gobierno, empleados de diverso origen, negocio familiar, oficios diversos).
Zona en la que se ubica
la institución (rural o
urbana).
Suburbana.
Nivel educativo de los
padres.
Secundaria y nivel medio
Participación de los
padres para el
aprendizaje de los
estudiantes.
Es escasa, pareciera que a este nivel los padres dejan plena
libertad a sus hijos, sólo se preocupan si van reprobando o
repiten alguna asignatura
Modelo educativo del plantel:
Modelo Académico de Calidad para la Competitividad del
CONALEP (modelo 2008).
Recursos tecnológicos y material didáctico del plantel.
Red Académica del CONALEP, (http://sied.conalep.edu.mx/bv3/), Programa de Estudios, Proyectores, Maquetas de Refrigeración.
Infraestructura física. Se cuenta con 8 Edificios, 22 Salones de Clases, 1 Taller de
Tronco Común, 1 Taller de Electromecánico, 2 Centros de
Cómputo los cuales tienen 24 computadoras cada uno, 1
Biblioteca tiene un total de 8 computadoras para el servicio
del estudiante, 3 Laboratorios de Enfermería, 1 Oficina de
Capacitación y Vinculación, 1 Oficina de Formación Técnica,
1 Oficina de Coordinación de Enfermería, 1 Oficina de
servicios Académicos, 1 Pool Secretarial en el cual se
encuentra la Dirección del Plantel, el Departamento de
Finanzas, la Coordinación de Informática, la Coordinación
Homologa, 1 Cafetería, 4 Cubículos de Sanitarios, 1 Sala de
Maestro, 1 Consultorio Psicopedagógico, 1 Sala Audiovisual,
3 Canchas Deportivas y una Oficina de Prefectura.
Fortaleza del grupo. La mayoría de los alumnos de Conalep tienden a adaptarse
fácilmente a las características propias del Modelo
Académico, es decir, logran erradicar el paradigma
tradicional de enseñanza proveniente del nivel secundaria.
Identifican las áreas de oportunidad del modelo académico y
se identifican con la nueva forma de aprendizaje.
Lugar que ocupa la
asignatura.
El modulo se imparte en el primer semestre en todas las
carreras que oferta el Conalep 157
CONTEXTO SITUACIONAL
CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE
LOS ESTUDIANTES
UNIDAD DE APRENDIZAJE O ASIGNATURA Y CURRÍCULO ESCOLAR DEL CENTRO EDUCATIVO
El plantel Conalep Dr. Víctor Bravo Ahuja –
Tuxtepec # 157 cuenta con alumnos con
edades de los 15 y 20 años, el nivel
socioeconómico de las familias que tienen
en el colegio a sus hijos es medio. Algunos
distractores para la población estudiantil
son la utilización de celulares,
computadoras portátiles. Otro factor es la
desmotivación y diversos problemas
familiares y personales. Las necesidades de
los alumnos en esta etapa es la falta de
atención de los padres, comprensión,
apoyo, seguridad tanto económica como
emocional, etc. En cuanto a los índices de
reprobación se observa un mayor
porcentaje en las áreas de ciencias exactas
como matemáticas, química, física etc.
Manejo de Espacios y Cantidades.
El Modelo Académico del CONALEP,
tienen por objetivo lograr un currículum
de calidad y contribuir a generar escuelas
eficaces, es decir, planteles que se
caractericen por su sentido de
comunidad; apropiado clima escolar y de
aula; uso adecuado del tiempo; alta
participación de la comunidad escolar y
docente; altas expectativas académicas
en los estudiantes, y un uso y
aprovechamiento óptimo de las
instalaciones y recursos académicos
existentes.
COMPETENCIAS DEL MCC
DISCIPLINARES GENÉRICAS
Matemáticas.
1. Construye e interpreta modelos
matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos aritméticos, algebraicos,
geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos
y herramientas apropiados.
Atributos
reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas
matemáticos, aplicando diferentes
enfoques.
4. Argumenta la solución obtenida de un
problema, con métodos numéricos,
gráficos, analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático y
el uso de las tecnologías de la información
y la comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más
variables de un proceso social o natural
para determinar o estimar su
comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta
experimental o matemáticamente las
magnitudes del espacio y las propiedades
físicas de los objetos que lo rodean.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas,
diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.
1. Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
2. Aplica distintas estrategias
comunicativas según quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que
persigue.
Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
Atributos
1. Sigue instrucciones y procedimientos
de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
2. Ordena información de acuerdo a
categorías, jerarquías y relaciones.
3. Identifica los sistemas y reglas o
principios medulares que subyacen a
una serie de fenómenos.
4. Construye hipótesis y diseña y aplica
modelos para probar su validez.
5. Sintetiza evidencias obtenidas
mediante la experimentación para
producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en
Ciencias experimentales.
1. Identifica problemas, formula preguntas
de carácter científico y plantea las
hipótesis necesarias para responderlas.
Comunicación.
2. Identifica, ordena e interpreta las ideas,
datos y conceptos explícitos e implícitos
en un texto, considerando el contexto
en el que se generó y en el que se
recibe.
3. Evalúa un texto mediante la
comparación de su contenido con el de
otros, en función de sus conocimientos
previos y nuevos.
equipos diversos.
1. Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con
pasos específicos.
2. Aporta puntos de vista con apertura y
considera los de otras personas de
manera reflexiva.
3. Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo
COMPETENCIAS DOCENTES COMPETENCIAS PERSONALES
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
Atributos:1. Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios
procesos de construcción del conocimiento.
2. Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
3. Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares.
4. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.
5. Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación. Se actualiza en el uso de una segunda lengua.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Atributos:
1. Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.
2. Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
3. Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.
Trabajo en equipo
Flexibilidad
Responsabilidad
Vocación
Disposición
Profesional
CONCLUSIONES.
Indudablemente la práctica docente tiene una fuerte influencia en el desarrollo del
aprendizaje del estudiante. Si el docente no asume la gran responsabilidad que tiene y no
lleva a la práctica las competencias establecidas por la Reforma, el resultado del
aprendizaje esperado será mordaz.
El docente es la imagen o ejemplo que seguirá el estudiante, sin embargo, en su calidad de
facilitador debe orientarlo hacia el desarrollo de su aprendizaje; debe buscar las
estrategias para que el estudiante se desenvuelva en un ambiente de interés y armonía.
Bajo este proyecto la intención del módulo Manejo de espacios y cantidades es promover
en el alumno el desarrollo de habilidades de pensamiento requeridas para la realización
de un diagnóstico de las propias necesidades, aprender y desaprender, lograr diferentes
niveles de pensamiento y aprendizaje, generar nuevos conocimientos, regular las
emociones, controlar y monitorear su propio desarrollo, resolver diferentes ejercicios,
utilizando estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adaptan a nuevas
situaciones y contextos diversos, a lo largo de la vida. Además de crear en sí mismo la
capacidad de modelar bajo conceptos matemáticos las diversas situaciones que lo
necesiten en su devenir.
Las Competencias Docentes de la RIEMS son el deber ser de la Pedagogía actual y la línea
a seguir para lograr que la educación en México sea competitiva entre las instituciones de
Educación Media Superior y la educación de otros países. Las Competencias Personales
son la integración del docente y el estudiante en un ambiente armónico, ya que se habla
el mismo lenguaje y permite la fácil interacción en el desarrollo del aprendizaje.
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