5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
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2
UNIDAD DIDÁCTICATÉCNICA TECNOLOGÍA
SUBTEMA Y CONTENIDOS:1. Las técnicas en la vida cotidiana
El concepto de técnica
Las herramientas de uso cotidiano en distintos ámbitos.
Las actividades técnicas que se realizan con el uso de herramientas.
CONCEPTOS RELACIONADOS
Técnica y vida cotidianaIntervención técnica
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLODel 22 de agosto de 2011 al 27 de agosto de 2011
Con 3 sesiones de 45 minutos teóricas
3 sesiones de 45 minutos practicas
2 sesiones de 45 minutos de producción
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:Debate grupal de las diferentes acepciones del concepto técnica.
Exposición de diferentes artefactos propios de un proceso técnico en el
hogar
Trabajo individual y por equipos para identificar y describir los objetos
técnicos herramientas- de uso cotidiano.
y La escuela
y La vivienda
y La industria
y Los servicios públicos.
Construir una tabla que relacione las herramientas más comunes (martillo,
mazo, navaja) con las acciones técnicas que efectúan.
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Aporten su concepto personal sobre la técnica
y Identifiquen las herramientas de uso cotidiano
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y
Segueta y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
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3
Sesiones teóricas:ACTIVIDAD 1
El concepto de técnica
Debate grupal de las diferentes acepciones del concepto técnica.
ACTIVIDAD 2
Las herramientas de uso cotidiano en distintos ámbitos.
ACTIVIDAD 3
Las actividades técnicas que se realizan con el uso de herramientas.
Trabajo individual y por equipos para identificar y describir los objetos
técnicos herramientas- de uso cotidiano.
y La escuela
y La vivienda
y La industria
y Los servicios públicos.
Sesiones practicas:ACTIVIDAD 4
Construir una tabla que relacione las herramientas más comunes (martillo,
mazo, navaja) con las acciones técnicas que efectúan.
Exposición de diferentes artefactos propios de un proceso técnico en el
hogar
Sesiones de producción:
Se planteara el objetivo de la producción y las actividades que se realizaran.
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5
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Identifiquen los diferentes sistemas de medición
y Aprendan a utilizar las herramientas e isntrumentos de medición,
corte, trazo y sujeccion.
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y
Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
Sesiones teóricas:
ACTIVIDAD 1
Componentes de las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones,
medios técnicos y fines.
Reproducción de técnicas sencillas: actividades en el hogar.
Cortar,Medir, Ensamblar, Clavar, Golpear,Moldear, Etc.
ACTIVIDAD 2
Los oficios en mi comunidad: las personas que participan, los saberes que
emplean, sus herramientas, los materiales que transforman y los productos.
Investigar las herramientas y productos utilizados en un proceso técnicopropios de la región mediante la visita a los talleres de mi comunidad.
Entrevistar a los técnicos y operarios de distintos oficios para conocer sus
actividades.
Sesiones practicas:
ACTIVIDAD 3
Los sistemas de medidas más comunes y la conversión de medidas.
Reconocer los dos tipos de sistema de medición más comunes a nivel
internacional: El sistema métrico decimal y El sistema en pulgadas (inglés)
Realizar una tabla de equivalencias de los sistemas métrico decimal e inglés.
Realizar ejercicios de medición con ambos sistemas utilizando las
herramientas o instrumentos de medición
Sesiones de producción:
ACTIVIDAD 4
Los instrumentos o herramientas de medición y trazo.Instrumentos o herramientas de sujeción.
Realizar ejercicios de medición con ambos sistemas utilizando las
herramientas o instrumentos de medición propios de la actividad
Herramientas de trazo. Realizar prácticas: Punzones (diversos tipos),
Escuadras (falsa, universal, para centrar), Compás hermafrodita
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UNIDAD DIDÁCTICATÉCNICA TECNOLOGÍA
SUBTEMA Y CONTENIDOS:3. La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con
la naturaleza.
Los orígenes del taladro usos y proceso de cambio:
Relación con el tornillo de Arquímedes.
Las herramientas que dan forma a los materiales: madera, tierra, metales.
CONCEPTOS RELACIONADOS
La técnica en la culturaLa técnica como cultura
Técnica y trasformación de la naturaleza
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLODel 5 de septiembre de 2011 al 9 de septiembre de 2011
Con 3 sesiones de 45 minutos teóricas
3 sesiones de 45 minutos practicas
2 sesiones de 45 minutos de producción
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
Mediante un video analizar los orígenes de algunas herramientas
Analizar las situaciones sociales que propiciaron la creación de herramientas
como el taladro.
Describir y usar herramientas para dar forma en diversos materiales
utilizados en el corte y trazo
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Descubran los orígenes del taladro como herramienta basica
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y
Libro de poyo y Bata y lentes de seguridad
Sesiones teóricas:
ACTIVIDAD 1
Los orígenes del taladro usos y proceso de cambio:
Mediante un video analizar los orígenes de algunas herramientas
ACTIVIDAD 2
Analizar las situaciones sociales que propiciaron la creación de herramientas
como el taladro.
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Sesiones practicas:
ACTIVIDAD 3
Las actividades técnicas que se realizan con el uso de herramientas.
Describir y usar herramientas para dar forma en diversos materiales
utilizados en el corte y trazo
Sesiones de producción:
Presentación del proyecto de producción.
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UNIDAD DIDÁCTICATÉCNICA TECNOLOGÍA
SUBTEMA Y CONTENIDOS:4. Las técnicas y los procesos productivos artesanales.
El uso de las herramientas como el torno para dar forma a la madera en la
elaboración de muebles de uso doméstico.
CONCEPTOS RELACIONADOSTécnica y procesos
Productivos
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLODel 12 de septiembre de 2011 al 15 de septiembre de 2011
Con 3 sesiones de 45 minutos teóricas
3 sesiones de 45 minutos practicas
2 sesiones de 45 minutos de producción
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN:
______________________________________________________________ ______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:Investigar el nombre de las herramientas más comunes utilizadas en el
hogar.
Describir un proceso artesanal propio de la comunidad o de la familia ydestacar la función de las herramientas.
y Torno de madera
y Torno de alfarero.
Conocer el nombre partes y componentes, así como el gesto técnico de las
herramientas en corte, trazo y ajuste de banco
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Aprendan las herramientas necesarias e indispensables para la
elaboración de muebles domésticos
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
Sesiones teóricas:
ACTIVIDAD 1
Describir un proceso artesanal propio de la comunidad o de la familia y
destacar la función de las herramientas. Torno de madera, Torno de
alfarero.
ACTIVIDAD 2
El uso de las herramientas como el torno para dar forma a la madera en la
elaboración de muebles de uso doméstico.
Exposición de diferentes artefactos propios de un proceso técnico en el
hogar
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Sesiones practicas:
ACTIVIDAD 3
Conocer el nombre partes y componentes, así como el gesto técnico de las
herramientas en corte, trazo y ajuste de banco
Sesiones de producción:
Realizar proceso de muestra del proyecto de producción
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UNIDAD DIDÁCTICATÉCNICA TECNOLOGÍA
SUBTEMA Y CONTENIDOS:5. La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la
técnica
Diversas acepciones de Tecnología.
Los procesos de mejora de las herramientas que permitieron la creación de
máquinas herramientas, análisis e intervención sobre:
y Las funciones y las acciones técnicas
y La organización y el control
y Las características de los materiales
y Los principios de la mecánica
y Las fuentes de la energía
Los conocimientos tecnológicos que permitieron el empleo de motores
eléctricos en la creación de las maquinas herramientas.
La operación y el control de los procesos por computadora de las máquinas
herramienta
CONCEPTOS RELACIONADOSTecnología
Técnica
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLODel 19 de septiembre de 2011 al 23 de septiembre de 2011
Con 3 sesiones de 45 minutos teóricas
3 sesiones de 45 minutos practicas
2 sesiones de 45 minutos de producción
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:Investigación bibliográfica y en Internet, en equipos, sobre el concepto de
Tecnología. Orientar la actividad para interpretar a la
Tecnología como estudio de la técnica.
Analizar en forma grupal la relación técnica-tecnología
Llevar a cabo, en equipos una investigación documental sobre los
conocimientos y métodos de trabajo que han permitido la creación de
herramientas y máquinas.
Reproducir técnicas sencillas para dar forma a los materiales.
Antecedentes de las máquinas herramienta movidas por diferentes tipos de
energías hasta llegar al uso del motor eléctrico.
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Aprendan los procesos de mejora de las herramientas (organización,
función, características y fuentes de energía)
y Descubran los conocimientos tecnológicos para el uso de motores
eléctricos
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
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11
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
Sesiones teóricas:
ACTIVIDAD 1
Diversas acepciones de Tecnología.
Investigación bibliográfica y en Internet, en equipos, sobre el concepto de
Tecnología. Orientar la actividad para interpretar a la
Tecnología como estudio de la técnica.
Analizar en forma grupal la relación técnica-tecnología
ACTIVIDAD 2
Los procesos de mejora de las herramientas que permitieron la creación de
máquinas herramientas, análisis e intervención sobre:
y Las funciones y las acciones técnicas
y La organización y el control
y Las características de los materiales
y Los principios de la mecánica
y Las fuentes de la energía
Llevar a cabo, en equipos una investigación documental sobre los
conocimientos y métodos de trabajo que han permitido la creación de
herramientas y máquinas.
Reproducir técnicas sencillas para dar forma a los materiales.
Sesiones practicas:
ACTIVIDAD 3
Los conocimientos tecnológicos que permitieron el empleo de motores
eléctricos en la creación de las maquinas herramientas.
Antecedentes de las máquinas herramienta movidas por diferentes tipos de
energías hasta llegar al uso del motor eléctrico.
Sesiones de produccion:
Segunda parte de la muestra del proceso del proyecto de producción.
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UNIDAD DIDÁCTICATÉCNICA TECNOLOGÍA
SUBTEMA Y CONTENIDOS:6. El papel de la tecnología en la sociedad
Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo en tecnología y
su relación con la mejora de procesos y productos para satisfacer las
necesidades sociales
y Organización y administración
y Operación y control de procesos
Las máquinas herramientas en la producción de bienes
CONCEPTOS RELACIONADOSTecnología
Técnica
Necesidades sociales e intereses.
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLODel 26 de septiembre de 2011 al 30 de septiembre de 2011
Con 3 sesiones de 45 minutos teóricas3 sesiones de 45 minutos practicas
2 sesiones de 45 minutos de producción
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ ______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:Práctica: los métodos de trabajo de la tecnología y la resignificación de
conocimientos científicos para mejorar procesos, herramientas y productos.
Uso de materiales según sus características y los principios de a mecánica
para mejorar las funciones técnicas: barrenar, rebajar, cortar, entre otros.
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Sea introducido a los conocimientos y métodos de trabajo de la
tecnología
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
Sesiones teóricas:
ACTIVIDAD 1
Introducción a los conocimientos y los métodos de trabajo en tecnología y
su relación con la mejora de procesos y productos para satisfacer las
necesidades sociales
y Organización y administración
y Operación y control de procesos
Las máquinas herramientas en la producción de bienes
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Sesiones practicas:
Práctica: los métodos de trabajo de la tecnología y la resignificación de
conocimientos científicos para mejorar procesos, herramientas y productos.
Uso de materiales según sus características y los principios de a mecánica
para mejorar las funciones técnicas: barrenar, rebajar, cortar, entre otros.
Sesiones de producción:
Elaboración de proyecto de producción estudiantil (destapador de bota)
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UNIDAD DIDÁCTICATÉCNICA TECNOLOGÍA
SUBTEMA Y CONTENIDOS:7. La resolución de problemas técnicos en los procesos productivos
Los problemas técnicos en la vida cotidiana.
Caracterización los problemas en tecnología:
y Los problemas débilmente estructurados como punto de partida
para la definición de los problemas a intervenir para la mejora de
máquinas herramientas y su aplicación
CONCEPTOS RELACIONADOSResolución de problemas
Procesos productivos
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLODel 3 de Octubre de 2011 al 7 de Octubre de 2011
Con 3 sesiones de 45 minutos teóricas
3 sesiones de 45 minutos practicas
2 sesiones de 45 minutos de producción
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:Identificar diversos problemas técnicos en los ámbitos: familiar, escolar y
comunitario.
Identificar un problema propio de la creación y uso de máquinas
herramienta.
Elaborar un taladro con base en el taladro Arco violín para horadar
madera y otros materiales analizar las funciones que desarrollan sus
componentes y proponer mejoras.
Construir un torno de alfarero. Analizar las piezas y mecanismos necesarios
para lograr el propósito que cumple el torno.
Definición de metrología mecánica.
Conocimiento general de instrumentos de medición en taller.
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:y Aporten su concepto personal sobre la técnica
y Identifiquen las herramientas de uso cotidiano
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
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Sesiones teóricas:
ACTIVIDAD 1
Los problemas técnicos en la vida cotidiana.
Identificar diversos problemas técnicos en los ámbitos: familiar, escolar ycomunitario.
Identificar un problema propio de la creación y uso de máquinas
herramienta.
ACTIVIDAD 2
Construir un torno de alfarero. Analizar las piezas y mecanismos necesariospara lograr el propósito que cumple el torno.
Sesiones practicas:
ACTIVIDAD 3
Definición de metrología mecánica.
Conocimiento general de instrumentos de medición en taller.
Sesiones de producción:
Elaboración de proyecto de producción estudiantil (destapador de bota)
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BLOQUE II.MEDIOS TÉCNICOS
En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así
como de las máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los
procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional yen la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el
análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del
cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción
conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación
técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos
de mayor complejidad.
El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas enlas que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos
técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes
componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el actuador y las
acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se
promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios
técnicos (artefactos, procesos, productos, etcétera) como construcción
social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con
el entorno natural.
PROPÓSITOS
y Reconocer a la delegación de funciones como una forma de
extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de
herramientas y máquinas.
y Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.
y Considerar que las herramientas y máquinas son productos de laconstrucción social, histórica y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos
técnicos
Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas
e identifican las funciones delegadas en estos medios
Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan
a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.
Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la
solución de problemas técnicos
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UNIDAD DIDÁCTICAMEDIOS TÉCNICOS
SUBTEMA Y CONTENIDOS:1. Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades
humanas.
Los procesos de creación de herramientas según sus funciones en las
sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos
técnicos.
La delegación de funciones en herramientas y máquinas.
El cambio de herramientas a máquinas-herramientas: componentes yfunciones.
CONCEPTOS RELACIONADOS:Herramientas
Máquinas
Gesto técnico
Sistema ser humano-producto
Delegación de Funciones
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
Del 17 de Octubre de 2011 al 21 de Octubre de 2011
Con 3 sesiones teóricas de 45 minutos
3 sesiones practicas de 45 minutos
2 sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
Video debate: la creación de herramientas en las sociedades antiguas.Demostración de las funciones delegadas en herramientas y máquinas.
Visita a un taller o caseta de herramienta para observar diferentes
herramientas
Investigación en internet para la descripción de las partes y funciones y
gestos técnicos para la operación de una máquina- herramienta.
Conocer el cambio de herramientas a máquinas, componentes y sus
funciones.
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Conozcan el cambio de herramientas a maquinas
y Descubran los procesos de creación de herramientas
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
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ACTIVIDAD 1
Los procesos de creación de herramientas según sus funciones en las
sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos
técnicos.
Video debate: la creación de herramientas en las sociedades antiguas.
Demostración de las funciones delegadas en herramientas y máquinas.
Visita a un taller o caseta de herramienta para observar diferentes
herramientas
ACTIVIDAD 2
La delegación de funciones en herramientas y máquinas.
Investigación en internet para la descripción de las partes y funciones y
gestos técnicos para la operación de una máquina- herramienta.
ACTIVIDAD 3
El cambio de herramientas a máquinas-herramientas: componentes y
funciones.
Conocer el cambio de herramientas a máquinas, componentes y sus
funciones.
Sesiones de producción:
Elaboración de proyecto de producción estudiantil (destapador de bota). Reparación de mobiliario escolar ( bancos, mesas, pupitres).
Llaveros.
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19
UNIDAD DIDÁCTICAMEDIOS TÉCNICOS
SUBTEMA Y CONTENIDOS:2. Herramientas y máquinas: funciones y su mantenimiento
Las herramientas de mano
Componentes de una máquina: fuente de energía, motor, transmisión,
actuador, sistemas de regulación y control.
Tipos de máquina herramienta, clasificación:
y Para dar forma por arranque de viruta
y Para dar forma mediante corte, prensado y estiradoy Para dar forma por técnicas que emplean láser, plasma, ultrasonido
entre otros.
CONCEPTOS RELACIONADOS:Máquinas
Delegación de funciones
Sistema ser humano-máquina
Mantenimiento preventivo y correctivo
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
Del 24 de Octubre de 2011 al 4 de Noviembre de 2011
Con 3 sesiones teóricas de 45 minutos
3 sesiones practicas de 45 minutos
2 sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
Introducir al alumno en la identificación de las herramientas de mano en untaller mecánico y mostrar qué función desempeñan y las partes de las que
se encuentra constituida. Realizar ejercicios prácticos con estas
herramientas.
y Tornillo ajustador de banco.
y Martillos. De bola.
De bola blanda
y Troqueles para marcar metales.
y Sierra de mano.
y Seguetas (De varios tipos según el tipo de trabajo)
y Cinceles
Cortafrio plano
Cortafrio ranurador
Cincel de nariz redondeada o para ranurar.
Cincel de punta de diamante.
y Limas De picadura sencilla o musas
De picadura cruzada
Bastarda
Entrefina
Extrafrina
y Machuelos de mano
Cónico Paralelo
Cilíndrico.
y Manijas para machuelos
Manija ajustable de dos mangos
Manija en T ajustable
y Tarrajas
A justable redonda
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Cerrada.
y Llaves de tuercas
Llave de una sola boca
Llave de doble boca
Llave ajustable o perico Llave para el poste portaherramientas
Llave de caja o de doce estrías
Llave de gancho con espiga
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Conozcan los componentes de una maquina, sus tipos y suclasificación de cada tipo de herramienta
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
Sesiones teóricas:ACTIVIDAD 1
Componentes de una máquina: fuente de energía, motor, transmisión,
actuador, sistemas de regulación y control.
ACTIVIDAD 2
Tipos de máquina herramienta, clasificación:
y Para dar forma por arranque de viruta
y Para dar forma mediante corte, prensado y estirado
y Para dar forma por técnicas que emplean láser, plasma, ultrasonido
entre otros.
Sesiones practicas:
Introducir al alumno en la identificación de las herramientas de mano en un
taller mecánico y mostrar qué función desempeñan y las partes de las que
se encuentra constituida. Realizar ejercicios prácticos con estas
herramientas.
Sesiones de producción:
Elaboración de proyecto de producción estudiantil (destapador de bota). Reparación de mobiliario escolar ( bancos, mesas, pupitres).
Llaveros.
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/planeacion-anual-por-bloques-1-ano 21/54
21
UNIDAD DIDÁCTICAMEDIOS TÉCNICOS
SUBTEMA Y CONTENIDOS:3. Las acciones técnicas en los procesos artesanales.
El proceso artesanal: empleo de herramientas y máquinas en la intervención
del ser humano en todas las fases del proceso técnico.
Caracterizar procesos artesanales propios del uso de máquinas herramienta.
CONCEPTOS RELACIONADOS:Sistema ser humano-producto
Sistema ser humano maquinaProceso técnico-artesanal
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
Del 7 de Noviembre de 2011 al 11 de Noviembre de 2011
Con 3 sesiones teóricas de 45 minutos
3 sesiones practicas de 45 minutos
2 sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:Representar las fases de intervención humana en los procesos artesanales.
Describir las fases del uso de máquinas herramientas en un proceso
artesanal.
Describir el empleo de herramienta y máquinas y la intervención del serhumano en todas las fases de un proceso técnico.
Analizar el trabajo artesanal como medio económico social y cultural
Reflexión del impacto a la naturaleza de los procesos artesanales en el
Entorno
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Indague en el proceso artesanal y las maquinas y herramientas
utilizadas
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
Sesiones teóricas:ACTIVIDAD 1
El proceso artesanal: empleo de herramientas y máquinas en la intervención
del ser humano en todas las fases del proceso técnico.
Representar las fases de intervención humana en los procesos artesanales.
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22
Describir las fases del uso de máquinas herramientas en un proceso
artesanal.
ACTIVIDAD 2
Caracterizar procesos artesanales propios del uso de máquinas herramienta.
Describir el empleo de herramienta y máquinas y la intervención del ser
humano en todas las fases de un proceso técnico.
Analizar el trabajo artesanal como medio económico social y cultural
Sesiones practicas:
ACTIVIDAD 3
Reflexión del impacto a la naturaleza de los procesos artesanales en el
Entorno
Sesiones de producción:
Elaboración de proyecto de producción estudiantil (destapador de bota). Reparación de mobiliario escolar ( bancos, mesas, pupitres).
Llaveros.
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23
UNIDAD DIDÁCTICAMEDIOS TÉCNICOS
SUBTEMA Y CONTENIDOS:4. Conocimiento y habilidades para el manejo de herramientas y
máquinas
Conocimiento de las herramientas y máquinas propias del uso de maquinas
herramienta.
Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales en la operación de
las máquinas herramienta.
El proceso de toma de decisiones para alcanzar los fines deseados.
Introducción a la metrología mecánica
CONCEPTOS RELACIONADOS:Herramientas
Máquinas
Acciones
Regulación y controlTécnicas
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
Del 14 de Noviembre de 2011 al 18 de Noviembre de 2011
Con 3 sesiones teóricas de 45 minutos
3 sesiones practicas de 45 minutos
2 sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SU
JUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:Practica de operación de máquinas herramientas para dar forma a los
materiales.
Conocimiento y manejo así como el gesto técnico de las herramientas e
instrumentos utilizados en el proyecto de trazo, corte y ajuste.
Conocimiento de las partes que conforman las herramientas de corte y
ajuste
El uso del flexómetro como herramienta de uso cotidiano.
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Introducción al alumno a la metrología
y Conocerán las herramientas y maquinas propias del taller
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
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http://slidepdf.com/reader/full/planeacion-anual-por-bloques-1-ano 24/54
24
Sesiones teóricas:ACTIVIDAD 1
Conocimiento de las herramientas y máquinas propias del uso de maquinas
herramienta.
Practica de operación de máquinas herramientas para dar forma a los
materiales.
ACTIVIDAD 2
Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales en la operación de
las máquinas herramienta.
Conocimiento y manejo así como el gesto técnico de las herramientas e
instrumentos utilizados en el proyecto de trazo, corte y ajuste.
ACTIVIDAD 3
El proceso de toma de decisiones para alcanzar los fines deseados.
Conocimiento de las partes que conforman las herramientas de corte y
ajuste
Sesiones practicas:ACTIVIDAD 4
Introducción a la metrología mecánica
El uso del flexómetro como herramienta de uso cotidiano.
Sesiones de producción:
Elaboración de proyecto de producción estudiantil (destapador de bota). Reparación de mobiliario escolar ( bancos, mesas, pupitres).
Llaveros.
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25
UNIDAD DIDÁCTICAMEDIOS TÉCNICOS
SUBTEMA Y CONTENIDOS:5. Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos
según el contexto
El uso de maquinas herramientas en diversos procesos productivos:
Las maquinas herramientas en la industria manufacturera.
Las máquinas herramienta en la producción en serie.
CONCEPTOS RELACIONADOS:
Herramientas y cultura materialCambio técnico
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
Del 22 de Noviembre al 25 de noviembre de 2011
Con 3 sesiones teóricas de 45 minutos
3 sesiones practicas de 45 minutos
2sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
Video debate: las maquinas herramientas en la producción en serie.
Uso de computadoras para el control de los procesos.
Investigación y exposición sobre el torno revolver en la industria.
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:y Aprendan el uso de las maquinas herramientas en diversos procesos
productivos
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y
Tornillo de banco y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
Sesiones teóricas:ACTIVIDAD 1
El uso de maquinas herramientas en diversos procesos productivos:
Las maquinas herramientas en la industria manufacturera.
Video debate: las maquinas herramientas en la producción en serie.
Uso de computadoras para el control de los procesos.
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Sesiones practicas:ACTIVIDAD 2
Las máquinas herramienta en la producción en serie.
Investigación y exposición sobre el torno revolver en la industria.
Sesiones de producción:
Elaboración de proyecto de producción estudiantil (destapador de bota). Reparación de mobiliario escolar ( bancos, mesas, pupitres).
Llaveros.
Á
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27
UNIDAD DIDÁCTICAMEDIOS TÉCNICOS
SUBTEMA Y CONTENIDOS:6. Herramientas y máquinas en la resolución de problemas técnicos
en los procesos productivos.
Aplicación de las maquinas-herramienta en la elaboración de piezas
mecánicas para la industria.
CONCEPTOS RELACIONADOS:Resolución de problemas
Procesos productivos
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
Del 28 de Noviembre de 2011 al 2 de Diciembre de 2011
Con 3 sesiones teóricas de 45 minutos
3 sesiones practicas de 45 minutos
2 sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
Operar el torno para la elaboración y reparación de piezas para lamanufactura De tipo familiar
Resolución de problemas mediante la elaboración de artefactos propios del
trazo corte y ajuste que colaboren al mantenimiento del taller.
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:y Sepan cómo solucionar un problema mediante el uso de una
máquina herramienta
y Conocerá las maquinas utilizadas en la industria para hacer piezas
mecánicas
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
ACTIVIDAD 1
Aplicación de las maquinas-herramienta en la elaboración de piezas
mecánicas para la industria.
Operar el torno para la elaboración y reparación de piezas para la
manufactura De tipo familiar
Resolución de problemas mediante la elaboración de artefactos propios del
trazo corte y ajuste que colaboren al mantenimiento del taller.
Sesiones de producción:
Elaboración de proyecto de producción estudiantil (destapador de bota). Reparación de mobiliario escolar ( bancos, mesas, pupitres).
BLOQUE III E l d fi i t l t i l l í di
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BLOQUE III.TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II
para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las
características de los materiales de los cuales están elaboradas lasdiferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus
características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la
diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos que son producto
de la transformación, se propone el análisis de sus características
funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como
su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los
posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la
generación y uso de los materiales.
La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el
funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto, para
lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como
los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su
relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la
energía en los procesos productivos; en este sentido, se enfoca
fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energíasobre diversos materiales para su transformación.
PROPÓSITOS
y Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de
transformación de materiales.
y Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus
funciones técnicas.y Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en
diversos procesos técnicos.
y Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados
del uso de los materiales y la energía.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprenden la función de los materiales y la energía en losprocesos técnicos
Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos
procesos técnicos
Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de
materiales y energía en la operación de un sistema técnico para
minimizar el impacto ambiental
C
onstruyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar demanera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos
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Retomar la fase de ejecución de proyecto técnico y realizar las operaciones ACTIVIDAD 2
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30
Retomar la fase de ejecución de proyecto técnico y realizar las operacionesde ajuste de banco (trazo, corte y ajuste)
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:y Aprenda sobre el uso de materiales en los procesos técnicos y los
procesos productivos
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y
Tornillo de banco y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
ACTIVIDAD 1
Práctica: Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales con
que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo
objeto hecho de un material distinto.
ACTIVIDAD 2
Elaborar un artefacto donde utilicen diferentes materiales haciendouso del conocimiento de corte y ajuste de banco.
Analizar las características de los materiales con relación a las accionescorporales y con el uso de herramientas para su transformación: arcilla,
madera, aluminio, entre otros.
ACTIVIDAD 3
Investigar las propiedades físicas y mecánicas de los materialesutilizados.
Identificar y describir las características funcionales de los materiales que
forman los subsistemas de una máquina herramienta.
Realizar pruebas de resistencia, dureza, maleabilidad de diversos metales:
aleaciones presentes en las partes de una máquina, funciones, por ejemplo
de los actuadores.
Investigación documental sobre la presencia de los metales en la naturaleza:estado y proceso de trasformación.
ACTIVIDAD 4
Identificar las características de funcionamiento y trabajo de losmateriales no ferrosos en las partes de un motor.
Realizar una colección y exposición de materiales componentes de losdiferentes subsistemas de una máquina herramienta.
Actividad 5
Establecer la diferencia entre un sistema y subsistema analizando sus
características en máquinas y herramienta
UNIDAD DIDÁCTICA Analizar los diferentes metales que forman parte de los subsistemas de una
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
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31
UNIDAD DIDÁCTICA
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
SUBTEMA Y CONTENIDOS:Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los materiales naturales y
sintéticos.
El acero, aluminio y las nuevas aleaciones en los mecanismos y actuadores.
Importancia y uso de materiales no metálicos en las soportes de las
herramientas y en los actuadores.
El papel del tungsteno y el fósforo y otras substancias en las aleaciones para
mejorar la resistencia, la corrosión, y la abrasión.
Los materiales sintéticos: los plásticos obtenidos del petróleo. El caso de la
baquelita.
CONCEPTOS RELACIONADOS:
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
Del 3 de enero al 6 de Enero de 2012
Con 3 sesiones teóricas de 45 minutos
3 sesiones practicas de 45 minutos
2 sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN:
______________________________________________________________ ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: Probar y analizar la resistencia de algunos materiales de uso cotidiano.
Analizar los diferentes metales que forman parte de los subsistemas de una
máquina herramienta: ejes, chumaceras, actuadores.
Investigar los diferentes materiales utilizados en la fabricación industrialen artefactos de uso doméstico.
Caracterizar los materiales y aleaciones de acero, tugsteno, molibdeno,cobalto, etc., En la fabricación de actuadores para las máquinas yherramienta.
Identificar las aleaciones más comunes en los mecanismos y subsistemasde las máquinas herramienta.
Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en las
herramientas y máquinas.
Investigar sobre la obtención de la baquelita y su utilidad en diferentes
máquinas.
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y
A
nalicen los diferentes tipos de metalesy Id identifiquen las aleaciones más comunes
y Analicen las características funcionales de los materiales
y Clasifiquen los materiales de acuerdo a su función y su uso
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:
y
Mesa de trabajo y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
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y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad y Calibrador V
Sesiones teóricas:ACTIVIDAD 1
Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los materiales naturales ysintéticos.
Probar y analizar la resistencia de algunos materiales de uso cotidiano.
Analizar los diferentes metales que forman parte de los subsistemas de una
máquina herramienta: ejes, chumaceras, actuadores.
Investigar los diferentes materiales utilizados en la fabricación industrialen artefactos de uso doméstico.
ACTIVIDAD 2
El acero, aluminio y las nuevas aleaciones en los mecanismos y actuadores.
Caracterizar los materiales y aleaciones de acero, tugsteno, molibdeno,cobalto, etc., En la fabricación de actuadores para las máquinas yherramienta.
ACTIVIDAD 3
Importancia y uso de materiales no metálicos en las soportes de las
herramientas y en los actuadores.
Identificar las aleaciones más comunes en los mecanismos y subsistemasde las máquinas herramienta.
ACTIVIDAD 4
El papel del tungsteno y el fósforo y otras substancias en las aleaciones para
mejorar la resistencia, la corrosión, y la abrasión.
Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en las
herramientas y máquinas.
Sesiones practicas:ACTIVIDAD 5
Los materiales sintéticos: los plásticos obtenidos del petróleo. El caso de la
baquelita.
Investigar sobre la obtención de la baquelita y su utilidad en diferentes
máquinas.
Sesiones de producción:
Elaboración de proyecto de producción estudiantil (destapador de bota). Reparación de mobiliario escolar ( bancos, mesas, pupitres).
Llaveros.
UNIDAD DIDÁCTICA
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
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33
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
SUBTEMA Y CONTENIDOS:Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y
procesamiento de los materiales
Resultados esperados e inesperados en la naturaleza como resultado de los
procesos técnicos: en la casa y en la comunidad
Problemas generados en los ecosistemas en la extracción, uso y
procesamiento de los materiales.
Previsión de impactos por actividades extractivas de minerales y derivadasdel beneficio.
Previsión de impactos por la obtención de uso de materiales, recuperación
de residuos y lubricantes.
Uso eficiente de materiales, recuperación de residuos, re-uso y reciclado.
CONCEPTOS RELACIONADOS:Materiales
Desecho
Impacto
Resultados esperados e Inesperados
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
Del9
de Enero al 13 de Enero de20
12
Con 3 sesiones teóricas de 45 minutos
3 sesiones practicas de 45 minutos
2 sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________ ______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: Analizar un texto sobre el efecto de los plaguicidas en los ecosistemas y en
el ser humano y analizar el dilema moral
Investigación y socialización por quipos las consecuencias de impacto por el
uso de la tecnología en el hogar y la comunidad.
Plantear un proyecto escolar para abatir el impacto ambiental por el
procesamiento del maquinado de materiales, deshechos de los refrigerantes
(aceite Soluble) en las máquinas herramienta.
Investigación sobre actividades extractivas (mineras, beneficio y fundición) y
sus impactos ambientales.
Investigación sobre de la seguridad e higiene para los procesos en la minería
y la industria siderúrgica.
Recuperar, rehusar y reciclar materiales residuales: escorias, aceites, entre
otros.
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Analicen el efecto de los plaguicidas en el ecosistema
y Planteen un proyecto sobre el cuidado del ecosistema
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo y Maquinaria en general
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
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Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y
Libro de poyo y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
Sesiones teóricas:ACTIVIDAD 1
Resultados esperados e inesperados en la naturaleza como resultado de los
procesos técnicos: en la casa y en la comunidad
Analizar un texto sobre el efecto de los plaguicidas en los ecosistemas y en
el ser humano y analizar el dilema moral
ACTIVIDAD 2
Problemas generados en los ecosistemas en la extracción, uso y
procesamiento de los materiales.
Investigación y socialización por quipos las consecuencias de impacto por el
uso de la tecnología en el hogar y la comunidad.
ACTIVIDAD 3
Previsión de impactos por actividades extractivas de minerales y derivadas
del beneficio.
Plantear un proyecto escolar para abatir el impacto ambiental por el
procesamiento del maquinado de materiales, deshechos de los refrigerantes
(aceite Soluble) en las máquinas herramienta.
ACTIVIDAD 4
Previsión de impactos por la obtención de uso de materiales, recuperaciónde residuos y lubricantes.
Investigación sobre actividades extractivas (mineras, beneficio y fundición) y
sus impactos ambientales.
Sesiones practicas:ACTIVIDAD 5
Uso eficiente de materiales, recuperación de residuos, re-uso y reciclado.
Investigación sobre de la seguridad e higiene para los procesos en la minería
y la industria siderúrgica.
Recuperar, rehusar y reciclar materiales residuales: escorias, aceites, entre
otros.
Sesiones de producción:
Elaboración de proyecto de producción estudiantil (destapador de bota). Reparación de mobiliario escolar ( bancos, mesas, pupitres).
Llaveros.
UNIDAD DIDÁCTICA Observación de campo: medición de intensidades de luz, fuerza del viento,
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/planeacion-anual-por-bloques-1-ano 35/54
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TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
SUBTEMA Y CONTENIDOS:Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación
Las fuentes de energía en los procesos técnicos:
y La fuerza humana
y La tracción animal
y El viento
y La caída de agua
y Los combustibles de origen orgánico
CONCEPTOS RELACIONADOS:Tipos de energía
Fuentes de energía
Transformación de energía
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
Del 16 de Enero al 20 de Enero de 2012
Con 3 sesiones teóricas de 45 minutos3 sesiones practicas de 45 minutos
2 sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________ ______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: Exposición y demostración de los instrumentos de medición de la energía
disponibles en el plantel aplicando las medidas de seguridad e higiene en el
uso de los mismos.
calor, flujo de agua.
Análisis sistémico de maquinas herramientas: La energía en la delegación de
funciones: del taladro de arco al taladro eléctrico.
Mediante un collage demostrar el cambio técnico de las fuentes de
energía.
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Descubra los diferentes tipos de instrumentos de medición de la
energíay Analizara sistemáticamente las maquinas herramientas de plantel
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
Sesiones teóricas:
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/planeacion-anual-por-bloques-1-ano 36/54
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ACTIVIDAD 1
Exposición y demostración de los instrumentos de medición de la energía
disponibles en el plantel aplicando las medidas de seguridad e higiene en el
uso de los mismos.
ACTIVIDAD 2
Observación de campo: medición de intensidades de luz, fuerza del viento,
calor, flujo de agua.
ACTIVIDAD 3
Análisis sistémico de maquinas herramientas: La energía en la delegación de
funciones: del taladro de arco al taladro eléctrico.
Sesiones practica:ACTIVIDAD 4
Mediante un collage demostrar el cambio técnico de las fuentes de
energía.
Sesiones de producción:
Elaboración de proyecto de producción estudiantil (destapador de bota). Reparación de mobiliario escolar ( bancos, mesas, pupitres).
Llaveros.
UNIDAD DIDÁCTICA
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA R id d id tifi f t d í
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/planeacion-anual-por-bloques-1-ano 37/54
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TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
SUBTEMA Y CONTENIDOS:Las funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación.
La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su función.
Las funciones de la energía en los procesos técnicos: activación de
mecanismos (motores) y transformación de materiales, por ejemplo, los
efectos de la energía en los materiales: golpes, calor, empuje, presión.
La energía y la gestión productiva en la producción.
La energía en las máquinas herramientas y los procesos de manufactura, los
sistemas de producción en serie.
CONCEPTOS RELACIONADOS:Energía: movimiento, calor, luz, electricidad, magnetismo
Insumos
Proceso técnico
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
Del 23 de Enero al 27 de enero de 2012
Con 3 sesiones teóricas de 45 minutos
3 sesiones practicas de 45 minutos
2 sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: Análisis de la energía en las actividades del hogar.
Recorrido de campo para identificar fuentes de energía.
Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la
comunidad:
y El transporte
y La iluminación
y Los aparatos domésticos
y Las máquinas
Identificar los tipos de energía en los procesos técnicos propios en los
procesos técnicos propios de las máquinas-herramienta (corte, trazo y
ajuste de banco)
Práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear,
calentar) para dar forma, fragmentar, unir.
Identificar algunas técnicas de fabricación y el tipo de energía de uso
adecuado en su proyecto técnico.
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Identifiquen los tipos de energía en los procesos técnicos
y Identifiquen algunas técnicas de fabricación y el tipo de energía de
uso
y Analizen el uso de la energía y su trasformación
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón y Libro de apoyo
y Maquinaria en general Práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear,
calentar) para dar forma fragmentar unir
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/planeacion-anual-por-bloques-1-ano 38/54
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Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y
C
olores y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
Sesiones teóricas:ACTIVIDAD 1
La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y su función.
Análisis de la energía en las actividades del hogar.
Recorrido de campo para identificar fuentes de energía.
ACTIVIDAD 2
Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en lacomunidad
ACTIVIDAD 3
Las funciones de la energía en los procesos técnicos: activación de
mecanismos (motores) y transformación de materiales, por ejemplo, los
efectos de la energía en los materiales: golpes, calor, empuje, presión.
Identificar los tipos de energía en los procesos técnicos propios en los
procesos técnicos propios de las máquinas-herramienta (corte, trazo y
ajuste de banco)
ACTIVIDAD 4
La energía y la gestión productiva en la producción.
calentar) para dar forma, fragmentar, unir.
Sesiones practicas:ACTIVIDAD 5
La energía en las máquinas herramientas y los procesos de manufactura, los
sistemas de producción en serie.
Identificar algunas técnicas de fabricación y el tipo de energía de uso
adecuado en su proyecto técnico.
Sesiones de producción:
Elaboración de proyecto de producción estudiantil (destapador de bota). Reparación de mobiliario escolar ( bancos, mesas, pupitres).
Llaveros.
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/planeacion-anual-por-bloques-1-ano 39/54
MATERIALES Y RECURSOS: Se debe comprender que la tecnología no es buena o mala por sí misma,
pero las decisiones sobre sus usos o aplicaciones pueden resultar en
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/planeacion-anual-por-bloques-1-ano 40/54
40
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
Sesiones teóricas:ACTIVIDAD 1
Problemas ambientales generados por los conversores de la energía.
Investigar sobre fuentes no contaminantes de generación de energía.
Realizar un análisis comparado sobre la eficiencia de diversas fuentes de
energía.
Análisis sistémico de los generadores de viento.
ACTIVIDAD 2
Nuevas fuentes y alternativas de uso eficiente de la energía, por ejemplo, el
redescubrimiento del viento, energía solar, energía de las olas, entro otros.
pero las decisiones sobre sus usos o aplicaciones pueden resultar en
consecuencias deseables o indeseables.
ACTIVIDAD 3
Problemas generados en los ecosistemas derivados del uso de la energía
La distinción entre:
Caracterizar los problemas ambientales generados por los conversores de
energía (atómica, radiactiva y otras)
ACTIVIDAD 4
Ejemplos de energía convencional y energía alternativa.
Considerar el mismo ejemplo, pero con la introducción de diferentes
sistemas técnicos, como por ejemplo: un aeropuerto, un centro comercial,
una central de energía nuclear, etcétera.
Sesiones practicas:
ACTIVIDAD 5
Estudio de caso de la energía eléctrica como fuente de seguridad y calidad
en los procesos técnicos del taller de máquinas-herramienta.
Sesiones de producción:
Elaboración de proyecto de producción estudiantil (destapador de bota). Reparación de mobiliario escolar ( bancos, mesas, pupitres).
Llaveros.
UNIDAD DIDÁCTICA
TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍAInvestigación documental o internet sobre las acepciones de eficiencia y
calidad en los procesos técnicos.
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/planeacion-anual-por-bloques-1-ano 41/54
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TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
SUBTEMA Y CONTENIDOS:Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos en losprocesos productivos.
Selección de los materiales y la energía para el desarrollo del proyecto de
diseño industrial: uso eficiente y pertinente según los temas desarrollados
en el bloque.
Los conceptos de eficacia y eficiencia en los procesos productivos.
Propiedades de los materiales y la energía y su impacto en los procesos
productivos.
CONCEPTOS RELACIONADOS:
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
Del 7 de Febrero de 2012 al 10 de Febrero de 2012
Con 3 sesiones teóricas de 45 minutos
3 sesiones practicas de 45 minutos
2 sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: Las fuentes de energía en los procesos técnicos, por ejemplo: la fuerza
humana, la tracción animal, el viento, la caída de agua, los combustibles de
origen orgánico, entre otros.
p
Análisis sistémico de maquinas-herramienta, la energía en la delegación de
funciones del taladro de arco al taladro eléctrico. (De banco y de columna)
El trazo y selección de materiales como parte del método eficiente en
la práctica de corte y ajuste en el proceso técnico de un artefacto.
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Analicen sistemáticamente las maquinas-herramienta
y
Investiguen sobre las acepciones de eficiencia y calidad en losprocesos técnicos.
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
Sesiones teóricas:ACTIVIDAD 1
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/planeacion-anual-por-bloques-1-ano 42/54
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Selección de los materiales y la energía para el desarrollo del proyecto de
diseño industrial: uso eficiente y pertinente según los temas desarrollados
en el bloque.
Las fuentes de energía en los procesos técnicos, por ejemplo: la fuerza
humana, la tracción animal, el viento, la caída de agua, los combustibles de
origen orgánico, entre otros.
ACTIVIDAD 2
Los conceptos de eficacia y eficiencia en los procesos productivos.
Investigación documental o internet sobre las acepciones de eficiencia y
calidad en los procesos técnicos.
ACTIVIDAD 3
Propiedades de los materiales y la energía y su impacto en los procesos
productivos.
Análisis sistémico de maquinas-herramienta, la energía en la delegación de
funciones del taladro de arco al taladro eléctrico. (De banco y de columna)
Sesiones practicas:ACTIVIDAD 4
El trazo y selección de materiales como parte del método eficiente en
la práctica de corte y ajuste en el proceso técnico de un artefacto.
Sesiones de producción:
Elaboración de proyecto de producción estudiantil (destapador de bota). Reparación de mobiliario escolar ( bancos, mesas, pupitres).
Llaveros.
BLOQUE IVLA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en
la resolución de problemas técnicos.
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
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43
La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos seconstruirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo elparalelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones
que cumple para la comunicación, y que incluye la representación delos objetos a escala, el empleo de la representación simbólica yespecializada en diversos campos, tales como el dibujo, el diagrama,el manual, etcétera.
Se da especial énfasis en el papel que cumple la representacióntécnica en el registro de los saberes, la proliferación de la informacióny en la importancia de su comunicación en los contextos dereproducción de las técnicas, diseño y del uso de los productos.
PROPÓSITOS
1. Reconocer la importancia de los medios de representación comoformas de registro de la información técnica y como medio decomunicación.
2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación delconocimiento técnico.
3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños,modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Entienden el papel de representación técnica en los procesostécnicos para la comunicación.
Analizan cómo las represtaciones técnicas cambian a largo de lahistoria y entienden su importancia como registro de información ycomunicación
Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.
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y Arco y segueta
y Taladro
ACTIVIDAD 3
El b fi h té i l i b l í i á á
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Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y
Bata y lentes de seguridad y Calibrador V
ACTIVIDAD 1
Realizar un periódico mural con las diversas representacionesempleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a laactualidad.
Las pinturas rupestres como medio de representación y comunicaciónen la prehistoria.
Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en lascivilizaciones antiguas. Analizar la representación de herramientas enalgún período histórico.
ACTIVIDAD 2
Herramientas e instrumentos para la elaboración y diseño derepresentaciones técnicas.
Representar objetos y procesos a través de pictogramas y dibujos.
Representar el tornillo de Arquímedes su modificación y funciones
Elaborar una ficha técnica con la simbología e imágenes máscomunes del lenguaje de la comunicación gráfica en la actualidad.
Caracterizar la representación y comunicación en el diseño e
innovación de productos ( mercadotecnia de los productos)
UNIDAD DIDÁCTICA
REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICAFECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
D l 27 d f b l 2 d M d 2012
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/planeacion-anual-por-bloques-1-ano 46/54
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SUBTEMA Y CONTENIDOS:La importancia de la comunicación y la representación técnica
Los símbolos en la numeración y el lenguaje escrito como formas derepresentación de la información.
Importancia de la representación para el diseño y mejora deproductos y procesos.
Medios de comunicación técnica:� Oral
� Impresa� Gestual� Gráfica� Señales
Leguajes y códigos en las representaciones de los procesos de lametal-mécanica.
Los métodos gráficos de representación (sistemas, entradas y
salidas)
Señales de diferentes instrumentos empleados en las herramientas ymáquinas.
La representación de las herramientas y máquinas y de susdiferentes subsistemas.
CONCEPTOS RELACIONADOS:Representación técnicaLenguaje técnicoCódigos técnicosRepresentación técnicaLenguaje técnicoCódigos técnicos
Del 27 de febrero al 2 de Marzo de 2012
Con 3 sesiones teóricas de 45 minutos
3 sesiones practicas de 45 minutos
2 sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS: Investigar el uso de la representación técnica en el diseño: LeonardoDa vinci un ejemplo del uso de la representación técnica.
Práctica: percibir, imaginar, pensar y dibujar para construir, unmodelo de herramienta y/o artefacto con metales.
Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico: códigos,señales dentro del taller de máquinas herramientaRecrear las señales, códigos y expresiones en una fábrica o taller.
Investigar en la comunidad códigos, señales o expresiones comolenguaje utilizado
Herramientas y accesorios, utilizados para la elaboración, de croquis,esquemas, y bocetos de sistemas de maquinas y herramientas.
Elaborar un proceso de manufactura: diseño y desarrollo en laelaboración de bienes y servicios.
Representar las partes componentes y acoplamientos de losdiferentes subsistemas de una Máquina herramienta, así como delproceso y de los objetos a obtener.
Representar las partes y acoplamientos de los diferentes subsistemasde una máquina herramienta, así como del proceso técnico paraobtener algún producto
Práctica: percibir, imaginar, pensar y dibujar para construir, unmodelo de herramienta y/o artefacto con metales
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47
obtener algún producto.
Uso de la computadora para la representación técnica y lacomunicación.
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Analicen sistemáticamente las maquinas-herramienta
y Investiguen sobre las acepciones de eficiencia y calidad en los
procesos técnicos.
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
ACTIVIDAD 1
Investigar el uso de la representación técnica en el diseño: LeonardoDa vinci un ejemplo del uso de la representación técnica.
modelo de herramienta y/o artefacto con metales.
Diseñar un lenguaje para comunicar un proceso técnico: códigos,señales dentro del taller de máquinas herramienta
Recrear las señales, códigos y expresiones en una fábrica o taller.
ACTIVIDAD 2
Investigar en la comunidad códigos, señales o expresiones comolenguaje utilizado
Herramientas y accesorios, utilizados para la elaboración, de croquis,
esquemas, y bocetos de sistemas de maquinas y herramientas.
Elaborar un proceso de manufactura: diseño y desarrollo en laelaboración de bienes y servicios.
ACTIVIDAD 3
Representar las partes componentes y acoplamientos de losdiferentes subsistemas de una Máquina herramienta, así como del
proceso y de los objetos a obtener.
Representar las partes y acoplamientos de los diferentes subsistemasde una máquina herramienta, así como del proceso técnico paraobtener algún producto.
Uso de la computadora para la representación técnica y lacomunicación.
UNIDAD DIDÁCTICA
REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICATrabajo de investigación: cuáles son los lenguajes que utilizan lasmáquinas automatizadas.
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
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SUBTEMA Y CONTENIDOS:La comunicación y la representación técnica en la resolución deproblemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos
productivos
Los conocimientos e información técnica como insumos en laresolución de problemas.
La representación como medio para la reproducción, uso deproductos y la representación de procesos.
El proceso de manufactura: diseño, desarrollo, elaboración y serviciode bienes y productos.
El papel de la automatización de las máquinas en los procesosproductivos (máquinas controladas por computadora).
Los lenguajes de las máquinas automatizadas.
CONCEPTOS RELACIONADOS:
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
Del 5 de Marzo al 9 de marzo de 2012
Con 3 sesiones teóricas de 45 minutos
3 sesiones practicas de 45 minutos
2 sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
Representación mediante un collage las soldaduras y otrastécnicas de fabricación como: remachado, cortado, conformado,recubrimientos, etc., hechas por máquinas automatizadas.
Se sugiere que los alumnos elaboren una presentación (en video, enpower point, o en algún otro formato digital) sobre lo que aprendieronen su proceso de investigación en torno a los materiales, la energía(módulo anterior) y la representación gráfica.
Se sugiere que el sitio web de la escuela incluya parte de estematerial como una forma de comunicar los resultados de lasinvestigaciones.
Video análisis de automatización o robótica y/o en algún procesotécnico.
Iniciar proyecto de selección de problemas en el taller paraposibles soluciones por equipos.
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Analicen sistemáticamente las maquinas-herramienta
y Investiguen sobre las acepciones de eficiencia y calidad en los
procesos técnicos.
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
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Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
ACTIVIDAD 1
Trabajo de investigación: cuáles son los lenguajes que utilizan lasmáquinas automatizadas.
Representación mediante un collage las soldaduras y otras técnicasde fabricación como: remachado, cortado, conformado,recubrimientos, etc., hechas por máquinas automatizadas.
ACTIVIDAD 2
Se sugiere que los alumnos elaboren una presentación (en video, en
power point, o en algún otro formato digital) sobre lo que aprendieronen su proceso de investigación en torno a los materiales, la energía(módulo anterior) y la representación gráfica.
Se sugiere que el sitio web de la escuela incluya parte de estematerial como una forma de comunicar los resultados de lasinvestigaciones.
ACTIVIDAD 3
Video análisis de automatización o robótica y/o en algún procesotécnico.
Iniciar proyecto de selección de problemas en el taller para posiblessoluciones por equipos.
BLOQUE VACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS:
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
APRENDIZAJES ESPERADOS
Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para
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50
Los contenidos de este bloque representan una introducción altrabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes
fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver,ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de unamanera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, lasherramientas, los materiales y energía, la representación del procesoy su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en losprocesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento ydominio de todas las fases del proceso.
El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividade iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyectorelacionado con su contexto e intereses.
Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien para la resolución deun problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubicala escuela.
PROPÓSITOS
1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyectotécnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.
2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vidacotidiana.
3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, mediostécnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.
4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.
Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y lassimilitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar losresultados.
p p y p y p
ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una
necesidad o interés.
UNIDAD DIDÁCTICA
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANALQue los alumnos:
y Analicen sistemáticamente las maquinas-herramienta
y Investiguen sobre las acepciones de eficiencia y calidad en los
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SUBTEMA Y CONTENIDOS:Los procesos productivos artesanales en las máquinasherramienta.
CONCEPTOS RELACIONADOS:Procesos técnicosProcesos artesanalesSistema ser humano productoArticulación hombremáquina.Delegación de funciones
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
Del 5 de Abril al 3 de Mayo de 2010
Con 3 sesiones teóricas de 45 minutos
3 sesiones practicas de 45 minutos
2 sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SU
JUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
Exposición de las máquinas simples o modificadores de fuerza
Investigación de las máquinas compuestas y las máquinassimples.
Inicio de proyectos en tecnología de máquinas herramienta(Herramientas y artefactos) mediante las fases del proyectoTécnico utilizando la elaboración de un artefacto en cualquier material.
PROPÓSITOS:
g p y
procesos técnicos.
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y
C
olores y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
ACTIVIDAD 1
Exposición de las máquinas simples o modificadores de fuerza
ACTIVIDAD 2Investigación de las máquinas compuestas y las máquinassimples.
ACTIVIDAD 3
Inicio de proyectos en tecnología de máquinas herramienta(Herramientas y artefactos) mediante las fases del proyectoTécnico utilizando la elaboración de un artefacto en cualquier
material.
UNIDAD DIDÁCTICA
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANALy Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
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SUBTEMA Y CONTENIDOS:Los proyectos en tecnología
CONCEPTOS RELACIONADOS:Proyecto técnico
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
Del 4 de Mayo al 19 de Mayo de 2010
Con 6 sesiones teóricas de 45 minutos
4 sesiones practicas de 45 minutos
6 sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
Elaboración de un proceso productivo artesanal de suentorno.
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:y Analicen sistemáticamente las maquinas-herramienta
y Investiguen sobre las acepciones de eficiencia y calidad en los
procesos técnicos.
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y
Libro de poyo y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
ACTIVIDAD 1
Elaboración de un proceso productivo artesanal de su entorno.
UNIDAD DIDÁCTICA
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL Para el maestro:
y Pizarrón
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http://slidepdf.com/reader/full/planeacion-anual-por-bloques-1-ano 53/54
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SUBTEMA Y CONTENIDOS:Fases del proyecto técnico
CONCEPTOS RELACIONADOS:
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
Del 20 de Mayo al 3 de Junio de 2012
Con 3 sesiones teóricas de 45 minutos
3 sesiones practicas de 45 minutos
2 sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Analicen sistemáticamente las maquinas-herramienta
y Investiguen sobre las acepciones de eficiencia y calidad en los
procesos técnicos.
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
y Arco y segueta
y Taladro
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
UNIDAD DIDÁCTICA
PROYECTO DE PRODUCCIÓN ARTESANAL
SUBTEMA Y CONTENIDOS
y Arco y segueta
y Taladro
5/9/2018 planeacion anual por bloques 1° año - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/planeacion-anual-por-bloques-1-ano 54/54
54
SUBTEMA Y CONTENIDOS:Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto deproducción artesanal
CONCEPTOS RELACIONADOS:
FECHA Y TIEMPO SUGERIDO PARA SU DESARROLLO
Del 6 de Junio al 17 de Junio de 2012
Con 3 sesiones teóricas de 45 minutos
3 sesiones practicas de 45 minutos
2 sesiones de producción de 45 minutos
MODIFICACIÓN DE FECHA Y TIEMPO SI SE REQUIERE CON SUJUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:
Proyecto
PROPÓSITOS:
Que los alumnos:
y Analicen sistemáticamente las maquinas-herramientay Investiguen sobre las acepciones de eficiencia y calidad en los
procesos técnicos.
MATERIALES Y RECURSOS:
Para los equipos de trabajo:
y Mesa de trabajo
y Tornillo de banco
Para el maestro:
y Pizarrón
y Libro de apoyo
y Maquinaria en general
Para el alumno:
y Cuaderno
y Segueta
y Colores
y Libro de poyo
y
Bata y lentes de seguridad
y Calibrador V
ACTIVIDAD 1
Proyecto
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