DISEÑO Y SELECCIÓN DE RECURSOS DIDACTICOS EN EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS
EA 3 PRESENTACIÓN
DIANA MEDINA ALARCÓN
Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus
características específicas (contenidos, actividades, tutorización…) están en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto
educativo
LA SELECCIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS
CRITERIOS PARA SELECCIONAR RECURSOS DIDACTICOS
Objetivos
contenidoscontexto
Estrategias didácticas
alumnos
La selección de los materiales a utilizar con los estudiantes siempre se realizará contextualizada en el marco del diseño de una intervención educativa concreta, considerando todos estos aspectos y teniendo en cuenta los elementos
curriculares particulares que inciden. La cuidadosa revisión de las posibles formas de utilización del material permitirá diseñar actividades de aprendizaje
y metodologías didácticas eficientes que aseguren la eficacia en el logro de los aprendizajes previstos.
La cuidadosa revisión de las posibles formas de utilización del material permitirá diseñar actividades de aprendizaje y metodologías didácticas eficientes que aseguren la
eficacia en el logro de los aprendizajes previstos.
COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS
Sistema de símbolos Contenido
material
Plataforma tecnológica
Entorno de comunicación con el usuario
APOYOS CLAVE PARA UNA BUENA UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS.
Apoyo tecnológico Apoyo
didácticoApoyo
organizativo
DISEÑO DE MATERIAL EDUCATIVO
CARACTERISTICASmotivadores
Contextualizados Propiciar el uso
de conocimientos previos
Tener una estructura procesal
¿Cómo los organizamos? Podemos comenzar por agruparlos según los
conceptos a transmitir en módulos (unidades, capítulos, etc.)
ESQUEMA LINEAL ESQUEMA JERÁRQUICO
ESQUEMA TIPO GRAFO
TIPOS DE MATERIALES
Impreso Hipertextual e hipermedial
TelevisivoAuditivo
Variables que habrán de considerarse a la hora de seleccionar un medio
- Objetivos de aprendizaje que sostiene el curso. - Circunstancias contextuales, institucionales y didácticas (posibilidad factibilidad, realizabilidad): - Recursos de los que dispone la institución Virtualidades de los diferentes recursos. -Prestaciones y posibilidades. -Seguridad de poder contar con esos recursos. - Costos de los equipos y mantenimiento de los mismos. -Empleo previsto o rentabilidad de tales recursos. -Preparación del profesorado y de los estudiantes para el empleo de los recursos. - Grado de accesibilidad por parte de docentes y estudiantes.
• Contenidos Índole y nivel del curso. • Tipo de aprendizaje pretendido. • Facilidad-dificultad para elaborar o conseguir
materiales de paso para este medio. • Actividades y funciones a desarrollar con o para tales
contenidos. • Elementos motivacionales que muestran los diferentes
medios. • Posible presión proveniente de la Institución a favor
de un determinado recurso o en contra de otro.• Comportamiento y logros de los diferentes recursos en
propuestas formativas similares.
Características recomendables
El proceso de enseñanza- aprendizaje ha de ser precedido de un cuidadoso diseño y de una elaboración de base tecnológica que prevea las dificultades y disfunciones que
pudieran producirse.
-programados-adecuados-Precisos y actuales-Integrales-Integrados-Abiertos y flexibles-Coherentes
-Eficaces-Tranferibles y aplicables-Interactivos-Significativos-Validos y fiables- Representativos-Que permitan autoevaluación-Eficientes-Estandarizados
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