PROGRAMACIÓD’EDUCACIÓFÍSICADELTERCERTRIMESTREALSEGONCICLEDEL’ESO

1.MARCTEÒRIC 2.METODOLOGIA

1. Baños, J., i Pérez, J. (2005). Cómo fomentar las competenciastransversalesenlosestudiosdeCienciasdelaSalud:unapropuestadeactividades.EducaciónMédica;8(4),216-225.2.Hernández,J.,Velázquez,R.(2010).Laeducaciónfísicaaestudio:El profesorado, el alumnado y los procesos de enseñanza.Barcelona:Graó.

3.MartínFlórez, J.,Romero-Martín,M.R.yChivite Izco,M.(2015).Laeducaciónfísicaenelsistemaeducativoespañol.RevistaEspañoladeEducaciónFísicayDeportes,411,35-51.

Autor:DanielCuadradoMartín TreballFinaldeGrau-Ciènciesdel’ActivitatFísicail’EsportTutor:Dr.JosepSolàSantesmases Contacte:danielcm2@blanquerna.url.edu

.

3.RESULTATS

HIPÒTESI

4.CONCLUSIONS 5.REFERÈNCIES

ComprogramarenEducacióFísica1:-VelázqueziHernádez(2010).Programacióenl'àmbitdel'E.F.QuinselementsbàsicstéunaU.D2:-BañosiPérez(2010).Elementsbàsicsd'unaU.D.Quinpapertél’EducacióFísicaalaLOMQE3:-Martín,RomeroiChivite(2015).L'EducacióFísicaalaLOMQE.

Acrosport27%

Coreografia41%

Malabars16%

Altres16%

EscolaClot+EscolaGràcia+EscolaGuinardó

Total alumnes: 93

0

2

4

6

8

10

12

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Activitatfísicasaludable

0

2

4

6

8

10

12

14

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Esport

0

2

4

6

8

10

12

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Activitatfísicaitempsdelleure

0

2

4

6

8

10

12

14

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Expressióicomunicaciócorporal

Per realitzar aquest treball s’ha realitzatqüestionaris a 93 alumnes de 3 escolesdiferents (Escola Clot, Escola Gràcia i EscolaGuinardó) . S ’han rea l i tzat d i ferentsentrevistes a professors de la UniversitatRamón Llull i a un professor d’EducacióFísica.Aquest és un treball qualitatiu on s’haempratelmètodedeTriangulaciódedades.

Figura5.Elecciódecontingutsglobal.Elaboraciópròpia.

Figura1.Comparacióescolesvaloraciócontinguts.Elaboraciópròpia.

Figura2.Comparacióescolesvaloraciócontinguts.Elaboraciópròpia. Figura3.Comparacióescolesvaloració

continguts.Elaboraciópròpia.Figura4.Comparacióescolesvaloració

continguts.Elaboraciópròpia.

Les dimensions més valorades pels alumnes han estat: Activitat Física Saludable i Esport, elscontingutsmésvotatshanestatcoreografia(ExpressióiComunicacióCorporal).AixòestradueixenlessegüentsUnitatsDidàctiques:

•  És factible elaborar una programació d’E.F amb elscontingutsqueelshiagradariaalsestudiants.•  Importànciaderealitzarunbonmarcteòric.•  Laprogramacióésmoltdensaicadaprofessorté

lasevamanerad’operar,aixíquelaclauésseguirelcurrículumd’E.F.

•  Limitació: sempre has de seguir el currículumd’E.F.perprogramarlesdiferentsU.Dquevulguisrealitzaral’escola.

La Unitat Didactica Els Jocs Olímpics i la UnitatDidàctica Posem-nos en forma són simultànies, laUnitatDidàcticaLet’sDanceésunU.D.detancamentdecurs.

U.D.1àElsjocsolímpics(Esport)U.D.2àPosem-nosenforma(ActivitatFísicaSaludable)U.D.3àLet’sDance(ExpressióicomunicacióCorporal)

Éspossiblecrearunaprogramaciód’EducacióFísicaambelscontingutsqueelshiagradariaalsalumnes?

Realitzarunaprogramaciódidàcticaambelscontingutsqueelshiagradariaferalsalumnesmitjançantqüestionaris.

OBJECTIU

CONSULTA’M