OJaner GoenagaOEmiro LópezOMarcela Pacheco
INTRODUCCIÓN Aprender una segunda
lengua se ha convertido en una necesidad para enfrentar las exigencias y situaciones en este mundo globalizado.
INTRODUCCIÓN Es preciso brindar
instrumentos y estrategias que permitan un aprendizaje significativo y al mismo tiempo permitan a los estudiantes desarrollar clases que incrementen su interés y sus habilidades comunicativas en el idioma inglés.
INTRODUCCIÓN Aprender el idioma inglés,
utilizando la teoría de los estilos de aprendizaje, ofrece grandes posibilidades para alcanzar los logros planteados y conseguir un aprendizaje más efectivo de la lengua meta.
INTRODUCCIÓN Los estilos de aprendizaje
nos permiten organizar el trabajo en el aula, de forma tal que los contenidos y actividades sean propuestas teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje de nuestros alumnos.
JUSTIFICACIÓN
La enseñanza del inglés debe ir de la mano con estrategias lúdicas e interesantes para los estudiantes.
JUSTIFICACIÓN Saber cómo un estudiante
aprende debería ser el primer paso del proceso enseñanza- aprendizaje de un idioma, para así permitirle una participación eficiente y fortalecimiento de las habilidades comunicativas.
¿Cómo lograr que los estudiantes de 5to grado de
la Institución Educativa Distrital para el Desarrollo
del Talento Humano mejoren su habilidad de speaking?
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
mejorar la comunicación oral en el idioma inglés.
OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS determinar el estilo de aprendizaje
de los estudiantes mediante la aplicación del test VAK.
diseñar actividades de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
establecer estrategias que ayuden a fomentar actividades orales.
MARCO CONTEXTUAL“Institución Educativa Distrital para el Desarrollo del Talento
Humano I.D.E.T.H”
MARCO METODOLÓGICO
POBLACIÓN La población escogida para la
aplicación del test VAK y de la propuesta, fueron los 22 estudiantes del grado quinto de primaria (5to). Este grado está conformado por 12 niños y 10 niñas, con edades que oscilan entre 9 y 11 años.
MARCO TEÓRICO Conceptos:
Estilos de aprendizajeTest VAKCompetencia comunicativa oral Motivación.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
«Preferencias o tendencias a
utilizar más unas determinadas maneras de
aprender que otras constituyen
nuestro estilo de aprendizaje».
TEST VAK
«El test VAK utiliza los tres principales
receptores sensoriales: visual,
auditivo y kinestésico
(movimiento) para determinar el estilo
dominante de aprendizaje».
COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL
«El lenguaje constituye una facultad que se
considera típicamente
humana. Así, es visto como un modo
“natural” de manifestación
verbal.».
MOTIVACIÓN
«Es el interés que tiene el alumno por su propio
aprendizaje o por las actividades
que le conducen a él.».
PROPUESTA
«Dime cómo aprendes y sabré cómo enseñarte»
PROPUESTA
«Pretendemos solucionar la situación problema con la que nos encontramos, referente a la competencia comunicativa oral en Inglés, con una propuesta que involucre permanentemente a los estudiantes organizados en grupos durante el desarrollo de las actividades y al mismo tiempo incremente sus niveles en la comunicación oral».
ACTIVIDADES
CONCLUSIÓN
Durante la construcción y aplicación de este proyecto con los estudiantes de quinto grado, dimos cumplimiento a los objetivos trazados al principio.
CONCLUSIÓN
Fue muy significativo para nosotros como docentes poder ver el cambio que las actividades produjeron en ellos.
CONCLUSIÓN
El test Vak fue un instrumento facilitador para conocer las necesidades de los estudiantes y enfocar de manera adecuada nuestro proyecto.
CONCLUSIÓN Con la creación de la
propuesta ayudamos en la solución de dicha problemática, provocando un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes, mediante el trabajo en grupos por estilos de aprendizaje.
CONCLUSIÓN “Dime cómo aprendes y sabré como enseñarte” fue una excelente opción para que los estudiantes de 5º aumentaran el interés en la clase de inglés y mejoren en las habilidades comunicativas, principalmente en speaking skill.
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