18/04/23 1Matemática
Quién conoce Quién conoce matemática, sabe matemática, sabe
enseñar matemáticaenseñar matemática
¿Para qué aprendo esto?
¿Y esto para que me sirve?
¿Perdemos ¿Perdemos conocimiento conocimiento matemático al matemático al
contextualizar la contextualizar la matemática?matemática?
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ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Dificultad para razonar matemáticamente.Dificultad para razonar matemáticamente. Dificultad para que los conocimientos Dificultad para que los conocimientos
matemáticos sean significativos y matemáticos sean significativos y funcionales.funcionales.
La actitud desfavorable del estudiante a la La actitud desfavorable del estudiante a la matemática.matemática.
Dificultad para desarrollar el espíritu crítico Dificultad para desarrollar el espíritu crítico en matemática.en matemática.
¿Por qué optar por este enfoque?¿Por qué optar por este enfoque?
Partiendo de situaciones extra matemáticas (de contexto real o científico) contextualizadas que sirvan para hacer emerger los conceptos matemáticos.
Primero plantear las Situaciones significativas Contextualizadas.
Permitir al estudiante resolverlo con los conocimientos previos.
Permitir que poco a poco emerjan los conocimientos matemáticos pertinentes.
Se organizan y estructuran los conocimientos matemáticos.
Para que posteriormente se aplican en otras situaciones problemáticas poco a poco más complejas.
Consolidación.
Son los organizadores del Son los organizadores del Área de MatemáticaÁrea de Matemática
COMPETENCIA Y CAPACIDADES MATEMÁTICAS
La competencia matemática es un saber saber actuar actuar en un contexto particular, que nos permite resolver situaciones problemáticas reales o de contexto matemático.
COMPETENCIA MATEMÁTICACOMPETENCIA MATEMÁTICA COMPETENCIA MATEMÁTICACOMPETENCIA MATEMÁTICA
COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN LA EBR, EXPRESADAS EN COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN LA EBR, EXPRESADAS EN LA RUTA DE APRENDIZAJELA RUTA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN LA EBR, EXPRESADAS EN COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN LA EBR, EXPRESADAS EN LA RUTA DE APRENDIZAJELA RUTA DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Ciclo II Ciclo III Ciclo IV Ciclo V Ciclo VI Ciclo VII
COMPETENCIA
Da sentido y unidad a los aprendizajes esperados
en la EBR.
CAPACIDADES GENERALES
Dinamizan el desarrollo de la competencia y
orientan el desarrollo de los aprendizajes
esperados
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