18/04/23 1Matemática

Quién conoce Quién conoce matemática, sabe matemática, sabe

enseñar matemáticaenseñar matemática

¿Para qué aprendo esto?

¿Y esto para que me sirve?

¿Perdemos ¿Perdemos conocimiento conocimiento matemático al matemático al

contextualizar la contextualizar la matemática?matemática?

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ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Dificultad para razonar matemáticamente.Dificultad para razonar matemáticamente. Dificultad para que los conocimientos Dificultad para que los conocimientos

matemáticos sean significativos y matemáticos sean significativos y funcionales.funcionales.

La actitud desfavorable del estudiante a la La actitud desfavorable del estudiante a la matemática.matemática.

Dificultad para desarrollar el espíritu crítico Dificultad para desarrollar el espíritu crítico en matemática.en matemática.

¿Por qué optar por este enfoque?¿Por qué optar por este enfoque?

Partiendo de situaciones extra matemáticas (de contexto real o científico) contextualizadas que sirvan para hacer emerger los conceptos matemáticos.

Primero plantear las Situaciones significativas Contextualizadas.

Permitir al estudiante resolverlo con los conocimientos previos.

Permitir que poco a poco emerjan los conocimientos matemáticos pertinentes.

Se organizan y estructuran los conocimientos matemáticos.

Para que posteriormente se aplican en otras situaciones problemáticas poco a poco más complejas.

Consolidación.

Son los organizadores del Son los organizadores del Área de MatemáticaÁrea de Matemática

COMPETENCIA Y CAPACIDADES MATEMÁTICAS

La competencia matemática es un saber saber actuar actuar en un contexto particular, que nos permite resolver situaciones problemáticas reales o de contexto matemático.

COMPETENCIA MATEMÁTICACOMPETENCIA MATEMÁTICA COMPETENCIA MATEMÁTICACOMPETENCIA MATEMÁTICA

COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN LA EBR, EXPRESADAS EN COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN LA EBR, EXPRESADAS EN LA RUTA DE APRENDIZAJELA RUTA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN LA EBR, EXPRESADAS EN COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN LA EBR, EXPRESADAS EN LA RUTA DE APRENDIZAJELA RUTA DE APRENDIZAJE

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

Ciclo II Ciclo III Ciclo IV Ciclo V Ciclo VI Ciclo VII

COMPETENCIA

Da sentido y unidad a los aprendizajes esperados

en la EBR.

CAPACIDADES GENERALES

Dinamizan el desarrollo de la competencia y

orientan el desarrollo de los aprendizajes

esperados