SESIN N5- Los oficios
1. Contenidos:
- Inteligencia emocional
- Expresin corporal
- Esquema corporal
2.Objetivos:
- Experimentar el papel de diferentes oficios, apreciar el valor de la funcin que
ejercen en la sociedad y apreciar su presencia.
- Conocer el ambiente de trabajo y los utensilios de las profesiones.
- Trabajar en equipo e individualmente para llegar a un fin en concreto como sucede
en los oficios.
3. Materiales:
Disfraces, pinturas, cartulinas, esponjas, batas, bloques de construccin, alimentos y
productos de supermercado de juguetes o reales en la medida de lo posible.
4.Parte inicial de la sesin:
ACTIVIDAD 1
Los nios y nias comienzan la sesin reunidos para dialogar sobre los diferentes oficios
que conocen. Cada uno participa de forma activa en en la toma de contacto con el tema
(los oficios) y explican brevemente sus experiencias. El maestro o maestra les presenta
un grupo de profesiones con sus caractersticas, como por ejemplo el/la bombero, el/la
polica, el vendedor o la vendedora, el/la taxista, el profesor o la profesora, el abogado o
la abogada, el/la mdico, el/la albail, etc.
Se les presenta cada oficio como si de un poder se tratara: el bombero es un superhroe
o superherona que salva a las personas, los animales y las casas cuando hay un
incendio o si alguien se queda atrapado; la polica tiene el poder de atrapar a los malos
como los ladrones, la mdico tiene el superpoder de curar a las personas y salvar vidas;
los vendedores son hroes y heronas cuando nos dan los productos que necesitamos
como la comida en el supermercado, etc.
Se pretende relacionar a las profesionales y los profesionales de cada oficio como los
superhroes de la vida cotidiana.
En esta actividad los nios trabajan en grupo, aprenden a respetar el turno de palabra y
conocen los oficios desde una perspectiva heroica, no solo los oficios con ms fama, se
intenta introducir todo tipo de oficios, sin desprestigiar a los menos valorados socialmente.
Y los pictogramas que podemos mostrar son:
Durar un tiempo aproximado de 5 minutos.
ACTIVIDAD 2
Se divide la clase en tres grupos, cada grupo est dividido a su vez en dos grupos. En el
grupo nmero 1 hay polis y cacos, en el grupo 2 hay mdicos y pacientes, y en el grupo 3
hay fontaneros/as y gotas de agua. Todos los alumnos estn dispersos por el espacio, el
cual representa una ciudad ficticia. Los/las polis pillarn a los/las cacos y los reunirn en
el calabozo, los/las mdicos trasladarn a los/las pacientes en camilla (que sern
colchonetas) desde una parte del espacio hasta la otra, y los fontaneros y fontaneras
pillarn a las gotas de agua agrupndolas en charcos (aros).
Se necesitan distintivos como petos o disfraces para diferenciar cada grupo y su funcin.
Segn se desarrolla la actividad podemos ir cambiando los grupos y alargando o
acortando los turnos de los equipos.
En esta actividad el alumnado trabaja de forma individual y a su vez con unos intereses
grupales. Cada uno mira por su bien pero al mismo tiempo consigue un resultado en
equipo, los nios y nias trabajan en grupos dentro de otros grupos.
- Pictogramas para esta actividad:
Polis y cacos
Mdicos y pacientes
Fontaneros/as y gotas de agua
Durar un tiempo aproximado de 25 minutos.
5.Parte principal de la sesin:
ACTIVIDAD 1: AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Disponemos de cuatro postas, en cada una de ellas hay disfraces, objetos y herramientas
de trabajo de cada oficio.
En la posta nmero 1 se trabaja la dinmica de los/las bomberos y hay los diferentes
coches de bomberos, trajes de bomberos, mangueras, etc.
En la 2 hay una serie de productos que consumimos del supermercado como frutas,
verduras pescados, bebidas, utensilios de limpieza, hay cajas registradoras, uniformes,
diferentes tipos de monedas segn el pas, etc.
En la posta 3 tenemos planos, maletines, reglas, casitas de juguete, piezas de
construccin y hacer equilibrios, hay tarjetas de arquitecto e ingeniero.
En la 4 aparece lienzos, tablones de madera, cartulinas, cartones, pinturas de dedos,
batas blancas, trozos de esponjas y pinceles. Aqu la intencin es sentirse artista y crear.
Previamente se les comunica a las criaturas el objetivo principal que se pretende
conseguir en cada posta. Aunque se trabaje por ambientes de trabajo, y ello implique
dotar de absoluta libertad a los alumnos y alumnas en cuanto a la manera de
desenvolverse y actuar, es importante marcarles unos mnimos para evitar que se salgan
de dichos objetivos. Por ejemplo, en la posta 1 les indicamos los diferentes materiales
relacionado con la profesin de bombero; en la posta 3 les informamos que con los
materiales que disponen han de construir un puente o un monumento segn su
imaginacin. La idea es motivarles en lo que queremos o esperamos conseguir en cada
posta y no correr el peligro de perder el significado real de estas mismas.
En teora se debe dejar al alumno que experimente libremente los rincones como quiera y
sin la limitacin del tiempo, pero si se cree oportuno se puede cambiar los alumnos de
rincn o posta segn transcurre el tiempo, consiguiendo que todos toquen todos los temas
en un corto espacio de tiempo, en caso de que as fuera.
En esta actividad los nios trabajan de forma individual, dentro de un contexto en grupo.
Los nios tienen que dejarse llevar por la imaginacin y creatividad, no hay normas ni
limitaciones, dentro de ciertos parmetros y segn se consideren en el momento.
Durar un tiempo aproximado de 20 minutos.
6. Parte final de la sesin:
ACTIVIDAD 1
Se lee un cuento sobre los oficios con una meloda tranquila mientras se mantienen
acostados en el suelo. Vuelta a la calma lo ms progresiva posible. El cuento se
encuentra escrito en dos tipos de letra: la cursiva la leemos con una voz diferente mucho
ms dulce, para indicar lo que queremos que los nios y nias hagan; la letra normal
indica la historia, esta letra la leemos tambin calmadamente y sin prisa. El cuento se lee
de manera muy pausada y dejando volar la imaginacin, se intenta respetar los puntos
suspensivos que indican las pausas necesarias.
Preferiblemente se cuenta el cuento con los alumnos tumbados en el suelo con la postura
que ms cmoda les resulte a cada uno.
Msica para la relajacin en el cdigo QR:
Cuento
Ahora despus de todo el da trabajando porque recordemos que hoy hemos sido
artistas, hemos pintado en un mural, tambin hemos sido veterinarios y hemos
construido como lo hacen los ingenieros e ingenieras y tambin las ingenieras os
acordis?..
Para finalizar el da nos convertimos en panaderos
Nos imaginamos que somos panaderos
Despus de estar todo el da en el horno vendiendo panecillos y dulces tenemos
que fabricar todos los panes para el da siguiente.
Cogemos el saco de harina lentamente con mucho cuidado estirando los brazos con
cuidado no se caiga. Ahora todos levantamos los brazos despacito muy
despacito a ver cmo estiramos los brazos? A el harina le aadimos agua calentita....
El agua se mezclaba con el harina con mucha suavidad, ...como cuando nos baamos en
la baera y estamos rodeados de agua muy caliente.
El harina se converta en grumos esponjosos. Y empezamos a amasar la masa con sus
manos. Apretamos fuerte las manos... A ver como apretamos nuestras manos... Y las
soltamos... Y de nuevo las apretamos... y al final las relajamos. Todo el mundo relaja las
manos relajamos el cuello los brazos las manos no hay tensin...
Y ya hemos terminado de hornear los panes y es momento de irse a la cama. Antes nos
damos un buen bao de espuma y agua caliente. ...Ahora nos imaginamos que estamos
en nuestra baera llena de agua caliente y espuma estamos flotando en una nube de
espuma
Poco a poco la espuma se va deshaciendo y nos vamos despertando de ese
sueo abrimos los ojos nos reincorporamos poco a poco...
En esta actividad se trabaja de forma individual. Dejan en relajacin su cuerpo al mismo
tiempo que siguen con atencin un cuento con el que se van relajando imaginando todo lo
que va sucediendo, prcticamente como si de un cuento motor se tratara. Pero por los
lmites temporales de la sesin esta parte dura menos de lo que debiere.
Posibles pictogramas:
Durar un tiempo aproximado de 5-10 minutos.
SESIN N5- Los oficios
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