1

AHOZKO HIZKUNTZAREN GARAPENA

FAMILIAREN GARRANTZIA

2 A.- HIZKUNTZAREN ESKURATZEA

1.- Komunikazioa, lengoaia eta ahozko hizkuntza.

2.- Haurren lengoaia eta ahozko hizkuntzaren garapeneko

etapak

3.- Ahozko hizkuntza:

- Oinarrizko baldintzak

- Ahozko hizkuntzaren analisirako erremintak.

4.- Ahozko hizkuntzako zailtasunak. Alarmaren seinaleak.

B.- 0 ETA 6 URTE BITARTEKO HAURRAREN LENGOAIA ETA

AHOZKO HIZKUNTZAREN ESTIMULAZIOA

5.- Oinarrizko trebetasun linguistikoak.

6.- Haurren hizkuntza estimulatzeko familientzako orientazioak.

(Jokoan bidezko jarduerak)

3

Haurren garapena

GARAPENA & HAZKUNDEA

Umeak eta neskak lehen 5 urteetan zehar

garapeneko edozein etapatan baino gehiago

garatzen dira.

Haurren garapenaren kontzeptuak identifikatzen du

nola umeak eta neskek bere ahalmenak handitzen

dituzte gauza zailagoak egiteko. Hazterakoan, hitz egiten, saltatzen edo zapatak lotzen ikasiko dituzte

eta trebetasun gehiago lortuko dute . Ikasiko dute

bere emozioak nola zuzendu eta adiskidetasunak eta

beste batzuekiko konexioak eratzera ere.

Trebetasunak, 4 arlo nagusitan garatuko dira:

4

1. Garapen kognitiboa (Ikasketa eta

Pentsamendua) Ikasteko, memoria hartzeko, arrazoitzeko eta arazoak

ebazteko ahalmena da.

Bi hilabeteko haurtxo batek ikasten du bere ingurua

eskuekin eta begiekin esploratzen.

Hiru urteko haur batek objektuak sailka

ditzake formagatik eta koloreagatik.

5

6

2. Garapen sozial eta emozionala Erlazioak ezartzeko ahalmena da.

Autolaguntza eta bere emozioen erabilera barne.

Sei asteko haurtxo batek irribarre egiten du.

10 hilabeteko haurtxo batek keinuak egiten ditu

kaixo eta agurra esateko.

Bost urterekin eskolako jokoetan txandarik nola hartu daki.

7

3 . Garapen fisikoa

Motor fineko trebetasunen garapena

Muskulurik txikienak erabiltzeko ahalmena da , espezifikoki

bere eskuak eta hatzak.

9 hilabeteko haurtxo batek hatz erakuslea eta

erpurua erabiliko ditu “gozoki” bat hartzeko.

Hiru urterekin paper-orri batean zehar mozteko, guraizeak

erabil ditzake.

Gaitasun motor handien garapena

Muskulu handiak erabiltzeko gaitasuna da: eserita egoteko,

oinez ibiltzeko edo korrika egiteko. Oreka mantentzea eta

lekuz aldatzea barne.

Sei hilabeteko haurtxo batek laguntzarekin esertzen ikasten

du.

12 hilabeteko haurtxo batek altzariak artezten, zutik jartzen

ikasten du.

Bost urterekin saltoak egiten ikasten du.

8

4 . Hizkuntza eta ahozko hizkuntzaren

garapena

Hizkuntza ulertzeko eta erabiltzeko gaitasuna da. Halaber,

komunikatzeko gorputz lengoaia eta keinuak erabiltzeko

gaitasuna.

12 hilabeteko haurtxo batek bere lehen hitzak esango ditu.

Bi urteren buruan bere gorputzeko atalak izendatuko ditu.

Bost urterekin istorio konplikatu bat konta dezake.

9

KOMUNIKAZIOA

Bi izakien arteko informazioa trukatzea

Ez da gizakiaren ezaugarri esklusiboa

10

KOMUNIKAZIOA

Hainbat kanalen bidez egin daiteke:

ukimenaren bidez, begiraden

bidez, aurpegiko keinuen edo

gorputz mugimenduen bidez,

ahotsaren bidez ...

11

KOMUNIKAZIOA

Ezarritako kode sinbolikoa erabiltzen da, ideiak,

objektuak edo ekintzak bi kideek ezagutu behar

dituzten sinboloen bidez adierazten da,

komunikazioa eraginkorra izan dadin. Kode

sinboliko hau hizkuntza /lengoaia izenarekin

ezagutzen dena da.

12

13

LENGOAIA

Hizkuntza ez da nahitaez

ahozkoa izan behar.

14

LENGOAIA

Badira keinuz osatutako hizkuntzak, esaterako,

pertsona gorren zeinu hizkuntza, edo sinbolo

piktografikoz osatutako hizkuntzak, esaterako,

motore nahaste larriak dituzten pertsonek

erabiltzen dituztenak.

15

LENGOAIA

Hala ere, badirudi garbi dela gizakiaren hizkuntza

ahozko hizkuntza dela, hau da, ahoz ahoz

igortzen ditugun sinboloen multzoa eta

errepresentazioa fisikoa ere baduela (hizkuntza

idatzia)

16

AHOZKO HIZKUNTZA

Lengoaia ulergarria edo harkorra, iristen zaigun

mezua ulertzeko aipamena egiten du.

Lengoaia adierazkorra, bidali nahi dugun

mezuaren elaborazioa.

Ahozko hizkuntza

Hizkuntzaren hitzezko

adierazpena

17

18

Hizkuntza berezkoa da?

19

Hizkuntza berezkoa da edo

ikasi behar da?

Galdera honen erantzuna ez da argia.

Ezaguna da hizkuntzak eskuratzeak imitazio bidez ikasteko

prozesua dakarrela.

Hala ere, zenbait esperimentuek frogatu dute ezaugarri

anatomiko jakin batzuk ere ( eta beharrezkoak) izan

ditzakela. Honek hizkuntza berezkoa dela bultzatuko luke.

20

Hizkuntzak garapen eta ikaskuntza eskatzen duen kokapen

anatomiko zehatza du. Giza hizkuntza garunaren ezkerreko

hemisferioan kokatzen da zehazki. Garun asimetria

anatomiko hau 31 asteko haurdunaldian agertzen da.

Beraz , hizkuntza berezkoa dela erakusten du.

21

Hala ere, frogatu da haurrek hizkuntza gaitasuna izateko

epea behar dutela. Hau da, jaiotzetik haurrek sentsibilitate

handiko aldia izaten dute eta bertan soinu sorta zabala

bereizten dute.

5 urte inguru arte, Wernicke Areak garapen prozesu handia

du (garunaren ezkerreko hemisferioan dago). Hori dela eta,

hizkuntza trebetasunak garatzen ikastea eskatzen dute, eta

horrek hizkuntza bereganatzen duela frogatzen du.

Ahozko hizkuntza 22

HIZKUNTZEN DIMENSIOAK

FORMA EDUKIA

fonetika-fonología lexikoa

morfosintaxia semantika

ERABILERA (PRAGMATIKA)

elkarrizketa gaitasuna

ahozko adierazpena

23

ZERGATIK DA HAIN GARRANTZITSUA ETAPA

HONETAN GARAPEN LINGUISTIKO ONA IZATEA?

edo

Zergatik da garrantzitsua etapa hau hizkuntzaren

garapenerako?

Hizkuntzaren balore bikoitza:

Komunikazioa

Pentsamenduaren egituraketa

24

Zergatik da garrantzitsua etapa hau hizkuntzaren

garapenerako?

Prebentzio goiztiarra eta arazoak hautemateko fasea

Konpentsazio fasea

25

Zergatik da garrantzitsua etapa hau hizkuntzaren

garapenerako?

Kontzientzia linguistikoa garatzen da

( irakurketa - idazketaren ikaskuntzarako oinarrizko alderdia )

Errendimendu akademiko ona ekarriko duten irakasgai instrumentalen ikaskuntza errazten du.

Eskolako arrakasta eta parte-hartze eta egokitzapen handiagoa ahalbidetuko ditu.

26

ETAPAKO HELBURUAK

Ahozko hizkuntzaren estimulazioa

Prozesu kognitiboa bermatzea

Gerta daitezkeen zailtasunak detektatzea

Zailtasun ebolutiboak funtzionalak ez izatea

Hizkuntzaren alterazioen prebentzioa

ARAZOAK AGER DAITEZELA SAIHESTEA

27

HIZKUNTZAREN GARAPENAREN

ETAPAK

28

OINARRIZKO BALDINTZAK

FONAZIO- SISTEMA ONDO EGOTEA

ENTZUTEKO GAITASUNA

GUTXIENEKO ADIMEN MAILA

EBOLUZIO PSIKOAFEKTIBOA EGOKIA

INGURUAREN ESTIMULAZIOA

HARREMANATZEKO GAITASUNA

29

NERBIO SISTEMAREN HELDUTASUNA

ETAPA AURRE-LINGUISTIKOA

( 0 – 12 hilabete)

Adina Hizkuntza harkorra Lenguaje

adierazkorra

0 – 6 hilabete Aldatzen du xurgapena

soinu aldaketetara

Esnatzen da bat-

bateko zaratekin

Irribarre soziala (2

hilabete)

Soinu atseginak eta

gorritxoak igortzen ditu

6 hilabete Biratzen du burua

soinuaren jatorrirantz.

Objektu zaratatsuekin

jolastea gustatzen zaie

Bokal irekien emisioa

Erabiltzen du ahotsa

arreta erakartzeko.

Barre egiten du ozen

12 hilabete “Ez" hitza ulertzen du.

“Eman iezadazu“

erantzuten du.

Bi silabako soinuak

botatzen ditu.

Lehen hitzak (11-12

hilabete)

Soinuak eta jokoak

imitatzen ditu

Atz erakuslearekin

adierazten du.

30

ETAPA LINGUISTIKOA

( 18 hilabete – 6 urte) Adina Hizkuntza

harkorra

Hizkuntza

adierazkorra

18 hilabete Hitzezko aginduak

erraz bete

Bi hitzetako esaldiak

Galdetu intonazio

ereduak

2 urte Hitzezko agindu

konplexuak bete

Eguneroko objektu

guztiak identifikatu

Bi hitz baino gehiago

dituzten esaldiak

Bere izena erabili

4 urte “Ekintzak" ulertu

Objektuen funtzioa

ezagutu

Liburuetan edo

marrazkietan irudiak

izendatu

Hamarreraino

zenbatu

6 urte Konplexutasun

mota guztietako

aginduak bete

Soinu guztiak ondo

egin

31

32

Alderatzeko arriskuak

Haur bakoitzak bere ikasteko

erritmoa du

Kontuan izan behar duguna:

Atzerapen kronologikoak topatuko

ditugu, baina eredu ebolutibo normalak

errespetatzen dituztenak.

Atzerapen hauek normalean desagertu

egiten dira, Etapa honetako ikasgeletan

ematen diren laguntza eta errefortzuekin

eta gure parte-hartzearekin..

33

HIZKUNTZAREN BALORAZIOA

Behaketa

Hizkuntza ereduen erregistroa

34

ARRETA

Begi-harremana

mantentzen du

Berarekin hitz egitean

arreta jartzen du.

Ataza bat egitean arreta

mantentzen du.

35

“FONAZIO- ORGANOAK”

36

Zenbait malformazio mota ditu

fonazio organoetan

Arnasa hartzerakoan ahoa

zabalik mantentzen du

Gazien kontrola du

Mihiaren eta ezpainen

mugimenduak imitatzen ditu

Solidoak mastekatzeko gai da

PERTZEPZIOA ETA ENTZUN-

DISKRIMINAZIOA

Itzultzen da haren atzean soinuren bat badago.

Ahotsa altxatu behar dugu berak mezuak ulertzeko.

“Ez duela entzuten” dio.

Soinuk eta zaratak lokalizatu egiten du.

Soinuak diskriminatzen/ bereizten ditu.

Hitzak eta esaldiak errepikatzen ditu.

37

FORMA(1)

Hizkuntza espontaneoaren fonemak”

behar bezala artikulatzea. Zailtasunak izatekotan, zeinetan? Bere hizkuntza ulertezina da. Hitz bat errepikatzerakoan

artikulazioa hobetzen du. Hitz-esaldia erabiltzen du. Hiru elementu edo gehiagoko

esaldiak erabili ( S-A-O)

38

FORMA(2)

Silabak edo hitzak errepikatzen ditu

Hitzezko ekoizpenen beherakada

ikusi da.

Normalean “afonia” du. 39

EDUKIA

Gorputz atalak ezagutu eta izendatu

Koloreak ezagutu eta izendatu

Objektuak, pertsonak eta ekintzak

ezagutu eta izendatu.

Kontrakoak identifikatu

Aginduak gauzatu.

Objektu arruntak erabileraren

arabera definitu.

40

ERABILERA (1)

Galderei erantzun

Hasi eta eutsi elkarrizketa bat.

Eskolako “korroan” parte- hartu.

Hitza-txanda errespetatu

Orri baten aurrean:

Izendatu

Deskribatu

Kontatu 41

ERABILERA(2)

Kontuak, bizipenak eta gertaerak kontatzen ditu

Hizkuntza erabiltzen du:

Laguntza eskatzeko

Aginduak botatzeko

Besteekin erlazionatzeko

Bere iritzia emateko

Galdetzeko

Jolasteko

42

Ahozko hizkuntzaren zailtasunaz ulertzen dugu subjektu baten

hitzezko komunikazio- gaitasuna

oztopatzen duen gabezia.

43

44 Zailtasunak komunikazio arloan

Komunikazio arazo larriak ( autismoarekin lotutakoak, buruko

ezgaitasun larriak, mutismo selektiboa)

45 Zailtasunak hizkuntza eremuan

Hizkuntza atzerapenak

46

Zailtasunak hizketa-eremuan.

Dislaliak, disartriak, disfemia ..

47 Ahotsaren zailtasunak

Disfonia, afonia,…

48 LENGOAIA ETA AHOZKO HIZKUNTZAREN

ESTIMULAZIOA

Hizkuntzarekin jolastu

ARRAZOI BATZUK (1)

Umeek ez dute ikasten komunikatzen haiek bakarrik.

Euren munduarekin duten elkarreraginetik ikasten dute eta

familiak mundu honetako zatirik handiena hartzen du.

49

ARRAZOI BATZUK (2)

Hizkuntzaren garapen egokiak haurrengan, konfiantza,

segurtasuna, autoestimu handia, ongizatea eta autonomia

dakar.

50

ARRAZOI BATZUK (3)

Lotura sozio-afektibo sendoak dituen giro

batean hazten den haurrak, aukera

handiagoa izango ditu hizkuntza eta

komunikazio trebetasun egokiak izateko

51

ARRAZOI BATZUK (2)

Haur batek jaiotzetik komunikatu nahi du eta, hala ere, egin behar

du bizitzeko.

Lehen hilabeteetan arreta handia jartzen du harekin hitz egiten

dugunean eta adi dago gure ahoaren mugimenduekin.

Urtebete inguru igarotzen dugu haurrekin hitz egiten beren lehen

hitza entzun arte.

Prozesu zoragarria eta, aldi berean, erraza eta espontaneoa da. Ez

dugu ahaztu behar egunero hitz egin behar diegula eta “gure

gauza guztiak” kontatu, nahiz eta oraindik txikiak direla ulertzeko.

52

Baby-talk: haurtxoak bezala

hitz egiten Haurtxoen hizkera helduek erabiltzen duten hizkuntza egokitzapena

da, baita 6 urtetik gorako haurrak ere, haur txikiekin komunikatzeko

orduan.

Beraz, haurtxoei zuzendutako hitz egiteko era dela esan daiteke.

Ahoz adierazteko modu hau ahozko hizkuntzaren oinarrizko hiru

alderdi modulatzen dira:

Iraupena

Intentsitatea

Maiztasuna

53

Erritmo motela

Ahotsa zaratatsua

Ahoskera ondo definituta

Intonazio adierazkorra

Esaldi laburrak eta errazak

Erredundantzia, askotan adierazpen zati bat edo guztiak

errepikatuz

Hitz kopuru mugatua, orokorrean formula errazena aukeratuz

eta hitz laburrak erabiliz.

Testuinguruaren erreferentzia jarraituak.

Hitzik gabeko hizkuntza, ahozko hizkuntzarekin bat egiten duten

keinuak eta mimikoak

54

OINARRIZKO GAITASUN LINGUISTIKOAK

Imitazioa

Arreta

Memoria

Pertzepzio eta ikusizko, ukipeneko eta

entzumen diskriminazioa

Diskriminazio fonetikoa

55

IMITAZIOA

Haurrek ekintzak eta ekintzen sekuentziak imitatu behar dituzte.

- Mugimendu sinpleen imitazioa: animalien imitazioa, eguneroko jarduerak, ofizioak,…

- Sentimenduak irudikatzea: poza, tristura, haserrea, beldurra, negarra, harridura,...

- Aurpegiko mugimenduen imitazioa. Arintasuna, azkartasuna eta koordinazioa ,mihia, ezpainak, ahoan eta masailezurretan, ezinbesteko faktoreak izango dira ahozko hizkuntza errazteko.

56

ARRETA

Arreta estimuluak jarritako punturantz ikusmenera bideratutako

portaera da. Normalean jarduerak burutzeko eta komunikazio

garapenerako “urritasun” nagusietako bat da. Lortu behar diren

arreta motak hauek dira:

Helduekin begi-harremana

Begi-harremana estimulu bakar batekin

Bere ikusmen eremuan gertatzen diren hainbat estimuluekin

harremanetan jarri.

57

MEMORIA(1)

Adin hauetan garrantzitsua da ikusmen eta hitzezko

memoria lantzea.

(Adibide batzuk)

Ikusmen mailan:

- Kim-en jokoa: mahai batean objektu sorta bat jartzen da.

Segundo batzuetan behatzen utzi eta estaltzen diegu. Mahaiko

objektu kopuru handiena gogoratu behar dute.

- Bere logelan, egongelan, sukaldean dagoena gogoratu.

- Ibilbideak gogoratu: etxetik irten eta eskolara iritsi arte, adibidez.

58

MEMORIA (2)

Ahozko mailan:

Senideen eta lagunen izen kopururik handiena errepikatu

Abestiak, bertsoak eta aho-korapiloak errepikatu

Agindu errazak bete

Istorio bati buruzko galderak erantzun

Istorioak kontatu

Egunean zehar egiten diren gauzak kontatu

Ohiko objektuen zarata- sekuentziak memorizatu (soinu sekuentziak dituzten jostailuak):

- Edalontzi- botila - txirrina-edalontzi-botila,

Onomatopeiak oroitu:

Animaliak - Gorputzaren beraren zaratak - Eguneroko bizitzaren soinuak

59

Pertzepzioa eta diskriminazioa (1)

Garrantzitsua da ikusmen, ukimen eta entzumen pertzepzio eta

diskriminazio gaitasunak garatzea . Azken hau, entzumen

pertzepzioa, oso garrantzitsua da mutil eta nesken fonetika-

garapenerako.

Ikusmen mailan:

-- Bilatu objektuak orri orokor baten barruan.

- Puzzleak egin.

- Formak, tamainak eta koloreak kontuan hartuta, taldeak egin.

60

Pertzepzioa eta diskriminazioa (2)

Ukimen mailan:

- Manipulazioa erabiliz, poltsa batean

ezkutatuko objektuak identifikatzea.

- Gorputz atalak begiak itxita

identifikatzea.

61

Pertzepzioa eta diskriminazioa (3)

Entzumen mailan:

- Begiak itxita, soinu desberdinak entzun eta identifikatu.

- Gorputzarekin eginiko soinuak imitatu: hitz egin, abestu, txistu egin, putz egin, eztula egin, ….

- Familiako kideen ahotsak grabatu eta hauek entzunez, norena den identifikatu.

.

62

DISKRIMINAZIO FONETIKOA

- Fonemak diskriminatzea / identifikatzea

- Silabak diskriminatzea / identifikatzea

Hitz batetik silabak bereizi

Silaba bera duten hitzak ezagutu ( hasierakoa,

bukaerakoa edo erdikoa)

- Hitzak diskriminatzea / identifikatzea

63

64

JOLASTEN AL DUGU ?

LENGOAIAREN ESTIMULAZIOA

JOLASAREN BITARTEZ

Bizitzako ikasgai garrantzitsuenak jolasean egiten dira” F. Tonucci.

Jolasa haurtzaroaren lana da” Jean Piaget

Jolasa, haurra bere haurtzaroan egin behar duen funtsezko

zeregina da:

Jolasaren bidez bere alderdi kognitiboak eta sentsorialak garatzen

ditu, emozioak deskubritzen ditu, eguneroko egoerak

erreproduzitzen ditu munduan behar bezala garatzen ikasteko eta,

aldi berean, etorkizunean izango den nortasuna sortu egiten du.

65

ADIBIDE BATZUK…

IKUSI-MAKUSI…… ZER IKUSI

“SIMÓN DICE” jolasa

NOR DA NOR

MIMIKA EGIN

PICTIONARY

EZETZ ASMATU!!

HITZ EDO OBJEKTU BAT EMANDA, ISTORIO BAT ASMATU

“TABÚ” jolasa

66

IKUSI - MAKUSI, ZER IKUSI

Jolas honek hobetzen laguntzen du:

Hizkuntza arkorra (asmatu behar badu)

Hizkuntza adierazkorra (prestatu behar badu)

Kategorien garapena (edozein kasutan)

Fonetika (Beti)

67

MIMIKA EGIN

Jolas honek hobetzen laguntzen du:

68

MIMIKA EGIN

Talde lana

Bestearen parte hartzearen balorazioa

69

MIMIKA EGIN

Kategorien araberako sailkapena (adieraz dezakegu zein

kategoriakoa / taldekoa izango da guk irudikatuko duguna:

animalia da, filma da, liburuaren izenburua, lanbidea ...)

70

MIMIKA EGIN

Eragiketa matematikoak (puntuak gehitzen ari gara, nork asmatu

du gehiago / gutxiago)

71

MIMIKA EGIN

Motrizitatea

72

MIMIKA EGIN

Informazioaren analisia erantzun arrakastatsua izateko

73

beti eskuragarri”

…Haiekin komunikatzeko

... Arreta jarriz eta kontatzen digutenarekiko interesa agertuz

… Konfiantza transmititu arretaz entzunez

... Geure burua, fisikoki, beren altueran jarriz (begi-kontaktua)

... Haien erantzunei behar duten denbora eman, nahiz eta ondo ulertu ez

... Beraien jolasak eta interesak partekatuz ( ez inbaditu)

... Ipuinak irakurri eta abestiak partekatu, hiztegia garatzeko

... Eskabideetan hizkuntzaren erabilera "exijitu"

... Zuzentzerakoan zorrotzegia ez izatea. Zuzentzeko modurik onena eredu egokia ematea da

…

74

“Zure seme-alabak adimentsuak izan nahi badituzu, irakur iezazkiezu

maitagarrien ipuinak. Adimentsuagoak izan nahi badituzu, irakur

iezazkiezu maitagarrien ipuin gehiago”

Albert Einstein

75

HIZKUNTZEN ESTIMULAZIOARI

BURUZKO LOTURAK

( Zenbait proposamen eta adibide)

76

GEHIAGO EZAGUTZEKO:

https://www.euskadi.eus/contenidos/documentacion/inn_doc_

esc_inclusiva/es_def/adjuntos/especiales/110002c_Doc_EJ_esti

mulacion_leng_oral_inf_c.pdf

https://www.euskadi.eus/contenidos/documentacion/inn_doc_

esc_inclusiva/eu_def/adjuntos/bereziak/110002e_Doc_EJ_estim

ulacion_leng_oral_inf_e.pdf (Euskera)

http://ficus.pntic.mec.es/arom0075/materiales/lenguajeoral.pdf

https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/search/label/

Lenguaje

ATENTZIOA, PERTZEPZIOA,

MEMORIA, LOGIKA GARATZEKO:

77

https://www.orientacionandujar.es/2014/01/26/coleccion-de-

laminas-en-color-xl-para-trabajar-atencion-percepcion-

vocabulario-

etc/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=colecc

ion-de-laminas-en-color-xl-para-trabajar-atencion-percepcion-

vocabulario-etc&utm_reader=feedly

https://www.imageneseducativas.com/coleccion-de-

actividades-para-mejorar-la-atencion-3-anos/

ATENTZIOA, PERTZEPZIOA,

MEMORIA, LOGIKA GARATZEKO:

78

https://mirameyaprenderas.wordpress.com/juegos-de-

logica/busca-lo-que-esta-mal/

https://elrincondeaprenderblog.wordpress.com/2015/11/28/lab

erintos-rompezabezas-diferencias-juegos-de-atencion-memoria-

concentracion/

https://blog.logopedajessica.es/juegos-de-logopedia/juego-de-

atencion-donde-esta

https://www.escuelaenlanube.com/estimular-la-atencion/

ARTIKULAZIOA HOBETZEKO:

79

https://www.incluyeme.com/10-ejercicios-sencillos-para-problemas-

del-lenguaje/

https://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/tag/articulacion/

http://aulavirtualdeayl.blogspot.com/2013/10/juegos-de-

fonemas.html?m=1

https://www.imageneseducativas.com/praxias-bucofaciales-mejorar-

desarrollo-del-lenguaje-oral/

https://www.alealelogopeda.eus/argitalpenak-ikasmaterialak/

(Euskera)

https://urene.files.wordpress.com/2012/02/saltosaltoka3.pdf (Euskera)

ENTZUMEN ETA IKUSIZKO

DISKRIMINAZIOA HOBETZEKO

80

https://mimamadice.com/discriminacion-auditiva/

https://www.orientacionandujar.es/wp-

content/uploads/2015/03/DISCRIMINACI%C3%93N-

FON%C3%89TICA-Y-MEMORIA-AUDITIVA-.pdf

https://webdelmaestro.com/discriminacion-visual-concepto-y-

actividades/

https://www.actividadeseducainfantil.com/2016/11/plantillas-

discriminacion-visual.html?spref=pi

HIZKUNTZA- ERABILERA

GARATZEKO:

81

https://fonoaudiologos.wordpress.com/2013/12/29/lamina

s-para-elicitar-narraciones-y-descripciones/

HAIEKIN JOLASTEKO:

82

https://www.educapeques.com/estimulapeques/desarrollo-

lenguaje-oral.html

http://www.orientacionriojabaja.info/estimulacion-lenguaje-

oral/

https://www.imageneseducativas.com/trabajamos-la-

estimulacion-del-lenguaje-con-onomatopeyas-en-imagenes/

https://www.guiainfantil.com/educacion/juegos/la-

importancia-de-los-juegos-de-imitacion-en-los-ninos/

ON-LINE JOLASAK:

83

http://www.memo-juegos.com/juegos-de-memoria-

online/ninos

http://www.webantoniaortega.com/