Post on 16-Apr-2017
Indicadores de desempeño y gestión en las escuelas de educación media superior
Realizado para la Subsecretaría de Educación Media Superior
Secretaría de Educación Pública
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 1
CONTENIDO DEL INFORME
Presentación A. Indicadores por categoría B. Tipos de indicadores y organización en las categorías C. Desglose de indicadores por subcategoría
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 2
PRESENTACIÓN El presente documento desglosa el conjunto de indicadores propuestos para analizar la calidad de la educación media superior y acompañar la gestión para la mejora educativa del nivel. Identifica los principales indicadores de desempeño que contribuyen a elaborar un diagnóstico del estado actual de los procesos y desempeño de cada escuela. Se espera que dicho diagnóstico permita a los directivos elaborar planes de mejora específicos en su propio contexto escolar y dar seguimiento a la evolución e impacto de sus acciones en la calidad de la educación en las escuelas del nivel medio superior. El objetivo general del informe responde a la solicitud de la Subsecretaría de Educación Media Superior, de la Secretaría de Educación Pública para definir los indicadores básicos de desempeño y gestión en los planteles de educación media superior. El presente sistema está inicialmente pensado para los planteles bajo control federal, en primera instancia, y podrán incorporarse más adelante otros subsistemas. Los indicadores habrán de identifican los principales insumos, procesos y resultados en cada escuela. Así, la meta del sistema de indicadores se plantea en términos de la mejora en la calidad de la oferta educativa del nivel medio superior. Como tal, está sujeto a mejoras y a la posible identificación futura de otros indicadores que se juzguen pertinentes. La función principal de los indicadores propuestos es proporcionar a los propios directivos de los planteles, así como a la administración central, información relevante para la mejora de los servicios educativos que prestan. En un primer momento, podrán servir para formarse una imagen del estado actual de cada escuela y, a partir de ésta, definir procesos de mejora, prioridades para la transformación y metas de desempeño hacia futuro. Los objetivos específicos derivados del diseño de indicadores básicos de gestión y desempeño en las escuelas —en tanto instrumento que permite identificar el desempeño y la evolución en el nivel de la gestión de los directores—, pueden desglosarse en los siguientes objetivos del sistema de indicadores:
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 3
• contar con un instrumento que identifique el estado actual de la calidad de la gestión
• registrar las metas de mejora y las prioridades de cada escuela
• registrar los avances que resulten de los esfuerzos realizados en cada plantel.
Así, el documento contiene, en primer lugar, una definición de las categorías propuestas para agregar los indicadores y se agrupan inicialmente por su tipo –si son indicadores de información, básicos o sintéticos— y se explican también sus diferencias. Finalmente, se desagregan los indicadores básicos y sintéticos en las categorías generales, especificando la siguiente información para cada uno de ellos: nombre del Indicador, tipo, definición, interpretación, información requerida para su estimación y su forma de cálculo. Supuestos básicos y tiempos de captura de la inform ación: El conjunto de indicadores que se presenta da por supuesto que la información tiene que contemplar los siguientes criterios: El plantel –o la escuela, o centro de trabajo – se define como unidad primaria de identificación de la información, asociado a una Clave Presupuestal Única, edificio escolar y turno. Es decir, se recuperará información por cada turno ofrecido en la escuela. Es evidente que alguna información se duplicará (especialmente la que refiere a la información básica de la infraestructura), pero es importante poder identificar las diferencias en la operación por turno. Algunos planteles tecnológicos, incluso, pueden abundar sus estimaciones en términos de carreras o especialidades. El objetivo final es que el director pueda identificar las áreas problemáticas, aquéllas que están operando bien, y los espacios de mejora del aprendizaje en sus planteles. La información obtenida en este sistema de indicadores debe ser completada por la identificación del contexto relevante, relativo al plantel, los directores y los programas de mejora continua de los aprendizajes. Ello con el fin de servir de insumo general a los potenciales programas de mejora en el plantel. En este tenor, se sugiere identificar los siguientes aspectos:
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 4
1.- Del plantel y su director:
• Antigüedad del plantel
• Antigüedad del director en la función directiva • Antigüedad como director en el plantel
• Modalidad educativa
• Planes y programas de estudio que se imparten en el plantel 2.- De proyectos, programas de mejora y capacidad de identificación y solución de problemas de la calidad del aprendizaje:
• Existencia de trabajo colegiado y las condiciones en que se realiza • Existencia de un programa de mejora continua
• Mecanismos de identificación de: - riesgo de reprobación - alumnos con riesgo de deserción - sistema de seguimiento de egresados - materias con mayor reprobación
• Mecanismos de mejora de rendimiento:
• Programas de nivelación en el primer ingreso - apoyos especiales para regularización - cursos inter-semestrales - iniciativas para reducir deserción
• Iniciativas para reducir reprobación 3.- Transparencia y Rendición de Cuentas:
• Capacidad de respuesta a las demandas de las oficinas centrales • Capacidad de respuesta a las solicitudes de los estudiantes
• Información a la comunidad Por último, el sistema deberá capturar la información en un tiempo acotado definido por las autoridades de la Subsecretaría de Educación Media Superior. Se sugiere que este periodo se acote lo más claramente posible, que sea realista en cuanto a la capacidad de los directores de recolectar y capturar la información
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 5
necesaria. Pero es importante resaltar que los tiempos de captura y registro de la información deban ser uniformes para todos los planteles, buscando que sea coincidente con el reporte 911.
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 6
A. CATEGORÍAS GENERALES
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 7
Las categorías generales de agregación de los indicadores propuestos se presentan a continuación. Más adelante se identifica el contenido de cada categoría, su definición general, su función u objetivo en el conjunto, las subcategorías que lo componen y los indicadores propuestos.
1. Demanda educativa, atención y cobertura a. Capacidad del plantel para atender la demanda social b. Cobertura y capacidad del plante
2. Procesos escolares, eficiencia interna a. Deserción b. Promoción y aprobación c. Participación d. Razón alumno – docente e. Costo por alumno
3. Eficiencia terminal y seguimiento de egresados a. Eficiencia Terminal de los alumnos del plantel b. Eficiencia externa y seguimiento de alumnos después del egreso
4. Infraestructura a. Instalaciones adecuadas b. Nivel de dotación y conservación de aulas c. Espacios físicos de apoyo directivo y administrativo (oficinas) d. Nivel de limpieza del plantel
5. Recursos materiales del plantel: Equipamiento a. Servicio de cómputo b. Mantenimiento y actualización de materiales y equipos
6. Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación: a. Perfil docente, dedicación y actualización b. Formación y desarrollo del personal directivo
7. Iniciativas de mejora del aprendizaje a. Participación de la comunidad escolar en diseño de programas
académicos y de planeación b. Tutorías y asesorías c. Mejoras académicas
8. Relación con padres, alumnos y sector productivo a. Padres de familia involucrados en el plantel
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 8
I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA El primer conjunto de indicadores identifica la capacidad del plantel para atender su demanda social, tanto en términos de la demanda efectiva (solicitudes), como de su matrícula actual y su capacidad física. El conjunto de indicadores tiene como función relacionar la dimensión del plantel, su matrícula y su cobertura por grado, así como su evolución. Permitirá también establecer escenarios de futuro en términos de la capacidad de crecimiento y/o estabilización del plantel. La categoría se desagrega en dos grupos generales con los siguientes indicadores: I.1 CAPACIDAD DEL PLANTEL PARA ATENDER LA DEMANDA SOCIAL Esta subcategoría representa la matrícula en relación con la demanda efectiva. Contiene cinco indicadores, de los cuales los dos primeros constituyen indicadores resumen y los tres últimos desagregan la información por grado escolar. La importancia de desagregar por grado escolar radica en la relación que puede haber con otros indicadores (relacionados con la eficiencia interna, eficiencia externa, etc.), que pueden ser modificados y que en el mediano plazo afectarán a estos indicadores. Indicadores específicos:
I.1.1 Crecimiento de la matrícula I.1.2 Atención a la demanda I.1.3 Atención a la demanda por grado escolar (primer año) I.1.4 Atención a la demanda por grado escolar (segundo año) I.1.5 Atención a la demanda por grado escolar (tercer año) I.1.6 Atención a la demanda por grado escolar (cuarto año)
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 9
I.2 COBERTURA Y CAPACIDAD DEL PLANTEL Esta subcategoría establece la relación entre la matrícula y la capacidad física del plantel. El primer indicador refiere a todo el plantel, a manera de indicador resumen, mientras que los tres siguientes desagregan la información por grado escolar. Los indicadores propuestos en esta subcategoría son los siguientes:
I.2.1 Utilización de la capacidad física del plantel I.2.2 Densidad de población (Alumnos) I.2.3 Utilización de la capacidad máxima de atención del plantel I.2.4 Utilización de la capacidad física del plantel por grado escolar (primer grado) I.2.5 Utilización de la capacidad física del plantel por grado escolar (segundo grado) I.2.6 Utilización de la capacidad física del plantel por grado escolar (tercer grado). I.2.7 Utilización de la capacidad física del plantel por grado escolar (cuarto grado) I.2.8 Matrícula de inscripción en cursos regulares I.2.9 Matrícula de Inscripción en Acciones Móviles. I.2.10 Atención de alumnos/curso becados y exentos de cuotas de recuperación I.2.11 Atención de Alumnos/Curso con discapacidad. I.2.12 Atención de alumnos con capacidades diferentes
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 10
II PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA Se trata de un ámbito fundamental de la evaluación de la educación pues contempla la eficiencia de los procesos escolares en conjunto y representa una medida general de la capacidad de retener, alcanzar los niveles de logro establecidos por la escuela como parámetros de aprobación, la relación con ámbitos culturales y artísticos, la relación curricular con la práctica profesional y el servicio social, así como el nivel de atención por docente, como una forma aproximada para identificar la potencial sobrecarga docente y la potencial atención personalizada a los estudiantes. La categoría se subdivide en cinco aspectos: II.1 DESERCIÓN Refleja la salida de los estudiantes del plantel antes de lograr la consecución de los grados y el nivel educativo. Se distingue en dos formas básicas: la primera es la deserción total, que incluye tanto los estudiantes que abandonan el plantel durante el ciclo escolar, como aquéllos que habiendo concluido un grado, no se reinscriben al siguiente. La segunda forma identifica, para cada grado, la deserción que tiene lugar durante el ciclo escolar (conocida como deserción intracurricular); es decir, aquéllos que estando inscritos al inicio del ciclo escolar, no concluyen el grado correspondiente. Los indicadores de esta subcategoría son los siguientes:
II.1.1 Deserción total II.1.2 Deserción total de la formación para y en el trabajo II.1.3 Deserción intracurricular (primer grado) II.1.4 Deserción intracurricular (segundo grado) II.1.5 Deserción intracurricular (tercer grado) II.1.6 Deserción intracurricular (cuarto grado)
II.2 PROMOCIÓN Y APROBACIÓN El conjunto de indicadores expresan de manera más directa la eficacia del plantel para retener a sus estudiantes y para que sus trayectorias en el nivel medio
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 11
superior sean con un mínimo de reprobación de materias. Se identifica, por tanto, el tránsito de un grado a otro (promoción) y la capacidad de que dicha promoción no represente rezago con relación a las asignaturas del ciclo previo (aprobación sin adeudo de materias). Los indicadores de esta subcategoría son los siguientes:
II.2.1 Promoción II.2.2 Aprobación II.2.3 Aprobación por semestre (primero) II.2.4 Aprobación por semestre (segundo) II.2.5 Aprobación por semestre (tercero) II.2.6 Aprobación por semestre (cuarto) II.2.7 Aprobación por semestre (quinto) II.2.8 Aprobación por semestre (sexto) II.2.9 Aprobación por semestre (séptimo) II.2.10 Aprobación por semestre (octavo) II.2.11 Aprobación de alumnos por asignatura II.2.12 Aprobación de alumnos por asignatura en primer semestre II.2.13 Aprobación de alumnos por asignatura en segundo semestre II.2.14 Aprobación de alumnos por asignatura en tercer semestre II.2.15 Aprobación de alumnos por asignatura en cuarto semestre II.2.16 Aprobación de alumnos por asignatura en quinto semestre II.2.17 Aprobación de alumnos por asignatura en sexto semestre II.2.18 Aprobación de alumnos por asignatura en séptimo semestre II.2.19 Aprobación de alumnos por asignatura en octavo semestre II.2.20 Aprobación de alumnos de SAETI por materia
II.3 PARTICIPACIÓN El conjunto de indicadores de participación captura cuán involucrados están los estudiantes del plantel en actividades artísticas y culturales, por un lado, y la participación en prácticas profesionales y servicio social. Los indicadores propuestos son:
II.3.1 Participación en actividades artístico-culturales II.3.2 Participación en actividades deportivas II.3.3 Participación en actividades cívicas
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 12
II.3.4 Participación de alumnos en prácticas profesionales II.3.5 Participación en servicio social II.3.6 Alumnos involucrados en actividades de innovación II.3.7 Alumnos en prácticas complementarias de capacitación II.3.8 Alumnos en Otros Servicios II.3.9 Alumnos en cursos del modelo Educación Basada en Normas de Competencia (EBC)
II.4 RAZÓN ALUMNO-DOCENTE La subcategoría identifica el tamaño de los grupos que atienden los docentes en promedio. Se distingue un primer lugar un indicador síntesis para todo el plantel y a continuación uno por cada grado escolar. Si bien no hay un parámetro claro en relación a cuál ha de ser la medida ideal de este indicador, sí es esperable que en el nivel de cada plantel y cada asignatura pueda establecerse dicho parámetro. La distinción por grado permite, al mismo tiempo, identificar el efecto de la deserción sobre la eficiencia en la asignación de cargas docentes. Los indicadores de esta categoría son los siguientes:
II.4.1 Alumnos por docente II.4.2 Alumnos por docente interno II.4.3 Alumnos por docente por grado escolar (primero) II.4.4 Alumnos por docente por grado escolar (segundo) II.4.5 Alumnos por docente por grado escolar (tercero) II.4.6 Alumnos por docente por grado escolar (cuarto) II.4.7 Alumnos de SAETI por docente
II.5 COSTO POR ALUMNO Esta subcategoría solo pretende arrojarnos una idea del costo que representa cada alumno para el plantel educativo dentro del ciclo escolar, pudiendo de una forma muy general cuantificar económicamente el costo de cada alumno. Esta categoría pretende proporcionar el costo económico promedio de cada alumno. II.5.1 Costo por alumno
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 13
III. EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADO S La eficiencia externa de la educación es uno de los aspectos más problemáticos para identificar, especialmente cuando se le intenta medir desde el propio sistema educativo, en este caso, desde los planteles. Es, sin embargo, una de las funciones principales que deben ser sometidas a la evaluación. En los niveles posbásicos es donde se ha dado prioridad a los indicadores de eficiencia terminal y eficiencia externa. La eficiencia terminal, en su sentido más estricto, es un indicador de proceso educativo, en tanto que la eficiencia externa se identifica como la capacidad de inserción de los egresados del nivel medio superior en la educación superior o en el mercado de trabajo. Sin embargo, se decidió incluir la eficiencia terminal en esta categoría como expresión del “producto final” de los procesos educativos, en su capacidad de egreso en los tiempos normativos del programa escolar que cursan los estudiantes. El seguimiento de egresados es un instrumento metodológico que permite identificar hacia dónde van los egresados de un plantel, su forma y tiempo de incorporación al sector productivo y/o su capacidad de ingresar a los estudios de nivel superior. En estricto sentido, el seguimiento de los estudiantes que “salen” de un plantel debiese incluir a aquéllos que lo hacen incluso sin haber concluido el nivel completo, es decir, a los desertores. Con la idea de no complicar las estimaciones, se decidió no incluir por el momento a los desertores en este sistema de indicadores. . La identificación de los indicadores siguientes supone la capacidad de cada plantel de realizar levantamientos de información que usualmente no realizan. Por ello, se sugiere tener en consideración las limitantes propias de información que difícilmente podrá ser sometida a validación futura. Constituye, sin embargo, un ejercicio interesante para que la eficiencia externa sea tomada en consideración en los procesos de mejora de la calidad de los planteles. En este sistema de indicadores la categoría se subdivide en dos:
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 14
III.1 EFICIENCIA TERMINAL DE LOS ALUMNOS DEL PLANTEL Refiere al egreso del plantel en relación a los parámetros de la duración normativa del ciclo y la capacidad de conclusión en el plazo normativo. Se subdivide en los siguientes indicadores:
III.1.1 Eficiencia terminal III.1.2 Eficiencia terminal de la formación para y en el trabajo III.1.3 Eficiencia terminal con rezago de un año III.1.4 Eficiencia terminal con rezago de dos años III.1.5 Eficiencia terminal Bruta III.1.6 Eficiencia Terminal en Cursos Regulares
III.2 EFICIENCIA EXTERNA Y SEGUIMIENTO DE ALUMNOS DESPUES DEL EGRESO La subcategoría busca identificar los indicadores más simples de un seguimiento de egresados, como función de la respuesta del nivel medio superior a la demanda externa sobre éste: incorporación a educación superior, por un lado, e incorporación al sector productivo, por el otro. Los indicadores en que se expresa esta subcategoría son los siguientes:
III.2.1 Egresados titulados III.2.2 Egresados matriculados en educación superior III.2.3 Egresados que solicitaron ingresar a la educación superior III.2.4 Egresados en el sector productivo III.2.5 Egresados de la formación para y en el trabajo en el sector productivo III.2.6 Tiempo de incorporación al sector productivo
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 15
IV INFRAESTRUCTURA La infraestructura básica de los planteles refiere a sus instalaciones, la adecuación del tamaño de éstas, su deterioro y limpieza cotidiana. Conforma la calidad general básica del espacio en que tiene lugar la educación en los planteles. Se divide en las siguientes subcategorías: IV.1 INSTALACIONES ADECUADAS.
IV.1.1 Alumnos por bebedero IV.1.2 Alumnos por sanitario IV.1.3 Docentes, directivos y administrativos por sanitario IV.1.4 Directivos y Administrativos en el plantel por líneas telefónicas IV.1.6 Alumbrado dentro de la escuela
IV.2 NIVELES DE DOTACIÓN Y CONSERVACIÓN DE AULAS.
IV.2.1 Alumnos por aula de clases IV.2.2 Alumnos por espacio educativo (aulas de usos múltiples y talleres) IV.2.3 Alumnos por aula en primer grado IV.2.4 Alumnos por aula en segundo grado IV.2.5 Alumnos por aula en tercer grado IV.2.6 Alumnos por aula en cuarto grado IV.2.7 Alumnos por grupo IV.2.8 Alumnos por grupo por grado escolar (primero) IV.2.9 Alumnos por grupo por grado escolar (segundo) IV.2.10 Alumnos por grupo por grado escolar (tercero) IV.2.11 Alumnos por grupo por grado escolar (cuarto) IV.2.12 Aulas habilitadas IV.2.13 Aulas libres de cuarteaduras, fisuras o goteras IV.2.14 Pupitre por alumno
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 16
IV.3 ESPACIOS FÍSICOS DE APOYO DIRECTIVO Y ADMINISTRATIVO (OFICINAS)
IV.3.1 Densidad en zonas de apoyo directivo y administrativo IV.3.2 Mobiliario para directivo y administrativo IV.3.3 Mobiliario para directivo y administrativo de la formación para y en el trabajo
IV.4. NIVEL DE LIMPIEZA DEL PLANTEL
IV.4.1 Limpieza en espacios de aprendizaje IV.4.2 Limpieza en espacios para directivos y administrativos IV.4.3 Limpieza en áreas comunes
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 17
V RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO El otro gran conjunto de indicadores de recursos materiales refiere al equipamiento del plantel. Siendo el nivel medio superior uno que se diversifica en modalidades y carreras especiales, se juzga una categoría muy importante para analizar la gestión en los planteles; sin embargo, se trata también de una categoría difícil de cubrir en un sistema uniforme y único de indicadores. Por tanto, se juzga pertinente identificar los equipos que plausiblemente sean uniformes a los planteles de todas las modalidades. Será parte del compromiso de los directivos identificar el significado de cada uno de estos renglones en el contexto específico del plantel. Obviamente la enorme diferencia potencial de los distintos tipos de equipos –desde las computadoras, un microscopio o un torno, por ejemplo – y el peso que tiene para la mejora de la calidad de la oferta educativa del plantel, será algo que sólo en el contexto del plantel particular pueda juzgarse. Se trata aquí de indicadores numéricos generales, y la relevancia y peso que tienen para los planteles no puede ser capturada en un sistema de esta naturaleza. Sirven, sin embargo, para que puedan identificarse áreas problemáticas en los planteles, espacios para la mejora de sus recursos materiales y, sobre todo, la potencial contribución de estas decisiones a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje, y al progreso en los indicadores de retención, aprobación, etcétera. Los indicadores se subdividen en las siguientes categorías: V.1 SERVICIO DE CÓMPUTO
V.1.1 Alumnos por computadora con acceso a Internet V.1.2 Alumnos por computadora conectada a Internet V.1.3 Docentes por computadora con acceso a internet V.1.4 Directivos y administrativos por computadora con acceso a internet
V.2 MANTENIMIENTO Y ACTUALIZACIÓN DE MATERIALES Y EQUIPOS
V.2.1 Mantenimiento preventivo de equipos de cómputo V.2.2 Mantenimiento preventivo de equipos de cómputo de alumnos
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 18
V.2.3 Nivel de mantenimiento de equipos de cómputo de docentes V.2.4 Nivel de mantenimiento de equipos de cómputo de administrativos y
directivos V.2.5 Actualización de los equipos de cómputo V.2.6 Actualización de los equipos de cómputo con acceso a Internet V.2.7 Mantenimiento preventivo a equipos de laboratorios V.2.8 Mantenimiento preventivo de equipos de talleres V.2.9 Condición del equipo en talleres V.2.10 Libros por alumno V.2.11 Libros consultados por alumno V.2.12 Material bibliográfico con correspondencia curricular existente en la
biblioteca V.2.13 Material bibliográfico con correspondencia curricular por alumno V.2.14 Libros con correspondencia a la oferta educativa por alumno V.2.15 Número de libros utilizados para préstamo externo
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 19
VI RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN Los recursos humanos en el sistema educativo son un insumo fundamental para el logro de la calidad educativa. En esta sección se agrupan los indicadores propuestos relacionados con la calidad y la formación de los docentes que laboran en el plantel, así como la dedicación y actualización del personal docente y los directivos. VI.1 PERFIL DOCENTE, DEDICACIÓN Y ACTUALIZACIÓN Se busca identificar la correspondencia del perfil de los docentes tanto en su nivel educativo como en la correspondencia de su formación profesional y el área curricular que imparten. También se identifica sus funciones administrativas y/o directivas y su dedicación de horas frente a grupo, como aproximaciones a su dedicación a la función estrictamente formativa. Por último, se identifica la actualización en el ciclo escolar. Los indicadores propuestos son:
VI.1.1 Personal docente con Posgrado VI.1.2 Personal docente titulado (educación superior) VI.1.3 Personal docente con educación profesional técnica completa VI.1.4 Continuidad de estudios del personal docente VI.1.5 Actualización del personal docente VI.1.6 Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten VI.1.7Certificación del personal docente VI.1.8 Docentes incorporados a carrera magisterial VI.1.9 Docentes de actividades extracurriculares con formación profesional acorde a las actividades que imparten VI.1.10 Horas docentes de actividades extracurriculares de frente a grupo VI.1.11 Docentes de actividades extracurriculares frente a grupo VI.1.12 Actualización del personal docente de actividades extracurriculares VI.1.13 Docentes con funciones administrativas y/o directivas
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 20
VI.1.14 Alumnos por personal directivo VI.1.15 Horas docente frente a grupo VI.1.16 Docentes frente a grupo VI.1.17 Docentes con plaza de tiempo completo VI.1.18 Docentes con competencias para la educación media superior. VI.1.19 Docentes certificados en competencias para la educación media superior.
VI.2 FORMACIÓN Y DESARROLLO DEL PERSONAL DIRECTIVO Se identifica la actualización en el ciclo escolar de los directores a través de dos indicadores.
VI.2.2 Actualización del personal directivo VI.2.3 Actualización del personal administrativo VI.2.4 Certificación Directiva
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 21
VII INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE Se señalan como indicadores de las posibles iniciativas que puede desarrollar un plantel para la mejora del aprendizaje aquéllas más tradicionales y de relativamente fácil identificación. Es dable suponer un mayor compromiso de todos los agentes escolares en el logro de las metas, en tanto que éstas sean producto de trabajo colegiado y participativo, y en la medida en que se involucren en el apoyo individualizado para los estudiantes del plantel. VII.1 PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN DISEÑO DE PROGRAMAS ACADÉMICOS y DE PLANEACIÓN. Se identifica la participación de los docentes en los procesos de planeación curricular así como el diseño de materiales educativos para el apoyo del proceso de enseñanza, a partir de dos indicadores, uno que identifica su nivel de participación y el otro referente al diseño de su plan de trabajo en su(s) asignatura(s), o diseño de la secuencia didáctica.
VII.1.1 Participación de docentes en planeación curricular VII.1.2 Docentes que diseñan secuencias didácticas
VII.2 TUTORÍAS Y ASESORÍAS. Esta subcategoría se integra por las tutorías para mejorar la formación integral de los alumnos y a la impartición de asesorías para propiciar su mejoramiento académico. Así, las subcategorías propuestas son:
VII.2.1 Docentes que proporcionan asesorías VII.2.2 Alumnos con asesorías VII.2.3 Alumnos con tutorías VII.2.4 Docentes que proporcionan tutorías
VII.3 MEJORAS ACADÉMICAS
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 22
La tercera subcategoría nos muestra el esfuerzo realizado para la mejora académica en cuanto a la oferta del plantel, garantizando así que tanto los procesos como programas académicos estén en un rango de alta calidad.
VII.3.1 Acreditación de carreras (Programas académicos)
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 23
VIII RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUC TIVO La categoría agrupa las relaciones de la escuela con sus dos grupos de referencia centrales: de un lado, los padres de familia; de otro, el sector social en su contexto y el sector productivo al que plausiblemente se orienta el plantel, en función de las especialidades que ofrece. Su división obedece a estos dos grandes referentes. VIII.1 PADRES DE FAMILIA INVOLUCRADOS EN EL PLANTEL Es una categoría difícil de identificar en el nivel medio superior, en tanto que los estudiantes son adolescentes, que suelen tener una distancia –en algunos casos, incluso económica y física— en relación con sus familias. Sin embargo, es posible tratar de identificar si los padres están o no involucrados de alguna manera en la gestión escolar, al menos en términos de información. Se proponen los siguientes indicadores:
VIII.1.2 Padres de familia que asistieron a reuniones VIII.1.3 Padres de familia que asistieron a reuniones por grado escolar (primero) VIII.1.4 Padres de familia que asistieron a reuniones por grado escolar (segundo) VIII.1.5 Padres de familia que asistieron a reuniones por grado escolar (tercero) VIII.1.6 Padres de familia que asistieron a reuniones por grado escolar (cuarto)
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 24
B. TIPOS DE INDICADORES Y ORGANIZACIÓN EN LAS CATE GORÍAS El conjunto de indicadores puede agregarse también por su tipo. En este segmento, distinguimos los tres grandes tipos en que se distinguen los indicadores: de información básica, indicadores primarios e indicadores globales, que se identifican como tipo 1, tipo 2 y tipo 3, respectivamente. Los de Tipo 1 que se refieren específicamente a información básica importante y que constituye la base para el cálculo del resto de los indicadores. Estos indicadores básicos son 308 y se presentan en el cuadro 1 en el cual además de ir mencionando cada uno de ellos se presentan las siglas (variables) con las cuales aparecen como información necesaria en los otros dos tipos de indicadores. El segundo grupo está compuesto por los indicadores Tipo 2 o primarios que se caracterizan por ser indicadores que entregan información desglosada (nutriéndose de los insumos capturados en los indicadores T1) de segmentos de la problemática de los planteles de educación media superior y en casos específicos nos proporcionan información global que aporta elementos que permitan el seguimiento y la evaluación del plantel educativo. El grupo de indicadores primarios en el conjunto está formado por 121 indicadores. El cuadro 2 los identifica por subcategoría. La siguiente sección define cada uno en su categoría analítica. Por último, se identifica un conjunto de indicadores Tipo 3, que denominamos indicador global o sintético . Algunos de los indicadores primarios pueden ser agregados para el conjunto total del plantel y otros podrían desarrollarse en el futuro. Por ello al conjunto se le incorporan los Indicadores Tipo 3 que al dar un resultado más global sobre las subcategorías seleccionadas y con los cuales es más pertinente establecer metas realistas y alcanzables que permitan ir midiendo los avances en la mejora de la calidad educativa en los planteles. Los indicadores tipo 3 son 32 y aparecen señalados por subcategoría en el cuadro 3. La siguiente sección los identifica uno a uno en su respectiva categoría analítica.
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 25
CUADRO 1 Indicadores tipo 1, estadísticas básica s y glosario
PREGUNTA VARIABLE ALUMNOS - MATRÍCULA
1 Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t) At
2 Matrícula de nuevo ingreso a primer grado en el ciclo escolar (t+1) Ani1t+1
3 Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t+1) At+1
4 Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t-1) At-1
5 Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-2) Anit-2
6 Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-3) Anit-3
7 Matricula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-4) Anit-4
8 Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t) A1t
9 Matrícula de inicio a segundo grado en el ciclo escolar (t) A2t
10 Matrícula de inicio a tercer grado en el ciclo escolar (t) A3t
11 Matrícula de inicio a cuarto grado en el ciclo escolar (t) A4t
12 Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t) As1t
13 Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t) As2t
14 Matrícula de inicio a tercer semestre en el ciclo escolar (t) As3t
15 Matrícula de inicio a cuarto semestre en el ciclo escolar (t) As4t
16 Matrícula de inicio a quinto semestre en el ciclo escolar (t) As5t
17 Matrícula de inicio a sexto semestre en el ciclo escolar (t) As6t
18 Matrícula de inicio a séptimo semestre en el ciclo escolar (t) As7t
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 26
19 Matrícula de inicio a octavo semestre en el ciclo escolar (t) As8t
20 Matrícula de fin de curso en el ciclo escolar (t) Aft 21 Matrícula de fin de curso en primer grado en el ciclo escolar (t) Af1t
22 Matrícula de fin de curso en segundo grado en el ciclo escolar (t) Af2t
23 Matricula de fin de curso en tercer grado en el ciclo escolar (t) Af3t
24 Matricula de fin de curso en cuarto grado en el ciclo escolar (t) Af4t
25 Matrícula de fin de primer semestre en el ciclo escolar (t) Asf1t
26 Matrícula de fin de segundo semestre en el ciclo escolar (t) Asf2t
27 Matrícula de fin de tercer semestre en el ciclo escolar (t) Asf3t
28 Matrícula de fin de cuarto semestre en el ciclo escolar (t) Asf4t
29 Matrícula de fin de quinto semestre en el ciclo escolar (t) Asf5t
30 Matrícula de fin de sexto semestre en el ciclo escolar (t) Asf6t
31 Matrícula de fin de séptimo semestre en el ciclo escolar (t) Asf7t
32 Matrícula de fin de octavo semestre en el ciclo escolar (t) Asf8t
33 Número de alumnos a mitad del ciclo escolar (Población media matriculada en el ciclo escolar (t))
Amt
34 Número de alumnos a mitad del ciclo escolar en primer grado en el ciclo escolar (t) (Población media matriculada en primer grado en el ciclo escolar (t))
Am1t
35 Número de alumnos a mitad del ciclo escolar en segundo grado en el ciclo escolar (t) (Población media matriculada en segundo grado en el ciclo escolar (t)
Am2t
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 27
36 Número de alumnos a mitad del ciclo escolar en tercer grado en el ciclo escolar (t) (Población media matriculada en tercer grado en el ciclo escolar (t)
Am3t
37 Número de alumnos a mitad del ciclo escolar en cuarto grado en el ciclo escolar (t) (Población media matriculada en cuarto grado en el ciclo escolar (t)
Am4t
38 Número de alumnos a mitad del ciclo escolar (t-1) (Población media matriculada en el ciclo escolar (t-1))
Amt-1
39 Matricula total en el ciclo escolar (t) ATt 40 Población cohorte de tercer semestre del ciclo escolar (t) Pc3t
41 Población cohorte de quinto semestre del ciclo escolar (t) Pc5t
42 Población cohorte de séptimo semestre del ciclo escolar (t) Pc7t
43 Población cohorte de primer semestre del ciclo escolar (t-1) Pc1t-1
44 Población cohorte de tercer semestre del ciclo escolar (t-1) Pc3t-1
45 Población cohorte de quinto semestre del ciclo escolar (t-1) Pc5t-1
46 Población cohorte de séptimo semestre del ciclo escolar (t-1) Pc7t-1
47 Matricula de alumnos con capacidades diferentes en el ciclo escolar (t)
Acdt
48 Población cohorte de primer semestre del ciclo escolar (t) Pc1t
49 Población cohorte de tercer semestre del ciclo escolar (t+1) Pc3t+1
50 Población cohorte de quinto semestre del ciclo escolar (t+1) Pc5t+1
51 Población cohorte de séptimo semestre del ciclo escolar (t+1) Pc7t+1
ALUMNOS - APROBACIÓN 52 Número de alumnos aprobados al final del ciclo escolar (t) Pt
53 Número de alumnos aprobados en primer grado en el ciclo escolar (t)
P1t
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 28
54 Número de alumnos aprobados en segundo grado en el ciclo escolar (t)
P2t
55 Número de alumnos aprobados en tercer grado en el ciclo escolar (t)
P3t
56 Número de alumnos aprobados en cuarto grado en el ciclo escolar (t)
P4t
57 Número de alumnos aprobados en primer semestre en el ciclo escolar (t)
Ps1t
58 Número de alumnos aprobados en segundo semestre en el ciclo escolar (t)
Ps2t
59 Número de alumnos aprobados en tercer semestre en el ciclo escolar (t)
Ps3t
60 Número de alumnos aprobados en cuarto semestre en el ciclo escolar (t)
Ps4t
61 Número de alumnos aprobados en quinto semestre en el ciclo escolar (t)
Ps5t
62 Número de alumnos aprobados en sexto semestre en el ciclo escolar (t)
Ps6t
63 Número de alumnos aprobados en séptimo semestre en el ciclo escolar (t)
Ps7t
64 Número de alumnos aprobados en octavo semestre en el ciclo escolar (t)
Ps8t
65 Número de alumnos acreditados en el ciclo escolar (t) Aact
66 Número de alumnos que acreditaron en cursos regulares en el ciclo escolar (t)
Aacrt
67 Número de alumnos aprobados a mitad del ciclo escolar (t) Pmt
68 Suma de solicitudes de examen de los alumnos de SAETI (Educación Abierta) en el ciclo escolar (t)
AieEAt
69 Suma de exámenes aprobados de los alumnos de SAETI (Educación Abierta) en el ciclo escolar (t)
AaEAt
70 Total de alumnos inscritos en SAETI (Educación Abierta) en el ciclo escolar (t)
AEAt
71 Total de alumnos inscritos a primer semestre en el ciclo escolar (t-m), que debieron salir con su generación de acuerdo a la modalidad en el ciclo escolar (t)
Ag1t
72 Número de aulas en uso en el plantel del ciclo escolar (t) sat
73 Número de aulas en uso en primer grado en el plantel del ciclo escolar (t)
sa1t
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 29
74 Número de aulas en uso en segundo grado en el plantel del ciclo escolar (t)
sa2t
75 Número de aulas en uso en tercer grado en el plantel del ciclo escolar (t)
sa3t
76 Número de aulas en uso en cuarto grado en el plantel del ciclo escolar (t)
sa4t
77 Número total de grupos en el ciclo escolar (t) Tgt 78 Número total de grupos en primer grado en el ciclo escolar (t) T1gt
79 Número total de grupos en segundo grado en el ciclo escolar (t) T2gt
80 Número total de grupos en tercer grado en el ciclo escolar (t) T3gt
81 Número total de grupos en cuarto grado en el ciclo escolar (t) T4gt
ALUMNOS - INSCRIPCIÓN
82 Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t) Ait 83 Número de solicitudes de ingreso en el plantel del ciclo escolar (t) St
84 Número de solicitudes de inscripción en el ciclo escolar (t) Sit
85 Número de solicitudes de ingreso al primer grado en el plantel del ciclo escolar (t)
S1t
86 Número de solicitudes de ingreso al segundo grado en el plantel del ciclo escolar (t)
S2t
87 Número de solicitudes de ingreso al tercer grado en el plantel del ciclo escolar (t)
S3t
88 Número de solicitudes de ingreso al cuarto grado en el plantel del ciclo escolar (t)
S4t
89 Número de solicitudes de ingreso al primer semestre en el plantel del ciclo escolar (t)
Si1t
90 Número de solicitudes de ingreso al segundo semestre en el plantel del ciclo escolar (t)
Si2t
91 Número de solicitudes de ingreso al tercer semestre en el plantel del ciclo escolar (t)
Si3t
92 Número de solicitudes de ingreso al cuarto semestre en el plantel del ciclo escolar (t)
Si4t
93 Número de solicitudes de ingreso al quinto semestre en el plantel del ciclo escolar (t)
Si5t
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 30
94 Número de solicitudes de ingreso al sexto semestre en el plantel del ciclo escolar (t)
Si6t
95 Número de solicitudes de ingreso al séptimo semestre en el plantel del ciclo escolar (t)
Si7t
96 Número de solicitudes de ingreso al octavo semestre en el plantel delciclo escolar (t)
Si8t
97 Matricula de inscripción en el ciclo escolar inmediato anterior (t-1) Ait-1
98 Matrícula de inscripción en cursos regulares en el ciclo escolar (t) Acrt
99 Matrícula de inscripción en “Otros Servicios” en el ciclo escolar (t) Aost
100 Matrícula de inscripción de alumnos con discapacidad en el ciclo escolar (t)
Adisct
101 Matrícula de inscripción de alumnos becados y exentos de cuotas de recuperación en el ciclo escolar (t)
Abect
102 Matrícula de inscripción en Educación Basada en Competencias, en el ciclo escolar (t)
AEBCt
103 Matrícula de inscripción de las especialidades que para la impartición de sus cursos requieren equipo de cómputo conectado a internet en el ciclo escolar (t)
Aescomt
104 Matrícula atendida por los docentes externos en el ciclo escolar (t) Adoext
ALUMNOS - ASIGNATURAS 105 Número de alumnos en cada asignatura o materia en el ciclo
escolar (t) Aast
106 Número de alumnos en cada asignatura o materia en primer grado en el ciclo escolar (t)
Aas1t
107 Número de alumnos en cada asignatura o materia en segundo grado en el ciclo escolar (t)
Aas2t
108 Número de alumnos en cada asignatura o materia en tercer grado en el ciclo escolar (t)
Aas3t
109 Número de alumnos en cada asignatura o materia en cuarto grado en el ciclo escolar (t).
Aas4t
110 Suma de alumnos - asignatura inscritos en el ciclo escolar (t) Aasit
111 Suma de alumnos - asignatura aprobados en el ciclo escolar (t) Aasat
112 Suma de alumnos - asignatura inscritos en primer semestre del ciclo escolar (t)
Aasi1t
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 31
113 Suma de alumnos - asignaturas aprobados en primer semestre del ciclo escolar (t)
Aasa1t
114 Suma de alumnos - asignatura inscritos en segundo semestre del ciclo escolar (t)
Aasi2t
115 Suma de alumnos - asignaturas aprobados en segundo semestre del ciclo escolar (t)
Aasa2t
116 Suma de alumnos - asignatura inscritos en tercer semestre del ciclo escolar (t)
Aasi3t
117 Suma de alumnos - asignaturas aprobados en tercer semestre del ciclo escolar (t)
Aasa3t
118 Suma de alumnos - asignatura inscritos en cuarto semestre del ciclo escolar (t)
Aasi4t
119 Suma de alumnos - asignaturas aprobados en cuarto semestre del ciclo escolar (t)
Aasa4t
120 Suma de alumnos - asignatura inscritos en quinto semestre del ciclo escolar (t)
Aasi5t
121 Suma de alumnos - asignaturas aprobados en quinto semestre del ciclo escolar (t)
Aasa5t
122 Suma de alumnos - asignatura inscritos en sexto semestre del ciclo escolar (t)
Aasi6t
123 Suma de alumnos - asignaturas aprobados en sexto semestre del ciclo escolar (t)
Aasa6t
124 Suma de alumnos - asignatura inscritos en séptimo semestre del ciclo escolar (t)
Aasi7t
125 Suma de alumnos - asignaturas aprobados en séptimo semestre del ciclo escolar (t)
Aasa7t
126 Suma de alumnos - asignatura inscritos en octavo semestre del ciclo escolar (t)
Aasi8t
127 Suma de alumnos - asignaturas aprobados en octavo semestre del ciclo escolar (t)
Aasa8t
ALUMNOS - EGRESADOS 128 Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t) Aet
129 Número de alumnos que egresaron de la misma generación en el ciclo escolar (t)
Aect
130 Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t-1) Aet-1
131 Número de alumnos que egresaron con un año de rezago de la misma generación en el ciclo escolar (t)
Aect-3
132 Número de alumnos que egresaron con dos años de rezago de la misma generación en el ciclo escolar (t)
Aect-4
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 32
133 Número total de egresados que se matricularon en alguna institución de educación superior en el ciclo escolar (t)
Ut
134 Número total de egresados que fueron aceptados en alguna institución de educación superior en el ciclo escolar (t)
Uat
135 Número total de egresados que solicitaron su ingreso a alguna institución de educación superior en el ciclo escolar (t)
Ust
136 Total de alumnos titulados en el ciclo escolar (t) y que egresaron en el ciclo escolar (t-1)
Atit
137 Número de alumnos titulados de ciclos anteriores (t-m) Atit-m
138 Número de alumnos que desertaron en el ciclo escolar (t) Adt
139 Número de egresados que se incorporaron al mercado laboral en el ciclo escolar (t)
Lt
140 Tiempo de incorporación al mercado laboral de los egresados en el ciclo escolar (t)
TLt
141 Número de egresados de Bachillerato Tecnológico y Tecnólogo en el ciclo escolar (t-1)
AeBTTect-1
142 Número de egresados en el ciclo escolar (t-1) que se matricularon en alguna institución de educación superior durante el ciclo escolar (t)
Ut-1t
143 Número de egresados en el ciclo escolar (t-1) que solicitaron su ingreso a alguna institución de educación superior en el ciclo escolar (t)
Ust-1t
144 Número de egresados en el ciclo escolar (t) con rezago de un año Aet-1t
145 Número de egresados en el ciclo escolar (t) con rezago de dos años
Aet-2t
ALUMNOS ACTIVIDADES 146 Número total de alumnos con asesoría en el ciclo escolar (t) aset
147 Número de alumnos atendidos (usuarios) en el servicio bibliotecario del plantel durante el ciclo escolar (t)
Alibt
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 33
148 Número de alumnos que participaron activamente en al menos una actividad artístico-cultural en el ciclo escolar (t)
acut
149 Número de alumnos que participaron activamente en al menos una actividad deportiva en el ciclo escolar (t)
adet
150 Número de alumnos que participaron activamente en al menos una actividad cívica en el ciclo escolar (t)
acvt
151 Número de alumnos de todos los ciclos que participan en actividades de innovación en el ciclo escolar (t)
Aint
152 Matricula que se atiende fuera de las instalaciones del plantel (acciones móviles) en el ciclo escolar (t)
Mafpt
153 Alumnos que realizan prácticas profesionales en el ciclo escolar (t)
prt
154 Número de alumnos que realizaron prácticas complementarias de capacitación en el ciclo escolar (t)
pcct
155 Alumnos que realizan servicio social en el ciclo escolar (t) pst
156 Alumnos de tercer grado que realizan prácticas profesionales con el sector productivo en el ciclo escolar (t)
A3ppt
157 Número de egresados en el ciclo escolar (t-1) que se incorporaron al mercado laboral en el ciclo escolar (t)
Lt-1t
158 Suma de tiempo de los egresados en el ciclo escolar (t-1) que se incorporaron al sector productivo en el ciclo escolar (t)
TLt-1t
159 Alumnos que de acuerdo al reglamento, están en posibilidades de realizar prácticas profesionales en el ciclo escolar (t)
Appt
160 Alumnos que de acuerdo al reglamento, pueden realizar servicio social en el ciclo escolar (t)
Asst
161 Número total de alumnos con tutorías en el ciclo escolar (t) tutt
ALUMNOS – INVOLUCRAMIENTO 162 Número de reuniones con padres de familia de los alumnos
organizadas en el ciclo escolar (t) Rpft
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 34
163 Número de reuniones con padres de familia de los alumnos de primer grado organizadas en el ciclo escolar (t)
Rpf1t
164 Número de reuniones con padres de familia de los alumnos de segundo grado organizadas en el ciclo escolar (t)
Rpf2t
165 Número de reuniones con padres de familia de los alumnos de tercer grado organizadas en el ciclo escolar (t)
Rpf3t
166 Número de reuniones con padres de familia de los alumnos de cuarto grado organizadas en el ciclo escolar (t)
Rpf4t
167 Suma de padres de familia de alumnos que fueron convocados a las reuniones en el plantel durante el ciclo escolar (t)
pfct
168 Suma de padres de familia de alumnos de primer grado que fueron convocados a las reuniones en el plantel del ciclo escolar (t)
pfc1t
169 Suma de padres de familia de alumnos de segundo grado que fueron convocados a las reuniones en el plantel del ciclo escolar (t)
pfc2t
170 Suma de padres de familia de alumnos de tercer grado que fueron convocados a las reuniones en el plantel del ciclo escolar (t)
pfc3t
171 Suma de padres de familia de alumnos de cuarto grado que fueron convocados a las reuniones en el plantel del ciclo escolar (t)
pfc4t
172 Suma de padres de familia de alumnos que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t)
pft
173 Suma de padres de familia de alumnos de primer grado que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t)
pf1t
174 Suma de padres de familia de alumnos de segundo grado que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t)
pf2t
175 Suma de padres de familia de alumnos de tercer grado que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t)
pf3t
176 Suma de padres de familia de alumnos de cuarto grado que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t)
pf4t
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 35
DOCENTES - FRENTE A GRUPO 177 Número total de docentes en el ciclo escolar (t). Mt
178 Número total de docentes en primer grado en el ciclo escolar (t). M1t
179 Número total de docentes en segundo grado en el ciclo escolar (t). M2t
180 Número total de docentes en tercer grado en el ciclo escolar (t) M3t
181 Número total de docentes en cuarto grado en el ciclo escolar (t) M4t
182 Número de docentes cuya formación corresponde con el área curricular que imparten en el ciclo escolar (t)
Mct
183 Número de docentes cuya formación corresponde con la especialidad/curso que imparten en el ciclo escolar (t)
Mect
184 Número de docentes con postgrado en el ciclo escolar(t) Mpot
185 Número de docentes con educación superior completa en el ciclo escolar (t)
Mst
186 Número de docentes con educación profesional técnica completa en el ciclo escolar (t)
Mttt
187 Número de docentes que acreditaron cursos de actualización en el ciclo escolar (t)
Mactt
188 Número de docentes que participan en actividades de planeación en el ciclo escolar (t)
Mplt
189 Número de docentes que presentaron el diseño de la secuencia didáctica de sus asignaturas en el ciclo escolar (t)
Mdt
190 Número de docentes que presentaron el diseño de la secuencia didáctica de sus especialidades/cursos en el ciclo escolar (t)
Mecdt
191 Número de docentes que dieron asesorías a los alumnos en el ciclo escolar (t)
Maset
192 Número de docentes con plaza de tiempo completo en el ciclo escolar (t)
Mpt
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 36
193 Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t) Mdoct
194 Suma de horas frente a grupo que cada docente dedica a sus asignaturas por semana durante el ciclo escolar (t)
HMt
195 Suma de horas frente a grupo que cada docente dedica a su especialidad/curso por semana durante el ciclo escolar (t)
HMect
196 Número de docentes frente a grupo que continúan estudiando o que concluyeron algún nivel académico en el ciclo escolar (t)
Mdocest
197 Número de docentes frente a grupo incorporados a carrera magisterial en el ciclo escolar (t)
Mdocmt
198 Número de docentes frente a grupo que participan en academias de plantel, estatal o nacional en el ciclo escolar (t)
Macat
199 Docentes que imparten SAETI (Educación Abierta) en el ciclo escolar (t)
MEAt
200 Número total de personas que se encuentran laborando en el plantel del ciclo escolar (t)
Pdadt
201 Número de docentes con plaza de tiempo completo formada por horas de asignatura en el ciclo escolar (t)
Mpht
202 Número de docentes que dieron tutorías a los alumnos en el ciclo escolar (t)
Mtutt
203 Número de docentes frente a grupo que concluyeron PROFORDEMS
Mprot
204 Número de docentes frente a grupo certificados en PROFORDEMS
Mcprot
DOCENTES – EXTRACURRICULAR 205 Total de docentes con actividades extracurriculares en el ciclo
escolar(t) Mat
206 Número de docentes con actividades extracurriculares con formación en el área curricular en la que imparten actividades en el ciclo escolar (t).
Mact
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 37
207 Suma de horas frente a grupo que cada docente dedica a sus actividades extracurriculares por semana durante el ciclo escolar (t)
HMat
208 Total de docentes con actividades extracurriculares frente a grupo en el ciclo escolar(t)
Madoct
209 Número de docentes con actividades extracurriculares que acreditaron cursos de actualización en el ciclo escolar (t)
Maactt
210 Número de docentes externos en el ciclo escolar (t) Mext
211 Número de docentes certificados en el ciclo escolar (t) Mcert
DOCENTES – DIRECTIVOS 212 Horas de capacitación del director dedicadas a lo largo del ciclo
escolar (t) HCDt
213 Total de personal con cargo directivo en el plantel del ciclo escolar (t)
pcdt
214 Número de docentes con funciones directivas en el plantel del ciclo escolar (t)
mfdt
215 Número de docentes con cargo directivo en el plantel del ciclo escolar (t)
mcdt
216 Total de personas con funciones directivas y administrativas en el plantel del ciclo escolar (t)
DAt
217 Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t). pdt
218 Número de personas en el nivel directivo que acreditaron cursos de actualización acordes con las actividades que desempeñan en el ciclo escolar (t).
pdactt
219 Número de directivos certificados en el plantel del ciclo escolar (t) pdcert
DOCENTES – ADMINISTRATIVOS 220 Total de personal con cargo administrativo en el plantel del ciclo
escolar (t) pcat
221 Docentes con funciones administrativas en el plantel del ciclo escolar (t)
mfat
222 Docentes con cargo administrativo en el plantel del ciclo escolar (t) mcat
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 38
223 Número de personal administrativo que acreditaron cursos de actualización acordes con las actividades que desempeñan en el plantel del ciclo escolar (t)
paactt
224 Número de personas que desempeñan labores directivas y administrativas en el ciclo escolar (t).
aat
225 Docentes con funciones directivas y/o administrativas en el ciclo escolar (t)
Mft
226 Docentes con cargos directivos y/o administrativos en el ciclo escolar (t)
Madt
DOCENTES GESTIÓN 227 Número de prácticas innovadoras generadas en el plantel, durante
el ciclo escolar (t) Pit
228 Número de procesos certificados durante el ciclo escolar (t) Pct
229 Número de carreras acreditadas en el plantel del ciclo escolar (t) Cat
230 Presupuesto ejercido en el ciclo escolar (t) peat
231 Número de proyectos de impacto social en el ciclo escolar (t) PImSt
232 Número de acuerdos de colaboración con el sector productivo en el ciclo escolar (t)
PSPt
233 Número de carreras autorizadas en el plantel del ciclo escolar (t) Caat
234 Número de proyectos de impacto ambiental en el ciclo escolar (t) PImAt
INSTALACIONES - AULAS 235 Número de aulas con limpieza diaria en el ciclo escolar (t) Lsat
236 Número de aulas de usos múltiples en uso en el plantel del ciclo escolar (t)
samt
237 Número de espacios construidos para otros fines y adaptados para usarse como aula en el ciclo escolar (t)
sht
238 Número de espacios construidos para otros fines y adaptados para usarse como espacio educativo en el ciclo escolar (t)
shet
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 39
239 Número de aulas que no cuenten con cuarteaduras, fisuras o goteras en los muros durante el ciclo escolar (t)
sdt
240 Número de espacios educativos (aulas de usos múltiples y talleres) que se encuentran en buenas condiciones (no cuenten con cuarteaduras o fisuras en los muros) durante el ciclo escolar (t)
sdet
241 Número total de grupos abiertos de las especialidades que para la impartición de sus cursos requieren equipo de computo conectado a Internet en el ciclo escolar (t)
Tgescomt
242 Número de laboratorios en el ciclo escolar (t) labt 243 Número de laboratorios con limpieza diaria en el ciclo escolar (t) Llabt
244 Número de talleres en el ciclo escolar (t) talt 245 Número de talleres con limpieza diaria en el ciclo escolar (t) Ltalt
246 Número de aulas totales en el plantel del ciclo escolar (t) satt
INSTALACIONES – ESPACIOS 247 Total de espacios utilizados en el ciclo escolar (t) EUt
248 Total de espacios utilizados con alumbrado en el ciclo escolar (t) EUalt
249 Total de espacios (oficinas) para uso del personal directivo y/ o administrativo en el ciclo escolar (t)
Oaat
250 Espacios para uso del personal directivo y/ o administrativo que se limpian diariamente en el ciclo escolar (t)
LOaat
251 Número de áreas comunes que dispuso el plantel en el ciclo escolar (t)
LAt
252 Áreas comunes, que dispuso el plantel, que se limpian diariamente en el ciclo escolar (t)
LACt
253 Espacios para alumnos de las especialidades que para la impartición de sus cursos requieren servicio de computo conectado a Internet
Eaescomt
INSTALACIONES - INFRAESTRUCTURA 254 Superficie del plantel en metros cuadrados supt
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 40
255 Superficie en metros cuadrados que están destinados a las labores directivas y administrativas en el ciclo escolar (t)
supdat
256 Capacidad física instalada del plantel educativo en el ciclo escolar (t)
Ct
257 Capacidad máxima de atención del plantel en el ciclo escolar (t) Cmat
258 Capacidad física instalada del plantel educativo en primer grado en el ciclo escolar (t)
C1t
259 Capacidad física instalada del plantel educativo en segundo grado en el ciclo escolar (t)
C2t
260 Capacidad física instalada del plantel educativo en tercer grado en el ciclo escolar (t)
C3t
261 Capacidad física instalada del plantel educativo en cuarto grado en el ciclo escolar (t)
C4t
262 Número de servicios sanitarios para uso exclusivo de los alumnos en el ciclo escolar (t)
ssat
263 Número de servicios sanitarios para uso exclusivo de docentes, directivos y/o administrativos en el plantel del ciclo escolar (t)
ssmt
264 Número de bebederos de agua potable disponibles para los alumnos en el ciclo escolar (t)
bet
265 Superficie en metros cuadrados construidos de salones y aulas habilitadas
supat
EQUIPAMIENTO - BIBLIOTECA 266 Libros en biblioteca en el ciclo escolar (t) libt 267 Material bibliográfico con correspondencia curricular en biblioteca
en el ciclo escolar (t) libcct
268 Libros existentes con correspondencia a las especialidades/cursos que impartió el plantel en el ciclo escolar (t)
libect
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 41
269 Número de libros utilizados por alumnos en préstamo externo en el ciclo escolar (t)
libpat
270 Número de libros utilizados por docentes en préstamo externo en el ciclo escolar (t)
libpdt
271 Número de libros consultados en el ciclo escolar (t) libConst
EQUIPAMIENTO - MOBILIARIO 272 Número de mobiliario destinados a los alumnos en el aula de
clases del ciclo escolar (t) met
273 Número de mobiliario destinado al apoyo directivo y/o administrativo en el ciclo escolar (t)
Mot
274 Número de butacas, pupitres o bancos destinados al apoyo directivo y/o administrativo en el ciclo escolar (t)
Maat
EQUIPAMIENTO - EQUIPO 275 Equipos de laboratorio en el plantel que tuvieron al menos un
mantenimiento preventivo y/o correctivo durante el ciclo escolar (t) Rlabt
276 Total de equipos de laboratorio en el plantel del ciclo escolar (t) Elabt
277 Equipos de talleres en el plantel que han tenido al menos un mantenimiento preventivo y/o correctivo en el ciclo escolar(t)
Rtalt
278 Total de equipos de talleres en el plantel del ciclo escolar (t) Etalt
279 Total de equipos de talleres en el plantel en condiciones óptimas o satisfactorias en el ciclo escolar (t)
Etalct
280 Número de líneas telefónicas para uso administrativo y directivo en el ciclo escolar (t)
Tdt
EQUIPAMIENTO - CÓMPUTO 281 Número total de computadoras en el ciclo escolar (t) Cot
282 Número de computadoras funcionando en el ciclo escolar (t) Coft
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 42
283 Número de computadoras para uso exclusivo de alumnos en el ciclo escolar (t)
coat
284 Número de computadoras para uso exclusivo de docentes en el ciclo escolar (t)
Comt
285 Número de computadoras para uso exclusivo de directivos y administrativos en el ciclo escolar (t)
Codat
286 Número de computadoras con acceso a internet en el plantel del ciclo escolar (t)
Coit
287 Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo de alumnos en el ciclo escolar (t)
Coiat
288 Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo del personal directivo y administrativo en el ciclo escolar (t)
Coidat
289 Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo del personal docente en el ciclo escolar (t)
coimt
290 Número de computadoras sin acceso a internet en el plantel del ciclo escolar (t)
conit
291 Número de computadoras sin acceso a Internet para uso exclusivo de alumnos en el ciclo escolar (t)
coniat
292 Número de computadoras sin acceso a Internet para uso exclusivo de docentes en el ciclo escolar (t)
conimt
293 Número de computadoras sin acceso a Internet para uso exclusivo de directivos y administrativos en el ciclo escolar (t)
conidat
294 Número de equipos de cómputo que se actualizaron durante el ciclo escolar (t)
coact
295 Número de equipos de cómputo con acceso a internet que se actualizaron durante el ciclo escolar (t)
coiact
296 Número de equipos de cómputo con acceso a internet destinados al uso exclusivo de los alumnos que se actualizaron durante el ciclo escolar (t)
coiaact
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 43
297 Número de equipos de cómputo con acceso a internet destinados al uso exclusivo de los docentes que se actualizaron durante el ciclo escolar (t)
coimact
298 Número de equipos de cómputo con acceso a internet destinados al uso exclusivo de los directivos y administrativos que se actualizaron durante el ciclo escolar (t)
coidact
299 Número de equipos de cómputo en el plantel que tuvieron al menos un mantenimiento en el ciclo escolar (t)
Ecot
300 Número de equipos de cómputo que está destinado al uso exclusivo de los alumnos que tuvieron al menos una revisión y mantenimiento en el ciclo escolar(t)
Ecoat
301 Número de equipos de cómputo que están destinados al uso exclusivo de los docentes que tuvieron al menos una revisión y mantenimiento en el ciclo escolar (t)
Ecomt
302 Número de equipos de cómputo que están destinados al uso exclusivo de los directivos y administrativos que tuvieron al menos una revisión y mantenimiento en el ciclo escolar (t)
Ecodat
303 Número de computadoras funcionando con acceso a internet en el ciclo escolar (t)
coift
304 Número de computadoras funcionando sin acceso a internet en el ciclo escolar (t)
conift
305 Número de equipos de cómputo que están destinados al uso exclusivo de los alumnos, conectados a Internet, que tuvieron al menos una revisión y mantenimiento en el ciclo escolar (t)
Ecoiat
306 Número de equipos de cómputo que están destinados al uso exclusivo de los docentes, conectados a Internet, que tuvieron al menos una revisión y mantenimiento en el ciclo escolar (t)
Ecoimt
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 44
307 Número de equipos de cómputo que están destinados al uso exclusivo de los directivos y administrativos, conectados a Internet, que tuvieron al menos una revisión y mantenimiento en el ciclo escolar (t)
Ecoidat
308 Número de computadoras conectadas a internet (solo para las especialidades que requieren de este equipo) para uso exclusivo de los alumnos en el ciclo escolar (t)
coesiat
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 45
Cuadro 2 Indicadores primarios tipo 2 por subcat egoría
Subcategorías de los indicadores Tipo 2 I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA 15 I.1 Capacidad del plantel para atender la demanda social I.1.3 Atención a la demanda por grado escolar (primer año) I.1.4 Atención a la demanda por grado escolar (segundo año) I.1.5 Atención a la demanda por grado escolar (tercer año) I.1.6 Atención a la demanda por grado escolar (cuarto año) i.1.7 Demanda de ingreso al plantel I.2 Cobertura y capacidad del plantel I.2.2 Densidad de población (Alumnos) I.2.4 Utilización de la capacidad física del plantel por grado escolar (primer grado) I.2.5 Utilización de la capacidad física del plantel por grado escolar (segundo grado) I.2.6 Utilización de la capacidad física del plantel por grado escolar (tercer grado) I.2.7 Utilización de la capacidad física del plantel por grado escolar (cuarto grado) I.2.8 Matrícula de inscripción en cursos regulares I.2.9 Matrícula de Inscripción en Acciones Móviles I.2.10 Atención de alumnos/curso becados y exentos de cuotas de recuperación I.2.11 Atención de Alumnos/Curso con discapacidad I.2.12 Atención de alumnos con capacidades diferentes II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA 33 II.1. Deserción II.1.3 Deserción intracurricular (primer grado) II.1.4 Deserción intracurricular (segundo grado) II.1.5 Deserción intracurricular (tercer grado) II.1.6 Deserción intracurricular (cuarto grado) II.2 Promoción y aprobación II.2.3 Aprobación por semestre (primero) II.2.4 Aprobación por semestre (segundo) II.2.5 Aprobación por semestre (tercero) II.2.6 Aprobación por semestre (cuarto) II.2.7 Aprobación por semestre (quinto) II.2.8 Aprobación por semestre (sexto) II.2.9 Aprobación por semestre (séptimo) II.2.10 Aprobación por semestre (octavo) II.2.12 Aprobación de alumnos por asignatura en primer semestre II.2.13 Aprobación de alumnos por asignatura en segundo semestre
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 46
II.2.14 Aprobación de alumnos por asignatura en tercer semestre II.2.15 Aprobación de alumnos por asignatura en cuarto semestre II.2.16 Aprobación de alumnos por asignatura en quinto semestre II.2.17 Aprobación de alumnos por asignatura en sexto semestre II.2.18 Aprobación de alumnos por asignatura en séptimo semestre II.2.19 Aprobación de alumnos por asignatura en octavo semestre II.2.20 Aprobación de alumnos de SAETI por materia II. 3 Participación II.3.1 Participación en actividades artísticas-culturales II.3.2 Participación en actividades deportivas II.3.3 Participación en actividades cívicas II.3.6 Alumnos involucrados en actividades de innovación II.3.8 Alumnos en Otros Servicios II.3.9 Alumnos en cursos del modelo Educación Basada en Normas de Competencia (EBC) II.4 Razón –alumnos –docente II.4.2 Alumnos por docente interno II.4.3 Alumnos por docente por grado escolar (primero) II.4.4 Alumnos por docente por grado escolar (segundo) II.4.5 Alumnos por docente por grado escolar (tercero) II.4.6 Alumnos por docente por grado escolar (cuarto) II.4.7 Alumnos de SAETI por docente III EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRE SADOS 10 III.1 Eficiencia terminal de los alumnos del plantel III.1.3 Eficiencia terminal con rezago de un año III.1.4 Eficiencia terminal con rezago de dos años III.1.5 Eficiencia terminal Bruta III.1.6 Eficiencia Terminal en Cursos Regulares III.2 Eficiencia externa y seguimiento de alumnos después del egreso III.2.1 Egresados titulados III.2.2 Egresados matriculados en educación superior III.2.3 Egresados que solicitaron ingresar a la educación superior III.2.4 Egresados en el sector productivo III.2.5 Egresados de la formación para y en el trabajo en el sector productivo III.2.6 Tiempo de incorporación al sector productivo IV INFRAESTRUCTURA 22 IV.1 Instalaciones adecuadas IV.1.1 Alumnos por bebedero IV.1.2 Alumnos por sanitario IV.1.3 Docentes, directivos y administrativos por sanitario
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 47
IV.1.4 Directivos y Administrativos en el plantel por líneas telefónicas IV.1.6 Alumbrado dentro de la escuela IV.2 Nivel de dotación y conservación de aulas IV.2.3 Alumnos por aula en primer grado IV.2.4 Alumnos por aula en segundo grado IV.2.5 Alumnos por aula en tercer grado IV.2.6 Alumnos por aula en cuarto grado IV.2.8 Alumnos por grupo por grado escolar (primero) IV.2.9 Alumnos por grupo por grado escolar (segundo) IV.2.10 Alumnos por grupo por grado escolar (tercero) IV.2.11 Alumnos por grupo por grado escolar (cuarto) IV.2.12 Aulas habilitadas IV.2.13 Aulas libres de cuarteaduras, fisuras o goteras IV.2.14 Pupitre por alumno IV 3 Espacios físicos de apoyo directivo y administrativo (oficinas) IV.3.1 Densidad en zonas de apoyo directivo y administrativo IV.3.2 Mobiliario para directivo y administrativo IV.3.3 Mobiliario para directivo y administrativo de la formación para y en el trabajo IV.4 Nivel de limpieza en el plantel IV.4.1 Limpieza en espacios de aprendizaje IV.4.2 Limpieza en espacios para directivos y administrativos IV.4.3 Limpieza en áreas comunes V RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAM IENTO 14 V.1 Servicio de cómputo V.1.4 Directivos y administrativos por computadora con acceso a Internet V.2 Mantenimiento y actualización de materiales y equipos V.2.1 Mantenimiento preventivo de equipos de cómputo V.2.2 Mantenimiento preventivo de equipos de cómputo de alumnos V.2.3 Mantenimiento preventivo de equipos de cómputo de docentes V.2.4 Mantenimiento preventivo de equipos de cómputo de administrativos y directivos V.2.5 Actualización de los equipos de cómputo V.2.6 Actualización de los equipos de cómputo con acceso a Internet V.2.7 Mantenimiento preventivo a equipos de laboratorios V.2.8 Mantenimiento preventivo de equipos de talleres V.2.9 Condición del equipo en talleres V.2.11 Libros consultados por alumno V.2.12 Material bibliográfico con correspondencia curricular existente en la biblioteca
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 48
V.2.13 Material bibliográfico con correspondencia curricular por alumno V.2.15 Número de libros utilizados para préstamo externo VI RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN
18
VI.1 Perfil docente dedicación y actualización VI.1.1 Personal docente con Posgrado VI.1.3 Personal docente con educación profesional técnica completa VI.1.4 Continuidad de estudios del personal docente VI.1.7 Certificación del personal docente VI.1.8 Docentes incorporados a carrera magisterial VI.1.9 Docentes de actividades extracurriculares con formación profesional acorde a las actividades que imparten VI.1.10 Horas docentes de actividades extracurriculares de frente a grupo VI.1.11 Docentes de actividades extracurriculares frente a grupo VI.1.12 Actualización del personal docente de actividades extracurriculares VI.1.13 Docentes con funciones administrativas y/o directivas VI.1.14 Alumnos por personal directivo VI.1.15 Horas docente frente a grupo VI.1.17 Docentes con plaza de tiempo completo VI.1.18 Docentes con competencias para la educación media superior VI.1.19 Docentes certificados en competencias para la educación media superior VI.2 Formación y desarrollo del personal directivo VI.2.2 Actualización del personal directivo VI.2.3 Actualización del personal administrativo VI.2.4 Certificación Directiva VII INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZA JE 4 VII.1 Participación de la comunidad escolar en el diseño de programas académicos y de planeación VII.1.3 Participación de docentes en academias VII.2 Tutorías y asesorías VII.2.1 Docentes que proporcionan asesorías VII.2.3 Alumnos con tutorías VII.2.4 Docentes que proporcionan tutorías VII.3 Mejoras Académicas VII.3.1 Acreditación de carreras (Programas académicos) VIII RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO
5
VIII.1 Padres de familia involucrados en plantel VIII.1.3 Padres de familia que asistieron a reuniones por grado escolar (primero) VIII.1.4 Padres de familia que asistieron a reuniones por grado escolar (segundo)
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 49
VIII.1.5 Padres de familia que asistieron a reuniones por grado escolar (tercero) VIII.1.6 Padres de familia que asistieron a reuniones por grado escolar (cuarto)
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 50
Cuadro 3 Indicadores globales tipo 3 por subcate goría
Subcategorías de los indicadores Tipo 3 I DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA 4 I.1 Capacidad del plantel para atender la demanda social I.1.1 Crecimiento de la matrícula I.1.2 Atención a la demanda I.2 Cobertura y capacidad del plantel I.2.1 Utilización de la capacidad física del plantel I.2.3 Utilización de la capacidad máxima de atención del plantel II PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA 10 II.1. Deserción II.1.1 Deserción total II.1.2 Deserción total de la formación para y en el trabajo II.2 Promoción y aprobación II.2.1 Promoción II.2.2 Aprobación II.2.11 Aprobación de alumnos por asignatura II. 3 Participación II.3.4 Participación de alumnos en prácticas profesionales II.3.5 Participación en servicio social II.3.7 Alumnos en prácticas complementarias de capacitación II.4 Razón –alumnos –docente II.4.1 Alumnos por docente II.5 Costo por alumno II.5.1 Costo por alumno III EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGR ESADOS 2 III.1 Eficiencia terminal de los alumnos del plantel III.1.1 Eficiencia Terminal III.1.2 Eficiencia terminal de la formación para y en el trabajo IV INFRAESTRUCTURA 3 IV.2 Nivel de dotación y conservación de aulas IV.2.1 Alumnos por aula de clases IV.2.2 Alumnos por espacio educativo (aulas de usos múltiples y talleres) IV.2.7 Alumnos por grupo V RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIE NTO 5 V.1 Servicio de cómputo V.1.1 Alumnos por computadora con acceso a Internet
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 51
V.1.2 Alumnos por computadora conectada a Internet V.1.3 Docentes por computadora con acceso a Internet V.2 Mantenimiento y actualización de materiales y equipos V.2.10 Libros por alumno V.2.14 Libros con correspondencia a la oferta educativa por alumno VI RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARR OLLO Y FORMACIÓN
4
VI.1 Perfil docente dedicación y actualización VI.1.2 Personal docente titulado (educación superior) VI.1.5 Actualización del personal docente VI.1.6 Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten VI.1.16 Docentes frente a grupo VII INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJ E 3 VII.1 Participación de la comunidad escolar en el diseño de programas académicos y de planeación VII.1.1 Participación de docentes en planeación curricular VII.1.2 Docentes que diseñan secuencias didácticas VII.2 Tutorías y asesorías VII.2.2 Alumnos con asesorías VIII RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PROD UCTIVO 1 VIII.1 Padres de familia involucrados en plantel VIII.1.2 Padres de familia que asistieron a reuniones
Total 32
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 52
INDICADORES TIPO 2 Y 3 POR CATEGORÍA Y SUBCATEGORÍA S
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 53
I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA I.1 Capacidad del plantel para atender la demanda social Nombre del Indicador Tipo 3
I.1.1 Crecimiento de la matrícula
Definición
Variación porcentual de alumnos matriculados con relación al ciclo escolar inmediato anterior.
Interpretación
Para este indicador, valores superiores a cero indican un aumento en el número de alumnos matriculados al inicio del ciclo escolar, con relación al ciclo escolar inmediato anterior. El crecimiento de la matrícula no necesariamente está asociado a nuevo ingreso, en el sentido de que mantiene relación con los indicadores de “Deserción” y “Promoción”.
Información requerida
At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). At-1= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t-1). Ait= Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t). * Ait-1= Matrícula de inscripción en el ciclo escolar inmediato anterior (t-1). *
Forma de cálculo
1
1 *100t
t
A
A −
−
Forma de cálculo *Solo DGCFT
1
1 *100t
t
Ai
Ai −
−
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 54
Nombre del Indicador Tipo 3
I.1.2 Atención a la demanda
Definición
Porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel educativo del total que solicitaron su ingreso en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel en el ciclo escolar con respecto a los que solicitaron su ingreso al mismo. Un porcentaje cercano a cien indicará que la escuela satisface la demanda de ingreso general al plantel.
Información requerida
At= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). St = Número de solicitudes de ingreso en el plantel del ciclo escolar (t). Ait= Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t). * Sit = Número de solicitudes de inscripción en el ciclo escolar (t) .*
Forma de cálculo
*100t
t
A
S
Forma de cálculo *Solo DGCFT
*100t
t
Ai
Si
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 55
Nombre del Indicador Tipo 2
I.1.3 Atención a la demanda por grado escolar (primer año)
Definición
Porcentaje de alumnos que ingresaron a primer grado del total que solicitaron su ingreso a primer grado en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel a primer grado en el ciclo escolar con respecto a los que solicitaron su ingreso al mismo. Un porcentaje cercano a cien indicará que la escuela satisface la demanda de ingreso general al plantel.
Información requerida
A1t = Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t).
S1
t = Número de solicitudes de ingreso al primer grado en el plantel del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
1
1*100t
t
A
S
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 56
Nombre del Indicador Tipo 2
I.1.4 Atención a la demanda por grado escolar (segundo año)
Definición
Porcentaje de alumnos que ingresaron a segundo grado del total que solicitaron su ingreso a segundo grado en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel a segundo grado en el ciclo escolar con respecto a los que solicitaron su ingreso al mismo. Un porcentaje cercano a cien indicará que la escuela satisface la demanda de ingreso a segundo grado en el plantel.
Información requerida
A2 t = Matrícula de inicio a segundo grado en el ciclo escolar (t).
S2
t = Número de solicitudes de ingreso al segundo grado en el plantel del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
2
2*100t
t
A
S
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 57
Nombre del Indicador Tipo 2
I.1.5 Atención a la demanda por grado escolar (tercer año)
Definición
Porcentaje de alumnos que ingresaron a tercer grado del total que solicitaron su ingreso a tercer grado en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel a tercer grado en el ciclo escolar con respecto a los que solicitaron su ingreso al mismo. Un porcentaje cercano a cien indicará que la escuela satisface la demanda de ingreso a tercer año en el plantel.
Información requerida
A3 t = Matrícula de inicio a tercer grado en el ciclo escolar (t).
S3
t = Número de solicitudes de ingreso al tercer grado en el plantel del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
3
3*100t
t
A
S
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 58
Nombre del Indicador Tipo 2
I.1.6 Atención a la demanda por grado escolar (cuarto año)
Definición
Porcentaje de alumnos que ingresaron a cuarto grado del total que solicitaron su ingreso a cuarto grado en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel a cuarto grado en el ciclo escolar con respecto a los que solicitaron su ingreso al mismo. Un porcentaje cercano a cien indicará que la escuela satisface la demanda de ingreso a cuarto año en el plantel.
Información requerida
A4 t = Matrícula de inicio a cuarto grado en el ciclo escolar (t).
S4
t = Número de solicitudes de ingreso al cuarto grado en el plantel del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
4
4*100t
t
A
S
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 59
Nombre del Indicador Tipo 2
I.1.7 Demanda de ingreso al plantel
Definición
Porcentaje de alumnos que solicitaron su ingreso al plantel con respecto a la capacidad física instalada en el plantel del ciclo escolar.
Interpretación
Porcentajes mayores a cien implican una demanda mayor a la capacidad física instalada en el plantel. Porcentajes menores a cien implican una demanda menor a la capacidad física instalada del plantel.
Información requerida
St = Número de solicitudes de ingreso en el plantel en el ciclo escolar (t). Ct = Capacidad física instalada del plantel educativo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
100100100100****
tttt
tttt
CCCC
SSSS
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 60
I.2 Cobertura y capacidad del plantel Nombre del Indicador Tipo 3
I.2.1 Utilización de la capacidad física del plantel
Definición
Es el porcentaje de utilización de la capacidad física instalada del plantel educativo con relación a la matrícula inicial en el ciclo escolar.
Interpretación
Es la capacidad física instalada del plantel respecto al número de lugares para dar respuesta a la demanda educativa en el ciclo escolar. Un porcentaje superior al cien por ciento indicará que el plantel está rebasado en su capacidad física; por tanto, un porcentaje menor de cien indicará que el plantel tiene posibilidades de aumentar su matrícula.
Información requerida
At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Ct = Capacidad física* instalada del plantel en el ciclo escolar (t). *Capacidad máxima de atención con base en el número de espacios educativos en aulas.
Forma de cálculo
*100t
t
A
C
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 61
Nombre del Indicador Tipo 2
I.2.2 Densidad de población (Alumnos)
Definición
Es la relación de alumnos por metro cuadrado de la superficie del plantel educativo en el ciclo escolar.
Interpretación
Entre mayor sea el número de alumnos por metro cuadrado significará un mayor hacinamiento (menor espacio para el desarrollo de actividades educativas).
Información requerida
At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Supt = Superficie del plantel en metros cuadrados.
Forma de cálculo
t
t
A
Sup
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 62
Nombre del Indicador Tipo 3
I.2.3 Utilización de la capacidad máxima de atención del plantel *
Definición Es el porcentaje de utilización de la capacidad máxima de atención del plantel educativo en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el aprovechamiento del plantel en cuanto a la capacidad física instalada (número de lugares disponibles) y grupos programados para dar respuesta a la demanda educativa en el ciclo escolar. Un porcentaje superior al cien por ciento (casos extremos) indicará que el plantel está rebasado en su capacidad máxima de atención; por tanto, un porcentaje menor de cien indicará que el plantel tiene posibilidades de aumentar su matrícula.
Información requerida
Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t). Cmat = Capacidad máxima de atención del plantel en el ciclo escolar (t). Mafpt = Matrícula que se atiende fuera de las instalaciones del plantel (acciones móviles) en el ciclo escolar (t). Nota: Capacidad máxima de atención con base en el número de espacios educativos.
Forma de cálculo
*100t t
t
Ai Mafp
Cma
−
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 63
Nombre del Indicador Tipo 2
I.2.4 Utilización de la capacidad física del plantel por grado escolar (primer grado)
Definición
Es el porcentaje de utilización de la capacidad física instalada del plantel educativo con relación a la matrícula inicial del primer grado en el ciclo escolar.
Interpretación
Es la capacidad física instalada del plantel respecto al número de lugares para dar respuesta a la demanda de ingreso al primer grado del plantel en el ciclo escolar. Un porcentaje superior al cien por ciento indicará que el plantel está rebasado en su capacidad física; por tanto, un porcentaje menor de cien indicará que el plantel tiene posibilidades de aumentar su matrícula.
Información requerida
A1t = Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t).
C1
t = Capacidad física instalada del plantel educativo en primer grado del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
1
1*100t
t
A
C
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 64
Nombre del Indicador Tipo 2
I.2.5 Utilización de la capacidad física del plantel por grado escolar (segundo grado)
Definición
Es el porcentaje de utilización de la capacidad física instalada del plantel educativo con relación a la matrícula inicial del segundo grado en el ciclo escolar.
Interpretación
Es la capacidad física instalada del plantel respecto al número de lugares para dar respuesta a la demanda de ingreso al segundo grado del plantel en el ciclo escolar. Un porcentaje superior al cien por ciento indicará que el plantel está rebasado en su capacidad física; por tanto, un porcentaje menor de cien indicará que el plantel tiene posibilidades de aumentar su matrícula.
Información requerida
A2t = Matrícula de inicio a segundo grado en el ciclo escolar (t).
C2
t = Capacidad física instalada del plantel educativo en el segundo grado del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
2
2*100t
t
A
C
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 65
Nombre del Indicador Tipo 2
I.2.6 Utilización de la capacidad física del plantel por grado escolar (tercer grado)
Definición
Es el porcentaje de utilización de la capacidad física instalada del plantel educativo con relación a la matrícula inicial del tercer grado en el ciclo escolar.
Interpretación
Es la capacidad física instalada del plantel respecto al número de lugares para dar respuesta a la demanda de ingreso al tercer grado del plantel en el ciclo escolar. Un porcentaje superior al cien por ciento indicará que el plantel está rebasado en su capacidad física; por tanto, un porcentaje menor de cien indicará que el plantel tiene posibilidades de aumentar su matrícula.
Información requerida
A3t = Matrícula de inicio a tercer grado en el ciclo escolar (t).
C3
t = Capacidad física instalada del plantel educativo en tercer grado del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
3
3*100t
t
A
C
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 66
Nombre del Indicador Tipo 2
I.2.7 Utilización de la capacidad física del plantel por grado escolar (cuarto grado)
Definición
Es el porcentaje de utilización de la capacidad física instalada del plantel educativo con relación a la matrícula inicial del cuarto grado en el ciclo escolar.
Interpretación
Es la capacidad física instalada del plantel respecto al número de lugares para dar respuesta a la demanda de ingreso al cuarto grado del plantel en el ciclo escolar. Un porcentaje superior al cien por ciento indicará que el plantel está rebasado en su capacidad física; por tanto, un porcentaje menor de cien indicará que el plantel tiene posibilidades de aumentar su matrícula.
Información requerida
A4t = Matrícula de inicio a cuarto grado en el ciclo escolar (t).
C4
t = Capacidad física instalada del plantel educativo en cuarto grado del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
4
4*100t
t
A
C
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 67
Nombre del Indicador Tipo 2
I.2.8 Matrícula de inscripción en cursos regulares *
Definición
Es el porcentaje de alumnos/curso inscritos en cursos regulares (Sistema Escolarizado, ROCO y SICADI), respecto a la matrícula total de inscripción en el ciclo escolar (t).
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos que se inscriben en cursos que se desarrollan con base en los programas de estudio oficiales respecto a la matrícula total de inscripción.
Información requerida
Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t). Acrt = Matrícula de inscripción en cursos regulares en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100t
t
Acr
Ai
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 68
Nombre del Indicador Tipo 2
I.2.9 Matrícula de Inscripción en acciones móviles *
Definición
Es el porcentaje de alumnos/curso atendidos a través de las acciones móviles, respecto a la matrícula total de inscripción en el ciclo escolar (t).
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos que se atendieron fuera de las instalaciones del plantel (acciones móviles), respecto a la matrícula total de inscripción. El indicador muestra la capacidad del plantel para llevar los servicios a poblaciones en desventaja (dispersas, de difícil acceso, comunidades indígenas, marginadas etc.).
Información requerida
Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t). Mafpt = Matrícula que se atiende fuera de la instalaciones del plantel (acciones móviles) en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100t
t
Mafp
Ai
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 69
Nombre del Indicador Tipo 2
I.2.10 Atención de alumnos/curso becados y exentos de cuotas de recuperación *
Definición
Es el porcentaje de alumnos/curso beneficiados con beca o exentos de cuota de recuperación, respecto a la matrícula total de inscripción en el ciclo escolar (t).
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos/curso que fueron beneficiados con beca o exentos de cuota de recuperación, por parte de la SEMS, Dirección General, Plantel, STyPS, Sector Privado, Social u otra instancia, respecto al total de la matrícula total de inscripción. El indicador muestra el apoyo del plantel a grupos vulnerables tales como: de escasos recursos y desempleados entre otros.
Información requerida
Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t). Abect = Matrícula de inscripción de alumnos becados y exentos de cuotas de recuperación en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100t
t
Abec
Ai
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 70
Nombre del Indicador Tipo 2
I.2.11 Atención de Alumnos/Curso con discapacidad *
Definición
Es el porcentaje de alumnos/curso atendidos con discapacidad, respecto a la matrícula total de inscripción en el ciclo escolar (t).
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos/curso con discapacidad atendidos, respecto a la matrícula total de inscripción. El indicador muestra la participación del plantel en la atención de poblaciones vulnerables específicas.
Información requerida
Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t). Adisct = Matrícula de Inscripción de alumnos con discapacidad en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100t
t
Adisc
Ai
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 71
Nombre del Indicador Tipo 2
I.2.12 Atención de alumnos con capacidades diferentes
Definición
Es el porcentaje de alumnos con capacidades diferentes inscritos con respecto al total de la matrícula en el plantel del ciclo escolar.
Interpretación
Muestra qué porcentaje de la población atendida por el plantel es de capacidades diferentes.
Información requerida
At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Acdt = Matrícula de alumnos con capacidades diferentes en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100t
t
Acd
A
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 72
II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA II.1 Deserción Nombre del Indicador Tipo 3
II.1.1 Deserción total
Definición
Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.
Información requerida
At+1 = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t+1). Ani1t+1 = Matrícula de nuevo ingreso a primer grado en el ciclo escolar (t+1). Aet = Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
1 11 100t t t
t
A Ani1 Ae*
A+ +
− +−
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 73
Nombre del Indicador Tipo 3
II.1.2 Deserción total de la formación para y en el trabajo *
Definición
Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares antes de concluir el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inscripción del mismo.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que abandonan los cursos de capacitación durante el ciclo escolar y al finalizar éste (desertores) con respecto al total de alumnos inscritos. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.
Información requerida
Adt = Número de alumnos que desertaron en el ciclo escolar (t). Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100t
t
Ad
Ai
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 74
Nombre del Indicador Tipo 2
II.1.3 Deserción intracurricular (primer grado)
Definición
Es el porcentaje de alumnos de primer grado que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el primer grado del ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del primer grado del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.
Información requerida
A1t = Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t).
Af1t = Matrícula de fin de curso en primer grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
100100100100****
−1111tttt
1111tttt
1111tttt
AAAA
AfAfAfAfAAAA
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 75
Nombre del Indicador Tipo 2
II.1.4 Deserción intracurricular (segundo grado)
Definición Es el porcentaje de alumnos de segundo grado que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el segundo grado del ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del segundo grado del ciclo escolar.
Información requerida
A2t = Matrícula de inicio a segundo grado en el ciclo escolar (t).
Af2t = Matrícula de fin de curso en segundo grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
100100100100****
−2222tttt
2222tttt
2222tttt
AAAA
AfAfAfAfAAAA
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 76
Nombre del Indicador Tipo 2
II.1.5 Deserción intracurricular (tercer grado)
Definición
Es el porcentaje de alumnos de tercer grado que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el tercer grado del ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del tercer grado del ciclo escolar.
Información requerida
A3t = Matrícula de inicio a tercer grado en el ciclo escolar (t).
Af3t = Matrícula de fin de curso en tercer grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
100100100100****
−3333tttt
3333tttt
3333tttt
AAAA
AfAfAfAfAAAA
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 77
Nombre del Indicador Tipo 2
II.1.6 Deserción intracurricular (cuarto grado)
Definición
Es el porcentaje de alumnos de cuarto grado que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el cuarto grado del ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del cuarto grado del ciclo escolar.
Información requerida
A4t = Matrícula de inicio a cuarto grado en el ciclo escolar (t).
Af4t = Matrícula de fin de curso en cuarto grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
100100100100****
−4444tttt
4444tttt
4444tttt
AAAA
AfAfAfAfAAAA
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 78
II.2 Promoción y aprobación Nombre del Indicador Tipo 3
II.2.1 Promoción
Definición
Es el porcentaje de alumnos de la misma cohorte que después de haber acreditado un ciclo escolar están inscritos en el ciclo escolar inmediato superior.
Interpretación
Considera a los alumnos de la misma cohorte que habiendo acreditado el mínimo de módulos y/o asignaturas establecidos en la norma de control escolar se reinscriben al ciclo escolar inmediato superior en el plantel. Los valores cercanos a 100 indican que gran parte de los alumnos de la misma cohorte cumplió con los requisitos y además se inscribió al ciclo escolar inmediato superior.
Información requerida
Pc1t = Población cohorte de primer semestre del ciclo escolar (t).
Pc3t = Población cohorte de tercer semestre del ciclo escolar (t).
Pc5t = Población cohorte de quinto semestre del ciclo escolar (t). *
Pc3t+1 = Población cohorte de tercer semestre del ciclo escolar
(t+1). Pc5
t+1 = Población cohorte de quinto semestre del ciclo escolar (t+1). Pc7
t+1 = Población cohorte de séptimo semestre del ciclo escolar (t+1). * *Para Planes de Estudios de 8 semestres.
Forma de cálculo
Para planes de estudios de 6 semestres Para planes de estudios de 8 semestres
100100100100****
++ ++
3333tttt
1111tttt
55551111tttt
33331111tttt
PcPcPcPcPcPcPcPc
PcPcPcPcPcPcPcPc
100100100100****
++++ +++
5555tttt
3333tttt
1111tttt
77771111tttt
55551111tttt
33331111tttt
PcPcPcPcPcPcPcPcPcPcPcPc
PcPcPcPcPcPcPcPcPcPcPcPc
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 79
Nombre del Indicador Tipo 3
II.2.2 Aprobación
Definición
Porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos establecidos al final del ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos durante el ciclo escolar respecto a los alumnos inscritos en el mismo. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplieron con los requisitos.
Información requerida
Pt = Número de alumnos aprobados al final del ciclo escolar (t). Pmt = Número de alumnos aprobados a mitad del ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Amt = Número de alumnos a mitad del ciclo escolar (Población media matrículada en el ciclo escolar (t)).
Forma de cálculo
100100100100****
++
tttttttt
tttttttt
AmAmAmAmAAAA
PmPmPmPmPPPP
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 80
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.3 Aprobación por semestre (primero)
Definición
Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (primero) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.
Interpretación
Muestra la proporción de alumnos aprobados en primer semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.
Información requerida
Ps1t = Número de alumnos aprobados en primer semestre en el
ciclo escolar (t). As1
t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).
Forma de Cálculo
1
1*100t
t
Ps
As
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 81
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.4 Aprobación por semestre (segundo)
Definición
Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (segundo) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.
Interpretación
Muestra la proporción de alumnos aprobados en segundo semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.
Información requerida
Ps2t = Número de alumnos aprobados en segundo semestre en el
ciclo escolar (t). As2
t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t). Forma de cálculo
2
2*100t
t
Ps
As
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 82
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.5 Aprobación por semestre (tercero)
Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (tercero) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.
Interpretación Muestra la proporción de alumnos aprobados en tercer semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.
Información requerida
Ps3t = Número de alumnos aprobados en tercer semestre en el
ciclo escolar (t). As3
t= Matrícula de inicio a tercer semestre en el ciclo escolar (t). Forma de cálculo
3
3*100t
t
Ps
As
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 83
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.6 Aprobación por semestre (cuarto)
Definición
Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (cuarto) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.
Interpretación
Muestra la proporción de alumnos aprobados en cuarto semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.
Información requerida
Ps4t = Número de alumnos aprobados en cuarto semestre en el
ciclo escolar (t). As4
t= Matrícula de inicio a cuarto semestre en el ciclo escolar (t). Forma de cálculo
4
4*100t
t
Ps
As
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 84
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.7 Aprobación por semestre (quinto)
Definición
Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (quinto) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.
Interpretación
Muestra la proporción de alumnos aprobados en quinto semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.
Información requerida
Ps5t = Número de alumnos aprobados en quinto semestre en el
ciclo escolar (t). As5
t= Matrícula de inicio a quinto semestre en el ciclo escolar (t). Forma de cálculo
5
5*100t
t
Ps
As
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 85
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.8 Aprobación por semestre (sexto)
Definición
Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (sexto) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.
Interpretación
Muestra la proporción de alumnos aprobados en sexto semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.
Información requerida
Ps6t = Número de alumnos aprobados en sexto semestre en el ciclo
escolar (t). As6
t= Matrícula de inicio a sexto semestre en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
6
6*100t
t
Ps
As
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 86
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.9 Aprobación por semestre (séptimo)
Definición
Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (séptimo) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.
Interpretación
Muestra la proporción de alumnos aprobados en séptimo semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.
Información requerida
Ps7t = Número de alumnos aprobados en séptimo semestre en el
ciclo escolar (t). As7
t= Matrícula de inicio a séptimo semestre en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
7
7*100t
t
Ps
As
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 87
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.10 Aprobación por semestre (octavo)
Definición
Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (octavo) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.
Interpretación
Muestra la proporción de alumnos aprobados en octavo semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.
Información requerida
Ps8t = Número de alumnos aprobados en octavo semestre en el
ciclo escolar (t). As8
t= Matrícula de inicio a octavo semestre en el ciclo escolar (t). Forma de cálculo
8
8*100t
t
Ps
As
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 88
Nombre del Indicador Tipo 3
II.2.11 Aprobación de alumnos por asignatura
Definición
Es el porcentaje de alumnos-asignatura que aprobaron en el ciclo escolar, con relación al número de alumnos-asignatura que se inscribieron en el ciclo escolar.
Interpretación
Proporciona un valor más preciso de la aprobación, ya que en los diferentes periodos, los alumnos pueden inscribirse a un subconjunto de asignaturas que corresponden al semestre en curso. Permite conocer el nivel de aprobación en el curso normal.
Información requerida
Aasat = Suma de alumnos – asignatura probados en el ciclo escolar (t). Aasit = Suma de alumnos - asignatura inscritos en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100t
t
Aasa
Aasi
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 89
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.12 Aprobación de alumnos por asignatura en primer semestre
Definición
Es el porcentaje de alumnos-asignatura que aprobaron en primer semestre, con relación al número de alumnos-asignatura inscritos en primer semestre.
Interpretación
Proporciona un valor más preciso de la aprobación, ya que en los diferentes periodos, los alumnos pueden inscribirse a un subconjunto de asignaturas que corresponden al semestre en curso. Permite conocer el nivel de aprobación en el curso normal.
Información requerida
Aasa1t = Suma de alumnos – asignatura aprobados en primer
semestre del ciclo escolar (t). Aasi1t = Suma de alumnos - asignatura inscritos en primer semestre del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
1
1*100t
t
Aasa
Aasi
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 90
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.13 Aprobación de alumnos por asignatura en segundo semestre
Definición
Es el porcentaje de alumnos-asignatura que aprobaron en segundo semestre, con relación al número de alumnos-asignatura inscritos en segundo semestre.
Interpretación
Proporciona un valor más preciso de la aprobación, ya que en los diferentes periodos, los alumnos pueden inscribirse a un subconjunto de asignaturas que corresponden al semestre en curso. Permite conocer el nivel de aprobación en el curso normal.
Información requerida
Aasa2t = Suma de alumnos – asignatura aprobados en segundo
semestre del ciclo escolar (t). Aasi2t = Suma de alumnos - asignatura inscritos en segundo semestre del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
2
2*100t
t
Aasa
Aasi
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 91
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.14 Aprobación de alumnos por asignatura en tercer semestre
Definición Es el porcentaje de alumnos-asignatura que aprobaron en tercer semestre, con relación al número de alumnos-asignatura inscritos en tercer semestre.
Interpretación Proporciona un valor más preciso de la aprobación, ya que en los diferentes periodos, los alumnos pueden inscribirse a un subconjunto de asignaturas que corresponden al semestre en curso. Permite conocer el nivel de aprobación en el curso normal.
Información requerida
Aasa3t = Suma de alumnos – asignatura aprobados en tercer
semestre del ciclo escolar (t). Aasi3t = Suma de alumnos - asignatura inscritos en tercer semestre del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
3
3*100t
t
Aasa
Aasi
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 92
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.15 Aprobación de alumnos por asignatura en cuarto semestre
Definición
Es el porcentaje de alumnos-asignatura que aprobaron en cuarto semestre, con relación al número de alumnos-asignatura inscritos en cuarto semestre.
Interpretación
Proporciona un valor más preciso de la aprobación, ya que en los diferentes periodos, los alumnos pueden inscribirse a un subconjunto de asignaturas que corresponden al semestre en curso. Permite conocer el nivel de aprobación en el curso normal.
Información requerida
Aasa4t = Suma de alumnos – asignatura aprobados en cuarto
semestre del ciclo escolar (t). Aasi4t = Suma de alumnos - asignatura inscritos en cuarto semestre del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
4
4*100t
t
Aasa
Aasi
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 93
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.16 Aprobación de alumnos por asignatura en quinto semestre
Definición
Es el porcentaje de alumnos-asignatura que aprobaron en quinto semestre, con relación al número de alumnos-asignatura inscritos en quinto semestre.
Interpretación
Proporciona un valor más preciso de la aprobación, ya que en los diferentes periodos, los alumnos pueden inscribirse a un subconjunto de asignaturas que corresponden al semestre en curso. Permite conocer el nivel de aprobación en el curso normal.
Información requerida
Aasa5t = Suma de alumnos – asignatura aprobados en quinto
semestre del ciclo escolar (t). Aasi5t = Suma de alumnos - asignatura inscritos en quinto semestre del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
5
5*100t
t
Aasa
Aasi
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 94
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.17 Aprobación de alumnos por asignatura en sexto semestre
Definición
Es el porcentaje de alumnos-asignatura que aprobaron en sexto semestre, con relación al número de alumnos-asignatura inscritos en sexto semestre.
Interpretación
Proporciona un valor más preciso de la aprobación, ya que en los diferentes periodos, los alumnos pueden inscribirse a un subconjunto de asignaturas que corresponden al semestre en curso. Permite conocer el nivel de aprobación en el curso normal.
Información requerida
Aasa6t = Suma de alumnos – asignatura aprobados en sexto
semestre del ciclo escolar (t). Aasi6t = Suma de alumnos - asignatura inscritos en sexto semestre del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
6
6*100t
t
Aasa
Aasi
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 95
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.18 Aprobación de alumnos por asignatura en séptimo semestre
Definición
Es el porcentaje de alumnos-asignatura que aprobaron en séptimo semestre, con relación al número de alumnos-asignatura inscritos en séptimo semestre.
Interpretación
Proporciona un valor más preciso de la aprobación, ya que en los diferentes periodos, los alumnos pueden inscribirse a un subconjunto de asignaturas que corresponden al semestre en curso. Permite conocer el nivel de aprobación en el curso normal.
Información requerida
Aasa7t = Suma de alumnos – asignatura aprobados en séptimo
semestre del ciclo escolar (t). Aasi7t = Suma de alumnos - asignatura inscritos en séptimo semestre del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
7
7*100t
t
Aasa
Aasi
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 96
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.19 Aprobación de alumnos por asignatura en octavo semestre
Definición
Es el porcentaje de alumnos-asignatura que aprobaron en octavo semestre, con relación al número de alumnos-asignatura inscritos en octavo semestre.
Interpretación
Proporciona un valor más preciso de la aprobación, ya que en los diferentes periodos, los alumnos pueden inscribirse a un subconjunto de asignaturas que corresponden al semestre en curso. Permite conocer el nivel de aprobación en el curso normal.
Información requerida
Aasa8t = Suma de alumnos – asignatura aprobados en octavo
semestre del ciclo escolar (t). Aasi8t = Suma de alumnos - asignatura inscritos en octavo semestre del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
8
8*100t
t
Aasa
Aasi
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 97
Nombre del Indicador Tipo 2
II.2.20 Aprobación de alumnos de SAETI por materia
Definición
Es el porcentaje de alumnos que solicitaron examen dentro de SAETI, con respecto a los que presentaron y aprobaron dicho examen en el ciclo escolar.
Interpretación
Entre mayor sea el porcentaje de aprobación mayor será el número de alumnos aprobados dentro del SAETI.
Información requerida
AaEAt = Suma de exámenes aprobados de los alumnos de SAETI
(Educación Abierta) en el ciclo escolar (t). AieEA
t = Suma de solicitudes de examen de los alumnos de SAETI (Educación Abierta) en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100EA
t
EA
t
Aa
Aie
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 98
II. 3 Participación Nombre del Indicador Tipo 2
II.3.1 Participación en actividades artístico-culturales
Definición
Porcentaje de alumnos que participaron activamente en al menos una actividad artístico-cultural en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos que participaron activamente en al menos una actividad artístico-cultural en el ciclo escolar. Porcentajes cercanos a cien indican una mayor participación de los alumnos en al menos una actividad artístico-cultural.
Información requerida
acut = Número de alumnos que participaron activamente en al menos una actividad artístico-cultural en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t). *
Forma de cálculo
*100t
t
acu
A
Forma de cálculo *Solo DGCFT
*100t
t
acu
Ai
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 99
Nombre del Indicador Tipo 2
II.3.2 Participación en actividades deportivas
Definición
Porcentaje de alumnos que participaron activamente en al menos una actividad deportiva en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos que participaron activamente en al menos una actividad deportiva en el ciclo escolar. Porcentajes cercanos a cien indican una mayor participación de los alumnos en al menos una actividad deportiva.
Información requerida
adet= = Número de alumnos que participaron activamente en al menos una actividad deportiva en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t). *
Forma de cálculo
*100t
t
ade
A
Forma de cálculo *Solo DGCFT
*100t
t
ade
Ai
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 100
Nombre del Indicador Tipo 2
II.3.3 Participación en actividades cívicas
Definición
Porcentaje de alumnos que participaron activamente en al menos una actividad cívica en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos que participaron activamente en al menos una actividad cívica en el ciclo escolar. Porcentajes cercanos a cien indican una mayor participación de los alumnos en al menos una actividad cívica. Nota: Para el caso de las actividades cívicas se tomaría en cuenta los alumnos que integran las bandas de guerra, escoltas de bandera y grupos corales que interpretan el himno nacional, así como los que participan en las conmemoraciones que marca el calendario cívico.
Información requerida
acvt = Número de alumnos que participaron activamente en al menos una actividad cívica en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t). *
Forma de cálculo
*100t
t
acv
A
Forma de cálculo *Solo DGCFT
*100t
t
acv
Ai
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 101
Nombre del Indicador Tipo 3
II.3.4 Participación de alumnos en prácticas profesionales
Definición
Porcentaje de alumnos que realizan prácticas profesionales en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que realizaron prácticas profesionales en el ciclo escolar. Porcentajes cercanos a cien indican que un mayor número de alumnos cumplen con el requisito. Los alumnos que cursaron especialidades o carreras del área de la salud, quedan exentos de las prácticas profesionales, dado que tendrán que realizar el servicio social con duración de un año como lo norma el reglamento de la Secretaría de Salud.
Información requerida
prt = Alumnos que realizan prácticas profesionales en el ciclo escolar (t). A3
t = Matrícula de inicio a tercer grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
100100100100****
3333tttt
tttt
AAAA
prprprpr
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 102
Nombre del Indicador Tipo 3
II.3.5 Participación en servicio social
Definición
Porcentaje de alumnos que realizan servicio social en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que realizaron servicio social en el ciclo escolar. Porcentajes cercanos a cien indican que un mayor número de alumnos cumplen con el requisito.
Información requerida
pst = Alumnos que realizan servicio social en el ciclo escolar (t). A3
t = Matrícula de inicio a tercer grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
100100100100****
3333tttt
tttt
AAAA
pspspsps
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 103
Nombre del Indicador Tipo 2
II.3.6 Alumnos involucrados en actividades de innovación
Definición
Porcentaje de estudiantes integrados a actividades de innovación relacionadas con investigación y desarrollo tecnológico en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que se encuentra participando de manera activa y permanente en proyectos y actividades de investigación y desarrollo tecnológico.
Información Requerida
Aint= Número de alumnos de todos los ciclos que participan en actividades de innovación en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).
Forma de Cálculo
*100t
t
Ain
A
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 104
Nombre del Indicador Tipo 3
II.3.7 Alumnos en prácticas complementarias de capacitación *
Definición
Porcentaje de alumnos que realizan prácticas complementarias de capacitación en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que realizaron prácticas complementarias de capacitación en el ciclo escolar. Porcentajes cercanos a cien indican que un mayor número de alumnos cumplen con el requisito.
Información requerida
pcct = Número de alumnos que realizaron prácticas complementarias de capacitación en el ciclo escolar (t). Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100t
t
pcc
Ai
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 105
Nombre del Indicador Tipo 2
II.3.8 Alumnos en Otros Servicios *
Definición
Es el porcentaje de alumnos/curso inscritos en “Otros Servicios” (Cursos de Capacitación Acelerada Específica (CAE) y Cursos de Extensión CE), respecto a la matrícula total de inscripción en el ciclo escolar (t).
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos que se inscribieron en cursos que no se desarrollan con base en los programas de estudio oficiales, respecto a la matrícula total de inscripción.
Información requerida
Ait = Matrícula de Inscripción en el ciclo escolar (t). Aost = Matrícula de Inscripción en “Otros Servicios” en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100t
t
Aos
Ai
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 106
Nombre del Indicador Tipo 2
II.3.9 Alumnos en cursos del modelo Educación Basada en Normas de Competencia (EBC)
Definición
Es el porcentaje de alumnos/curso inscritos en cursos del modelo de Educación Basada en Competencias, respecto al total de alumnos/curso inscritos en los cursos regulares.
Interpretación
Muestra la atención a la demanda en los cursos del modelo de EBC.
Información requerida
Acrt = Matrícula de Inscripción en cursos regulares en el ciclo escolar (t). AEBCt = Matrícula de inscripción en Educación Basada en Competencias en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100t
t
AEBC
Acr
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 107
II.4 Razón alumnos – docente Nombre del Indicador Tipo 3
II.4.1 Alumnos por docente
Definición
Promedio de alumnos por docente en el plantel al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Es una medida que indica el nivel de atención personalizada que los docentes proporcionan a los alumnos en el grupo. A mayor número promedio de alumnos por docente la calidad de la atención tenderá a disminuir.
Información requerida
At = Matricula de inicio en el ciclo escolar (t). Mdoc
t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
docdocdocdoctttt
tttt
MMMM
AAAA
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 108
Nombre del Indicador Tipo 2
II.4.2 Alumnos por docente interno *
Definición
Es el número promedio de alumnos atendidos por docente.
Interpretación
Indicará el promedio de alumnos por docente frente a grupo, que impactará en la atención que los profesores pueden dar a los alumnos en el plantel.
Información requerida
Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t). Mdoc
t =Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t). Adoext = Matrícula atendida por los docentes externos en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
t t
doc
t
Ai Adoex
M
−
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 109
Nombre del Indicador Tipo 2
II.4.3 Alumnos por docente por grado escolar (primero)
Definición
Promedio de alumnos por docente frente a grupo por grado (primero) en el ciclo escolar.
Interpretación
Es una medida que indica la atención individual que los docentes pueden dar a los alumnos de primer grado. A mayor número promedio de alumnos por docente la atención tenderá a disminuir.
Información requerida
Aas1t = Número de alumnos en cada asignatura o materia en
primer grado en el ciclo escolar (t). M1
t = Número total de docentes en primer grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
1
1
t
t
Aas
M
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 110
Nombre del Indicador Tipo 2
II.4.4 Alumnos por docente por grado escolar (segundo)
Definición
Promedio de alumnos por docente frente a grupo por grado (segundo) en el ciclo escolar.
Interpretación
Es una medida que indica la atención individual que los docentes pueden dar a los alumnos de segundo grado. A mayor número promedio de alumnos por docente la atención tenderá a disminuir.
Información requerida
Aas2t = Número de alumnos en cada asignatura o materia en
segundo grado en el ciclo escolar (t). M2
t = Número total de docentes en segundo grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
2
2
t
t
Aas
M
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 111
Nombre del Indicador Tipo 2
II.4.5 Alumnos por docente por grado escolar (tercero)
Definición
Promedio de alumnos por docente frente a grupo por grado (tercero) en el ciclo escolar.
Interpretación
Es una medida que indica la atención individual que los docentes pueden dar a los alumnos de tercer grado. A mayor número promedio de alumnos por docente la atención tenderá a disminuir.
Información requerida
Aas3t = Número de alumnos en cada asignatura o materia en
tercer grado en el ciclo escolar (t). M3
t = Número total de docentes en tercer grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
3
3
t
t
Aas
M
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 112
Nombre del Indicador Tipo 2
II.4.6 Alumnos por docente por grado escolar (cuarto)
Definición
Promedio de alumnos por docente frente a grupo por grado (cuarto) en el ciclo escolar.
Interpretación
Es una medida que indica la atención individual que los docentes pueden dar a los alumnos de cuarto grado. A mayor número promedio de alumnos por docente la atención tenderá a disminuir.
Información requerida
Aas4t = Número de alumnos en cada asignatura o materia en
cuarto grado en el ciclo escolar (t). M4
t = Número total de docentes en cuarto grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
4
4
t
t
Aas
M
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 113
Nombre del Indicador Tipo 2
II.4.7 Alumnos de SAETI por docente
Definición
Promedio de alumnos por docente en SAETI en el ciclo escolar.
Interpretación
Es una medida que indica el nivel de atención que los docentes dan a los alumnos en SAETI. A mayor número promedio de alumnos por docente la calidad de la atención tenderá a disminuir.
Información requerida
AEAt = Total de alumnos inscritos en SAETI (Educación Abierta) en
el ciclo escolar (t). MEA
t = Docentes que imparten SAETI (Educación Abierta) en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
EA
t
EA
t
A
M
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 114
II.5 Costo por alumno Nombre del Indicador Tipo 3
II.5.1 Costo por alumno
Definición
Es la relación del presupuesto ejercido por el plantel entre la matrícula de inicio en el ciclo escolar.
Interpretación
Permite identificar el costo por alumno de cada plantel educativo.
Información requerida
peat = Presupuesto ejercido en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar.(t). * *Total de alumnos inscritos durante el ciclo escolar(t).
Forma de cálculo
Forma de cálculo *Solo DGCFT
tttt
tttt
AAAA
peapeapeapea
tttt
tttt
AiAiAiAi
peapeapeapea
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 115
III. EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS III.1 Eficiencia terminal de los alumnos del plantel Nombre del Indicador Tipo 3
III.1.1 Eficiencia terminal
Definición
Porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo de forma regular dentro del tiempo ideal establecido.
Interpretación
Permite conocer el porcentaje de alumnos, de una cohorte dada, que terminan el nivel educativo dentro del tiempo ideal establecido. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplió con los requisitos del plan de estudios en el tiempo ideal establecido.
Información requerida
Aect = Número de alumnos que egresaron de la misma generación en el ciclo escolar (t). Anit-m = Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-m). t=ciclo escolar. t-m= ciclos escolares anteriores. m = número de años del tiempo ideal establecido menos uno (- 1).
Forma de cálculo *100t
t m
Aec
Ani −
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 116
Nombre del Indicador Tipo 3
III.1.2 Eficiencia terminal de la formación para y en el trabajo *
Definición
Total de alumnos que han acreditado satisfactoriamente las evaluaciones establecidas en los programas de estudio de los cursos.
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos/curso que aprobaron al finalizar el ciclo escolar respecto a la matrícula de inscripción. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplieron con los requisitos.
Información requerida
Aact= Número de alumnos acreditados en el ciclo escolar (t). Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100t
t
Aac
Ai
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 117
Nombre del Indicador Tipo 2
III.1.3 Eficiencia terminal con rezago de un año
Definición
Porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo con un año de rezago en el ciclo escolar.
Interpretación
Permite conocer el porcentaje de alumnos de una cohorte dada, que terminan el nivel educativo con rezago de un año. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplió con los requisitos del plan de estudios con rezago de un año.
Información requerida
Aect-3 = Número de alumnos que egresaron con un año de rezago de la misma generación en el ciclo escolar (t).
Anit-3 = Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-3).
Forma de cálculo
100100100100****
−
−
3333tttt
3333tttt
AniAniAniAni
AecAecAecAec
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 118
Nombre del Indicador Tipo 2
III.1.4 Eficiencia terminal con rezago de dos años
Definición
Porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo con dos años de rezago en el ciclo escolar.
Interpretación
Permite conocer el porcentaje de alumnos de una cohorte dada, que terminan el nivel educativo con rezago de dos años. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplió con los requisitos del plan de estudios con rezago de dos años.
Información requerida
Aect-4 = Número de alumnos que egresaron con dos años de rezago de la misma generación en el ciclo escolar (t). Anit-4 = Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-4).
Forma de cálculo
100100100100****
−
−
4444tttt
4444tttt
AniAniAniAni
AecAecAecAec
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 119
Nombre del Indicador Tipo 2
III.1.5 Eficiencia terminal Bruta
Definición
Es el cociente expresado como porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo con relación al número de alumnos de primer semestre de dos ciclos escolares anteriores.
Interpretación
Permite medir la eficacia de plantel para lograr que sus alumnos concluyan la educación media superior. También permite conocer el egreso de los alumnos que utilizaron un periodo mayor al ideal para concluir sus estudios.
Información requerida
Aet = Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t). Anit-m = Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-m). t=ciclo escolar. t-m= ciclos escolares anteriores. m = número de años del tiempo ideal establecido menos uno (- 1).
Forma de cálculo
*100t
t m
Ae
Ani −
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 120
Nombre del Indicador Tipo 2
III.1.6 Eficiencia Terminal en Cursos Regulares *
Definición
Total de alumnos que han acreditado satisfactoriamente las evaluaciones establecidas en los programas de estudio de los cursos regulares.
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos/curso que acreditaron cursos regulares al finalizar el ciclo escolar respecto a la matrícula de inscripción en cursos regulares. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de capacitados cubrieron el total de los requisitos.
Información requerida
Aacrt = Número de alumnos que acreditaron en cursos regulares en el ciclo escolar (t). Acrt = Matrícula de Inscripción en cursos regulares en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100t
t
Aacr
Acr
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 121
III.2 Eficiencia externa y seguimiento de alumnos después del egreso Nombre del Indicador Tipo 2
III.2.1 Egresados titulados
Definición
Porcentaje de estudiantes egresados que cuentan con acta de titulación en el ciclo escolar.
Interpretación
Permite conocer el porcentaje de alumnos egresados que habiendo concluido el nivel medio superior cuentan con acta de titulación en el ciclo escolar.
Información Requerida
Atit = Total de alumnos titulados en el ciclo escolar (t) y que egresaron en el ciclo escolar (t-1). Aet-1= Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t-1).
Forma de Cálculo
1
*100t
t
Ati
Ae −
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 122
Nombre del Indicador Tipo 2
III.2.2 Egresados matriculados en educación superior
Definición
Porcentaje de egresados del ciclo escolar inmediato anterior que se matriculó en alguna institución de educación superior en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que habiendo concluido el nivel medio superior se matriculó en alguna institución de educación superior.
Información requerida
Ut-1t = Número de egresados en el ciclo escolar (t-1) que se
matricularon en alguna institución de educación superior en el ciclo escolar (t). Aet-1 = Número de alumno que egresaron en el ciclo escolar (t-1).
Forma de cálculo
100100100100****
1111----tttt
1111----tttttttt
AeAeAeAe
UUUU
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 123
Nombre del Indicador Tipo 2
III.2.3 Egresados que solicitaron ingresar a la educación superior
Definición
Es el porcentaje de egresados del ciclo escolar inmediato anterior que solicitó su ingreso a alguna institución de educación superior en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de egresados que solicitó su ingreso a alguna institución de educación superior con relación al total de egresados del ciclo escolar.
Información requerida
Ust-1t = Número de egresados en el ciclo escolar (t-1) que
solicitaron su ingreso a alguna institución de educación superior en el ciclo escolar (t). Aet-1 = Número de alumno que egresaron en el ciclo escolar (t-1).
Forma de cálculo
100100100100****
−
−
1111tttt
1111tttttttt
AeAeAeAe
UsUsUsUs
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 124
Nombre del Indicador Tipo 2
III.2.4 Egresados en el sector productivo
Definición
Porcentaje de egresados en el ciclo escolar inmediato anterior que se incorporan al sector productivo en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que habiendo concluido el nivel medio superior se han incorporado al sector productivo.
Información requerida
Lt-1t = Número de egresados en el ciclo escolar (t-1) que se
incorporaron al mercado laboral en el ciclo escolar (t). Aet-1 = Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t-1).
Forma de cálculo
100100100100****
1111----tttt
1111----tttttttt
AeAeAeAe
LLLL
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 125
Nombre del Indicador Tipo 2
III.2.5 Egresados de la formación para y en el trabajo en el sector productivo *
Definición
Porcentaje de egresados en el ciclo escolar que se incorporan al sector productivo.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que habiendo concluido uno o más cursos de capacitación se incorporaron al sector productivo.
Información requerida
Lt = Número de egresados que se incorporaron al mercado laboral
en el ciclo escolar (t). Aact = Número de alumnos acreditados en el ciclo escolar (t) .
Forma de cálculo
*100t
t
L
Aac
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 126
Nombre del Indicador Tipo 2
III.2.6 Tiempo de incorporación al sector productivo
Definición
Promedio de meses que tardan los alumnos egresados en el ciclo escolar inmediato anterior para incorporarse al sector productivo en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el número promedio de meses que le toma a un egresado conseguir un empleo en el sector productivo.
Información requerida
TLt-1t = Suma de tiempo de los egresados en el ciclo escolar (t-1)
que se incorporaron al sector productivo en el ciclo escolar (t). Lt-1
t = Número de egresados en el ciclo escolar (t-1) que se incorporaron al mercado laboral en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
1111tttttttt
1111tttttttt
LLLL
TLTLTLTL−
−
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 127
IV INFRAESTRUCTURA IV.1 Instalaciones adecuadas Nombre del Indicador Tipo 2
IV.1.1 Alumnos por bebedero
Definición
Número de alumnos por bebedero en funcionamiento en el ciclo escolar.
Interpretación
Señala el número de alumnos que tienen acceso al suministro de agua potable a través de bebederos.
Información requerida
At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). bet= Número de bebederos de agua potable disponibles para los alumnos en el ciclo escolar (t). Ait= Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t) * Mafpt = Matrícula que se atiende fuera de las instalaciones del plantel (acciones móviles) en el ciclo escolar (t). *
Forma de cálculo
t
t
A
be
Forma de cálculo *Solo DGCFT
* 4t t
t
Ai Mafp
be
−
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 128
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.1.2 Alumnos por sanitario
Definición
Número de alumnos por servicio sanitario (retrete y/o mingitorios) con agua corriente en el ciclo escolar.
Interpretación
Señala el número de alumnos que tienen acceso a servicios sanitarios, exclusivos para los alumnos con agua corriente. Al igual que el anterior, permite aproximar a los servicios elementales del plantel.
Información requerida
At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). ssat = Número de servicios sanitarios para uso exclusivo de los alumnos en el ciclo escolar (t). Ait= Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t) .* Mafpt = Matrícula que se atiende fuera de las instalaciones del plantel (acciones móviles) en el ciclo escolar (t).*
Forma de cálculo
t
t
A
ssa
Forma de cálculo *Solo DGCFT
* 4t t
t
Ai Mafp
ssa
−
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 129
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.1.3 Docentes, directivos y administrativos por sanitario
Definición
Número de docentes, directivos y administrativos por servicio sanitario (retrete y/o mingitorios) con agua corriente en el ciclo escolar.
Interpretación
Señala el número de directivos, docentes y personal administrativo que tienen acceso a servicios sanitarios, exclusivos con agua corriente.
Información requerida
DAt = Total de personas con funciones directivas y administrativas en el plantel del ciclo escolar (t). Mt = Número total de docentes en el ciclo escolar (t). ssmt = Número de servicios sanitarios para uso exclusivo de docentes, directivos y/o administrativos en el plantel en el ciclo escolar (t). pcat = Total de personal con cargo administrativo en el plantel del ciclo escolar (t) *
Forma de cálculo
( )t t
t
DA M
ssm
+
Forma de cálculo *Solo DGCFT
( )t t
t
pca M
ssm
+
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 130
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.1.4 Directivos y Administrativos en el plantel por líneas telefónicas
Definición
Número de directivos y administrativos por líneas telefónicas dentro del plantel en el ciclo escolar.
Interpretación
Es la disponibilidad que tiene el plantel para el establecimiento de las comunicaciones del personal.
Información requerida
tdt = Número de líneas telefónicas para uso administrativo y directivo en el ciclo escolar (t). DAt = Total de personas con funciones directivas y administrativas en el plantel del ciclo escolar (t). aat = Número de personas que desempeñan labores directivas y administrativas en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
Forma de cálculo *Solo DGCFT
tttt
tttt
tdtdtdtd
DADADADA
tttt
tttt
tdtdtdtd
aaaaaaaa
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 131
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.1.6 Alumbrado dentro de la escuela
Definición
Porcentaje de espacios utilizados en el plantel (aulas, laboratorios, talleres, oficinas, pasillos, patios, áreas comunes, etc.) que cuentan con iluminación o alumbrado en el ciclo escolar.
Interpretación
Es la disposición del servicio de alumbrado en todo el plantel. A mayor porcentaje implica una mejor condición de alumbrado en el plantel.
Información requerida
EUalt =Total de espacios utilizados con alumbrado en el ciclo
escolar (t). EUt =Total de espacios utilizados en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100al
t
t
EU
EU
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 132
IV.2 Nivel de dotación y conservación de aulas Nombre del Indicador Tipo 3
IV.2.1 Alumnos por salón de clases
Definición
Promedio de alumnos por aula de clases al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Es el promedio de alumnos atendidos en un aula de clases. En la medida que se acerque a 50 alumnos se tiende al óptimo de alumnos por aula de clases. Niveles menores a éste se entienden como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura. La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.
Información requerida
At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). sat = Número de aulas en uso en el plantel del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
t
t
A
sa
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 133
Nombre del Indicador Tipo 3
IV.2.2 Alumnos por espacio educativo (aulas de usos múltiples y talleres) *
Definición
Promedio de alumnos por espacio educativo (aulas de usos múltiples y talleres en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el promedio de alumnos atendidos en un espacio educativo. En la medida que se acerque a la capacidad máxima de atención de los espacios educativos se tiende al aprovechamiento óptimo de los espacios educativos. Niveles menores a éste se entienden como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura. La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.
Información requerida
Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t). samt = Número de aulas de usos múltiples en uso en el plantel del
ciclo escolar (t). talt= Número de talleres en el ciclo escolar (t). Mafpt= Matrícula que se atiende fuera de las instalaciones del plantel (acciones móviles) en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
( ) * 4t t
t t
Ai Mafp
sam tal
−+
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 134
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.2.3 Alumnos por aula en primer grado
Definición
Promedio de alumnos en primer grado por aula de clases al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Es el promedio de alumnos en primer grado atendidos en un aula de clases. En la medida que se acerque a 50 alumnos se tiende al óptimo de alumnos por aula de clases. Niveles menores a éste se entienden como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura. La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.
Información requerida
A1t = Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t).
sa1
t = Número de aulas en uso en primer grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
1
1
t
t
A
sa
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 135
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.2.4 Alumnos por aula en segundo grado
Definición
Promedio de alumnos en segundo grado por aula de clases al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Es el promedio de alumnos en segundo grado atendidos en una aula de clases. En la medida que se acerque a 50 alumnos se tiende al óptimo de alumnos por aula de clases. Niveles menores a éste se entienden como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura. La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.
Información requerida
A2t = Matrícula de inicio a segundo grado en el ciclo escolar (t).
sa2
t = Número de aulas en uso en segundo grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
2
2
t
t
A
sa
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 136
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.2.5 Alumnos por aula en tercer grado
Definición
Promedio de alumnos en tercer grado por aula de clases al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Es el promedio de alumnos en tercer grado atendidos en una aula de clases. En la medida que se acerque a 50 alumnos se tiende al óptimo de alumnos por aula de clases. Niveles menores a éste se entienden como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura. La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.
Información requerida
A3t = Matrícula de inicio a tercer grado en el ciclo escolar (t).
Sa3
t = Número de aulas en uso en tercer grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
3
3
t
t
A
sa
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 137
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.2.6 Alumnos por aula en cuarto grado
Definición
Promedio de alumnos en cuarto grado por aula de clases al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Es el promedio de alumnos en cuarto grado atendidos en un aula de clases. En la medida que se acerque a 50 alumnos se tiende al óptimo de alumnos por aula de clases. Niveles menores a éste se entienden como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura. La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.
Información requerida
A4t = Matrícula de inicio a cuarto grado en el ciclo escolar (t).
Sa4
t = Número de aulas en uso en cuarto grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
4
4
t
t
A
sa
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 138
Nombre del Indicador Tipo 3
IV.2.7 Alumnos por grupo
Definición
Promedio de alumnos por grupo en el plantel al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Es una medida que indica el nivel de atención personalizada que los docentes dan a los alumnos en el grupo. A mayor número promedio de alumnos por grupo la calidad de la atención del docente tenderá a disminuir.
Información requerida
At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Tgt = Número total de grupos en el ciclo escolar (t). Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t) *
Forma de cálculo
t
t
A
Tg
Forma de cálculo *Solo DGCFT
t
t
Ai
Tg
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 139
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.2.8 Alumnos por grupo por grado escolar (primero)
Definición
Promedio de alumnos por grupo en primer grado al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Es una medida que indica el nivel de atención personalizada que los profesores dan a los alumnos de primer grado en el grupo. A mayor número promedio de alumnos de primer grado por grupo la calidad de la atención del docente tenderá a disminuir.
Información requerida
A1t = Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t).
T1gt = Número total de grupos en primer grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
1
1
t
t
A
T g
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 140
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.2.9 Alumnos por grupo por grado escolar (segundo)
Definición
Promedio de alumnos por grupo en segundo grado al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Es una medida que indica el nivel de atención personalizada que los profesores dan a los alumnos de segundo grado en el grupo. A mayor número promedio de alumnos de segundo grado por grupo la calidad de la atención del docente tenderá a disminuir.
Información requerida
A2t = Matrícula de inicio a segundo grado en el ciclo escolar (t).
T2gt = Número total de grupos en segundo grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
2
2
t
t
A
T g
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 141
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.2.10 Alumnos por grupo por grado escolar (tercero)
Definición
Promedio de alumnos por grupo en tercer grado al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Es una medida que indica el nivel de atención personalizada que los profesores dan a los alumnos de tercer grado en el grupo. A mayor número promedio de alumnos de tercer grado por grupo la calidad de la atención del docente tenderá a disminuir.
Información requerida
A3t = Matrícula de inicio a tercer grado en el ciclo escolar (t).
T3gt = Número total de grupos en tercer grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
3
3
t
t
A
T g
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 142
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.2.11 Alumnos por grupo por grado escolar (cuarto)
Definición
Promedio de alumnos por grupo en cuarto grado al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Es una medida que indica el nivel de atención personalizada que los profesores dan a los alumnos de cuarto grado en el grupo. A mayor número promedio de alumnos de cuarto grado por grupo la calidad de la atención del docente tenderá a disminuir.
Información requerida
A4t = Matrícula de inicio a cuarto grado en el ciclo escolar (t).
T4gt = Número total de grupos en cuarto grado en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
4
4
t
t
A
T g
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 143
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.2.12 Aulas habilitadas
Definición
Porcentaje de aulas habilitadas en el plantel en el ciclo escolar.
Interpretación
Es la proporción de espacios construidos para otros fines y que han sido adaptados para uso del proceso de enseñanza-aprendizaje en el ciclo escolar.
Información requerida
sht = Número de espacios construidos para otros fines y adaptados para usarse como aula en el ciclo escolar (t). satt = Número de aulas totales en el plantel del ciclo escolar (t). shet = Número de espacios construidos para otros fines y adaptados para usarse como espacio educativo en el ciclo escolar (t). * samt= Número de aulas de usos múltiples en uso en el plantel del ciclo escolar (t). * talt= Número de talleres en el ciclo escolar (t). *
Forma de cálculo
Forma de cálculo *Solo DGCFT
*100t
t t
she
sam tal
+
100100100100****
tttt
tttt
satsatsatsat
shshshsh
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 144
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.2.13 Aulas libres de cuarteaduras, fisuras o goteras
Definición
Porcentaje de aulas que se encuentran libres de cuarteaduras, fisuras o goteras en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de aulas que se encuentran libres de cuarteaduras, fisuras o goteras para el desarrollo de las actividades académicas.
Información requerida
sdt = Número de aulas que no cuenten con cuarteadoras, fisuras o goteras en los muros durante el ciclo escolar (t). satt = Número de aulas totales en el plantel del ciclo escolar (t). sdet = Número de espacios educativos (aulas de usos múltiples y talleres) que se encuentran en buenas condiciones (no cuenten con cuarteaduras o fisuras en los muros) durante el ciclo escolar (t). * samt= Número de aulas de usos múltiples en uso en el plantel del ciclo escolar (t). * talt= Número de talleres en el ciclo escolar (t). *
Forma de cálculo
Forma de cálculo *Solo DGCFT
t *100t t
sde
sam tal
+
100100100100****
tttt
tttt
satsatsatsat
sdsdsdsd
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 145
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.2.14 Pupitre por alumno
Definición
Pupitres disponibles en el aula de clases para el trabajo académico en el ciclo escolar.
Interpretación
Permite conocer la relación de pupitres por alumno en el plantel, dedicados al proceso de enseñanza-aprendizaje. Valores menores a uno señalan un déficit de mobiliario. Nota: para planteles con grupos móviles dentro del plantel y aulas habilitadas, se deberá considerar también los bancos de trabajo habilitados como pupitres. *
Información requerida
met = Número de mobiliario* destinados a los alumnos en el aula de clases en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Tgt = Número total de grupos en el ciclo escolar (t).* Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t). * Mafpt = Matrícula que se atiende fuera de las instalaciones del plantel (acciones móviles) en el ciclo escolar (t). * samt = Número de aulas de usos múltiples en uso en el plantel en el ciclo escolar (t). * talt = Número de talleres en el ciclo escolar (t). * * para planteles con grupos móviles dentro del plantel y aulas habilitadas, se deberá considerar también los bancos de trabajo habilitados como pupitres.
Forma de cálculo
t
t
me
A
Forma de cálculo *Solo DGCFT
( ) ( )*
*
t t
t t t t
me Tg
Ai Mafp sam tal− +
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 146
IV.3 Espacios físicos de apoyo directivo y administrativo (oficinas) Nombre del Indicador Tipo 2
IV.3.1 Densidad en zonas de apoyo directivo y administrativo
Definición
Es la proporción de personal de apoyo administrativo y directivo por m2 en zonas correspondientes en el ciclo escolar.
Interpretación
Es una medida aproximada a las condiciones de hacinamiento en las cuales se da el trabajo del personal en el plantel.
Información requerida
aat = Número de personas que desempeñan labores directivas y administrativas en el ciclo escolar (t). supdat = Superficie en metros cuadrados construidos que están destinados a las labores directivas y administrativas en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
dadadadatttt
tttt
supsupsupsup
aaaaaaaa
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 147
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.3.2 Mobiliario para directivo y administrativo
Definición
Mobiliario para el desempeño de las actividades del personal de apoyo directivo y administrativo en el ciclo escolar.
Interpretación
Permite conocer las condiciones de equipamiento en el que se da el trabajo de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje. Valores menores a uno señalan un déficit de mobiliario.
Información requerida
mot = Número de mobiliario* destinado al apoyo directivo y/o administrativo en el ciclo escolar (t). aat = Número de personas que desempeñan labores directivas y administrativas en el ciclo escolar (t). *se entiende por mobiliario solo al escritorio y silla.
Forma de cálculo
tttt
tttt
aaaaaaaa
momomomo
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 148
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.3.3 Mobiliario para directivo y administrativo de la formación para y en el trabajo *
Definición
Mobiliario para el desempeño de las actividades del personal de apoyo directivo y administrativo en el ciclo escolar.
Interpretación
Permite conocer la relación de equipamiento en el que se da el trabajo de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Información requerida
maat= Número de butacas, pupitres o bancos destinados al apoyo directivo y/o administrativo en el ciclo escolar (t). aat = Número de personas que desempeñan labores directivas y administrativas en el ciclo escolar (t). Nota: se entiende por mobiliario solo al escritorio y silla.
Forma de cálculo
t
t
maa
aa
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 149
IV.4 Nivel de limpieza en el plantel Nombre del Indicador Tipo 2
IV.4.1 Limpieza en espacios de aprendizaje
Definición
Porcentaje de espacios para el aprendizaje (aulas, laboratorios y talleres) que tienen una limpieza diaria.
Interpretación
Permite conocer el porcentaje de espacios para el aprendizaje que se limpian diariamente.
Información requerida
Lsat = Número de aulas con limpieza diaria en el ciclo escolar (t). Llabt = Número de laboratorios con limpieza diaria en el ciclo escolar (t). Ltalt = Número de talleres con limpieza diaria en el ciclo escolar (t). satt = Número de aulas totales en el plantel en el ciclo escolar (t). labt = Número de laboratorios en el ciclo escolar (t). talt = Número de talleres en el ciclo escolar (t). samt = Número de aulas de usos múltiples en uso en el plantel en el ciclo escolar (t). *
Forma de cálculo
Forma de cálculo *Solo DGCFT
*100t t
t t
Lsa Ltal
sam tal
+ +
100100100100****
++++
tttttttttttt
tttttttttttt
taltaltaltallablablablabsatsatsatsat
LtalLtalLtalLtalLlabLlabLlabLlabLsaLsaLsaLsa
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 150
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.4.2 Limpieza en espacios para directivos y administrativos
Definición
Porcentaje de espacios para el apoyo directivo y administrativo que tienen limpieza diaria.
Interpretación
Permite conocer el porcentaje de espacios de apoyo directivo y administrativo que se limpian diariamente.
Información requerida
LOaat = Espacios para uso del personal directivo y/o administrativo
que se limpian diariamente en el ciclo escolar (t). Oaa
t = Total de espacios (oficinas) para uso del personal directivo y/o administrativo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100aa
t
aa
t
LO
O
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 151
Nombre del Indicador Tipo 2
IV.4.3 Limpieza en áreas comunes
Definición
Porcentaje de espacios utilizados como áreas comunes que tienen limpieza diaria.
Interpretación
Permite conocer el porcentaje de espacios utilizados como áreas comunes que se limpian diariamente.
Información requerida
LACt = Áreas comunes que dispuso el plantel que se limpian diariamente en el ciclo escolar (t). LAt = Número de áreas comunes que dispuso el plantel en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100t
t
LAC
LA
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 152
V. RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO V.1 Servicio de cómputo Nombre del Indicador Tipo 3
V.1.1 Alumnos por computadora con acceso a Internet
Definición
Número de alumnos por computadora para uso educativo con acceso a Internet en el ciclo escolar.
Interpretación
Señala la relación entre el número de alumnos y computadoras con acceso a internet utilizadas por los alumnos. Entre menor sea el número de alumnos por computadora con acceso a Internet mayor será la disponibilidad de equipos en apoyo al proceso educativo.
Información requerida
At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). coiat
= Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo de alumnos en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
t
a
t
A
coi
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 153
Nombre del Indicador Tipo 3
V.1.2 Alumnos por computadora conectada a Internet *
Definición
Número de alumnos por computadora para uso educativo conectada a Internet en el ciclo escolar.
Interpretación
Señala la relación entre el número de alumnos y computadoras con conexión a internet. Entre menor sea el número de alumnos por computadora con conexión a internet mayor será la disponibilidad de equipos en apoyo al proceso educativo.
Información requerida
Aescomt = Matrícula de inscripción de las especialidades que para la impartición de sus cursos, requieran equipo de cómputo conectado a internet en el ciclo escolar (t). EAescomt = Espacios para alumnos de las especialidades que para la impartición de sus cursos requieren servicio de computo conectado a Internet. coesia
t= Número de computadoras conectadas a internet (solo para las especialidades a las que se designa este equipo) para uso exclusivo de los alumnos en el ciclo escolar (t). Tgescomt = Número total de grupos abiertos de las especialidades que para la impartición de sus cursos requieren equipo de computo conectado a Internet en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*
*
t t
ia
t t
Aescom EAescom
coes Tgescom
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 154
Nombre del Indicador Tipo 3
V.1.3 Docentes por computadora con acceso a Internet
Definición
Número de docentes por computadora con acceso a Internet en el ciclo escolar.
Interpretación
Señala el número de docentes por computadora con acceso a Internet. A menor número de docentes por computadora con acceso a Internet indicará un mayor apoyo del plantel al docente.
Información requerida
Mt = Número total de docentes en el ciclo escolar (t). coimt
= Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo del personal docente en el ciclo escolar (t). Mdoc
t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t) *
Forma de cálculo
t
m
t
M
coi
Forma de cálculo *Solo DGCFT
doc
t
m
t
M
coi
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 155
Nombre del Indicador Tipo 2
V.1.4 Directivos y administrativos por computadora con acceso a internet
Definición
Número de directivos y administrativos por computadora con acceso a internet en el ciclo escolar.
Interpretación
Señala el número de directivos y administrativos por computadora con acceso a Internet. A menor número de directivos y administrativos por computadora con acceso a Internet indicará un mayor apoyo del plantel a los directivos y administrativos.
Información requerida
aat = Número de personas que desempeñan labores directivas y administrativas en el ciclo escolar (t). coida
t = Número de computadoras con acceso a internet para uso
exclusivo del personal directivo y administrativo en el ciclo escolar (t)
Forma de cálculo
t
da
t
aa
coi
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 156
V.2 Mantenimiento y actualización de materiales y equipos Nombre del Indicador Tipo 2
V.2.1 Mantenimiento preventivo de equipos de cómputo
Definición
Porcentaje de equipos de cómputo en el plantel que han tenido al menos un mantenimiento preventivo durante el ciclo escolar.
Interpretación
Señala el interés por mantener los equipos de cómputo en buen estado. Entre más cercano a cien indicará una mejor atención a los equipos de cómputo.
Información requerida
Ecot= Número de equipos de cómputo en el plantel que tuvieron al menos un mantenimiento en el ciclo escolar (t).
cot
= Número total de computadoras en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100t
t
Eco
co
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 157
Nombre del Indicador Tipo 2
V.2.2 Mantenimiento preventivo de equipos de cómputo de alumnos
Definición
Porcentaje de equipos de uso exclusivo de alumnos que han tenido al menos un mantenimiento durante el ciclo escolar.
Interpretación
Señala la importancia que se le asigna al uso de la tecnología para la formación de los alumnos y el interés por mantenerla en buen estado. Entre más cercano a cien indicará un mejor mantenimiento.
Información requerida
Ecoat= Número de equipos de cómputo que están destinados al uso
exclusivo de los alumnos que tuvieron al menos una revisión y mantenimiento en el ciclo escolar (t).
coa
t = Número de computadoras para uso exclusivo de alumnos en
el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100a
t
a
t
Eco
co
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 158
Nombre del Indicador Tipo 2
V.2.3 Mantenimiento preventivo de equipos de cómputo de docentes
Definición
Porcentaje de equipos de uso exclusivo de docentes que han tenido al menos un mantenimiento durante el ciclo escolar.
Interpretación
Señala la importancia que se le asigna al uso de la tecnología para el desarrollo del proceso de enseñanza y el interés del plantel por mantener los equipos en buen estado. Entre más cercano a cien indicará un mejor mantenimiento.
Información requerida
Ecomt = Número de equipos de cómputo que están destinados al
uso exclusivo de los docentes que tuvieron al menos una revisión y mantenimiento en el ciclo escolar (t). com
t= Número de computadoras para uso exclusivo de los docentes en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100m
t
m
t
Eco
co
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 159
Nombre del Indicador Tipo 2
V.2.4 Mantenimiento preventivo de equipos de cómputo de administrativos y directivos
Definición
Porcentaje de equipos de uso directivo y administrativo que han tenido al menos un mantenimiento durante el ciclo escolar.
Interpretación
Señala la importancia que se le asigna al uso de la tecnología para la administración y gestión escolar y el interés por mantenerla en buen estado. Entre más cercano a cien indicará un mejor mantenimiento.
Información requerida
Ecodat = Número de equipos de cómputo que están destinados al
uso exclusivo de los directivos y administrativos que tuvieron al menos una revisión y mantenimiento en el ciclo escolar (t). coda
t = Número de computadoras para uso exclusivo de los
directivos y administrativos en el ciclo escolar (t). Forma de cálculo
*100da
t
da
t
Eco
co
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 160
Nombre del Indicador Tipo 2
V.2.5 Actualización de los equipos de cómputo
Definición
Porcentaje de equipos de cómputo actualizados en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de equipos que se han actualizado en el hardware conforme se da el avance tecnológico.
Información requerida
coact= Número de equipos de cómputo con que se actualizaron
durante el ciclo escolar (t). cot= Número total de computadoras en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100ac
t
t
co
co
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 161
Nombre del Indicador Tipo 2
V.2.6 Actualización de los equipos de cómputo con acceso a Internet
Definición
Porcentaje de equipos de cómputo actualizados en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de equipos que se han actualizado en el hardware conforme se da el avance tecnológico.
Información requerida
coiact = Número de equipos de cómputo con acceso a internet que
se actualizaron durante el ciclo escolar (t). coit= Número de computadoras con acceso a internet en el plantel del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100ac
t
i
t
coi
co
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 162
Nombre del Indicador Tipo 2
V.2.7 Mantenimiento preventivo a equipos de laboratorios
Definición
Porcentaje de equipos de laboratorio que han tenido al menos un mantenimiento preventivo en el ciclo escolar.
Interpretación
Señala el interés por mantener los equipos de laboratorio en buen estado. Entre más cercano a cien indicará una mejor atención a los equipos de laboratorio. Nota: Considerar Instrumentos, aparatos y maquinaria como equipo de laboratorio (no considerar herramientas o utensilios).
Información requerida
Rlabt = Equipos de laboratorio en el plantel que tuvieron al menos un mantenimiento preventivo y/o correctivo durante el ciclo escolar (t). Elabt = Total de equipos de laboratorio en el plantel del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100t
t
Rlab
Elab
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 163
Nombre del Indicador Tipo 2
V.2.8 Mantenimiento preventivo de equipos de talleres
Definición
Porcentaje de equipos de talleres que han tenido al menos un mantenimiento preventivo durante el ciclo escolar.
Interpretación
Señala el interés por mantener los equipos de talleres en buen estado. Entre más cercano a cien indicará una mejor atención a los equipos de talleres. Nota: Considerar Instrumentos, aparatos y maquinaria como equipo de talleres (no considerar herramientas o utensilios).
Información requerida
Rtalt = Equipos de talleres en el plantel que han tenido al menos un mantenimiento preventivo y/o correctivo en el ciclo escolar (t).
Etalt = Total de equipos de talleres en el plantel del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100t
t
Rtal
Etal
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 164
Nombre del Indicador Tipo 2
V.2.9 Condición del equipo en talleres *
Definición
Porcentaje de equipo en talleres que se encuentra en condiciones óptimas o satisfactorias para que se lleve a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje.
Interpretación
Muestra el porcentaje de equipo en talleres que se encuentran en condiciones óptimas y satisfactorias para que los capacitados desarrollen sus actividades de capacitación. Nota: Considerar instrumentos, aparatos y maquinaria como equipo de talleres. No considerar herramientas.
Información requerida
Etalt= Total de equipo de talleres en el plantel del ciclo escolar (t). Etalct
= Total de equipos de talleres en el plantel en condiciones óptimas o satisfactorias en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100c
t
t
Etal
Etal
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 165
Nombre del Indicador Tipo 3
V.2.10 Libros por alumno
Definición
Número de libros por alumno en el área de biblioteca al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Número de libros disponibles para el apoyo del aprendizaje en la biblioteca en el ciclo escolar. A mayor número de libros por alumno el plantel tendrá mejores condiciones para el apoyo del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Información requerida
libt = Libros en biblioteca en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
t
t
lib
A
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 166
Nombre del Indicador Tipo 2
V.2.11 Libros consultados por alumno *
Definición
Es el promedio de libros consultados por usuarios atendidos.
Interpretación
Un mayor promedio de libros consultados indica un mayor aprovechamiento del acervo bibliográfico del plantel.
Información requerida
Alibt = Número de alumnos atendidos (usuarios) en el servicio bibliotecario del plantel durante el ciclo escolar (t). libConst= Número de libros consultados en el cicloescolar (t).
Forma de cálculo
t
t
libCons
Alib
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 167
Nombre del Indicador Tipo 2
V.2.12 Material bibliográfico con correspondencia curricular existente en la biblioteca
Definición
Porcentaje de material bibliográfico con correspondencia curricular existente en la biblioteca al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
A mayor porcentaje de material bibliográfico con correspondencia curricular existente en la biblioteca, el alumno tendrá mejores condiciones para el apoyo del proceso de aprendizaje. En el numerador se anotaría el número de libros en biblioteca con correspondencia curricular (programas de estudio) en el ciclo escolar, y dividirlo entre el número total de libros y el resultado se multiplicaría por 100.
Información requerida
libcct = Material bibliográfico con correspondencia curricular en
biblioteca en el ciclo escolar (t). libt = Libros en biblioteca en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100cc
t
t
lib
lib
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 168
Nombre del Indicador Tipo 2
V.2.13 Material bibliográfico con correspondencia curricular por alumno
Definición
Número de material bibliográfico con correspondencia curricular por alumno en el área de biblioteca al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Número de material bibliográfico con correspondencia curricular disponible para el apoyo del aprendizaje en la biblioteca en el ciclo escolar. A mayor número de material bibliográfico con correspondencia curricular por alumno, el plantel tendrá mejores condiciones para el apoyo del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Información requerida
libcct = Material bibliográfico con correspondencia curricular en
biblioteca en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
cc
t
t
lib
A
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 169
Nombre del Indicador Tipo 3
V.2.14 Libros con correspondencia a la oferta educativa por alumno *
Definición
Promedio de libros por alumno en el ciclo escolar (t).
Interpretación
Número de libros disponibles para el apoyo del aprendizaje de las especialidades/curso en el ciclo escolar. A mayor número de libros por alumno el plantel tendrá mejores condiciones para el apoyo del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Información requerida
libect = Libros existentes con correspondencia a las
especialidades/cursos que impartió el plantel en el ciclo escolar(t). Ait= Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t). Mafpt = Matrícula que se atiende fuera de las instalaciones del plantel (acciones móviles) en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
* 4ec
t
t t
lib
Ai Mafp−
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 170
Nombre del Indicador Tipo 2
V.2.15 Número de libros utilizados para préstamo externo
Definición
Porcentaje de libros utilizados en préstamos externos a docentes y alumnos durante el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el aprovechamiento del acervo bibliográfico a través del servicio de préstamo externo a docentes y alumnos.
Información requerida
libpat= Número de libros utilizados por alumnos en préstamo externo en el ciclo escolar (t). libpdt= Número de libros utilizados por docentes en préstamo externo en el ciclo escolar (t). libt = Libros en biblioteca en el ciclo escolar (t). libec
t = Libros existentes con correspondencia a las especialidades/cursos que impartió el plantel en el ciclo escolar (t).*
Forma de cálculo
*100t t
t
libpa libpd
lib
+
Forma de cálculo *Solo DGCFT
*100t
ec
t
libpa
lib
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 171
VI RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN VI.1 Perfil docente dedicación y actualización Nombre del Indicador Tipo 2
VI.1.1 Personal docente con Posgrado
Definición
Porcentaje de docentes que cuentan con estudios de posgrado (maestrías, doctorado y post-doctorado).
Interpretación
Muestra el interés del plantel por elevar la calidad en la docencia y la investigación.
Información Requerida
Mpot= Número de docentes con postgrado en el ciclo escolar (t). Mt= Número total de docentes en el ciclo escolar (t).
Forma de Cálculo
*100t
t
Mpo
M
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 172
Nombre del Indicador Tipo 3
VI.1.2 Personal docente titulado (educación superior)
Definición
Porcentaje de docentes titulados a nivel licenciatura al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje que permite conocer el nivel de formación en educación superior (licenciatura) del cuerpo docente del plantel. El porcentaje cercano a cien indica que la mayoría del cuerpo académico cumple con el requisito para impartir clases en educación media superior (Reforma Curricular de la Educación Media Superior, 2004).
Información requerida
Mst= Número de docentes con educación superior completa en el
ciclo escolar (t). Mt= Número total de docentes en el ciclo escolar (t). Mdoc
t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t). *
Forma de cálculo
*100s
t
t
M
M
Forma de cálculo *Solo DGCFT
*100s
t
doc
t
M
M
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 173
Nombre del Indicador Tipo 2
VI.1.3 Personal docente con educación profesional técnica completa
Definición
Porcentaje de docentes en el ciclo escolar con educación profesional técnica completa.
Interpretación
Es una medida que permite aproximarse a la profesionalización del cuerpo docente del plantel.
Información requerida
Mttt = Número de docentes con educación profesional técnica
completa en el ciclo escolar (t). Mt = Número total de docentes en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100tt
t
t
M
M
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 174
Nombre del Indicador Tipo 2
VI.1.4 Continuidad de estudios del personal docente *
Definición
Porcentaje de docentes que continuan estudiando algún nivel académico durante el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje que permite conocer el grado de conclusión de estudios y/o de continuidad de algún nivel académico del personal docente.
Información requerida
Mdocest= Número de docentes frente a grupo que continúan
estudiando o que concluyeron algún nivel académico en el ciclo escolar (t). Mt = Número total de docentes en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100doces
t
t
M
M
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 175
Nombre del Indicador Tipo 3
VI.1.5 Actualización del personal docente
Definición
Porcentaje de docentes que acreditaron al menos un curso de actualización, afín a sus funciones en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de docentes que dedican parte de su tiempo a mantener sus conocimientos actualizados. Un número cercano al cien por ciento indica que la mayoría de los docentes se están actualizando.
Información requerida
Mactt= Número de docentes que acreditaron cursos de actualización
en el ciclo escolar (t)- Mt= Número total de docentes en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100act
t
t
M
M
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 176
Nombre del Indicador Tipo 3
VI.1.6 Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten
Definición
Porcentaje de docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten.
Interpretación
Muestra el porcentaje de docentes que mantienen congruencia entre su formación académica y los conocimientos que requieren para impartir su asignatura. Un porcentaje cercano a cien indica mayor número de docentes que imparten asignaturas acordes a su formación profesional.
Información requerida
Mct= Número de docentes cuya formación corresponde con el área
curricular que imparten en el ciclo escolar (t). Mec
t = Número de docentes cuya formación corresponde con la especialidad/curso que imparten en el ciclo escolar (t). * Mdoc
t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100c
t
doc
t
M
M
Forma de cálculo *Solo DGCFT
*100ec
t
doc
t
M
M
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 177
Nombre del Indicador Tipo 2
VI.1.7 Certificación del personal docente
Definición
Porcentaje de docentes que cuentan con alguna certificación de carácter técnico y/o pedagógico afín a la función o especialidad que imparten. Ya sea nacional o internacional.
Interpretación
Es el porcentaje que permite conocer el grado de formación de los docentes en el modelo de educación basada en normas de competencia laboral.
Información requerida
Mcert= Número de docentes certificados en el ciclo escolar (t).
Mdoc
t= Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100cer
t
doc
t
M
M
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 178
Nombre del Indicador Tipo 2
VI.1.8 Docentes incorporados a carrera magisterial *
Definición
Es el porcentaje de docentes frente a grupo con carrera magisterial, con respecto al total de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).
Interpretación
Muestra la incorporación de los docentes frente a grupo en algún nivel (A, B, C, D), de carrera magisterial. Un porcentaje cercano a 100 indicará la consolidación en el proceso de incorporación de los docentes en carrera magisterial.
Información requerida
Mdocmt= Número de docentes frente a grupo incorporados a carrera
magisterial en el ciclo escolar (t) Mdoc
t= Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t)
Forma de cálculo
*100docm
t
doc
t
M
M
*Solo DGCFT
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 179
Nombre del Indicador Tipo 2
VI.1.9 Docentes de actividades extracurriculares con formación profesional acorde a las actividades que imparten
Definición
Porcentaje de docentes de actividades extracurriculares con formación profesional acorde a la actividad que imparten.
Interpretación
Muestra el porcentaje de personal docente de actividades extracurriculares que mantiene congruencia entre su formación académica y los conocimientos que requieren para impartir su actividad. Un porcentaje cercano a cien indica mayor número de docentes de actividades extracurriculares que imparten actividades acordes a su formación profesional.
Información requerida
Mact= Número de docentes con actividades extracurriculares con
formación en el área curricular en la que imparten actividades en el ciclo escolar (t). Mat= Total de docentes con actividades extracurriculares en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100c
t
t
Ma
Ma
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 180
Nombre del Indicador Tipo 2
VI.1.10 Horas docentes de actividades extracurriculares de frente a grupo
Definición
Promedio de horas de los docentes de actividades extracurriculares frente a grupo por semana en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el promedio de horas que cada semana los docentes dedican a sus a sus actividades extracurriculares.
Información requerida
HMat = Suma de horas frente a grupo que cada docente dedica a sus actividades extracurriculares por semana durante el ciclo escolar (t). Madoc
t= Total de docentes con actividades extracurriculares frente a grupo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
t
doc
t
HMa
Ma
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 181
Nombre del Indicador Tipo 2
VI.1.11 Docentes de actividades extracurriculares frente a grupo
Definición
Porcentaje de docentes de actividades extracurriculares frente a grupo en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de docentes de actividades extracurriculares frente a grupo con relación al total de personal docente de actividades extracurriculares del plantel.
Información requerida
Madoct = Total de docentes con actividades extracurriculares frente
a grupo en el ciclo escolar (t). Mat= Total de docentes con actividades extracurriculares en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100doc
t
t
Ma
Ma
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 182
Nombre del Indicador Tipo 2
VI.1.12 Actualización del personal docente de actividades extracurriculares
Definición
Porcentaje de docentes de actividades extracurriculares que acreditaron al menos un curso de actualización, afín a sus funciones en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de actividades extracurriculares que dedica parte de su tiempo a mantener sus conocimientos actualizados. Un número cercano al cien por ciento indica que la mayoría de los docentes de actividades extracurriculares se están actualizando.
Información requerida
Maactt= Número de docentes con actividades extracurriculares que
acreditaron cursos de actualización en el ciclo escolar (t). Mat= Total de docentes con actividades extracurriculares en el plantel en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100act
t
t
Ma
Ma
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 183
Nombre del Indicador Tipo 2
VI.1.13 Docentes con funciones administrativas y/o directivas
Definición Porcentaje de docentes con funciones administrativas y/o directivas en el ciclo escolar.
Interpretación Muestra el tipo de responsabilidades que comparten los docentes además de sus asignaturas. Una alta proporción indica que el personal docente está ocupando su tiempo en tareas administrativas.
Información requerida
Mft = Docentes con funciones directivas y/o administrativas en el ciclo escolar (t). mfat = Docentes con funciones administrativas en el plantel del ciclo escolar (t). * mfdt = Número de docentes con funciones directivas en el plantel del ciclo escolar (t). * Mt = Número total de docentes en el ciclo escolar (t)
Forma de cálculo
*100t
t
Mf
M
Forma de cálculo *Solo DGCFT
100100100100****
+tttt
tttttttt
MMMM
mfdmfdmfdmfdmfamfamfamfa
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 184
Nombre del Indicador Tipo 2
VI.1.14 Alumnos por personal directivo
Definición Es el número de personas de nivel directivo que tienen a su cargo la atención del monto global de alumnos en el plantel.
Interpretación Indica el volumen de recursos que dispone el plantel para la labor de apoyo organizativo y directivo de todas las áreas del plantel.
Información requerida
At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). pdt = Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t). Ait = Matrícula de inscripción en el ciclo escolar (t). * Mafpt = Matrícula que se atiende fuera de las instalaciones del plantel (acciones móviles) en el ciclo escolar (t). *
Forma de cálculo
t
t
A
pd
Forma de cálculo *Solo DGCFT
* 4t t
t
Ai Mafp
pd
−
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 185
Nombre del Indicador Tipo 2
VI.1.15 Horas docente frente a grupo
Definición Promedio de horas de los docentes frente a grupo por semana en el ciclo escolar.
Interpretación Es el promedio de horas semanal que los docentes están frente a grupo.
Información requerida
HMt = Suma de horas frente a grupo que cada docente dedica a sus asignaturas por semana durante el ciclo escolar (t). Mdoc
t= Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t). HMec
t = Suma de horas frente a grupo que cada docente dedica a su especialidad/curso por semana durante el ciclo escolar (t). *
Forma de cálculo
t
doc
t
HM
M
Forma de cálculo *Solo DGCFT
ec
t
doc
t
HM
M
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 186
Nombre del Indicador Tipo 3
VI.1.16 Docentes frente a grupo
Definición
Porcentaje de docentes frente a grupo en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de docentes frente a grupo con relación al total de personal docente del plantel.
Información requerida
Mdoct = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).
Mt = Número total de docentes en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100doc
t
t
M
M
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 187
Nombre del Indicador Tipo 2
VI.1.17 Docentes con plaza de tiempo completo
Definición
Porcentaje de docentes que tienen plaza de tiempo completo en el ciclo escolar.
Interpretación
La medida identifica la relación de docentes con dedicación exclusiva a sus labores en el plantel, que posibilita una asignación a labores de formación de los estudiantes, además del trabajo dedicado directamente al aula.
Información requerida
Mpt = Número de docentes con plaza de tiempo completo en el
ciclo escolar (t). Mt = Número total de docentes en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100p
t
t
M
M
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 188
Nombre del Indicador Tipo 2
VI.1.18 Docentes con competencias para la educación media superior
Definición
Porcentaje de docentes que concluyeron satisfactoriamente la especialidad de PROFORDEMS en el plantel.
Interpretación
Muestra el porcentaje de docentes que cuentan con las competencias docentes idóneas para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes que cuentan con una formación profesional idónea a la asignatura que imparten.
Información requerida
Mprot = Número de docentes frente a grupo que concluyeron
PROFORDEMS. Mdoc
t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
100100100100****
docdocdocdoctttt
proproproprotttt
MMMM
MMMM
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 189
Nombre del Indicador Tipo 2
VI.1.19 Docentes certificados en competencias para la educación media superior
Definición
Porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior (PROFORDEMS) en el plantel.
Interpretación
Muestra el porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes certificados.
Información requerida
Mcprot = Número de docentes frente a grupo certificados en
PROFORDEMS. Mdoc
t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
100100100100****
docdocdocdoctttt
proproproprotttt
MMMM
McMcMcMc
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 190
VI.2 Formación y desarrollo del personal directivo Nombre del Indicador Tipo 2
VI.2.2 Actualización del personal directivo
Definición
Porcentaje de personal directivo con cursos de actualización acreditados en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de los directivos con respecto al total de los mismos en el plantel, que participaron en cursos de actualización afines a las funciones de su puesto en el ciclo escolar (t). Muestra el interés por mantener al día los conocimientos del personal directivo del plantel. Es también un componente importante para la revisión de la carga de trabajo directiva del plantel.
Información requerida
pdactt = Número de personas en el nivel directivo que acreditaron
cursos de actualización acordes con las actividades que desempeñan en el ciclo escolar (t). pdt = Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100act
t
t
pd
pd
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 191
Nombre del Indicador Tipo 2
VI.2.3 Actualización del personal administrativo
Definición
Porcentaje de personal administrativo con cursos de actualización acreditados en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de personal administrativo que asistió y acreditó cursos de actualización, acordes a las actividades que desempeñan en el plantel del ciclo escolar.
Información requerida
paactt= Número de personal administrativo que acreditaron cursos
de actualización acordes con las actividades que desempeñan en el plantel del ciclo escolar (t). pcat= Total de personal con cargo administrativo en el plantel del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100act
t
t
pa
pca
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 192
Nombre del Indicador Tipo 2
VI.2.4 Certificación Directiva
Definición
Porcentaje de personal directivo los (director y los 3 jefes de área) que se certificaron en una norma técnica de competencia afín a sus funciones en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de directivos con respecto al total de los mismos que acreditaron su proceso de evaluación y obtuvieron su certificación en alguna norma de competencia laboral afín a sus funciones.
Información requerida
pdcert= Número de directivos certificados en el plantel del ciclo
escolar (t). pdt= Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100cer
t
t
pd
pd
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 193
VII INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE VII.1 Participación de la comunidad escolar en el diseño de programas académicos y de planeación Nombre del Indicador Tipo 3
VII.1.1 Participación de docentes en planeación curricular
Definición
Porcentaje de docentes que participan en actividades de planeación curricular en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra la participación de los docentes en la planeación curricular (participación en reuniones de academia, programación de evaluaciones, dosificación de contenidos). Un porcentaje cercano a cien indicará un compromiso con la planeación curricular.
Información requerida
Mplt = Número de docentes que participan en actividades de
planeación en el ciclo escolar (t). Mdoc
t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
100100100100****
docdocdocdoctttt
plplplpltttt
MMMM
MMMM
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 194
Nombre del Indicador Tipo 3
VII.1.2 Docentes que diseñan secuencias didácticas
Definición
Porcentaje de docentes que presentaron el diseño de la secuencia didáctica de sus asignaturas al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de docentes que cumplen con la planeación de sus asignaturas al diseñar la secuencia didáctica de las mismas. Un porcentaje cercano a cien indica mayor número de docentes que planearon su asignatura.
Información requerida
Mdt= Número de docentes que presentaron el diseño de la
secuencia didáctica de sus asignaturas en el ciclo escolar (t). Mdoc
t =Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100d
t
doc
t
M
M
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 195
Nombre del Indicador Tipo 2
VII.1.3 Participación de docentes en academias.
Definición
Porcentaje de docentes frente a grupo que participan en academias docentes en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra la participación de los docentes en reuniones de academia, de tipo presencial o virtual a nivel plantel, estatal o nacional. Un porcentaje cercano a cien indicará un compromiso con la labor académica del plantel.
Información requerida
Mdoct= Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).
Maca
t = Número de docentes frente a grupo que participan en academias de plantel, estatal o nacional en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
*100aca
t
doc
t
M
M
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 196
VII.2 Tutorías y asesorías Nombre del Indicador Tipo 2
VII.2.1 Docentes que proporcionan asesorías
Definición
Porcentaje de docentes que proporcionan asistencia académica en forma individual o colectiva a los alumnos que lo soliciten durante el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de docentes en estructura académica que imparten asesorías de sus asignaturas para ayudar a los alumnos que lo solicitan. Nota: El porcentaje dependerá de la cantidad de horas liberadas que tengan los docentes con base en las condiciones y organización que se tengan en el plantel.
Información requerida
Maset= Número de docentes que dieron asesorías a los alumnos en
el ciclo escolar (t). Mt = Número total de docentes en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
100100100100****
tttt
aseaseaseasetttt
MMMM
MMMM
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 197
Nombre del Indicador Tipo 3
VII.2.2 Alumnos con asesoría
Definición
Porcentaje de alumnos que reciben asistencia académica en forma individual o colectiva.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que recibieron al menos una asesoría durante el ciclo escolar, con el propósito de que adquieran o refuerce conocimientos, habilidades, actitudes o competencias. Esto puede indicar que el alumno aún siendo regular en las materias tenga interés en ampliar o mejorar sus conocimientos y resultados. Valores cercanos al cien por ciento significan que un mayor número de alumnos reciben atención.
Información requerida
aset = Número total de alumnos con asesoría en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
100100100100****
tttt
tttt
AAAA
aseaseasease
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 198
Nombre del Indicador Tipo 2
VII.2.3 Alumnos con tutorías
Definición
Porcentaje de alumnos que desde su ingreso, permanencia y conclusión de su bachillerato son sujetos de un proceso de acompañamiento en aspectos académicos, vocacionales y afectivos que les apoye en su formación integral.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que recibieron al menos una tutoría durante el ciclo escolar. Valores cercanos al cien por ciento significan que un mayor número de alumnos reciben atención personalizada.
Información requerida
tutt = Número total de alumnos con tutorías en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
100100100100****
tttt
tttt
AAAA
tuttuttuttut
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 199
Nombre del Indicador Tipo 2
VII.2.4 Personal que proporciona tutorías
Definición
Porcentaje de docentes que proporcionan tutorías contribuyendo a la formación integral de los alumnos durante el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de docentes en estructura académica que participan en el proceso de acompañamiento de los alumnos en su formación, atendiendo sus intereses académicos, vocacionales y afectivos que le permita potencializar sus capacidades, habilidades, destrezas y competencias, aptitudes y talentos. Nota: El porcentaje dependerá de la cantidad de horas liberadas que tengan los docentes con base en las condiciones y organización que se tenga en el plantel.
Información requerida
Mtutt= Número de docentes que dieron tutorías a los alumnos en el
ciclo escolar (t). Mt = Número total de docentes en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
100100100100****
tttt
tuttuttuttuttttt
MMMM
MMMM
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 200
VII.3 Mejoras académicas Nombre del Indicador Tipo 2
VII.3.1 Acreditación de carreras (Programas académicos)
Definición
Porcentaje de carreras acreditadas por organismos externos con que cuenta el plantel en el ciclo escolar.
Interpretación
Este dato permite conocer el número de carreras que cuentan con el reconocimiento por su calidad, por parte de instituciones acreditadoras externas.
Información requerida
Cat = Número de carreras acreditadas en el plantel en el ciclo escolar (t). Caa
t = Número de carreras autorizadas en el plantel del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
100100100100****
ttttaaaatttt
CaCaCaCa
CaCaCaCa
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 201
VIII RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUC TIVO Nombre del Indicador Tipo 3
VIII.1.2 Padres de familia que asistieron a reuniones
Definición
Porcentaje de padres de familia que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos a las reuniones convocadas por el plantel para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.
Información requerida
Pft= Suma de padres de familia de alumnos que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t). Pfct= Suma de padres de familia de alumnos que fueron convocados a las reuniones en el plantel durante el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
t
t
Pf*100
Pfc
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 202
Nombre del Indicador Tipo 2
VIII.1.3 Padres de familia que asistieron a reuniones por grado escolar (primero)
Definición
Porcentaje de padres de familia de alumnos de primer grado que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos de primer grado a las reuniones para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.
Información requerida
Pf1t= Suma de padres de familia de alumnos de primer grado que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t). Pfc1
t= Suma de padres de familia de alumnos de primer grado que fueron convocados a las reuniones en el plantel del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
1t
1t
Pf*100
Pfc
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 203
Nombre del Indicador Tipo 2
VIII.1.4 Padres de familia que asistieron a reuniones por grado escolar (segundo)
Definición
Porcentaje de padres de familia de alumnos de segundo grado que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos de segundo grado a las reuniones para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.
Información requerida
Pf2t= Suma de padres de familia de alumnos de segundo grado que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t). Pfc2
t= Suma de padres de familia de alumnos de segundo grado que fueron convocados a las reuniones en el plantel del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
2t
2t
Pf*100
Pfc
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 204
Nombre del Indicador Tipo 2
VIII.1.5 Padres de familia que asistieron a reuniones por grado escolar (tercero)
Definición
Porcentaje de padres de familia de alumnos de tercer grado que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos de tercer grado a las reuniones para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.
Información requerida
Pf3t= Suma de padres de familia de alumnos de tercer grado que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t). Pfc3
t= Suma de padres de familia de alumnos de tercer grado que fueron convocados a las reuniones en el plantel del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
3t
3t
Pf*100
Pfc
Indicadores de desempeño y gestión. Educación Media Superior
Sistema de Evaluación y Mejora V.2.0 205
Nombre del Indicador Tipo 2
VIII.1.6 Padres de familia que asistieron a reuniones por grado escolar (cuarto)
Definición
Porcentaje de padres de familia de alumnos de cuarto grado que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos de cuarto grado a las reuniones para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.
Información requerida
Pf4t= Suma de padres de familia de alumnos de cuarto grado que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t). Pfc4
t= Suma de padres de familia de alumnos de cuarto grado que fueron convocados a las reuniones en el plantel del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
4t
4t
Pf*100
Pfc