Nous escenaris per a la formacióen entorns tecnològics

Muntant un MOOC, d’eina disruptiva a emprenedoria global

Miquel Duran, UdGmiquel.duran@udg.edu

@miquelduranCESCA, 25/4/2013

Què hi fa un químic quàntic com jo en un MOOC com aquest?

I què hi fa un CESCA com tu en una aventura com aquesta?

Little Social Science

Communicator Red Riding Hood

Formació al llarg de la vida

Mòbils, tabletes, portàtils, internet

ubícua, video…

NYT & MOOCs (20/4/13)

2012: The Year of the MOOC

Online learning: Campus 2.0 (Nature 13/3/2013)

Flipping Chemistry Classrooms C&EN 25/3/2013

Obrint el coneixement

Universitats més visibles

Manifiesto MOOC (EducaConTic)

Fer les coses interessants = rellevants + atractives

Dos cursos MOOC de la UdG (C4D)

Investigación científica 2.0.1: Procesos clave en una sociedad digital

Descubriendo la química: de la alquimia a las partículas subatómicas

Dos cursos MOOC a MiriadaX

• PROS• Bona escalabilitat• Impacte comunitat

hispanoamericana• Walled-garden però

materials for a de MiriadaX Creative Commons

• Oportunitat, millorarà, engrescador

• CONTRES• Desconnexions• Indisponibilitat temporal• Canvis de criteri en p2p,

certificació, dubtes, etc.• Aspecte poc atractiu• Tractament primitiu

video• Farragós per posar tests,

en general per editar

El treball p2p (peer to peer)

Clips de coneixement

Impactar, col.laborar, compartir, cooperar?

El video, element clau dels MOOCs

La força del feedback

Objectiu clar per a persones convençudes?

Què n’hem aconseguit l’equip docent?

• Una experiència apassionant• Contactes, connexions• Hem après: som estudiants• Hem ordenat les nostres idees• Hem après a gravar I editar videos (nova competència

digital bàsica)• Reputació• Bones crítiques a Internet! (potser massa amables I

tot)• Experiència gratificant, moltes hores de treball altruïsta

Què ha representat per a la UdG?

• Els cursos MOOC no són sostenibles econòmicament, segurament, per a una universitat petita

• Però la reputació I l’impacte ho compensen• Aventurar-se al mercat llatinoamericà• Provar una nova connexió amb secundària• No n’hi ha prou que la Universitat ho vulgui,

cal que hi hagi un equip docent compromès

Reflexions d’un dia vert de primavera

Disrupció de la universitat?

Qüestions

• Internacionalització• Empreneduria docent• Impacte sobre personal acadèmic, PAS, estudiants, edificis,

…• Com serà la Universitat del 2025? En quedaran només 10 al

món?• Coursera I Udacity donen certificats reconeguts per menys

de 200 USD• Hi ha prou estudiants al món perquè tothom faci MOOC?• I els miniMOOC/lMOOC… cursos petits amb esperit MOOC?• http://www.scoop.it/t/impromptu-mooc

+ Qüestions

• Ja no es parla del Procés de Bolonya. Només de MOOCs? Benvinguda disrupció.

• Trencant fronteres• Capital de coneixement empaquetat• Clips de coneixement• Cap al coneixement obert: accès, recerca,

publicació, dades, govern?• Noves connexions, més possibilitats de

col.laboració, també en recerca

Però de qui és un MOOC?IHE 19/3/2013

A la recerca i captura de MOOCs

I per emportar-se’n…

Fa gràcia, il.lusiona, més enllà de les fronteres de la unviersitat clàssica

L’Educació no és una preparació per a la vida, és la vida mateixa; també la 2.0 !

Referències

• Intentant curar continguts:

• http://edunomia.net• http://www.scoop.it/t/impromptu-mooc• http://edunoming.wordpress.com• http://slideshare.net/quelgir

Panoràmix, druida-químic