Post on 17-Feb-2017
2. ZIKLOAHizkuntza eta Literaturaren
Didaktika
Tiki-tiki taldea Kesaltzaileak taldea
2. ZIKLOA
Eduki-multzoak
Ebaluazio-irizpideak
TESTU-MOTAKEDUKI-MULTZOAK EBALUAZIO-IRIZPIDEAK
- Albisteak- Ahozko/idatzizko diskurtsoak. Elkarrizketak, kontakizunak, azalpenak, iritzien defentsak…- Eskola-, eta gizarte- ahozko testuak sortzea (eskola gutunak, arauak)- Liburuxka, deskribapen, jarraibide, azalpen, ikasliburu, kontsulta-liburua.Diskurtso idatziakTestuen egituraNarrazioaArautzaileDeskribapenaEsplikazioaAbestiakOlerkiakBertsoakAho-KorapiloakNarratiboaLirikoaDramatikoa
- Ahozko testuak ebaluatu ( diskurtsoak, kontakizunak, azalpenak).
- Iritziak ematen badiren ebaluatu.
- Elkarrizketa baten haria jarraitzea.
- Komunikatzeko gaitasuna.- Testu idatziak ebaluatu,
argitasuna.- Ingurunearekiko hartuemana
ebaluatu.- Dakien zer izen dituzten testu-
generoek, esaldien elementuek eta esaldi eta hitz motek.
- Landutako hizkuntza-elementu oinarrizkoak antzematen dituen, ohikotasunez erabilitako testu anitzekin egindako lanari erreparatuta.
- Arretaz irakurtzen eta entzuten dituen literatura-genero askotako testuak, bere mailari eta interesei egokituak.
- Literaturako generoak ezagutzen dituen.
-
ESTRATEGIAKEDUKI-MULTZOAK EBALUAZIO-IRIZPIDEAK
- Hipotesiak egitea- Gaia, zentzu orokorra eta ideia nagusiak identifikatzea- Funtsezko/ez funtsezko informazioa bereiztea- Datu zehatzak antzematea- Hizkuntzak ikasteko estrategiak- Informazio zehatza bilatzea eta hautatzea eta hori alderatzea- Hizkuntzak ikasteko estrategiak erabiltzea - Laburpenak eta eskemak egitea - Berridazketak plangintza egin ondoren - Irudimenaren erabilera - Euskarri digitala zein paperazkoak erabili
- Testua ulertu eta zalantzak badaude ebaluatuko da.
- Testuaren helburua zehaztea.- Informazio-iturriak erabiltzea,
helburuari erantzuteko.- Informazio esplizitua hautatzea.- Keinuen bidezko komunikazioa,
ahozko eta idatzizko testu anitzak sortu.
- Argi eta txukun idatzi, ulermen-arazoak argituz.
- Ea ezagutzen duen gelako liburutegiaren funtzionamendua, eta gero eta autonomia handiagoz erabiltzen duen.
- Ea egindako irakurketetatik aterako informazioak eta gogoetak plazaratzen dituen, elkarrizketen harira.
- Ea erabiltzen dituen eskola-hiztegiak, kontsultarako eta zalantzak argitzeko, eta informazioa bilatzeko eta antolatzeko.
ULERMENA ETA EGOERA KOMUNIKATIBOA
EDUKI-MULTZOAK EBALUAZIO-IRIZPIDEAK- Hizlariaren helburua interpretatzea.- Komunikazio-egoeren ezaugarriak aztertzea - Ahoskera eta intonazio egokiz - Ortografia arauak - Laguntza jasota testuak ulertzeko gai izatea• Liburuzkoak, egunkariazkoak…• Literaturazkoak - Esaldi motak ezagutu behar dituzte
- Gaia eta igorlearen helburua antzematea.
- Komunikazio-egoeraren oinarrizko alderdietara moldatu: helburua, mintzalaguna eta gaia.
- Jakintza teorikoak aktibatu.- Argitasunez gitz egin.- Ortografia arauak erabiltzea testuak
ulertzeko eta sortzeko. - Idatzizko eta ahozko testuen ideia
nagusia antzeman.- Zikloan landutako oinarrizko
terminologia ,testuen sorkuntzari eta berrikuspenari buruzko azalpenak ulertzea.
- Ahozko literaturako eta literatura idatziko testuen esanahi orokorra ulertzea.
- Ipuineko gatazka antzematzea, eta istorioko pertsonaien arteko harremanak ulertzea.
- Laguntzarik eta azalpenik eskatzen duen
- Ea onartzen duen akatsak egitea ikasprozesuaren parte dela
PRODUKZIOA ETA EGOERA KOMUNIKATIBOA
EDUKI-MULTZOAK EBALUAZIO-IRIZPIDEAK
- Ahozko testuen alderdiak adieraztea.- Hizkuntza bateko ezagutzak aktibatzea, beste hizkuntza hobeto ulertzeko- Komunikazio-egoeraren ezaugarriak aztertzea: nork, zertarako-Eskemak egitea- Kideen arteko elkarrizketa- Testuak sortzeko gaitasuna- Ikastakoa erabiltzea- Antzezpenak erabili -- literatura
- Ideia nagusiak erabili eskema mentalak egiteko.
- Elkarrizketetan gogotsu aritu.- Iritziak adierazi eta naturaltasunez
jokatu.- Testu ulergarriak eta mezua ondo
transmitituta.- Ikaste-saioetan ikasitako teoria
aplikatzea.- Informazioaren-trataera egokia.- Helburua, mintzalaguna eta gaia ongi
bereizi.- Gogotsu parte hartzea esanahi
partekatuak sortzeko negoziazioetan.- Irakurritako literatura-obrei buruzko
iritzia ematea, ahoz eta idatziz.- Aurrez plangintza egin ondoren eta
ereduetan oinarrituta sortzen dituen helburu literarioa duten testu arrazak, ahozkoak eta idatzizkoak.
GAITASUN-SOZIOKULTURALA / SOZIOLINGUISTIKOA
EDUKI-MULTZOAK EBALUAZIO-IRIZPIDEAK
- Komunikazio-egoerak: solaskide, noizbehinkako solaskide eta ezezagun.- Komunikazio-trukearen harreman-arauak erabiliz, elkarrizketak sortu -Ahoskera eta intonazio egokiz - Laguntzazko eta errespetuzko jarrera edukitzea- Solaskideen hizkuntza-ohiturak errespetatzea- Esperientziak komunikatzea - Ortografia, puntuazioa eta fonetika
arauak- Alfabetoa- Hizkuntza-terminologia- Testuen elementuek- Euskara nola erabiltzen den ikusi- Literaturari arreta ematea
- Testuaren generoa, bai eta gaia eta egilearen helburua bereiztea.
- Komunikazioan gizalegez jokatzea, komunikazio-arauak aplikatuz.
- Argitasunez hitz egitea, hizkuntza formala erabilzea.
- Esaera diskriminatzaileak baztertu.- Dialekto guztiak kontutan hartzea.- Bizipenak, iritziak, sentimenduak
adierazi.- Euskarazko jardueretan parte hartzen du
eskolan.- Euskara erabili ohi duen eskolako
komunikazio-trukean.- Gogotsu hartzen duen parte
antzezpenetan, birsortzen, olerkiak errezitatzen, bertsotan eta kontakizun-jardueretan.
- Parte hartzen duen gelako eta eskolako literatura jardueretan.
ALDE AFEKTIBOAEDUKI-MULTZOAK EBALUAZIO-IRIZPIDEAK
- Solaskideen hizkuntza-ohiturak errespetatzea - Jarrera kritikoa izatea - Gogoz parte hartzea - Akatsen beharra ulertu eta onartu - Elebiduna eta eleanitza izateakaberastasun pertsonala - Jarrera ona irakasgai guztietan - Laguntza emateko prestasuna
- Arretaz entzutea.- Testuak eta esaldiak zuzen osatu eta
aldatu.- Klaseko eztabaidetan parte hartzea.- Iritziak ematea.- Elkarrizketetan egoerari loturko galderak
jorratzea.- Gelako hizkuntza-errepertorioko
hizkuntzak identifikatzen dituen, eta haiekiko jakin-mina eta errespetua adierazten duen, hizkuntzen eta horien hiztunen gaineko aurrejudizioak alde batera utzita.
- Hizkuntzekiko jarrera ona duen eta denei ematen dien balioa.
- Literatura-obrak irakurri ohi dituen, une atseginak igarotzeko.
- Bere bizipenekin erlazionatzen duen obraren edukia.
- Irizpide propioei jarraituz, literatura-obrak hautatzen dituen (ahozko literaturakoak, idatzizko literaturakoak edo horiekin lotutako beste arte-arlo batzuetakoak), une atseginak igarotzeko.
Edukiekin gaitasun transbertsalak lantzen ditugu Talde lana Testuak ulertutestuak sortutestuak egokitu
Eduki eta informazio asko irakaslearen inplikazioa guztiz beharrezkoa
Ondorioak