ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA

ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

TAREAS:

I. Coordinación, apoyo y seguimiento de la programación de la tutoría lectiva grupal.

II. Asesoramiento de la relación tutorial con las familias.

III. Apoyo a la atención tutorial al alumnado.

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

I. Coordinación de la tutoría lectiva:1. El ETCP establece las líneas generales del PAT

(atiende a orientación personal, académica y vocacional).

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PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

I. Coordinación de la tutoría lectiva:1. El ETCP establece las líneas generales del PAT

(atiende a orientación personal, académica y vocacional).

2. El Equipo de Tutores/as concreta, con ayuda del Dpto. de Orientación, los objetivos, contenidos, secuencia-ción, metodología y programación del PAT.

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

El/la orientador/a asesora al equipo de tutores/as

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DEL PAT

Sobre los contenidos

del PAT

Sobre la metodología de

las actividades del PAT

El/la orientador/a asesora al equipo de tutores/as

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PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DEL PAT

Sobre los contenidos

del PAT

Sobre la metodología de

las actividades del PAT

El/la orientador/a asesora al equipo de tutores/as

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DEL PAT

Orientación personal

Orientación académica

Orientación profesional

Sobre los contenidos

del PAT

Sobre la metodología de

las actividades del PAT

El/la orientador/a asesora al equipo de tutores/as

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DEL PAT

Orientación personal

Orientación académica

Orientación profesional

Estrategia:- Aprovechar la experiencia- Potenciación personal

Técnicas y recursos:- Técnicas introductorias- Toma de conciencia- Toma de control

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD

Autoconcepto

- Autoimagen- Identidad psicológica- Identidad social

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD

Autoconcepto

- Autoimagen- Identidad psicológica- Identidad social

Autoestima

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD

Autoconcepto

- Autoimagen- Identidad psicológica- Identidad social

Autoestima

Valores

- Igualdad- Justicia- Respeto- Responsabilidad- Solidaridad

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD

Autoconcepto

- Autoimagen- Identidad psicológica- Identidad social

Autoestima

Valores

Conciencia de sí

- Igualdad- Justicia- Respeto- Responsabilidad- Solidaridad

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD

Metas

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD

Metas Autocontrol

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD

Metas

del pensamiento

Autocontrol

de las emociones de los comportamientos

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD

Metas

del pensamiento

Autocontrol

de las emociones de los comportamientos

ideas

creencias

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD

Metas

del pensamiento

Autocontrol

de las emociones de los comportamientos

ideas

creencias sentimientos

deseos

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD

Metas

del pensamiento

Autocontrol

de las emociones de los comportamientos

ideas

creencias sentimientos

deseos Hábitosnocivos

Hábitossaludables

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD

Metas

del pensamiento

Autocontrol

de las emociones de los comportamientos

ideas

creencias sentimientos

deseos Hábitosnocivos

Hábitossaludables

Conductasde riesgo

Conductasde abuso

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD

Metas

del pensamiento

Autocontrol

de las emociones de los comportamientos

ideas

creencias sentimientos

deseos Hábitosnocivos

Hábitossaludables

Conductasde riesgo

Conductasde abuso- Conducción temeraria

- Sexo inseguro- Anorexia- Probar drogas

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD

Metas

del pensamiento

Autocontrol

de las emociones de los comportamientos

ideas

creencias sentimientos

deseos Hábitosnocivos

Hábitossaludables

Conductasde riesgo

Conductasde abuso- Conducción temeraria

- Sexo inseguro- Anorexia- Probar drogas

- Adicciones- Maltrato- Consumismo- Parasitismo

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD

Autonomía personal

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD

Autonomía personal

Compromisos con los demás

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD EN PRIVADO EN SOCIEDAD

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD EN PRIVADO EN SOCIEDAD

Con la familia Con los iguales

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD EN PRIVADO EN SOCIEDAD

Con la familia Con los iguales

Afecto

Cuidado

Responsabilidad

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD EN PRIVADO EN SOCIEDAD

Con la familia Con los iguales

Afecto

Cuidado

Responsabilidad

Amor

Sexualidad

Intimidad

Amistad

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD EN PRIVADO EN SOCIEDAD

Asertividad

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD EN PRIVADO EN SOCIEDAD

Asertividad

Igualdad

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD EN PRIVADO EN SOCIEDAD

Asertividad Habilidades sociales

Igualdad

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD EN PRIVADO EN SOCIEDAD

Asertividad Habilidades sociales

ComunicaciónIgualdad

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD EN PRIVADO EN SOCIEDAD

Asertividad Habilidades sociales

Comunicación

ParticipaciónIgualdad

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD EN PRIVADO EN SOCIEDAD

Asertividad Habilidades sociales

Comunicación

Participación

Liderazgo

Igualdad

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD EN PRIVADO EN SOCIEDAD

Asertividad Habilidades sociales

Comunicación

Participación

Liderazgo

Resolución de conflictos

Igualdad

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD EN PRIVADO EN SOCIEDAD

Asertividad Habilidades sociales

Comunicación

Participación

Liderazgo

Mediación NegociaciónArbitraje

Resolución de conflictos

Igualdad

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN PERSONAL

APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR

IDENTIDAD VOLUNTAD LIBERTAD EN PRIVADO EN SOCIEDAD

Asertividad

Habilidades sociales

Comunicación

Participación

Liderazgo

Mediación

Negociación

Arbitraje

Resolución de conflictos

Igualdad

Con la familia

Con los iguales

Afecto

Cuidado

Responsabilidad

Amor

Sexualidad

Intimidad

Amistad

Autonomía personal

Compromisos con los demás

Metas

del pensamiento

Autocontrol

de las emociones

de los comportamientos

Hábitos nocivos

Hábitos saludables

Autoconcepto

Autoestima

Valores

Conciencia de sí

Conductas de riesgoConductas de abuso

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

Cohesión y confianzaen el grupo

Integración de todos en el grupo

Sentimiento depertenencia

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

Cohesión y confianzaen el grupo

Integración de todos en el grupo

Sentimiento depertenencia

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

- Acogida- Reconocimiento mutuo- Aceptación

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

Cohesión y confianzaen el grupo

Integración de todos en el grupo

Sentimiento depertenencia

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

- Acogida- Reconocimiento mutuo- Aceptación

- Comunicación en el grupo- Elección de delegados - Asignación de otras responsabilidades - Funcionamiento como grupo

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

Cohesión y confianzaen el grupo

Integración de todos en el grupo

Sentimiento depertenencia

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

- Acogida- Reconocimiento mutuo- Aceptación

- Comunicación en el grupo- Elección de delegados - Asignación de otras responsabilidades - Funcionamiento como grupo

- Vinculación al grupo - Redes de apoyo- Tareas colectivas- Identidad de grupo y de Centro

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

Revisión de loaprendido

Valoración delclima del aula

Propuestas demejora

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Actitudes Hábitos de trabajo intelectual

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Actitudes Hábitos de trabajo intelectual

Valores

Creencias

Expectativas

Nivel de aspiración

Patrón de atribución

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Actitudes Hábitos de trabajo intelectual

Valores

Creencias

Expectativas

Nivel de aspiración

Patrón de atribución

Técnicas de estudio

Habilidades académicas

Hábitos de trabajo:- Regularidad- Perseverancia

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Hab. de comprensión Hab. de recuerdo Hab. de transferencia

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ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Hab. de comprensión Hab. de recuerdo Hab. de transferencia

Hab. de análisis delcontenido de aprendizaje

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ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Hab. de comprensión Hab. de recuerdo Hab. de transferencia

Hab. de análisis delcontenido de aprendizaje

- Del sentido/metas- Del significado- De la estructura

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ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Hab. de comprensión Hab. de recuerdo Hab. de transferencia

Hab. de análisis delcontenido de aprendizaje

- Del sentido/metas- Del significado- De la estructura

Hab. de inferencia

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FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Hab. de comprensión Hab. de recuerdo Hab. de transferencia

Hab. de análisis delcontenido de aprendizaje

- Del sentido/metas- Del significado- De la estructura

Hab. de inferencia

Hab. de memorización

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ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Hab. de comprensión Hab. de recuerdo Hab. de transferencia

Hab. de análisis delcontenido de aprendizaje

- Del sentido/metas- Del significado- De la estructura

Hab. de inferencia

Hab. de memorización

- Repaso- Reorganización- Elaboración

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FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Hab. de comprensión Hab. de recuerdo Hab. de transferencia

Hab. de análisis delcontenido de aprendizaje

- Del sentido/metas- Del significado- De la estructura

Hab. de inferencia

Hab. de memorización

- Repaso- Reorganización- Elaboración

Hab. de retención

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ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Hab. de comprensión Hab. de recuerdo Hab. de transferencia

Hab. de análisis delcontenido de aprendizaje

- Del sentido/metas- Del significado- De la estructura

Hab. de inferencia

Hab. de memorización

- Repaso- Reorganización- Elaboración

Hab. de retención

Hab. de recuperación

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Hab. de comprensión Hab. de recuerdo Hab. de transferencia

Hab. de análisis delcontenido de aprendizaje

- Del sentido/metas- Del significado- De la estructura

Hab. de inferencia

Hab. de memorización

- Repaso- Reorganización- Elaboración

Hab. de retención

Hab. de recuperación

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

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ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Para la toma de conciencia de los procesos de aprendizaje y estudio

Para la apropiación del control de los procesos de aprendizaje y estudio

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ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Para la toma de conciencia de los procesos de aprendizaje y estudio

De los objetivos de A/E

Para la apropiación del control de los procesos de aprendizaje y estudio

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ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Para la toma de conciencia de los procesos de aprendizaje y estudio

De los objetivos de A/E

Para la apropiación del control de los procesos de aprendizaje y estudio

De los procesos de A/E

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Para la toma de conciencia de los procesos de aprendizaje y estudio

De los objetivos de A/E

Para la apropiación del control de los procesos de aprendizaje y estudio

De los procesos de A/EEstilo de aprendizajeEnfoque de aprendizajeMétodo de estudio

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Para la toma de conciencia de los procesos de aprendizaje y estudio

De los objetivos de A/E

Para la apropiación del control de los procesos de aprendizaje y estudio

De los procesos de A/E

De los resultados de A/E

Estilo de aprendizajeEnfoque de aprendizajeMétodo de estudio

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Para la toma de conciencia de los procesos de aprendizaje y estudio

De los objetivos de A/E

Para la apropiación del control de los procesos de aprendizaje y estudio

De los procesos de A/E

De los resultados de A/E

Estilo de aprendizajeEnfoque de aprendizajeMétodo de estudio

Hab. de planificación de las acciones de A/E

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Para la toma de conciencia de los procesos de aprendizaje y estudio

De los objetivos de A/E

Para la apropiación del control de los procesos de aprendizaje y estudio

De los procesos de A/E

De los resultados de A/E

Estilo de aprendizajeEnfoque de aprendizajeMétodo de estudio

Hab. de planificación de las acciones de A/E

Hab. de dirección de la ejecución de las acciones de A/E

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Para la toma de conciencia de los procesos de aprendizaje y estudio

De los objetivos de A/E

Para la apropiación del control de los procesos de aprendizaje y estudio

De los procesos de A/E

De los resultados de A/E

Estilo de aprendizajeEnfoque de aprendizajeMétodo de estudio

Hab. de planificación de las acciones de A/E

Hab. de dirección de la ejecución de las acciones de A/E

Hab. de evaluación de procesos y resultados de acciones de A/E

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

FORMACIÓN DEL GRUPO

SESIONES DE PRE Y POST EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE Y ESTUDIO

DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

HABILIDADESMETACOGNITIVAS

HABILIDADES INTELECTUALES PARAEL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

Actitudes

Hábitos de trabajo

intelectual

Hab. de comprensión

Hab. de recuerdo

Hab. de transferencia

Para la toma de conciencia

Para la apropiación del control

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

INFORMACIÓN TOMA DE DECISIONES FORMACIÓN

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

INFORMACIÓN TOMA DE DECISIONES FORMACIÓN

Mercado laboral

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

INFORMACIÓN TOMA DE DECISIONES FORMACIÓN

Itinerarios formativos

Mercado laboral

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

INFORMACIÓN TOMA DE DECISIONES FORMACIÓN

Itinerarios formativos

Mercado laboral

Académicos

No académicos

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

INFORMACIÓN TOMA DE DECISIONES FORMACIÓN

Itinerarios formativos

Mercado laboral

Académicos

No académicos

Aprender a decidir

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

INFORMACIÓN TOMA DE DECISIONES FORMACIÓN

Itinerarios formativos

Mercado laboral

Académicos

No académicos

Aprender a decidir

- Examinar alternativas- Evaluar su idoneidad- Elegir la mejor opción

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

INFORMACIÓN TOMA DE DECISIONES FORMACIÓN

Itinerarios formativos

Mercado laboral

Académicos

No académicosCompetencias de

empleabilidad

Aprender a decidir

- Examinar alternativas- Evaluar su idoneidad- Elegir la mejor opción

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

INFORMACIÓN TOMA DE DECISIONES FORMACIÓN

Itinerarios formativos

Mercado laboral

Académicos

No académicosCompetencias de

empleabilidad

Aprender a decidir

- Técnicas de búsqueda de empleo- Competencias prelaborales- Inserción laboral

- Examinar alternativas- Evaluar su idoneidad- Elegir la mejor opción

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

INFORMACIÓN TOMA DE DECISIONES FORMACIÓN

Itinerarios formativos

Mercado laboral

Académicos

No académicosCompetencias de

empleabilidad

Aprender a decidir

- Técnicas de búsqueda de empleo- Competencias prelaborales- Inserción laboral

- Examinar alternativas- Evaluar su idoneidad- Elegir la mejor opción

Autoconciencia

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

INFORMACIÓN TOMA DE DECISIONES FORMACIÓN

Itinerarios formativos

Mercado laboral

Académicos

No académicosCompetencias de

empleabilidad

Aprender a decidir

- Técnicas de búsqueda de empleo- Competencias prelaborales- Inserción laboral

- Examinar alternativas- Evaluar su idoneidad- Elegir la mejor opción

Autoconciencia

Competencias personales

Metas y preferencias

Necesidades formativas

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

INFORMACIÓN TOMA DE DECISIONES FORMACIÓN

Itinerarios formativos

Mercado laboral

Académicos

No académicosCompetencias de

empleabilidad

Aprender a decidir

- Técnicas de búsqueda de empleo- Competencias prelaborales- Inserción laboral

- Examinar alternativas- Evaluar su idoneidad- Elegir la mejor opción

Autoconciencia

Planificación delitinerario personal

Competencias personales

Metas y preferencias

Necesidades formativas

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO A LA PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DEL PAT

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

INFORMACIÓN TOMA DE DECISIONES FORMACIÓN

Itinerarios formativos

Mercado laboral

Académicos

No académicosCompetencias de

empleabilidad

Aprender a decidir

- Técnicas de búsqueda de empleo- Competencias prelaborales- Inserción laboral

- Examinar alternativas- Evaluar su idoneidad- Elegir la mejor opción

Autoconciencia

Planificación delitinerario personal

Competencias personales

Metas y preferencias

Necesidades formativas

Anticipación- de esfuerzos

- de consecuencias

Proyecto devida

Plan personalde carrera

I. Coordinación de la tutoría lectiva:1. El ETCP establece las líneas generales del PAT

(atiende a orientación personal, académica y vocacional).

2. El Equipo de Tutores/as concreta, con ayuda del Dpto. de Orientación, los objetivos, contenidos, secuencia-ción, metodología y programación del PAT.

3. Coordinación: reunión (semanal, quincenal o mensual) para la preparación y seguimiento de las actividades previstas en el PAT.

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

I. Coordinación de la tutoría lectiva:1. El ETCP establece las líneas generales del PAT

(atiende a orientación personal, académica y vocacional).

2. El Equipo de Tutores/as concreta, con ayuda del Dpto. de Orientación, los objetivos, contenidos, secuencia-ción, metodología y programación del PAT.

3. Coordinación: reunión (semanal, quincenal o mensual) para la preparación y seguimiento de las actividades previstas en el PAT.

4. Co-evaluación del desarrollo y resultados del PAT. Memoria y conclusiones para el curso siguiente.

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

TAREAS:

I. Coordinación, apoyo y seguimiento de la programación de la tutoría lectiva grupal.

II. Asesoramiento de la relación tutorial con las familias.

III. Apoyo a la atención tutorial al alumnado.

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

II. Asesorar la relación tutorial con las familias:1. Colaboración en torno a las transiciones

evolutivo-educativas.

2. Otras situaciones que propician la colaboración tutorial familia-escuela.

3. Espacios de intersección (responsabilidad compartida) entre la familia y la escuela.

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

II. Asesorar la relación tutorial con las familias:1. Colaboración en torno a las transiciones

evolutivo-educativas.

2. Otras situaciones que propician la colaboración tutorial familia-escuela.

3. Espacios de intersección (responsabilidad compartida) entre la familia y la escuela.

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

II. Asesorar la relación tutorial con las familias: situaciones que propician la colaboración familia-escuela

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

Alteraciones de la salud:

• Trastornos de la alimentación y la autoimagen: anorexia, obesidad...

• Accidentes y hospitalizaciones que interrumpen la escolaridad.

• Trastornos psicológicos: ansiedad, depresión...

• Adicciones: tabaquismo, alcoholismo, otras drogodependencias.

II. Asesorar la relación tutorial con las familias: situaciones que propician la colaboración familia-escuela

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

Hábitos y conductas de abuso:

• Conductas adictivas: ver televisión, internet, videojuegos...

• Consumismo compulsivo: comidas, refrescos, ropa, complementos...

• Conductas de riesgo: hurtos, comportamiento vial temerario.

II. Asesorar la relación tutorial con las familias: situaciones que propician la colaboración familia-escuela

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

Necesidades educativas especiales:

• Trastornos del desarrollo.

• Dificultades de ajuste escolar: absentismo, timidez, agresividad, episodios de violencia escolar (víctima, victimizador o espectador).

• Dificultades de aprendizaje: trastornos de la atención, trastornos de la lectura, dificultades de comprensión, aprendizaje memorístico.

II. Asesorar la relación tutorial con las familias: situaciones que propician la colaboración familia-escuela

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

Riesgos derivados de circunstancias familiares:• Prácticas educativas parentales:

sobreprotección, hiperescolarización (exceso de actividades comple-mentarias), permisividad, negligencia, maltrato...

• Cambios en la estructura familiar (fallecimientos, rupturas, nuevos vínculos...) o en el estatus socioeco-nómico (desempleo, quiebra...).

II. Asesorar la relación tutorial con las familias: situaciones que propician la colaboración familia-escuela

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

II. Asesorar la relación tutorial con las familias:1. Colaboración en torno a las transiciones

evolutivo-educativas.

2. Otras situaciones que propician la colaboración tutorial familia-escuela.

3. Espacios de intersección (responsabilidad compartida) entre la familia y la escuela.

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

II. Asesorar la relación tutorial con las familias: espacios de intersección entre familia y escuela

Hábitos (alimentación, sueño, higiene, orden...) y autonomía:

Ámbito familiar: participación en las rutinas cotidianas, cuidado personal, iniciativa, responsabilidad…Ámbito escolar: ajuste escolar (asistencia, atención, integración en el grupo...), hábitos de estudio…

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

Desarrollo socio-afectivo:

Ámbito familiar: autoestima, convivencia familiar (relaciones padres-hijos y entre hermanos), habilidades sociales, sexualidad responsable.

Ámbito escolar: autoeficacia, ganas de aprender, respeto por el trabajo docente, relaciones profesor-alumno y relaciones entre compañeros.

II. Asesorar la relación tutorial con las familias: espacios de intersección entre familia y escuela

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

Aprendizaje y estudio:

Ámbito familiar: expectativas, desarrollo de competen-cias intelectuales, condiciones de estudio, apoyo.Ámbito escolar: motivos para aprender y estudiar, adquisi-ción de conocimientos y habilidades, aprender a aprender.

II. Asesorar la relación tutorial con las familias: espacios de intersección entre familia y escuela

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

Organización del tiempo escolar y del ocio y el tiempo libre:

Ámbito familiar: desplazamientos, deberes escolares, tiempo social y de ocio, otras actividades complemen-tarias.

Ámbito escolar: calendario escolar, jornada escolar, horarios, tiempo de estudio, actividades extraescolares.

II. Asesorar la relación tutorial con las familias: espacios de intersección entre familia y escuela

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

Seguimiento y atención al futuro:

Ámbito familiar: interés por lo escolar, información de los progresos, previsión de itinerarios formativos e inserción laboral.

Ámbito escolar: atención tutorial, informes de evaluación, capacitación socio-laboral, orientación académica y vocacional.

II. Asesorar la relación tutorial con las familias: espacios de intersección entre familia y escuela

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

TAREAS:

I. Coordinación, apoyo y seguimiento de la programación de la tutoría lectiva grupal.

II. Asesoramiento de la relación tutorial con las familias.

III. Apoyo a la atención tutorial al alumnado.

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

III. Apoyo a la atención tutorial al alumnado:

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

1. Horario de libre acceso para el alumnado (por propia iniciativa, o a propuesta de su tutor/a).

2. En condiciones que faciliten la autorregulación y moderen el acceso individual.

3. Para consultas individuales y/o grupales sobre contenidos de orientación personal, académica o vocacional.

4. Asesoramiento individualizado coordinado con la acción tutorial.

III. Apoyo a la atención tutorial al alumnado:

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

1. Horario de libre acceso para el alumnado (por propia iniciativa, o a propuesta de su tutor/a).

2. En condiciones que faciliten la autorregulación y moderen el acceso individual.

3. Para consultas individuales y/o grupales sobre contenidos de orientación personal, académica o vocacional.

4. Asesoramiento individualizado coordinado con la acción tutorial.

III. Apoyo a la atención tutorial al alumnado:

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

1. Horario de libre acceso para el alumnado (por propia iniciativa, o a propuesta de su tutor/a).

2. En condiciones que faciliten la autorregulación y moderen el acceso individual.

3. Para consultas individuales y/o grupales sobre contenidos de orientación personal, académica o vocacional.

4. Asesoramiento individualizado coordinado con la acción tutorial.

III. Apoyo a la atención tutorial al alumnado:

ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO DE LA ACCIÓN TUTORIAL

PSICOLOGÍA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR 5º 5º PsicopedagogíaPsicopedagogía

1. Horario de libre acceso para el alumnado (por propia iniciativa, o a propuesta de su tutor/a).

2. En condiciones que faciliten la autorregulación y moderen el acceso individual.

3. Para consultas individuales y/o grupales sobre contenidos de orientación personal, académica o vocacional.

4. Asesoramiento individualizado coordinado con la acción tutorial.

Práctica 2: Recursos y materiales de apoyo a la función tutorial(ASESORAMIENTO A LOS/AS TUTORES/AS)TRANSPARENCIA 1 (Explicación del objetivo):- Qué proponemos que aprendan los alumnos/as.- Qué valor preventivo tendrán esos aprendizajes.

TRANSPARENCIA 2 (Explicación de la metodología de la acción tutorial ejemplificada en concreto):

- Introducción desde la experiencia del alumnado.- Toma de conciencia: qué vamos a aprender y para

qué nos va a servir.- Toma de control: experimentamos el control

aplicando lo aprendido (puesta en práctica).