CAJA SENSORIAL

Toca, observa, huele,escucha y aprende

Material Didáctico

El concepto de material didáctico es el resultado de

considerar el proceso de enseñanza y aprendizaje desde una visión constructivista

que entiende el aprendizaje como un proceso activo basado en las experiencias obtenidas de entrelazar los objetivos, los contenidos y el contexto

Atención Temprana

El desarrollo infantil es un proceso continuo desde la

concepción hasta la madurez y sigue la misma secuencia en todos los niños, solo varia el ritmo de un niño a otro.

Jean Piaget, gran referente para al pedagogo postula la teoría

Genética, la cual a partir de los principios constructivistas, parte de la premisa de que el conocimiento no se adquiere

solamente por la interiorización del entorno social

El niño aprende a través de la experiencia y manipulación

que el mismo hace de los objetos, esto le permitirá abstraer las propiedades,

cualidades y características de estos.

a) Etapa Sensorio motriz (0 a 2 años), donde los niños

muestran una vivaz e intensa curiosidad por el mundo que les rodea, su conducta está dominad por las respuestas a

los estímulos

b) Etapa Preoperacional (2 a 7 años), en la cual el pensamiento del niño es

mágico y egocéntrico, creen que la magia puede producir

acontecimientos y los cuentos de hadas les resultan

atrayentes.

ESTIMULACIÓN SENSORIAL.

Desde un bebe recién nacido hasta una persona madura todo lo que se conoce del mundo

proviene de la Interpretación de los

mensajes recibidos por medio de los sentidos.

Es por ello que cuando mayor

es la actividad sensorial, mayor es la reserva mental que se tiene para el futuro

Se entiende por estimulación sensorial a la apertura de

los sentidos, que nos comunica la sensación de estar vivos en el que dichos

sentidos pasan a ser en un primer plano provocando un

estado de receptividad sensitiva

Finalidad de la

estimulación sensorial en la

educacion infantil.

Proporcionar a los niños y niñas en sus primeros

años de vida, las herramientas necesarias para que ellos desarrollen al máximo sus potencialidades

La utilización de la estimulación sensorial se pueden mejorar los efectos que la educacion tiene sobre los niños y niñas en el desarrollo

cognitivo

Adquisición de aprendizajes

a través del sentido de la vista.

El sentido de la vista participa activamente en el proceso de adquisición de conocimientos que se da en la educacion parvularia ya que a través de este el niño y la niña percibe el mundo que le

rodea.

Adquisición del aprendizaje a través del

sentido del oído

El sentido del oído es de vital importancia cuando se habla de aprendizaje, el sistema de procesamiento auditivo es muy complejo

dado que los sonidos que el niño y la niña perciben son

constantes

Aprendizaje que se adquiere a través

del tacto.

El sentido del tacto permite a los niños buscar y adquirir información

discriminando y reconociendo objetos

manipulándolo en lugar de mirarl

Adquisición de aprendizajes a través del sentido del

olfato.

La oportunidad de explorar el ambiente a través del

olfato proporciona información valiosa que al ser procesada y utilizada con unos datos recabados

por otros sentidos contribuye al desarrollo

perspectivo.

Desarrollo cognoscitivo

El desarrollo cognoscitivo esta

directamente vinculado a la estimulación sensorial debido a que esta facilita

el aprendizaje en los niños

Piaget habla de el aprendizaje que se adquiere a través de las vías sensitivas, centrando uno de los estadios en las sensaciones que el niño y la niña necesitan durante los primeros años de vida

Teorias de diferentes pedagogos sobre estimulación

sensorial.

MARIA MONTESSORI (1870 – 1952)

“El desarrollo del niño no se logra de manera lineal y regular si no por etapas a través de las cuales el niño y la niña revela una sensibilidad

particular.”

FEDERICO FROEBEL (1782-1852)

El juego es fuente de riqueza constante para los

niños y la ocupación porque fija las impresiones realizadas por el juego en donde descubre,

además multitud de situaciones agradables, mientras que en la ocupación, llega a dominar lo que “trae entre manos.”

OVIDIO DECROLY. (1871- 1932)

“dejar libre al niño significa permitirle

manifestar su tendencias favorables”

LEV VIGOTSKY (1896 – 1934)

el niño en su proceso de desarrollo no solo se

apropia de los elementos de la experiencia

cultural , sino también de las costumbres y de las formas de comportamientos

culturales.