Coaching educativo

@javidc jdcastromil@gmail.com

No creas ciegamente lo que te digo…

…Descubre por ti mismo lo que es verdad,

lo que es real

Mi máxima

¿Cuál es la tuya?

Expectativas sobre el taller

https://padlet.com/jdcastromil/vaspatwvfhlf

Hoy sí que toca usar…

https://educationwillsetusfree.wordpress.com/ https://javiajante.wordpress.com/

¿Qué es el coaching?

El coaching profesional consiste en una relación profesional continuada que ayuda a obtener resultados extraordinarios en la vida, profesión, empresa o negocios de las personas. Mediante el proceso de coaching, el cliente profundiza en su conocimiento, aumenta su rendimiento y mejora su calidad de vida.

International Coaching Federation

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¿Te ha quedado claro? Para mí…

Cambio

Buena formulación de objetivos

eSpecífico

Medible

Alcanzable

Retador

Tiempo

Ecológico

Recompensa

Opciones

A

B

Acción Emoción

Valor

Pensamiento

Centrado en el objetivo

Acción Emoción

Valor

Pensamiento

Centrado en el objetivo

Humano - Emociones

Puedo porque pienso que puedo

La mente se rinde antes que el cuerpo

Bases del coaching

Intención Atención

Conciencia Autocreencia

Responsabilidad

Actitudes del coach

• Empatía

• Aceptación incondicional

• Congruencia

Aptitudes del coach

• Escuchar

• Reformular

• Responsabilizar

• Reencuadrar

• Confrontar

• Preguntar

• Acción

Inteligencia Emocional

• 1920 Edward Thorndike

• 1983 Howard Gardner

• 1990 Salovey y Mayer

• 1995 Daniel Goleman

“Habilidad para motivarse y persistir frente a las frustraciones,

controlar impulsos y demorar* gratificaciones, regular los

estados de humor, evitar que las desgracias obstaculicen la

habilidad de pensar, desarrollar empatía y esperanza”

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Tipos de emociones

• De acción

– Miedo/ Temor

– Tristeza

– Sobrecarga

– Desilusión

– Enfado

– Frustración

– Culpa

• De poder

– Amor/calidez

– Aprecio/Gratitud

– Pasión

– Curiosidad

– Determinación

– Autoconfianza

– Alegría

– Vitalidad

– Contribución

Dilema – cuatrilema

• No podemos controlar los pensamientos ni las emociones.

• Si lo expresamos abiertamente podemos arruinar todo.

• Si nos lo tragamos es malo.

• Podemos guardar los detalles pero no la energía

Mandamientos de las emociones poderosas

• Todas mis emociones son tesoros.

• Puedo manejar mis emociones con facilidad.

• Lo que siento depende de mí.

• Tengo la libertad de elegir cómo interpretar aquello que me pasa.

• Mi vida funcionará mejor cuando mis emociones trabajen para mí.

• Tengo la capacidad para comprender el propósito de mis emociones.

• Mis emociones son una llamada a la acción y al cambio.

Elijo una actitud

hablar con para

buscar un nuevo trabajo

aprender un nuevo idioma

Tengo que Quiero

porque

Sistema emocional

• Reactivo

– Pasado: causas

– Presente: reacciona

– Futuro: ¿cambio?

• Proactivo

– Pasado: experiencias

– Presente: actúa

– Futuro: resultado

Motivación

Si no fuera por Yo podría

Hasta que yo no podré

Mientras tanto, yo

Des

Dado que

Y yo quiero conseguir

Lo que puedo hacer es

Auto

Regulación emocional

“Cualquiera puede enfadarse, eso es algo sencillo.

Pero enfadarse con la persona adecuada,

en el grado adecuado, en el momento oportuno,

con el propósito justo y en el modo correcto,

ciertamente, no resulta tan sencillo”

Aristóteles, Ética a Nicómaco

Sistemas representacionales

Errores de la comunicación

• Dar por supuesto que:

– el otro tiene que saberlo

– lo sabemos

Axiomas de la comunicación

• Es imposible no comunicarse

• Existen dos niveles: contenido y relación

• Son todas complementarias o simétricas

• Implica dos modalidades: digital y analógica

• Es una secuencia de hechos

Leyes de la comunicación

• Lo importante no es lo que expone el emisor, sino lo que recibe

el receptor

• El emisor es el primer responsable de los resultados

• En la comunicación se mezcla: lo objetivo del mensaje y lo

subjetivo (lo que pone el receptor)

• La comunicación necesita de continuas verificaciones

• El emisor comunica con: la palabra, el cuerpo y sus actos y

actitudes

• Debe mantenerse la coherencia entre: lo que se piensa y lo que

se siente; lo que se dice; los gestos y lo que se hace.

Lo que se piensa

Lo que se dice

Lo que se escucha

Lo que se entiende

Lo que se

retiene

Y…, ¿para qué sirve el coaching educativo?

Modelos de educación

Modelo tradicional Modelo coaching

Profesor como instructor Profesor como facilitador/mediador

Énfasis en la enseñanza Énfasis en el aprendizaje

Metodología didáctica unidireccional Metodología colaborativa

Error como fracaso Error como aprendizaje

Restringe la autonomía del alumno Forma alumnos responsables y autónomos

Atención a las emociones

¿Resumimos?

castromil.j@sgel.es Javier Díaz Castromil

¿Qué os lleváis?

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