DesafíosZona Escolar 044 SEBS

Capacitación a docentes

Propósitos:

Qué las y los participantes:

• Promuevan y garanticen el estudio de la matemática en la escuela primaria mediante el trabajo con los Desafíos para mejorar el aprendizaje de las niñas y los niños.

• Incorporen de manera sistemática y eficaz los Desafíos como un medio para trabajar y favorecer el estudio de la matemática en la escuela primaria.

• Utilicen la metodología Entre pares para promover la reflexión en torno a las prácticas de enseñanza y a los procesos de aprendizaje que se generan con el estudio de la matemática en las escuelas primarias.

ENTRANDO EN MATERIA

¿Qué es un desafí

o?

¿Qué es un reto?

• DesafíoEs una situación a la que alguien se enfrenta para resolverla de acuerdo a las condiciones de sus saberes.El desafío es algo positivo; a través de él, se puede poner a prueba que tanto está dispuesto un individuo a enfrentar y resolver aspectos importantes de la vida y progresar en aquello que sabe hacer. Sin embargo, a veces se muestra como algo negativo porque las personas no entienden su verdadero sentido.• RetoAcción difícil de llevar a cabo que supone un estímulo y un desafío. Cosa difícil que alguien se propone como objetivo.

Enfoque Didáctico

Utilizar secuencias de situaciones problemáticas que

despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar,

a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a

formular argumentos que validen los resultados. Al mismo

tiempo, las situaciones planteadas deberán implicar

justamente los conocimientos y habilidades que se quieren

desarrollar y deben estar contextualizadas.

Trabajamos un desafío:

Desafío No. 46

Grado: CUARTO GRADO

Título: De diferentes maneras.

- Exponen –en colectivo- las estrategias que utilizaron para resolver el desafío.

Comenten:¿Cómo se organizaron al interior del equipo para resolver el desafío?

¿Qué estrategias utilizaron para resolver el desafío?

¿Qué deben saber y saber hacer los participantes para resolver el desafío?

¿Cuál es la intención de presentar las diferentes formas que utilizaron para resolver el desafío?

¿Para qué se realiza el monitoreo por parte del coordinador de las actividades del desafío?

Deberían aprender en él- no sólo los fundamentos de su actividad cognitiva, sino también las reglas sociales del debate y de la toma de decisiones pertinente: cómo convencer respetando al interlocutor; cómo dejarse convencer contra su deseo o interés; cómo renunciar a la autoridad, a la seducción, a la retórica, a la forma, para compartir lo que será una verdad común... Organización de las interacciones de los alumnos entre sí y con el maestro.

Documento de trabajo

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO EN EL AULA

En equipo:

I. ¿QUÉ SON LOS DESAFÍOS MATEMÁTICOS?

II. ¿CUÁNDO Y CÓMO TRABAJAR CON LOS DESAFÍOS MATEMÁTICOS?

III. ¿QUÉ DEBEMOS EVITAR EN EL TRABAJO CON LOS DESAFÍOS

MATEMÁTICOS?

IV. ¿QUÉ ACTIVIDADES NECESITA REALIZAR EL PROFESOR AL TRABAJAR

CON LOS DESAFÍOS MATEMÁTICOS?

V. II. DURANTE EL TRABAJO CON EL DESAFÍO MATEMÁTICO

Aspecto Intención

Título

Intención Didáctica

Consigna(s)

Consideraciones Previas

Conceptos y definiciones

Observaciones posteriores

- En equipo, lean la presentación del material del Docente y completen la tabla con los aspectos que conforman los Desafíos, señalen cuál es la intención de cada uno de ellos:

Aspecto Intención

Consigna(s)

- Ahora, revisen el material del alumno y escriban cuál es la intención de las consignas:

¿Cuál es la intención formativa de los Desafíos?

¿Qué aspectos debe tener claros el docente para orientar las actividades propuestas en el material del alumno?

¿Qué ofrecen los Desafíos para promover y asegurar el estudio de las Matemáticas en la escuela primaria?

PUESTA EN COMÚN ENTRE MAESTROS.COMPARTIENDO ROLES ¨ Observador y

maestro aplicador del desafío¨

Seleccionar y planificar un desafío (1º. A 6º. )

Aplicación del desafía de 8:00 a 9:30 con observador.

Evaluación Esc. Belisario Domínguez 9:45

Cierre del taller

¡Gracias !Tu participación es importante para transformar y

mejorar nuestras prácticas docentes.