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Eje del CUI 2016: NORMATIVA
Objetivos: Brindar a los ingresantes información acerca de la normativa institucional que regula las
instancias de ingreso, permanencia y promoción como estudiantes del IES. Posibilitar la apropiación de la normativa de una manera dinámica, a través de la
resolución de casos. Habilitar un espacio de escucha y acompañamiento de los estudiantes en relación a la
normativa y plantear posibles estrategias conjuntas de resolución de las mismas.
Todos los Institutos de Educación Superior de la provincia de Córdoba están regulados por un ROM (Reglamento Orgánico Marco), y a la vez, cada Institución, elabora su propio ROI (Reglamento Orgánico Institucional). Este Reglamento tiene los siguientes componentes:Principios estructurales: identidad de la Institución, principios que enmarcan y orientan la gestión institucional, misión de la IES y funciones que aseguran el cumplimiento de la misión.Organización institucional: funciones y responsabilidades de los distintos actores institucionales, acuerdos de convivencia y acuerdos, convenios y marcos de relaciones con otras Instituciones de la sociedad.
Por otra parte, todos los Institutos de Educación Superior (IES) de gestión estatal y privada de la provincia de Córdoba, tanto para las carreras de Formación Técnica como para las de Formación Docente, cuentan con el RAM (Régimen Académico Marco), que constituye la norma marco de cumplimiento obligatorio referida al sistema de formación docente y técnica.En el marco de este RAM, cada IES elabora su propio Régimen Académico Institucional –RAI-, que implica la reconstrucción autónoma y contextualizada de la normativa institucional.En su estructura formal tiene los siguientes componentes:
1. Ingreso.2. Trayectoria formativa.3. Permanencia y promoción.4. Complementarias.
1.INGRESOGarantiza a los estudiantes el ingreso directo, la no discriminación, la igualdad de oportunidades. Para ello, cada IES desarrollará estrategias de acompañamiento a los estudiantes desde el inicio de la carrera y durante toda su trayectoria formativa.Son requisitos de ingreso presentar la documentación requerida: DNI, certificado de aptitud psicofísica y certificado que acredite la aprobación del nivel secundario. Aquellos estudiantes que adeuden asignaturas del Nivel Secundario, podrán inscribirse con carácter condicional. Dicha condicionalidad se extenderá hasta el mes de julio, debiendo presentar, después del receso, la certificación de finalización de estudios, caso contrario, perderá automáticamente la condición de estudiante.Prevé la planificación y organización del CUI (Ciclo Único de Ingreso).
2.TRAYECTORIA FORMATIVALa trayectoria formativa refiere a: - La construcción de recorridos propios por parte de los estudiantes en el marco de los diseños
curriculares.
- La organización institucional y las condiciones normativas que la posibilitan; promoviendo procesos e instancias de intercambio y producción de saberes y experiencias que hacen a la formación profesional.
- La construcción de una identidad profesional basada en la autonomía, el vínculo con la sociedad y el compromiso ético.
Durante la trayectoria formativa, cada estudiante deberá:- Matricularse en la institución.- Inscribirse en las Unidades Curriculares o Espacios Curriculares que desee cursar, siendo su
responsabilidad respetar el régimen de correlatividades vigente.- Conocer en profundidad el Plan de Estudio de la Carrera de Educación Superior que ha
elegido, las UC/EC que están comprendidas en dicho Plan, los horarios, las formas de evaluación, las modalidades de cursado y toda información pertinente.
3.PERMANENCIA Y PROMOCIÓN
ASISTENCIAS La asistencia se computará por Unidad Curricular y por hora cátedra.
CONDICIÓN DE LOS ESTUDIANTES En los IES de la Provincia de Córdoba se admite la condición de:A) Estudiante Regular.B) Estudiante Regular EspecialC) Estudiante Libre.
A) Estudiante REGULAR Se considera estudiante regular a quien cumple con los siguientes requisitos:a) Inscribirse en el espacio curricular en tiempo y forma.b) Conservará su condición de regular el estudiante que haya asistido al 75% de las clases
dictadas durante el período lectivo. Cuando existan causales de trabajo o enfermedad debidamente comprobada, se conservará la regularidad con la asistencia al 60% de las clases dictadas durante el período lectivo. En el caso de los Estudiantes que tuvieran superposición de horarios de clase porque cursan Unidades Curriculares que corresponden a diferentes años en el plan de estudios, conservarán la regularidad en cada UC cuando asistan al 50% de asistencia a las clases y cumplan con los requisitos que se acuerden con el/la docente.
c) Aprobar todas las instancias evaluativas con una calificación de 4 (cuatro) ó más puntos, pudiendo recuperar 2 de ellas.
B) Estudiante REGULAR ESPECIALLos Estudiantes Regulares Especiales son profesionales que optan por actualizarse en espacios curriculares en las ofertas de Formación Inicial.Tienen que cumplir con los requisitos de cursado, aprobación y acreditación dispuestos en el RAI.
C) Estudiante LIBRE Se considera Estudiante Libre a aquel que:
a) Se inscribió en una UC, para cursarla, y no asiste a las clases.b) Perdió la condición de regular o regular especial por no cumplir con los requisitos
establecidos de asistencia y aprobación de las instancias evaluativas.c) Perdió la condición de alumno regular o regular especial luego de haberla obtenido, por
no aprobar la asignatura en los 7 (siete) turnos de exámenes posteriores a la finalización del dictado de la asignatura.
FORMATOS CURRICULARES: Las unidades curriculares que conforman el diseño de la formación docente se organizan en relación a una variedad de formatos que, considerando su estructura conceptual, las finalidades formativas y su relación con las prácticas docentes, posibilitan formas de organización, modalidades de cursado, formas de acreditación y evaluación diferenciales.El diseño curricular se organiza atendiendo a los siguientes formatos:
Asignatura : se define por la organización y la enseñanza de marcos disciplinares. Brinda modelos explicativos propios de las disciplinas de referencia y se caracteriza por reconocer el carácter provisional y constructivo del conocimiento.
Seminario : se organiza en torno a un objeto de conocimiento que surge de un recorte parcial de un campo de saberes. Este recorte puede asumir carácter disciplinar o multidisciplinar y permite profundizar en aspectos y/o problemáticas consideradas relevantes para la formación.
Taller : se constituye en un espacio de construcción de experiencias y conocimientos en torno a una disciplina, tema o problema relevante para la formación. El objeto de estudio abordado se construye a partir de conocimientos de carácter disciplinar o multidisciplinar. Es un espacio valioso para la confrontación y articulación de las teorías con las prácticas.
Taller integrador : configura una modalidad particular de este formato al interior del Campo de la Práctica docente.
Ateneo : es un espacio de reflexión que permite profundizar en el conocimiento y análisis de casos relacionados con la Práctica Artística, Docente y de Residencia.
Tutoría : espacio de conocimiento que se construye en la interacción, la reflexión y el acompañamiento durante el recorrido de las prácticas de Residencia. El tutor y el residente se involucran en procesos interactivos múltiples que permiten redefinir las metas e intencionalidades en cada etapa de la propuesta de residencia.
Trabajo de campo : está dirigido a favorecer una aproximación empírica al objeto de estudio. Su objetivo se centra en la recolección y el análisis de información sustantiva, que contribuya a ampliar y profundizar el conocimiento teórico sobre un recorte de la realidad del campo educativo al que se desea conocer. Favorece una aproximación real al contexto, a la cultura de la comunidad, a las instituciones y los sujetos en los que acontecen las experiencias de práctica.
SISTEMA DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS UNIDADES CURRICULARES
El proceso evaluativo de una unidad curricular anual comprenderá un mínimo de 4 (cuatro) instancias evaluativas acreditables. En las cuatrimestrales, el mínimo será 2 (dos). Cada docente decide y comunica a los estudiantes el número y la modalidad de las mismas.Se prevé una Instancia Evaluativa Final Integradora (IEFI), dentro del tiempo de cursado. La misma es para todos los alumnos (regulares y promocionales) y, al igual que el resto de las instancias evaluativas, también tiene posibilidad de recuperatorio.Cada Docente establecerá en la unidad curricular a su cargo, los criterios de evaluación y las “condiciones” para aprobar y/o promocionar. La inasistencia a una instancia de evaluación obligatoria o a su recuperación, implicará reprobar la misma. Para tener la opción de realizar con posterioridad a la fecha estipulada una evaluación, el Estudiante deberá avisar al establecimiento antes del inicio de la misma y con posterioridad presentar una Justificación de Falta. Si la inasistencia es justificada, el estudiante podrá ser evaluado conservando el derecho a la recuperación. Si la ausencia es injustificada sólo tendrá derecho a presentarse en la instancia de recuperación y pierde la posibilidad de promocionar porque recupera, conservando la regularidad.
1.- Acreditación de una ASIGNATURA: 1.1.- Condición del estudiante REGULAR para aprobar una asignaturaEl estudiante dispone de siete turnos de exámenes consecutivos a la finalización del cursado para rendir la asignatura ante un tribunal examinador. Vencido ese plazo, queda en condición de Libre o Recursa. Los turnos mencionados se refieren a febrero; julio y diciembre, y no incluyen el desdoblamiento en llamadas de cada turno. Cuando hay desdoblamiento de turnos, el estudiante puede rendir en una sola fecha.
Podrán acceder a Examen Final los estudiantes regulares que reúnan los siguientes requisitos:a) Haber acreditado el 75% de asistencia a clases (o el 50/60 % en casos particulares ya
mencionados)b) Haber aprobado todas las Instancias Evaluativas con una calificación mínima de 4 (cuatro)
puntos en cada una.c) Tener aprobado UC y/o EC equivalente correlativo anterior.d) Inscribirse en la mesa de examen del espacio curricular, en los plazos establecidos en el
Reglamento Institucional.Es requisito para aprobar el examen final obtener una calificación mínima de 4 (cuatro) puntos.
1.2.- Condición del estudiante PROMOCIONAL para aprobar una asignaturaPodrá acceder a la Promoción Directa de una Asignatura aquel estudiante que reúna los siguientes requisitos:
a) Haber asistido como mínimo, a un 75% de las clases dictadas, (o el 50/60 % en casos particulares ya mencionados).
b) Haber aprobado el 100% de las Instancias Evaluativas con calificación no inferior a 7 (siete) en cada uno de ellas y no haber recuperado ninguna.c) Tener aprobado el EC correlativo anterior.
Es requisito para aprobar por promoción:
1.3.- Condición del estudiante LIBRE para aprobar una asignaturaLos estudiantes libres deberán rendir un examen final escrito y oral ante un tribunal. Ambas instancias son obligatorias siendo la aprobación de la primera condición indispensable para acceder a la segunda.Cada instancia deberá ser aprobada con una nota numérica no inferior a 4 (cuatro) puntos. La nota final será determinada por el promedio que surja de ambas calificaciones.Los estudiantes no podrán inscribirse en condición de libres en los espacios curriculares de Práctica Docente y Práctica Profesional, Seminarios y Talleres.Los docentes a cargo de Asignaturas, incluirán en sus planificaciones y programaciones, los requisitos y estrategias de acompañamiento para los estudiantes en condición de libres.
2.- Acreditación de un taller y/o de seminario
Para acreditar los talleres y seminarios, los estudiantes deberán aprobar los trabajos que se indiquen y/ o acuerden durante el proceso con una evaluación de tipo cualitativa y continua, debiendo obtener una nota final de 7 (siete) o más puntos en la instancia evaluativa final, incluida dentro del período de cursado. Aquellos que no logren la calificación estipulada en esta instancia evaluativa final y obtuvieran 4 (cuatro) puntos como mínimo, deberán rendir un examen final, que tendrá formato de coloquio (de recuperación) y cuya puntuación de aprobación deberá ser 7 (siete) o más puntos. Para aprobar este examen coloquio el estudiante tendrá dos turnos consecutivos a partir de la fecha en que finalizó el dictado del mismo.De no aprobar en estos turnos, recursa la unidad curricular. Aquellos estudiantes que no logren la calificación La asistencia a esta instancia final es obligatoria y por lo tanto la inasistencia a la misma implicará reprobar la misma y por lo tanto recursarla en el siguiente período lectivo. Este formato curricular no admite la condición de estudiante libre en ninguna circunstancia.El alumno que en la instancia evaluativa final obtuviera una nota inferior a 4 (cuatro) recursa la UC.
ESTUDIANTE RECURSANTEEl Estudiante Recursante de una unidad curricular podrá excepcionalmente cumplir con el 50% de asistencia en caso de superposición de ésta con otra unidad curricular.El Profesor a cargo de la unidad curricular, teniendo en cuenta las particularidades de la trayectoria anterior del Estudiante en la misma, podrá diseñar alternativas para atender esta
situación. Las propuestas diferenciadas podrán abarcar uno o más aspectos de la propuesta de enseñanza y aprendizaje.
CORRELATIVIDADESEl sistema de correlatividades establece el orden en el que los espacios curriculares o equivalentes, deben ser regularizados y/o aprobados por los estudiantes en cada carrera.El ISFD puede introducir modificaciones en su régimen de correlatividades siempre y cuando el Plan aprobado así lo permita y tal decisión, en ningún caso impedida el avance del cursado de la carrera y/o extender la duración de la misma. Se establece el sistema de Correlatividades para cada carrera que a continuación se detalla en ANEXO I: CORRELATIVIDADES.
EQUIVALENCIASTodo estudiante podrá solicitar el reconocimiento de equivalencias de UC y/o EC que se encuentren comprendidos en el Plan de Estudio de la Carrera que cursa, aprobadas en otros Institutos de Educación Superior o en Universidades, con reconocimiento oficial. Las equivalencias podrán solicitarse hasta 45 (cuarenta y cinco) días después de haberse iniciado el dictado de la UC y/o EC. La respuesta se entregará al estudiante dentro de los 30 (treinta) días siguientes. Mientras dure el trámite de equivalencias, el estudiante deberá cursar la UC/EC en que ha solicitado su aprobación por equivalencias.
4.COMPLEMENTARIAS
Incluye la normativa referida a elección de abanderados, cambios de Institución (pases), cambios de planes de estudios, carreras a término.
ANEXO I: CORRELATIVIDADES
CORRELATIVIDADES - PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL CON ORIENTACIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL
UNIDAD CURRICULAR UNIDAD CURRICULAR CORRELATIVARegularizadas:PedagogíaPsicología y Educación
Didáctica General
Aprobadas:Práctica Docente IProblemáticas Socioantropológicas en Educación
Práctica Docente II
Regularizadas:Psicología y EducaciónHistoria y Perspectivas de la Educación Especial
Sujetos de la Educación Especial
Regularizada:Neuropsicología del Desarrollo Trastornos del Desarrollo en Sujetos con DI
Regularizada:Educación Psicomotriz Educación Inicial y DI
Regularizada:Pedagogía Historia y Política de la Educación Argentina
Regularizadas:Didáctica GeneralLengua, Literatura y su DidácticaMatemática y su DidácticaAprobada:Práctica Docente II
Práctica Docente III y Residencia
Aprobada:Sujetos de la Educación Especial
Problemáticas de la Discapacidad y Subjetividad
Regularizada: Abordajes Pedagógicos en Sujetos con DI
Educación Inicial y DIRegularizada:Problemáticas de la Discapacidad y Subjetividad
Trabajo Integrado con Familia y Comunidad
Regularizada:Abordajes Pedagógicos en Sujetos con DI
Trayectorias Educativas IntegradasEducación del Adulto y Formación Laboral en DI
Aprobadas:Práctica Docente III y ResidenciaAlfabetización Inicial y DIRegularizadas:MultidiscapacidadCiencias Naturales y su DidácticaCiencias Sociales y su DidácticaAbordajes Pedagógicos en Sujetos con DI
Práctica Docente IV: Residencia y Ateneos sobre Multidiscapacidad
CORRELATIVIDADES - PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL
UNIDAD CURRICULAR UNIDAD CURRICULAR CORRELATIVARegularizadas:PedagogíaPsicología y Educación
Didáctica General
Regularizada:Pedagogía
Historia y Política de la Educación Argentina
Regularizada:Psicología y Educación
Sujetos de la Educación y Convivencia Escolar
Regularizada:Desarrollo del Pensamiento Matemático
Matemática y su Didáctica
Cursada:Oralidad, Lectura y Escritura
Lengua y su Didáctica
Regularizada:Lengua y su Didáctica
Literatura en el Nivel Inicial
Regularizada:Ciencias Naturales y su Didáctica
Educación para la Salud y Educación Ambiental
Regularizadas:Práctica Docente IProblemáticas Socioantropológicas en EducaciónEducación Inicial: El Jardín Maternal
Práctica Docente II:Escuelas, Historias Documentadas y Cotidianeidad
Regularizadas:Práctica Docente IIDidáctica GeneralDos de las Didácticas Específicas
Práctica Docente III:La Sala, Espacio del Enseñar y Aprender
Aprobadas:Práctica Docente IIITodas las Didácticas Específicas de 2º añoAl menos dos de las Didácticas Específicas de 3º año
Práctica Docente IV y Residencia:Recrear las Prácticas Docentes
Regularizadas:Las otras dos Didácticas Específicas de 3º año
CORRELATIVIDADES - PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
UNIDAD CURRICULAR UNIDAD CURRICULAR CORRELATIVARegularizadas:PedagogíaPsicología y Educación
Didáctica General
Regularizada:Pedagogía Historia y Política de la Educación Argentina
Regularizada:Psicología y Educación Sujetos de la Educación y Convivencia Escolar
Regularizada:Desarrollo del Pensamiento Matemático Matemática y su Didáctica I
Regularizada:Matemática y su Didáctica I Matemática y su Didáctica II
Cursada:Oralidad, Lectura y Escritura Lengua y su Didáctica I
Regularizada:Lengua y su Didáctica I Alfabetización Inicial
Regularizada:Ciencias Sociales y su Didáctica I Ciencias Sociales y su Didáctica II
Regularizada:Ciencias Naturales y su Didáctica I Ciencias Naturales y su Didáctica II
Regularizadas:Práctica Docente IProblemáticas Socioantropológicas en Educación
Práctica Docente II: Escuelas, Historias Documentadas y Cotidianeidad
Regularizadas:Práctica Docente IIDidáctica GeneralDos de las Didácticas Específicas
Práctica Docente III:El aula, Espacio del Enseñar y Aprender
Aprobadas: Práctica Docente IV y Residencia:
Práctica Docente IIITodas las Didácticas Específicas de 2º añoAl menos dos de las Didácticas Específicas de 3º año, incluido el Seminario de Alfabetización InicialRegularizadas:Las otras dos Didácticas Específicas de 3º año
Recrear las Prácticas Docentes
ANEXO II: Estructuras curriculares
Estructura curricular del PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL
1ER. AÑO EDUCACIÓN INICIAL
Campos de la formaciónHs.
Cátedra semanales
Hs. Cátedra anuales
Hs. Taller
Integrador
Formato curricular
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
Pedagogía 4 128 1 Asignatura
Problemáticas Socioantropológicas en Educación
3 96 1 Seminario
Psicología y Educación 4 128 0 Asignatura
Argentina en el Mundo Contemporáneo 3 96 0 Asignatura
Lenguaje Digital y Audiovisual 2 64 0 Taller
Lenguaje Corporal 2 64 0 Taller
CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Práctica Docente I:Contextos y Prácticas Educativas
4 128 2 SeminarioTaller Integrador
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
Educación Inicial: Jardín Maternal 3 96 0 Asignatura
Oralidad, Lectura y Escritura 3 96 1 Taller
Educación Artística: Música 3 96 0 Taller
2DO. AÑO EDUCACIÓN INICIAL
Campos de la formaciónHs.
Cátedra semanales
Hs. Cátedra anuales
Hs. Taller
Integrador
Formato curricular
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
Filosofía y Educación 3 96 0 Asignatura
Didáctica General 3 96 1 Asignatura
CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Práctica Docente II:Escuelas, Historias Documentadas y Cotidianeidad
4 128 2 SeminarioTaller Integrador
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
Desarrollo del Pensamiento Matemático 4 128 0 Asignatura
LenguaLengua y su Didáctica
4 128 0
Asignatura 1º Cuatrimestre
Alfabetización Inicial Seminario 2º Cuatrimestre
Ciencias Naturales y su Didáctica 4 128 0 Asignatura
Sujetos de la Educación y Convivencia Escolar
3 96 1 Seminario
Educación Artística: Plástica 3 96 0 Taller
TIC y la Enseñanza en el Nivel Inicial 2 64 0 Taller
3ER. AÑO EDUCACIÓN INICIAL
Campos de la formaciónHs.
Cátedra semanales
Hs. Cátedra anuales
Hs. Taller
Integrador
Formato curricular
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
Historia y Política de la Educación Argentina
3 96 0 Asignatura
CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Práctica Docente III:La Sala: Espacio del Aprender y del Enseñar
6 192 2 SeminarioTaller Integrador
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
Matemática y su Didáctica 4 128 1 Asignatura
Literatura en el Nivel Inicial 3 96 1 Asignatura
Ciencias Sociales y su Didáctica 4 128 1 Asignatura
Ciencias Naturales
Educación para la Salud3 96 1
Seminario 1º Cuatrimestre
Educación Ambiental Seminario 2º Cuatrimestre
Educación Física en JM y JI 4 128 0 Taller
4TO. AÑO EDUCACIÓN INICIAL
Campos de la formaciónHs.
Cátedra semanales
Hs. Cátedra anuales
Hs. Taller
Integrador
Formato curricular
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
Ética y Construcción de Ciudadanía 3 96 0 SeminarioCAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Práctica Docente IV y Residencia:Recrear las Prácticas Docentes
8 256 2 Seminario
2 64 8 * Ateneos y Tutorías
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
Problemáticas y Desafíos del Nivel Inicial; JM y JI
3 96 0 Seminario
Educación Artística: Teatro 3 96 0 Taller
Educación Sexual Integral 2 64 0 Seminario
Diseño y Construcción de Material Didáctico 2 64 0 Taller
*2 hs.de Lengua y su Didáctica*2 hs.de Cs.Sociales y su Didáctica*2 hs.de Cs.Naturales y su Didáctica*2 hs.de Matemática y su Didáctica
Estructura curricular del PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
1ER. AÑO EDUCACIÓN PRIMARIA
Campos de la formaciónHs.
Cátedra semanales
Hs. Cátedra anuales
Hs. Taller
Integrador
Formato curricular
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
Pedagogía 4 128 1 Asignatura
Problemáticas Socioantropológicas en Educación
3 96 1 Seminario
Psicología y Educación 4 128 0 Asignatura
Argentina en el Mundo Contemporáneo 3 96 0 Asignatura
Lenguaje Digital y Audiovisual 2 64 0 Taller
Lenguaje Corporal 2 64 0 Taller
CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Práctica Docente I:Contextos y Prácticas Educativas
4 128 2 SeminarioTaller Integrador
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
Desarrollo del Pensamiento Matemático 3 96 0 Taller
Oralidad, Lectura y Escritura 3 96 1 Taller
2DO. AÑO EDUCACIÓN PRIMARIA
Campos de la formaciónHs.
Cátedra semanales
Hs. Cátedra anuales
Hs. Taller
Integrador
Formato curricular
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
Filosofía y Educación 3 96 0 Asignatura
Didáctica General 3 96 1 Asignatura
Lenguaje Artístico Expresivo 2 64 0 Taller
CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Práctica Docente II:Escuelas, Historias Documentadas y Cotidianeidad
4 128 2 SeminarioTaller Integrador
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
Matemática y su Didáctica I 4 128 0 Asignatura
Lengua y su Didáctica 3 96 0 Asignatura
Ciencias Naturales y su Didáctica I 4 128 0 Asignatura
Ciencias Sociales y su Didáctica I 4 128 0 Asignatura
Sujetos de la Educación y Convivencia 3 96 1 Seminario
Escolar
3ER. AÑO EDUCACIÓN PRIMARIA
Campos de la formaciónHs.
Cátedra semanales
Hs. Cátedra anuales
Hs. Taller
Integrador
Formato curricular
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
Historia y Política de la Educación Argentina
3 96 0 Asignatura
CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Práctica Docente III:El Aula: Espacio del Aprender y del Enseñar
6 192 2 SeminarioTaller Integrador
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
Matemática y su Didáctica II 3 96 1 Asignatura
Literatura en el Nivel Primario 3 96 0 Asignatura
Alfabetización Inicial 2 64 1 Seminario
Ciencias Naturales y su Didáctica II 4 128 2* Asignatura
Taller de Ciencias en la Escuela * 1 32 0 Taller
Ciencias Sociales y su Didáctica II 4 128 2* Asignatura
Educación Artístico Expresiva 2 64 0 Taller
TIC y la Enseñanza en el Nivel Primario 2 64 0 Taller
* Seminario abordado en forma conjunta por los docentes de Ciencias Sociales y Naturales.
4TO. AÑO EDUCACIÓN PRIMARIA
Campos de la formaciónHs.
Cátedra semanales
Hs. Cátedra anuales
Hs. Taller
Integrador
Formato curricular
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
Ética y Construcción de Ciudadanía 3 96 0 SeminarioCAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Práctica Docente IV y Residencia:Recrear las Prácticas Docentes
8 256 2 Seminario
2 64 8 * Ateneos y Tutorías
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
Problemáticas y Desafíos del Nivel Primario
3 96 0 Seminario
Educación Física en el Nivel Primario 2 64 0 Taller
Educación Sexual Integral 2 64 0 Seminario
*2 hs.de Lengua y su Didáctica*2 hs.de Cs.Sociales y su Didáctica*2 hs.de Cs.Naturales y su Didáctica*2 hs.de Matemática y su Didáctica
PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL –Orientación en DISCAPACIDAD INTELECTUAL
1ER. AÑO EDUCACIÓN ESPECIAL
Campos de la formaciónHs.
Cátedra semanales
Hs. Cátedra anuales
Hs. Taller
Integrador
Formato curricular
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
Pedagogía 4 128 0 Asignatura
Problemáticas Socioantropológicas en Educación
3 96 1 Seminario
Psicología y Educación 4 128 1 Asignatura
CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Práctica Docente I 4 128 1 SeminarioTaller Integrador
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
Historia y Perspectivas de la Educación Especial
4 128 0 Asignatura
Lenguaje Corporal y Educación Especial 2 64 1 Taller
Neuropsicología del Desarrollo 3 96 0 Asignatura
Educación Psicomotriz 3 96 0 Asignatura
Lectura y Escritura Académica 3 96 0 Taller
2DO. AÑO EDUCACIÓN ESPECIAL
Campos de la formaciónHs.
Cátedra semanales
Hs. Cátedra anuales
Hs. Taller
Integrador
Formato curricular
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
Filosofía y Educación 3 96 0 Asignatura
Didáctica General 3 96 1 Asignatura
CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Práctica Docente II: 4 128 1 SeminarioTaller Integrador
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
Lengua, Literatura y su Didáctica 3 96 0 Asignatura
Matemática y su Didáctica 4 128 0 Asignatura
Educación Artístico Expresiva 3 96 1 Seminario
Sujetos de la Educación Especial 4 128 0 Seminario
Alfabetización Inicial y Discapacidad Intelectual
2 64 0 Seminario
Educación Inicial y Discapacidad Intelectual 4 128 0 Asignatura
Trastornos del Desarrollo en Sujetos con 4 128 0 Seminario
Discapacidad Intelectual
3ER. AÑO EDUCACIÓN ESPECIAL
Campos de la formaciónHs.
Cátedra semanales
Hs. Cátedra anuales
Hs. Taller
Integrador
Formato curricular
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
Historia y Política de la Educación Argentina 3 96 0 Asignatura
CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Práctica Docente III y Residencia 6 192 2Seminarios y
TutoríasTaller Integrador
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
Ciencias Naturales y su Didáctica 3 96 0 Asignatura
Ciencias Sociales y su Didáctica 3 96 0 Asignatura
Multidiscapacidad 3 96 1 Asignatura
Problemáticas de la Discapacidad y Subjetividad
3 96 0 Seminario
Abordajes Pedagógicos en Sujetos con Discapacidad Intelectual
4 128 1 Asignatura
TIC y su enseñanza en Discapacidad Intelectual
3 96 0 Taller
Comunicación y Trastornos del Lenguaje en Discapacidad Intelectual
4 128 0 Seminario
4TO. AÑO EDUCACIÓN ESPECIAL
Campos de la formaciónHs.
Cátedra semanales
Hs. Cátedra anuales
Hs. Taller
Integrador
Formato curricular
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
Ética y Construcción de Ciudadanía 3 96 0 Asignatura
CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Práctica Docente IV, Residencia y Ateneos sobre Multidiscapacidad
6 192 2Seminarios y
TutoríasTaller Integrador
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
Trabajo Integrado con Familia y Comunidad 3 96 0 Seminario
Perspectivas Sociopolíticas de la Discapacidad
3 96 0 Seminario
Educación Sexual Integral 2 64 1 Seminario
Trayectorias Educativas Integradas 4 128 0 Seminario
Investigación en Educación Especial 3 96 0 Seminario
Educación del Adulto y Formación Laboral en Discapacidad Intelectual
4 128 1 Seminario
RESOLUCIÓN DE CASOS
ASISTENCIA:
1.- ¿Cuál es la cantidad máxima de inasistencias en las que puede incurrir un estudiante que no trabaja para conservar la regularidad en las siguientes unidades curriculares?:a) Lenguaje Digital y Audiovisual de 1er.año del Profesorado de Educación Inicialb) Argentina en el Mundo Contemporáneo de 1er.año del Profesorado de Educación
Primariac) Educación Psicomotriz de 1er.año del Profesorado de Educación Especial
2.- ¿Cuál sería la cantidad máxima de inasistencias en las que puede incurrir un estudiante que trabaja para conservar la regularidad en las mismas unidades curriculares mencionadas en el punto anterior?
CONDICIÓN DE ALUMNO Y ACREDITACIÓN DE UC:
3.- Un estudiante (que no trabaja) ha cumplido con el 75 % de asistencia a la unidad curricular Pedagogía de 1er.año del Profesorado de Educación Inicial y obtuvo las siguientes calificaciones:1ra. Evaluación: 9 (nueve)2da. Evaluación: 8 (ocho)3ra. Evaluación: 8 (ocho)4ta. Evaluación: 4 (cuatro) ¿Quedó en condición de alumno: a) regular?
b) promocional?c) libre?
¿Cómo debe acreditar esta unidad curricular?
4.- Un estudiante (que trabaja) ha cumplido con el 60 % de asistencia a la unidad curricular Pedagogía de 1er.año del Profesorado de Educación Inicial y obtuvo las siguientes calificaciones:1ra. Evaluación: 10 (diez)2da. Evaluación: 8 (ocho)3ra. Evaluación: 7 (siete)4ta. Evaluación: 9 (nueve)5ta. Evaluación: 9 (nueve) ¿Quedó en condición de alumno: a) regular?
b) promocional?c) libre?
¿Cómo debe acreditar esta unidad curricular?
5.- Un estudiante (que no trabaja) ha cumplido con el 75 % de asistencia a la unidad curricular Pedagogía de 1er.año del Profesorado de Educación Inicial y obtuvo las siguientes calificaciones:1ra. Evaluación: 4 (cuatro)2da. Evaluación: 1 (uno) – Recuperó esta evaluación: 5 (cinco)3ra. Evaluación: 6 (seis)4ta. Evaluación: 2 (dos) – Recuperó esta evaluación: 4 (cuatro)5ta. Evaluación: 2 (dos) ¿Quedó en condición de alumno: a) regular?
b) promocional?c) libre?
¿Cómo debe acreditar esta unidad curricular?
CORRELATIVIDADES:
6.- Un estudiante que cursó 1er.año del Profesorado de Educación Especial en 2014, no aprobó el Seminario Problemáticas Socioantropológicas en Educación, razón por la cual debe recursar esta unidad curricular.En 2015, ¿qué unidades curriculares no podrá cursar de 2do año?
7.- Un estudiante que cursó 1er.año del Profesorado de Educación Primaria en 2014, quedó libre en Psicología y Educación de 1er.año.¿Cuándo puede acreditar la unidad curricular?Si no la aprobara, ¿qué unidades curriculares no podrá cursar de 2do año?