Post on 08-Apr-2020
INSTITUTO UNIVERSITARIO JESÚS OBRERO
CARRERA: EDUCACIÓN PREESCOLAR
AUTORA: LAYA , MAYERLING
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO
DIDÁCTICO PARA DESARROLLAR EL
AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREEESCOLAR)
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Planteamiento del Problema
Capitulo I
Planteamiento
del Problema
Interrogantes de
la Investigación
Objetivos de la
Investigación
Justificación de
la Investigación
Cap. I Cap. II Cap. III Ir a Interrogante General
.
El infante no logra identificarse como
un ser integral con características
propias y descendiente de una
familia.
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Interrogante General
Capitulo I
Planteamiento
del Problema
Interrogantes de
la Investigación
Objetivos de la
Investigación
Justificación de
la Investigación
Cap. I Cap. II Cap. III Ir a Sub-Interrogante
¿ De qué manera utilizar el árbol
genealógico como recurso didáctico
para el desarrollo del
autoconocimiento en las niñas y niños
de Educación Inicial (fase
preescolar)?
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Sub-Interrogantes
Capitulo I
Planteamiento
del Problema
Interrogantes de
la Investigación
Objetivo de la
Investigación
Justificación de
la Investigación
Cap. I Cap. II Cap. III Ir a Sub-Interrogantes
¿ Cómo se manifiesta el
autoconocimiento en los niños y
niñas de Educación Inicial (fase
preescolar)?
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Sub-Interrogantes
Capitulo I
Planteamiento
del Problema
Interrogantes de
la Investigación
Objetivo de la
Investigación
Justificación de
la Investigación
Cap. I Cap. II Cap. III Ir a Sub-Interrogantes
¿ Cómo elabora estrategias basadas en el
árbol genealógico como recurso didáctico
para el desarrollo del autoconocimiento en
los niños y niñas de Educación Inicial (fase
preescolar)?
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Sub-Interrogantes
Capitulo I
Planteamiento
del Problema
Interrogantes de
la Investigación
Objetivos de la
Investigación
Justificación de
la Investigación
Cap. I Cap. II Cap. III Ir a Objetivo General
¿Cómo aplicar el árbol genealógico
como recurso didáctico para el desarrollo
del autoconocimiento en los niños y
niñas de Educación Inicial (fase
preescolar)?
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Capitulo I
Planteamiento
del Problema
Interrogantes de
la Investigación
Objetivos de la
Investigación
Justificación de
la Investigación
Cap. I Cap. II Cap. III Ir a Objetivos Específicos
Utilizar el árbol genealógico como
recurso didáctico para el desarrollo
del autoconocimiento en los niños y
niñas de Educación Inicial (fase
preescolar)
Objetivo General
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Capitulo I
Planteamiento
del Problema
Interrogantes de
la Investigación
Objetivos de la
Investigación
Justificación de
la Investigación
Cap. I Cap. II Cap. III Ir a Objetivos Específicos
Diagnosticar las manifestaciones del
autoconocimiento en los niños y
niñas de Educación Inicial (fase
preescolar).
Objetivos Específicos
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Capitulo I
Planteamiento
del Problema
Interrogantes de
la Investigación
Objetivos de la
Investigación
Justificación de
la Investigación
Cap. I Cap. II Cap. III Ir a Objetivos Específicos
Objetivos Específicos
Elaborar estrategias basadas en el
árbol genealógico como recurso
didáctico para el desarrollo del
autoconocimiento en las niñas y
niños de Educación Inicial (fase
preescolar).
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Capitulo I
Planteamiento
del Problema
Interrogantes de
la Investigación
Objetivos de la
Investigación
Justificación de
la Investigación
Cap. I Cap. II Cap. III Ir a la Justificación
Objetivos Específicos
Aplicar el árbol genealógico como
recurso didáctico para el
desarrollo del autoconocimiento en
los niños y niñas de Educación
Inicial (fase preescolar).
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Capitulo I
Planteamiento
del Problema
Interrogantes de
la Investigación
Objetivos de la
Investigación
Justificación de
la Investigación
Cap. I Cap. II Cap. III Ir a Antecedentes
Justificación
Se le permitirá al niño y la niña
reconocerse como un ser integral
capaz de identificarse a si mismo.
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Capitulo II
Cap. I Cap. II Cap. III
Antecedentes
Antecedentes de
la Investigación
Bases Legales
Bases Teóricas
Villarroel IUJO (2008)
Vargas UPEL(2004)
Autoconocimiento
Álvarez USB (2008) La Valoración
de si Mismo
Ir a Bases Legales
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Capitulo II
Cap. I Cap. II Cap. III
Antecedentes
Antecedentes de
la Investigación
Bases Legales
Bases Teóricas
Jiménez USB (2007)
Mayorca IUJO (2008)
Ir a Bases Legales
Identidad de Género
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Capitulo II
Cap. I Cap. II Cap. III
Bases Legales
Antecedentes de
la Investigación
Bases Legales
Bases Teóricas
Ir a Bases Teóricas
CRBV (1999)
Art.102
La educación es
un derecho humano.
LOPNA (2000)
Art. 17
Todos los niños y niñas tienen
derecho a tener una propia
imagen.
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Capitulo II
Cap. I Cap. II Cap. III
Bases Legales
Antecedentes de
la Investigación
Bases Legales
Bases Teóricas
Bases a bases Teóricas
LOE (2009)
Art 17.
La familia tiene el derecho a la orientación de
principios en los niños.
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Capitulo II
Cap. I Cap. II Cap. III
Bases Teóricas
Antecedentes de
la Investigación
Bases Legales
Bases Teóricas
Erik Erickson (1963)
•Teoría psicosocial
Henri Wallon (1962)
•La construcción de
la personalidad
Tipo y Diseño
•John Bowlby (1969)
El desarrollo social
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Capitulo III
Cap. I Cap. II Cap. III
Tipo y Diseño de la Investigación
Tipo y Diseño de
la Investigación
Población y
Muestra
Técnica e
Instrumento
Sabino (1999)
Méndez (2001)
Tipo de Campo
Se extraen los datos de
forma directa de la realidad
Nivel Descriptivo
Identifica las características
del universo de la
investigación
Ir a la población
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Capitulo III
Cap. I Cap. II Cap. III
Nivel y Diseño de la Investigación
Tipo y Diseño de
la Investigación
Población y
Muestra
Técnica e
Instrumento
Ir a la población
Diseño No Experimental
Las variables no se manipulan.
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Capitulo III
Cap. I Cap. II Cap. III
Población y Muestra
Tipo y Diseño de
la Investigación
Población y
Muestra
Técnica e
Instrumento
Ir a Técnica e Instrumento
Fidias G. (2006)
Describe la población como un
conjunto finito de elementos
con características comunes
La muestra es un
subconjunto representativo
de una población
Arias(1994)
EL ÁRBOL GENEALÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA
DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DE EDUCACIÓN INICIAL (FASE PREESCOLAR)
Capitulo III
Cap. I Cap. II Cap. III
Técnica e Instrumento
Tipo y Diseño de
la Investigación
Población y
Muestra
Técnica e
Instrumento
Ir a Mensaje
Técnica
Fidias (2006)
La Observación
visualizar o captar
mediante la vista
Instrumento
Fidias (2006)Escala de Estimación
INSTITUTO UNIVERSITARIO JESÚS OBRERO
CARRERA: EDUCACIÓN PREESCOLAR
AUTORA: LAYA , MAYERLING
El aprender a conocerme
a mi mismo,
me guiara a reflejar mí
verdadera
personalidad.
Ir a Agradecimiento
INSTITUTO UNIVERSITARIO JESÚS OBRERO
CARRERA: EDUCACIÓN PREESCOLAR
AUTORA: LAYA , MAYERLING
Gracias por
su atención
INSTITUTO UNIVERSITARIO JESÚS OBRERO
CARRERA: EDUCACIÓN PREESCOLAR
AUTORA: LAYA , MAYERLING
EL ÁRBOL GENEALOGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO
PARA DESARROLLAR EL AUTOCONOCIMIENTO EN LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR