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EMOCIONES BÁSICAS: Enseñar a reconocer, nombrar y emparejar

las 4 emociones básicas.

Ejercicio 1. Empareja cada “carita” con la foto que representa la misma emoción.

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Ejercicio 2: Une los niños que tienen las mismas emociones: alegres, tristes, enfadados y

miedosos.

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Ejercicio 3: Clasifica las distintas emociones en 4 cajas. A cada una de las cajas le pegaremos

un smily en la tapa (alegría, miedo, enfado y tristeza).

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Ejercicio 4: Con las imágenes anteriores, se le dan diferentes órdenes (señala… bebé

contento, coge… brujita enfadada, dame… chico triste, guarda… chica asustada).

Ejercicio 5: Moldear caras de las 4 emociones básicas con plastilina.

Ejercicio 6: Dibujar caras de las 4 emociones básicas.

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EMOCIONES BÁSICAS: Relación situación-emoción. Identificar qué

estados emocionales se producen en diversas situaciones

(anticipar emoción), así como ser capaz de explicar la relación

causal entre situación y emoción.

Ejercicio 7: TEATRO. Simulaciones con mímica exagerada:

- Contento: Hacerle cosquillas o darle un helado, ¿cómo te sientes?

- Asustado: Un adulto hace como que le pega a otro y este último hace señales de estar

asustado, ¿cómo se siente?

- Enfado: El que pega tendrá expresión de enfado.

- Triste: Pérdida. Un adulto le quita algo a otro y este último se siente triste.

Ejercicio 8: ¿Está contento? ¿Cómo está? Sustituyendo al 2º adulto por dibujos/fotos de

gente asustada o contenta. Narración de una historia haciendo un dibujo.

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Ejercicio 9: “Señala contento”. Lámina con varios niños/as en distintas situaciones… Señala…

contento/triste/enfadado/asustado.

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Ampliación: Relaciona expresiones faciales con emociones. (Está sonriendo/ está

contento) (El niño está contento cuando juega, cuando pinta…)

Empareja fotos de situaciones con caritas que tienen la expresión adecuada (niña

jugando-smily sonriendo).

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Ejercicio 10: ¿Cómo está el niño? Con las imágenes de niño/a sin carita en distintas

situaciones…

Ejercicio 11: Lotos de caras expresan emociones básicas. Por ejemplo, pon niño contento con

niña contenta o pon papá enfadado con mamá enfadada.

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Ejercicio 12: “Dame el niño que (por ejemplo) se acaba de comer un helado” Con el mismo material anterior. Colocamos las tarjetas grandes con las caras de los niños en la mesa. - Dame al niño que acaba de recibir un regalo (foto del niño contento) - Dame a la niña que han dejado sin recreo (foto de la niña triste) - Dame al papá que está regañando a su hijo. - Dame a la mamá que ha escuchado un golpe muy fuerte. - Dame al niño que le están gritando. - Etc.

Ejercicio 13: Acciones buenas y malas. Imágenes con estas acciones donde el alumno/a tendrá que pegar un smily contento o triste.

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Ejercicio 14: Trabajando secuencias temporales con situaciones que muestran una emoción.

Con este ejercicio se trabaja la comprensión, la identificación, la comunicación, la construcción

de frases, la narración, conversación, etc.

- Primero debes ordenar las secuencias temporales.

- Narra la historia. Si no lo hace de forma espontánea, le vamos ayudando con

preguntas.

- Pon caras de emociones según cada situación.

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Ejercicio 15. “¿Por qué está… contento / triste / enfadado / asustado /…?

Además de escenificar como en el ejercicio “Teatro”, podemos utilizar las secuencias del

ejercicio anterior y otras muchas como, por ejemplo, estas:

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Ejercicio 16: Dibujar situaciones que reflejen una emoción:

Ejercicio 17: Agrupar situaciones por emociones y pegarlas en un mural:

- Situaciones que ponen contento. - Situaciones que ponen triste. - Situaciones que enfadan. - Situaciones que dan miedo.