Post on 10-Dec-2014
GUÍA PARA UNA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
DE ACUERDO A OLEA FRANCO, LOS QUE ENCONTRAMOS CON MAYOR FRECUENCIA SON:
Ensayo
Monografía
Tesis
Manual
Tratado
1
OBJETIVO DEL CURSO
Que el participante conozca:
Las habilidades informativas que se necesitan en la búsqueda de información.
Cómo emplear las técnicas de investigación documental en proyectos de investigación.
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¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?
Si entendemos el acto de investigar como el de indagar algo, reunir datos en torno a un asunto, ampliar los conocimientos que poseemos respecto a cualquier tema, todos los seres humanosinvestigamos. (Olea Franco 17)
Entonces, ¿porqué no se considerantodas las investigaciones como
válidas?
Porque para realizar una investigación necesitamos un
MÉTODO 3
¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?
Olea Franco la define como una técnica que logra, con el manejo de los métodos propios de las disciplinas que integran el conocimiento humano, la reunión y el discernimiento de datos que pueden aprovecharse en un enfoque, enteramente personal y nuevo, del asunto que hayamos elegido. (18)
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¿PARA QUÉ INVESTIGAMOS?Conocer la
verdad (19)
Ampliar la informaciónde un tema
Comprender los fenómenos
físicos y sociales
Enriquecer el ambiente cultural
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TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Consiste primordialmente en la presentación selectiva de lo que los expertos han dicho o escrito sobre un tema determinado. Se puede presentar la posible conexión de ideasentre varios autores y las ideas del investigador. (Montemayor Hernández, García Treviño, y Garza Gorena 12 )
Además de apoyarse en un marco teórico, recurre al lugar donde suceden los hechos y fenómenos. (Luna Castillo 58)
Tenemos 2 tipos de investigación.
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TIPOS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTALLa investigación documental se subdivide en:
Este escrito trata de probar que algo es correcto o incorrecto, deseable o indeseable Y que requiere solución. Discute consecuencias y soluciones alternas, y llega a una conclusióncrítica después de evaluar los datos investigados. (Montemayor Hernández et. al 13)
Este escrito es básicamente una panorámica acerca de la información relevante de diversas fuentes confiables sobre un tema específico,sin tratar de aprobar u objetar alguna idea. La contribución radica en analizar y seleccionar de esta información aquello que es relevante para la investigación (13)
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LA INFORMACIÓN
Es una herramienta fundamental que nos ayuda a construir
investigaciones.
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9
LA INFORMACIÓN
Día con día, la información aumenta, se publican más libros y revistas;
mucha información es dada de alta en
internet; las bases de datos crecen, se
fusionan,y el ser humano tiene un fácil acceso a
ella.
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LA INFORMACIÓN
Pero surge un problema, ¿cómo reconocer la información que satisfaga mis necesidades de investigación?
Necesitamos desarrollar las
habilidades informativas
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HABILIDADES INFORMATIVAS. DESARROLLO
Hay que dedicar tiempo y recursos para validar la autenticidad de la información y tener métodos, herramientas y estándares para clasificarla.
Debemos desarrollar habilidades que nos permitan obtener en forma eficiente y efectiva la información. Debemos hacer uso responsable de la información. (Arriaga, Cervantes y de la Torre 8)
12
HABILIDADES INFORMATIVAS. COMPETENCIAS PRINCIPALES.
1.-Poder reconocer la necesidad de la información
2.-Saber donde buscar información y cómo hacer búsquedas efectivas
3.-Saber evaluar la información y sus fuentes críticamente
4.-Saber incorporar la información en la base de conocimiento y usarla para un
propósito definido
5.-Entender los asuntos legales y económicos relacionados con la
información y respetarlos(Cebrowski y Ortega Gutiérrez 31)
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HABILIDADES INFORMATIVAS. COMPETENCIAS PRINCIPALES.
1. Determinar la necesidad de la información.
- ¿Qué necesito saber? Definiciones, aplicaciones
- ¿Para qué? Para dar una conferencia, para
escribir un artículo, etc. (28)
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HABILIDADES INFORMATIVAS. COMPETENCIAS PRINCIPALES.
2. Accesar la información necesaria efectiva y eficientemente.
-¿Busco en Internet, biblioteca, o Biblioteca Digital? -¿Necesito hablar con un experto? (28)
Internet Biblioteca Digital 15
HABILIDADES INFORMATIVAS. COMPETENCIAS PRINCIPALES.
3. Evaluar críticamente la información y sus fuentes.
-¿De donde viene la información que encontré? -¿Quién lo escribió? ¿Cuándo? ¿Qué punto de vista propone? (28)
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HABILIDADES INFORMATIVAS. COMPETENCIAS PRINCIPALES.
3. Evaluar críticamente la información y sus fuentes.
Biblioteca DigitalInternet 17
HABILIDADES INFORMATIVAS. COMPETENCIAS PRINCIPALES.
4. Incorporar la información seleccionada en la base de conocimiento y usarla para un propósito definido. (29)
5. Entender los asuntos económicos, legales y sociales relacionado con la información y usar la información en una manera legal y ética. (29) 18
La información que necesitamos para llevar a cabouna investigación documental se encuentra en las:
Fuentes de informacióndocumental
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FUENTES DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
FUENTES DOCUMENTALES
Bibliográficas
Iconográficas
Digitales
ReferenciaEnciclopedias, diccionarios
EstudioLibros de texto, manuales, tesis
Publicaciones periódicas
Revistas y periódicos
Proyectable
No proyectable
Videos, diapositivasDVD
Mapas, fotografías
Locales
En línea
CD Rom
Biblioteca digital, bases de datos, internet
Impreso
Manuscritos Apuntes
(Basada en Muñoz Razo, 204)
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FUENTES DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Se dividen en:
Se refiere a las fuentes de información completas: libros, publicaciones periódicas, artículos, páginasde internet, etc.
Se refiere a los abstract o resúmenes, que nosmuestran un poco del tema a tratar en la fuentede información.
Se refiere a los datos que nos ayudan a localizarla fuente de información, por ejemplo, catálogos,Índices, etc. 21
PASOS QUE SIGUE LA INVESTIGACIÓN
1) El investigador elige un tema.2) Busca bibliografía especializada.3) Hace fichas bibliográficas, y clasifica las obras por orden de 4) importancia.5) Elabora un esquema o bosquejo.6) Inicia la lectura de los capítulos y las obras escogidas.7) Elabora fichas de trabajo, conforme al desarrollo del esquema.8) Clasifica sus fichas de trabajo.9) Redacta un borrador10)Revisa sus notas de pie de página.11) Revisa cómo aprovechó la bibliografía.12) Pasa en limpio su trabajo de investigación. (Olea Franco, 153-154)
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SELECCIÓN DEL TEMAAntes de elegir un tema debemos de considerar :
El área de conocimientos.El material informativo sobre el tema.Obtención del material informativo.El tiempo de que se dispone para realizar la investigación.Si el trabajo será individual o en equipo.
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SELECCIÓN DEL TEMACaracterísticas del tema:
Interesante para el investigador y para
los demás
Posible realización
Útil para el investigador y para los demás.
Original
Responde a los intereses de una época
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SELECCIÓN DEL TEMA
Montemayor Hernández et. al. cita otro punto importante en la selección del tema cuando éste no se elige, sino que se asigna:
comprender el propósito del trabajo asignado, su extensión y la fecha de
entrega.(17)
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BUSCAR BIBLIOGRAFÍA ESPECIALIZADA
Llevando a la práctica las habilidades informativas,el investigador empieza a buscar material para suinvestigación en: bibliotecas, internet, bases dedatos, libros, publicaciones periódicas, etc.
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¿QUÉ SON LAS FICHAS?Son unas tarjetas en las cuales se escriben una serie de datos, que refieren información sobre las fuentes consultadas.
Son de 2 tipos :
De trabajo
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Bibliográficas
HACER FICHAS BIBLIOGRÁFICAS, Y CLASIFICAR LAS OBRAS POR ORDEN DE IMPORTANCIA
Cuando el investigador encuentra el material que necesita, escribe los datos de la fuente de información en una tarjeta, a esto se le llama : Ficha bibliográficaLa bibliografía se escribe siguiendo las reglas de un estilo, los más utilizados son:
Modern Language Association
(MLA) American Psychological
Association (APA)
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HACER FICHAS BIBLIOGRÁFICAS, Y CLASIFICAR LAS OBRAS POR ORDEN DE IMPORTANCIA
Las características de las fichas bibliográficas son:
Tamaño 12.5 x 7.5 cm.
Se escriben los datos más importantes de la obra, de acuerdo a estándares internacionales.
Remiten al investigador a las obras que se utilizarán en la investigación.
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HACER FICHAS BIBLIOGRÁFICAS, Y CLASIFICAR LAS OBRAS POR ORDEN DE IMPORTANCIA
Después de escribir las fichas bibliográficas, el investigador clasifica las fichas por orden deimportancia, con el objetivo de consultar primero lomás relevante a la investigación y llevar un orden.
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ELABORAR UN ESQUEMA O BOSQUEJO
Es la estructura de la investigación, se hace a juicio del investigador tomando en cuenta las partes que componen un trabajo escrito y los temas a tratar en la investigación
Puede modificarse cada vez que el investigador lo considere pertinente.
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ELABORAR UN ESQUEMA O BOSQUEJOE J E M P L O
Por ejemplo si la investigación es sobre como influye en la productividad la motivación en el ambiente laboral, el bosquejo del marco teórico sería así.
1. La motivación2. Teorías de motivación 2.1 Teorías clásicas 2.2 Teorías modernas3.- Estándares de rendimiento en una empresa4.- Diferentes sistemas de motivación que siguen las empresas5.- ¿Qué es la productividad?6.- Empresas productivas 6.1 Rama agrícola 6.2 Rama manufacturera 6.3 Rama de servicios. 32
INICIAR LA LECTURA DE LOS CAPÍTULOS Y OBRAS ESCOGIDAS
Leer el material seleccionado, si encuentras alguna información importante:
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ELABORAR FICHAS DE TRABAJO
Cuando el investigador lee las obras seleccionadas, yencuentra información relevante, escribe ésta en un documento que se llama : Ficha de trabajo
Las características de las fichas de trabajo son:
Tamaño 12.5 x 21 cm.
En ella se escribe la información de las fuentes, y los razonamientos del investigador,
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ELABORAR FICHAS DE TRABAJO
Estructura
BIBLIOGRAFÍA TEMA
INFORMACIÓN DE LA FICHA DE TRABAJO
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ELABORAR FICHAS DE TRABAJOExisten varios tipos de fichas de trabajo, la más común es la textual, a continuación un ejemplo:
Pedauyé Ruiz, J et.al (2000) Alimentos transgénicos, Madrid, Mc Graw Hill, pp 4-5
Nutrición
“ Los alimentos modernos, procesados o no, presentan las siguientes característicasnegativas:
a) Están altamente refinados – sin apenas fibra y bajos en vitaminas, minerales, enzimas y otros compuestos que de modo natural se encuentran en los alimentos no procesados – y, por tanto, constituyen alimentos muy energéticos.
b) Son ricos en grasas saturadas o hidrogenadas y con alto porcentaje en ácidos grasos <trans>, normalmente no presentes en los alimentos en su estado natural (…) “
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CLASIFICAR LAS FICHAS DE TRABAJO
Al terminar de escribir las fichas de trabajo, elsiguiente paso es, clasificarlas por temas, con el fin de facilitar la redacción, al seguir el orden que plantea el esquema o bosquejo.
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REDACTAR UN BORRADORAhora, es tiempo de comenzar a redactar. Escribe tus ideas e incluye las citas textuales siguiendo un estilo determinado, por ejemplo APA o MLA.
Aunque lleva el nombre de “borrador”, porque no es el
documento final, este escrito se hace de forma limpia y ordenada.
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REVISAR LAS NOTAS DE PIE DE PÁGINA Y CÓMO APROVECHÓ LA BIBLIOGRAFÍA
Revisa tus citas textuales, tus fuentes bibliográficas, el cuerpo de tu escrito y haz las correcciones pertinentes.
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LAS PARTES DE UN TRABAJO
Redacta en forma definitiva el trabajo de investigación siguiendo los lineamientos para realizar un trabajo formal.Todos los trabajos de investigación contiene,más o menos las mismas partes. En algunasocasiones, no aparecen todas, lo cual no invalida que las incluyamos aquí.(Olea Franco154)
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LAS PARTES DE UN TRABAJO1)Portada
2)Página de advertencia3)Prólogo4)Índice general5)Introducción6)Cuerpo de la obra7)Conclusiones8)Notas9)Bibliografía
10)Índice Alfabético
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Algunos aspectos
sobre el tema
Deficiente
0
Insuficiente
1
Suficiente
2
Superior
4
Puntuación
total
1. Formulación del tema Si es: • ambigua,
• inconsistente o• irrelevante para la
investigación.
Si es: • una formulación
incompleta.
Si incluye: • una descripción precisa y
objetiva.
La formulación no es ambigua e incluye proposiciones formales y
especificaciones para contrastarlas.
2. Tiempo Aún no se sabe el período que será objeto de investigación
Más o menos está definido el período que será objeto
de investigación
Está definido el período que será objeto de investigación
aunque es posible algún cambio.
Está plenamente definido el período que será objeto de investigación y es mínima
la posibilidad de cambio.
3. Área de investigación Aún no se sabe el área que será objeto de investigación
Más o menos está definida el área que será objeto de
investigación
Está definida el área que será objeto de investigación
aunque es posible algún cambio.
Está plenamente definida el área que será objeto de investigación y es mínima
la posibilidad de cambio.
4. Importancia del tema No es importante .
Importante para un público reducido.
Importante para un público considerable.
Importante para gran parte del público.
5. Utilidad de la investigación
No contribuirá a resolver problema alguno
Sólo dará indicaciones o sugerencias de solución
Resolverá el problema tentativamente
Solucionará definitivamente el problema
6. Documentación Sin noción de la documentación que se investigará.
Idea incompleta sobre la documentación que se
analizará.
Documentación definida sobre lo actualmente
conocido acerca del tema que se quiere investigar.
La documentación completamente definida y detallada sobre lo
actualmente conocido acerca del tema que se quiere investigar.
Descripción del método
7. Propiedad del método No se está seguro si el método de investigación que se quiere
emplear sea el adecuado
Hay cierta posibilidad de que el método funcione pero no
es seguro.
Hay cierta posibilidad de que el método funcione pero sólo
parcialmente.
Hay completa seguridad de que el método funcione.
Viabilidad
8. En el tiempo No se planifican los tiempos de los avances
La planificación de los tiempos y los avances son
vagos.
Los tiempos y los avances están definidos.
Los tiempos y los avances están claramente definidos según el
calendario, teniendo en cuenta los posibles imprevistos.
9. En lo económico No se sabe si se recibirá apoyo financiero o serán con recursos
propios
Existe cierta posibilidad de apoyo financiero.
El financiamiento asegura la investigación hasta el final
El financiamiento contempla incluso los imprevistos.
10. Posibilidad de verificación de los resultados
Será difícil verificar los resultados de la investigación.
Son escasas las posibilidades de verificar los
resultados.
Son considerables las posibilidades de verificar los
resultados.
Son muy altas las posibilidades de verificar los resultados.
Totales
Formato para evaluar tu proyecto de investigación
INVESTIGACION
Recibe el nombre de "investigación" todo proceso creativo:
que es capaz de producir nuevos conocimientos, teorías, explicaciones de la
realidad o que busca una solución a algún problema.
La investigación científica es:la búsqueda intencionada de
conocimientos o de soluciones a problemas
de carácter científico.
El método científico es el procedimiento que indica:el camino que se ha de
recorrer en la investigación y las técnicas necesarias para
recorrerlo.
Investigaciónpura
Investigaciónaplicada o tecnológica
Objetivo específico Generar conocimiento científico, mediante leyes y
teorías científicas.
Aplicar los conocimientos científicos en la solución de problemas de producción de
bienes y servicios.
Motivación En general, su motivación es desinteresada tanto desde el punto de vista práctico, como
desde el económico.
Por lo general, su motivación es económico-utilitaria al
estar directamente ligada al aparato productivo.
Cuadro comparativo entreInvestigación pura e Investigación aplicada o tecnológica
Exploratoria Descriptiva Diagnóstica Confirmatoriao Explicativa
Objetivo Examinar temas o problemas poco
estudiados o simplemente aún
no explorado.
Especificar las características o propiedades más significativas de
personas, grupos, poblados o de cualquier otro
fenómeno.
Medir el grado de relación entre dos o más variables o conceptos, en un
contexto particular.
Proporcionar mayor
comprensión de los objetos o
fenómenos en estudio. Abarca
los tres ante
Cuadro comparativo entre Investigación exploratoria,descriptiva, diagnóstica y explicativa
INDUCTIVO DEDUCTIVO
Forma derazonamiento Inferencia Inferencia
Base de lainformación
Observación de casos particulares.
Ejemplo: [P1] X es mamífero y
vertebrado.[P2] Z es mamífero y
vertebrado.[P3] Y es mamífero y
vertebrado.
Lo general, lo universalEjemplo:
[P1] Todos los pacientes depresivos tienen bajo
los niveles de serotonina.[P2] Juan es un paciente
depresivo.
Conclusión General Por lo tanto,
[C] Todos los mamíferos son seres vertebrados.
Particular Por lo tanto,
[C] Juan tiene bajo los niveles de serotonina
Métodos Inductivo - Deductivo
ANALÍTICO SINTÉTICO
Procedimiento Consiste en: • descomponer y distinguir los elementos de un todo;
• revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado.
Tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos estudiados por el
análisis.
Ejemplo Ejemplo: Estudio de una muestra médica para determinar su
composición o naturaleza química.
Ejemplo:
Resultado Descubrir los distintos elementos que componen la naturaleza o esencia del fenómeno u objeto
investigado, las causas y los efectos.
Integrar los elementos en una unidad nueva, en una comprensión total de la esencia de lo que ya se conoce en todas sus elementos y
particularidades
•Métodos Analítico - Sintético
Características de la investigación científica
El proceso de la investigación científica se distingue, según Sierra Bravo, por estos rasgos:
a. Es teórico "en su origen y en su fin“ . En su origen, porque parte de algo que existe previamente: un conjunto racional y sistémico de ideas sobre la realidad que se investiga. En su fin, porque los resultados de la investigación reformarán, completarán o confirmarán las teorías iníciales.
b. Está basado en la duda científica: no hay resultado científico que no pueda ser sometido a nuevas revisiones y comprobaciones y que no pueda ser sustituido por otro más exacto y verdadero.
c. Problemático-hipotético: plantea problemas sobre la realidad y adelanta "conjeturas o soluciones probables" (32) sobre dichos problemas.
d. Empírico: su fuente información es la experiencia. "En esto, se diferencia de otras formas de conocimiento que basan sus pruebas en la autoridad, la tradición y la revelación."(Ibídem).
e. Inductivo y deductivo, a la vez. La inducción proporciona datos sobre la realidad. Con base en ellos, la deducción establece relaciones, formula conceptos y saca conclusiones.
f. Autocrítico: somete a crítica y revisión constantes todas las fases, operaciones y resultados. Nada es definitivo.
g. Circular: se parte de la teoría previamente existente, se observa la realidad, se retorna a la teoría confirmándola, completándola o reformándola.
h.Analítico - sintético: distingue, separa y estudia los elementos de la realidad para, luego, unirlos y recomponerlos, obteniendo una visión global del fenómeno y de las relaciones estructurales entre sus elementos.
i. Selectivo: • Concentra su observación en los aspectos más relevantes del fenómeno
investigado. • Detecta los resultados más significativos del análisis. • Trasciende las meras apariencias y explica la realidad lo más profundamente
posible.
j. Fomenta la intuición y la imaginación, aun ateniéndose a las reglas metodológicas formales.
k.Es preciso: supera los resultados y términos vagos.
Ética en la investigación
Lourdes Münch y Ernesto Ángeles enumeran los siguientes valores que deberán estar presentes en todo proceso de investigación:Amor a la verdad: "se manifiesta en la búsqueda de lo que
realmente es comprobable”. Honestidad en la presentación real de los resultados. Búsqueda del bienestar de la humanidad: la ciencia siempre
deberá estar subordinada al bienestar y desarrollo de toda la humanidad y no beneficiar únicamente a determinados sectores sociales o países.
Justicia y humildad : reconocer los aportes de otros investigadores y estar dispuesto a recibir críticas.
Tenacidad y disciplina para lograr los objetivos de la investigación.
Prudencia en los juicios de valor sobre otras investigaciones.
¿Qué es la información?
1. La información se define como • un sistema de datos o ideas • sobre un tema determinado,
• datos que aumentan el conocimiento del investigador acerca del tema.
2. La información supone una actividad y un contenido.En cuanto actividad puede ser:
• Activa : proporciona información • Pasiva : recibe información
• Reflexiva : busca información por cuenta propia La documentación científica, "es, principalmente, información en sentido reflexivo.”
En cuanto a contenido: • Ideas o datos transmitidos
• Medios a través de los cuales se transmiten las ideas o datos ( voz, escritura, imagen, etc.) • Procesamiento, da " significado, propósito y utilidad “ a los datos.
Fases de la búsqueda de información
Primera fase: para definir el tema u objeto de estudio a fin de:
• estar informado sobre el "status questionis" del tema u objeto por investigar y
• evitar "descubrir lo ya descubierto" ( "Estilo de Presentación de Investigaciones Científicas").
Segunda fase: Una vez definido el tema u objeto de investigación o tema es preciso
buscar fuentes para:• ampliar y profundizar los conocimientos acerca del tema de investigación y
• elaborar el trabajo de investigación.
¿Para qué buscar información?
Desde el punto de vista del investigador:Proporciona al investigador elementos de reflexión sobre el tema.
Complementa el conocimiento que el investigador posee sobre la materia. Ayuda al investigador a distinguir lo que se sabe de lo que todavía está abierto a
investigaciones posteriores .Construye las bases sobre la que el investigador fundamentará su posición frente
al tema investigado.
Desde le punto de vista del contenido de la investigación:Proporciona cobertura de alta calidad a la investigación.
Induce a la búsqueda de la verdad. Descubre, entre muchas posibilidades, cuál es la mejor opción.
Clarifica el valor y la confiabilidad de las fuentes. Construye el marco teórico de la investigación.
Evita “descubrir lo ya descubierto”.
Características de la información
La acepción moderna del concepto de “información” incluye las siguientes características, según Sierra Bravo (150 - 152): Intelectual:en su esencia, es decir, la información: crea y recrea el mundo de las ideas, a través del tiempo y del espacio; transmite esas ideas a nuestra mente y construye, así, poco a poco, el “contenido” de nuestro intelecto: el conocimiento. Novedosa:deberá transmitir algo nuevo, algo no conocido hasta entonces; no será información si la idea ya es conocida por el investigador. Facilita la actividad humana: disminuye la incertidumbre, al proporcionar nuevos conocimientos; facilita, por tanto, la toma de decisiones. Social. Es información en sentido estricto: sólo cuando se la recibe de otros; no, la obtenida por nosotros mismos. Plural, en cuanto:engloba los diferentes puntos de vista, ideas o datos sobre el tema investigado y no se limita a una única vía. Constituye un sistema, porque implica: un conjunto de elementos que interactúan entre ellos, en busca de un objetivo común.
¿Qué es una fuente de información?
Fuente, en general, es todo objeto material
que sea principio, origen o fundamento en la obtención
de nuevos conocimientos;
que sirva para transmitir información científica y
garantice la continuidad de la investigación en cualquier rama de la ciencia ( ”BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN ”).
Clasificación de las fuentes de investigación
Según el tipo de investigación, las fuentes se dividen en dos
grandes ramas: • fuentes reales o empíricas (primarias): las mismas realidades
investigadas;
• fuentes documentales o escritas (secundarias): trabajos científicos anteriores (ver el cuadro que sigue).
¿Qué son las fichas de trabajo en la investigación?
La información y análisis de las fuentes documentales requieren ser recogidas en fichas
que son instrumentos utilizados para la investigación documental bibliográfica donde se
fija la información recopilada de los hechos, ideas, conceptos, resúmenes, a ser utilizados
como datos para el análisis y la construcción del informe de investigación.
Título: Energía NuclearTipo de ficha: cita
Fuente: Cohen, Bernard L., p. 400
“Todos los efectos ambientales y sobre la salud, se pueden evitar mediante el uso de la energía nuclear.” “…una sustancial mayoría del público opina que la energía nuclear tendría que remplazar – y lo hará - al carbón como fuente primaria de generación de electricidad, en un futuro próximo.”“ …la industria nuclear ha estado desarrollando nuevos tipos de plantas de energía, más baratas y mucho más seguras que las instalaciones que actualmente están
en funcionamiento.”
Registro de la información en un ordenador
Melissa Walker (162-163) nos proporciona las siguientes sugerencias: • Utilizar palabras clave al comienzo de cada ficha para encontrar la
información por medio de la función de búsqueda. • Señalar el tipo de ficha que se elaboró: cita textual, paráfrasis, resumen, etc. • Identificar cada fuente y el número de página para encontrar todas las fichas
de la misma fuente, sólo por medio del primer ítem en la referencia. • Dejar suficiente espacio entre ficha y ficha para identificarlas con facilidad.
Ejemplo de una ficha guardada en un archivo de ordenador:
Lugar y objetivo de la elaboración del trabajo, en el proceso de investigación
Punto de partida, la investigación científica:
• análisis de los "datos obtenidos mediante la observación de la realidad" (investigación primaria);
• la información recogida en fichas y obtenida mediante la lectura de documentos (investigación secundaria).
Punto de llegada, la redacción del trabajo (tesis,
monografía, etc.): la presentación, elaborada en forma sistemática, de los resultados finales de la investigación
.
Redacción del trabajo en cuanto proceso de la comunicación
La investigación "implica un proceso de
comunicación" en el que el investigador ocupa el lugar central