Post on 12-Jul-2020
ESTÁNDAR 4 Medidas y análisis del
aprendizaje estudiantil Universidad de Puerto Rico en Humacao
Departamento de Administración de Empresas
Prof. Betzabeth López Dra. Glorimar Pérez
Prof. Carmen Medina Dra. Graciela Roig
Contenido
� Avaluación � Proceso de avaluación del BAP � Medidas para el mejoramiento del aprendizaje
del BAP � Proceso de avaluación de las concentraciones � Medidas para el mejoramiento del aprendizaje
de las concentraciones
AVALUACIÓN- proceso continuo de:
� Establecer índices de éxito claros y medibles del aprendizaje de los estudiantes.
� Asegurar que los estudiantes tienen suficientes oportunidades de alcanzar los resultados.
� Recoger, analizar e interpretar evidencia para determinar cómo el aprendizaje de los estudiantes compara con lo esperado.
� Usar los resultados para entender y mejorar el aprendizaje.
(Suskie, 2009)
PROCESO DE AVALUACIÓN DE ADEM
Aprendizaje estudiantil
Metas UPRH
Objetivos de aprendizaje
Índices de éxito
Oportunidades de aprender
Instrumentos Recoger
Información
Analizar Resultados
Acciones
Divulgación
Plan de Avaluación
ADEM (Departamento)
Comité de Avaluación
Director Coordinador-Concentración
Gerencia
Coordinador-Concentración
Comercio Internacional
Coordinador-Concentración Contabilidad
Coordinador-Concentración
Recursos Humanos
Otros Miembros de la Facultad
Ciclo del Plan de Avaluación
Comité de Avaluación
Borrador del Plan de avaluación
Revisión e incorporación de
cambios por parte de la Facultad
Aprobación del Plan final por la
Facultad Implantación del
Plan
Evaluación de los resultados
Mejoras al Plan
Instrumentos de Avaluación
Instrumentos
Medidas internas
Directas Indirectas
Medidas externas
Directas Indirectas
Instrumentos de Avaluación
Medidas Internas Directas
Examen Estandarizado
de 40
Examen Estandarizado
de 100 100.docx
Pre y Post prueba,
proyectos con rúbrica
Medidas Internas
Indirectas
Encuesta de graduandos (senior exit interview)
Instrumentos de Avaluación
Medida Externa Directa
Major Field Test (MFT)
Medidas Externas
Indirectas
Encuesta a Patronos
Encuesta a Egresados
COMPONENTES PROFESIONALES COMUNES (CPC)
¡ Ética ¡ Sistemas de información ¡ Gerencia ¡ Contabilidad ¡ Dimensión global ¡ Estadísticas y técnicas cuantitativas ¡ Mercadeo ¡ Ambiente comercial legal ¡ Finanza mercantil ¡ Economía
COMPETENCIAS GENERALES
� Comunicación en español e inglés ¡ Oral ¡ Escrita
� Trabajo en equipo � Investigación
HALLAZGOS DEL PROCESO DE AVALUACIÓN
Examen Estandarizado de 40 Preguntas
Freshman Senior 2007-08 2008-09 2009-10* Overall 2010-11 2011-12 Overall
Ethics 69 65 38 57 78 84 81 Information System 45 59 34 46 66 72 69 Management 48 49 24 40 71 69 70 Accounting 27 22 11 20 58 59 59 Global 45 53 28 42 78 75 77 Statistics/Quantitative Techniques
41 40 22 34 60 61 61
Marketing 43 43 22 36 75 77 76 Business Finance 26 55 32 38 74 75 75 Economics 15 17 6 13 14 16 15
Resultados del examen de 40 preguntas por CPC:
Estudiantes 1er año 2007-2008 y Estudiantes de 4to año 2010-2011
Resultados del examen de 40 preguntas por CPC:
Estudiantes 1er año 2008-2009 y Estudiantes de 4to año 2011-2012
Examen Estandarizado de 100 Preguntas
Resultados del examen de 100 preguntas por CPC:
Promedio de los tres periodos evaluados
Resultados del examen de 100 preguntas Agrupados por Concentración de los Estudiantes
Promedio de los tres periodos evaluados*
*1er sem. 2010-‐2011 1er y 2ndo sem. 2011-‐2012
Resultados de otras medidas internas
Economía
• Pre-prueba • 33%
• Post-prueba • 65%
Estadísticas
• Pre-prueba • 32%
• Post-prueba • 53%
Resultados de otras medidas internas
� Proyectos con Rúbrica ¡ Ética ¡ Mercadeo ¡ Sistemas de Información ¡ Indicador de éxito 70%
÷ En los tres CPC se alcanzó o se sobrepasó el indicador de éxito para los tres periodos evaluados.
Resultados Encuesta de Graduandos*
*Grado de satisfacción con el conocimiento adquirido en el BAP.
Resultados Major Field Test por CPC
Major Field Test Comparación de Indicador de Éxito con los
Resultados Obtenidos
MFT Comparación con el Sistema UPR*
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Information Systems
Management
Accounting
Global (International Issues)
Statistics / Quantitative Techniques
Marketing
Business Legal & Social Environment
Business Finance
Economics
Performance by CPC (%)
UPR Humacao Average UPR Business Unit Average
*Aguadilla, Bayamón, Cayey y Utuado
MFT Comparación con los Recintos de Aguadilla y Cayey
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
Information Systems
Management
Accounting
Global
Statistics
Marketing
Business Legal Environment
Business Finance
Economics
Performance by CPC (%)
Humacao Aguadilla Cayey
Resultados del MFT Agrupados por la Concentración de los Estudiantes
diciembre 2010- lo tomaron 24 de 49 mayo 2011- lo tomaron 36 de 124
diciembre 2011- lo tomaron 46 de 90
Resultados Encuesta a Egresados
*Grado de satisfacción con educación recibida en el BAP.
Resultados de las Competencias Generales
Comunicación oral en español § Encuesta de graduandos
§ Grado de satisfacción de 91% (2010) y 85% (2011)
§ Proyecto con Rúbrica en ESCO 3001 § 74% (1er semestre 2011-12)
Resultados de las Competencias Generales
Comunicación escrita en español § Encuesta de graduandos
§ Grado de satisfacción de 85% (2010) y 85% (2011)
§ Examen estandarizado – indicador de éxito 3 § 2.99 de una escala de 4 (2010) § 3.10 (2011)
Resultados de las Competencias Generales
Comunicación oral en inglés § Encuesta de graduandos
§ Grado de satisfacción de 39% (2010) y 53% (2011)
§ Proyecto con Rúbrica en INCO-3005 § 65% (1er semestre 2010-11) § 45% (2do semestre 2010-11)
Resultados de las Competencias Generales
Comunicación escrita en inglés § Encuesta de graduandos
§ Grado de satisfacción de 49% (2010) y 49% (2011)
§ Examen estandarizado – indicador de éxito 2.5 § 2.24 de una escala de 4 (2010) § 2.40 (2011)
Resultados de las Competencias Generales
Investigación § Encuesta de graduandos
§ Grado de satisfacción de 45% (2010) y 42% (2011)
§ Proyectos con Rúbrica § ECON-4036 y COIN-4305 § Sobrepasamos el indicador de éxito en
los tres periodos.
Resultados de las Competencias Generales
Trabajo en equipo § Sobrepasamos el indicador de éxito en
con todas las medidas de avaluación utilizadas. § Encuesta de graduandos § Encuesta de egresados § Proyecto con Rúbrica en MERC-3115
MEDIDAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL
APRENDIZAJE ESTUDIANTIL
Medidas para el mejoramiento…
1. • Revisar el examen estandarizado cada dos
años
2. • Reforzar los conceptos principales de cada
curso en inglés.
3. • Ofrecer pre pruebas y post pruebas en los
cursos de contabilidad, economía, finanzas y estadísticas.
Medidas para el mejoramiento…
4. • Revisar y preparar rúbricas.
5. • Ofrecer servicios de tutorías en cursos
cuantitativos de ADEM.
6. • Incorporar más aplicaciones de sistemas
de información en los diferentes cursos.
Medidas para el mejoramiento…
7. • Revisar el cuestionario a estudiantes
graduandos para que identifiquen fortalezas y debilidades del programa.
8. • Compartir los resultados del avalúo de las
destrezas de comunicación con profesores de inglés y español comercial.
9. • Aumentar los instrumentos de avaluación
de escritura en inglés y español comercial.
Medidas para el mejoramiento…
10. • Aumentar la cantidad de proyectos de
investigación en los cursos.
11. • Reforzar en los cursos los conceptos
débiles señalados en los exámenes.
12. • Motivar a los estudiantes a mejorar los
resultados en las pruebas administradas.
Proceso de avaluación de las concentraciones del BAP
• Se presentaron resultados preliminares para las cuatro concentraciones basado en las siguientes medidas:
• Examen estandarizado • Encuesta de egresados • Encuesta de graduandos • Encuesta de patronos de los internados(GERE, REHU y COIN)
Resultados de la concentración de Contabilidad
• Examen estandarizado de 100 • Por debajo del indicador de éxito en las 10 preguntas de su área
• 63.41 - 2nd sem 2010-2011 • 54.00 - 1st sem 2011-2012 • 50.00 - 2nd sem 2011-2012
Resultados de la concentración de Gerencia
• Examen estandarizado de 100 • Por encima del indicador de éxito en las 10 preguntas de su área, excepto último periodo
• 72.5 - 2nd sem 2010-2011 • 83.0 - 1st sem 2011-2012 • 65.0 - 2nd sem 2011-2012
• Encuesta de patronos del internado • Evaluados como muy buenos en un 45% (solución de problemas) y 55% (aplicación de teoría a situaciones reales) respectivamente.
Resultados de la concentración de Recursos Humanos
• Examen estandarizado de 40 • Por encima del indicador de éxito en las 5 preguntas de su área
• 74 -2nd sem 2010-2011 • 70 – 1st sem 2011-2012
• Encuesta de patronos del internado • Evaluados como muy buenos en un 65% (solución de problemas) y 75% (aplicación de teoría a situaciones reales) respectivamente.
Resultados de la concentración de Comercio Internacional
• Examen estandarizado de 100
• Por debajo del indicador de éxito en las 10 preguntas de su área
• 68 -2nd sem 2010-2011 • 60 – 1st sem 2011-2012 • 62 - 2nd sem 2011-2012
Resultados de la encuesta de graduandos por concentración
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
100
CONT GERE REHU COIN
91 100
50
80 89 86 88
100
2010 2011
*Grado de satisfacción con educación recibida en su concentración.
Resultados de la encuesta de egresados por concentración
REHU: no incluido por participación baja.
*Grado de satisfacción con las competencias de su concentración.
Medidas para el mejoramiento de las concentraciones
1. • Se ofrecerá una pre y post prueba del
área de especialidad a los estudiantes freshman y senior.
2.
• La facultad de cada concentración desarrollará y validará las preguntas a formularse para avaluar el aprendizaje de las concentraciones.
Medidas para el mejoramiento concentraciones
3.
• El plan de avaluación de 2012-2017 incluirá otros métodos de avaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes en su área de especialidad (pre y post pruebas en los cursos, proyectos con rúbricas, estudio de casos).
4.
• Se revisarán los instrumentos utilizados en las encuestas de graduandos, egresados y patronos para incorporar preguntas que permitan avaluar el aprendizaje en el área de especialidad.