FORMACION DE FORMACION DE DOCENTES DE DOCENTES DE

GERONTOLOGIA DE GERONTOLOGIA DE AMERICA LATINAAMERICA LATINA

Carmen-Lucia Curcio B.Carmen-Lucia Curcio B.

Grupo de investigaciones en gerontología y geriatría

Facultad de Ciencias para la Salud. Universidad de Caldas. Manizales

PROPOSITO Capacitar en las bases conceptuales de diversos tópicosReflexionar … de manera tal que permitan su difusión a través de la actividad docente.

PARA QUÉ ?

QUÉ ?

CÓMO?

CUÁNDO ?CON QUÉ?

SE CUMPLIÓ?

COMPETENCIAS

SECUENCIA

CONTENIDOS

METODOLOGIA

RECURSOS

EVALUACION

PEDAGOGIA

DIDACTICA

CURSO DE FORMACION DE DOCENTES DE

GERONTOLOGIA DE AMERICA LATINA

12 al 17 de mayo de 2009Termales Del Otoño

Manizales, Colombia

Teorías psicológicas y sociales del envejecimiento

Participantes Profesores 60 docentes-estudientes 12 países

Université de Montréal Université McGill CEPSIGER (Centro de CEPSIGER (Centro de

Psicología Gerontológica)Psicología Gerontológica) Universidad de CaldasUniversidad de Caldas University of Minnesota Universidad de Puerto Rico Universidad Nacional de

Colombia

1. QUÉ ES TEORÍA? DISCIPLINA?

2. ES IMPORTANTE?

3. QUE CARACTERÍSTICAS TIENE?

4. Y LA EVALUACIÓN?

5. COMO HA SIDO SU DESARROLLO EN GERONTOLOGÍA?

6. EL FUTURO?

Generación Característica TeoríaPrimera generación

Como el individuo se ajusta al envejecimiento

Desarraigo o desapego Actividad De la subculturaPérdida de competencias

Segunda generación

De lo micro a la macro

ContinuidadIntercambio socialEstratificación por edadModernizaciónEconomía política de la vejezCurso de vida

Tercera generación

Posmodernas Feminista Gerontología criticaPosmoderna (del cuerpo) Envejecimiento productivo Teoría foucaldiana

Hendricks (1992)

Teorías sociales del envejecimiento

Curso de vida

Life span

Envejecimiento exitoso

Bienestar mental

Selección, optimización y compensación

Teoría de la autodeterminación

Teorías psicológicas del envejecimiento

Selectividad socioemocional

Dependencia aprendida

Teorías neuropsicológicas

Teorias cognoscitivas

Teorías del envejecimiento

Rica en datos…

Existen muchas teorías del envejecimiento: el problema no es propiamente el desarrollo de teorías, sino la ausencia de explicaciones teóricas, lo que sitúa a la gerontología como una disciplina descriptiva más que explicativa, es decir hay una gran cantidad de generalizaciones empíricas que no se integran en modelos teóricos

Superar los monólogos empíricos y avanzar hacia los diálogos teóricos: dejar de acumular generalizaciones empíricas para desarrollar explicaciones y conocimientos integrados

Conclusión

II CURSO DE FORMACION DE DOCENTES EN GERONTOLOGIA

DE AMERICA LATINAHotel Decamerón, Panaca, Eje Cafetero, Colombia, 13 al 17 de septiembre de 2011

INTERDISCIPLINARIEDAD EN GERONTOLOGIA

Participantes Profesores 50 docentes – estudiantes

12 países

• Université de Sherbrooke

• Institute universitaire de gériatrie de Sherbrooke

• Universidad Nacional de Colombia

• Universidad Javeriana• Universidad EAFIT• Universidad de Caldas

MARCO CONCEPTUAL DEL CURSO

“… la interdisciplinariedad es similar a una esponja... absorbe poco a poco las sustancias que va encontrando; así, se enriquece de todos los sentidos que le otorgan los que la emplean. Pero, tal como la esponja, una vez exprimida, se vacía y si sigue siendo utilizada sin discriminación, la palabra interdisciplinariedad corre el riesgo de perder su significado, de disolverse incluso antes de ser construida” (Lenoir, 1998) .

Congreso COMLAT-IAG /ACGG 2008

Disciplinariedad: dispositivo de normalización y apropiación de un dominio o campo de estudio o de intervención.

Pluridisciplinariedad: presencia conjunta de disciplinas alrededor de un objeto de estudio o de intervención

Multidisciplinariedad: presencia conjunta y coordinación de disciplinas alrededor de un objeto de estudio o de intervención

Interdisciplinariedad: presencia conjunta, coordinación y transformación mutua de disciplinas

Circumdisciplinariedad: circulo hermenéutico que favorece la transformación mutua y el ajuste continuo de las disciplinas

Transdisciplinariedad: que atraviesa las disciplinas o que va mas allá de ellas

Marco Marco conceptualconceptual

INTERDISCIPLINARIEDAD

Es la integración de conceptos, directrices, de la epistemología, de la terminología, de la metodología, de los procedimientos, de la investigación y de la formación de varias disciplinas que, al reunirse, se transforman a sí mismas para construir nuevos conceptos, metodologías y terminologías.

Colaboración interprofesional(IPC)

Proceso por medio del cual diferentes profesionales y grupos de trabajo se unen para realizar tareas que impactan al individuo, a las familias y a las comunidades en el curso de la vida.

Personalde

salud

Servicios de salud

optimos

Mecanismos de la cultura del trabajo

Sistemas degobierno

Protocolosestructurados

Recursos compartidos

Politicas de personal

Prácticas de gestión y apoyo

INSTITUTIONAL SUPPORTING MECHANISMS

Estrategias decomunicación

Políticas de solución de conflictos

Políticas de toma dedecisiones

Cuidado centrado En persona

Trabajo conjunto

CONCLUSION

III CURSO FORMACION DE DOCENTES EN GERONTOLOGIA DE AMERICA LATINA25 al 28 de septiembre de 2013Recinto del Pensamiento, Manizales, Colombia  PERSPECTIVAS DE VIDA: CICLO DE VIDA, CURSO DE VIDA, TRAYECTORIA DE VIDA, PSICOLOGÍA “LIFE SPAN”

PERSPECTIVAS DE VIDA: CICLO DE VIDACURSO DE VIDA TRAYECTORIA DE VIDAPSICOLOGÍA “LIFE SPAN”

Perspectivas de vida

Tiempo / edad

Etapas

Eventos, transiciones y trayectorias

Desarrollo humano a lo largo de la vida

Influencias temparanas (y su acumulación) sobre consecuencias en la vejez

PerspectivaTeoríaParadigna

Es comúnmente utlizado en un amplio rango de disciplinas y

especialidades

III CURSO DE DOCENTES EN III CURSO DE DOCENTES EN GERONTOLOGÍA DE AMÉRICA GERONTOLOGÍA DE AMÉRICA

LATINALATINAMANIZALESMANIZALES

Recinto del pensamiento Recinto del pensamiento Septiembre 25-28 de 2013Septiembre 25-28 de 2013

26

Participantes Profesores 60 docentes- estudiantes15 países

CEPSIGER (Centro de CEPSIGER (Centro de Psicología Gerontológica)Psicología Gerontológica)

Universidad de CaldasUniversidad de Caldas Universidade Estadual de

Campinas Universidad Nacional de

Colombia

CONCLUSIONESREFLEXIONES

MODELOS?

CONCEPTOS?

MODELOS?

LIFE CYCLE

LIFE COURSE

LIFE SPAN

TRADUCCIONESSIGNIFICADOS

NOMBRES APELLIDOS

CICLO DE VIDA?

CICLO DE VIDA?

Segmenta en etapas que considera uniformes.

Entre mas uniformes, mas mas encadenadas,

y entre mas próximas con menos variaciones

NO ES LA EDAD, PERO…

SI ES LA EDAD

Life span – life course

Modelos?

Teorías?

Paradigmas?

Enfoques?

EPIDEMIO-LOGIA

EPIDEMIO-LOGIA

BIOLOGIABIOLOGIA

PSICOLOGIAPSICOLOGIA

……….……….

ECONOMIAECONOMIASOCIOLOGIASOCIOLOGIA

CURSODE VIDACURSODE VIDA

TRAYECTORIA DE VIDA

Transcurrir no lineal del nacer al morir marcada por contextos, entornos, oportunidades, expectativas, acontecimientos, que caracteriza diferencialmente vidas individuales con significados diversos (satisfactorios o no satisfactorios).

CONSTRUCCION GRUPAL. 2013

TIEMPO HISTÓRICO

Acontecimientos (social, político, económico, catastrófico, cultural) ocurridos en el contexto social, vividos de manera individual o colectiva, que influyen en la vida de las personas y pueden cambiar ligera o drásticamente su vida.

CONSTRUCCION GRUPAL. 2013

TEORIAS EN GERONTOLOGIA

INTERDISCIPLINARIEDAD/INTERPROFESIONALIDAD

TRAYECTORIA DE VIDA