Post on 08-May-2018
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
1
INDICE
INDICE 1
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2013 3
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2013 4
PRESENTACIÓN: 4
DECÁLOGO PARA LOGRAR EL ÉXITO EN LA ESCUELA “CORNETA CABRALES” 4
HORARIOS JORNADA MAÑANA 5
HORARIOS JORNADA TARDE 5
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO: 5
II. FUNDAMENTACIÓN: 6
III. LA ESCUELA EN EL MARCO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 8
MARCO FOLOSÓFICO CURRICULAR 8
MISIÓN. 8
OBJETIVO ESCUELA 9
OBJETIVO DE EVALUACIÓN. 10
PLAN DE ESTUDIO ENSEÑANZA PREBÁSICA 2013 11
PLAN DE ESTUDIO PRIMER CICLO BÁSICO 2013 11
PLAN DE ESTUDIO PRIMER CICLO BÁSICO 2013 12
DECRETO 170. 13
DIAGNÓSTICO: ANÁLISIS FODA 14
FORTALEZA 14
OPORTUNIDADES 14
DEBILIDADES 14
AMENAZAS 14
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO POR ÁREAS. 15
ÁREA PEDAGÓGICO – CURRICULAR. 15
DEBILIDADES 16
FORTALEZAS 16
ÁREA DE GESTIÓN Y LIDERAZGO: 16
DEBILIDADES 17
FORTALEZAS 17
ÁREA DE CONVIVENCIA. 17
DEBILIDADES 18
FORTALEZA 18
ÁREA DE RESULTADO. 18
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
2
OBJETIVOS ESCUELA 2013 19
PRINCIPIOS ORIENTADORES: 20
V. PERFILES. 20
ROL DEL PROFESOR 22
ESTRATEGIAS 22
PERFIL DEL ALUMNO/A AL EGRESAR: 23
PERFIL DE LOS ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN: 24
UBICACIÓN ESCUELA: 24
HISTORIA DE LA ESCUELA 25
ACRÓSTICO DE “CORNETA CABRALES” 26
HIMNO 26
PLANO ESCUELA 27
ORGANIGRAMA 28
FUNCIONAGRAMA INSTITUCIONAL. 29
El Director 29
El Jefe de UTP 30
El Orientador 30
El Evaluador 31
De los Docente 32
Profesor Jefe de Curso 33
PROCESO DE PERFECCIONAMIENTO. 36
Biblioteca Escolar 37
Normas Técnico- Administrativas. 37
FUNCIONES DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO POR NIVELES PARALELOS: 39
Docente de Grupo Diferencial 40
DOCENTES DE INTEGRACIÓN. 42
Coordinador del Proyecto Enlace. 43
Centro de Recursos para el Aprendizaje CRA. 44
Funciones y deberes de la Secretaria: 45
ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN: 46
Descripción del cargo de Asistente de Educación. 46
Funciones y deberes de los Asistente de la Educación. 46
Asistente de Párvulo. 47
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
3
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2013
P.E.I.
La mejora de la escuela es…
“una serie de procesos concurrentes y recurrentes en la cual una
escuela:
aumenta los resultados del alumno/a;
centra su atención en el aprendizaje y la enseñanza;
construye su capacidad de ocuparse del cambio al margen de su
procedencia;
define su propia dirección;
valora su cultura actual y trabaja para desarrollar normas
culturales positivas,
cuenta con estrategias para alcanzar sus objetivos;
estimula las condiciones internas que intensifican el cambio;
mantiene el ímpetu en períodos turbulentos; y
supervisa y evalúa su proceso, progreso, logro y desarrollo.”
(Stoll y Fink, 1999:88)
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
4
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2013
PRESENTACIÓN:
ESCUELA : “CORNETA CABRALES” E-497
RBD : 4736-8
UBICACIÓN : SECTOR CERRO, LAS CANCHAS CALLE GUACOLDA
3825 TALCAHUANO.
FONO : 0412273069
MAIL : corneta.cabrales@gmail.com
LEMA : ”La unión hace la fuerza y la diversidad la
riqueza”.
DECÁLOGO PARA LOGRAR EL ÉXITO EN LA ESCUELA “CORNETA CABRALES”
1.- Tener bien claro la MISIÓN y la VISIÓN de la escuela. ¿Dónde queremos llegar y cómo hacerlo?
2.- No confundir tu identidad con tu RESPONSABILIDAD, o más importante es alcanzar la MISIÓN.
3.- La energía debe estar en una sola dirección, tres cosas deben unir a un grupo de trabajo: MISIÓN-VISIÓN-VALORES.
4.- Las PERSONAS serán siempre el activo principal de la escuela.
5.- Generar CULTURA DE EMPRENDIMIENTO, teniendo objetivos claros con
espacios para innovar.
6.- APRENDER A ESCUCHAR a los demás.
7.- NO TE HAGAS INDISPENSABLE, comunica tu trabajo a otro.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
5
8.- Aprender a decir que NO.
9.- Descansar, priorizar tiempo en familia.
10.- Ser AGRADECIDO en todo.
HORARIOS JORNADA MAÑANA
CURSO HORA DE ENTRADA HORA DE SALIDA
KA - KB 08:30 12:30
5° A - B 08:00 13:00
6° A - B 08:00 13:00
7° A - B 08:00 13:45
8° A - B 08:00 13:45 NOTA: 7° y 8°= dos días la salida es a las 13:00.
HORARIOS JORNADA TARDE
CURSO HORA DE ENTRADA HORA DE SALIDA
P-KA –P-KB 13:30 17:30
1° A - B 14:00 19:00
2° A – B 14:00 19:00
3° A – B 14:00 19:00
4° A - B 14:00 19:00
Planes y Programas de estudio:
Nivel Parvulario NBT1 289/01 Nivel Parvulario NBT2 289/01 NB1 (1° y 2°) 625/2003 NB2 (3° y 4°) 625/003 NB3 (5°) 220/11
NB4 (6°) 81/2000 NB5 (7°) 481/2000
NB6 (8°) 92/2002 PROGRAMA DE INGLÉS 1° a 4° resolución exenta N°2961 del 24/09/2009
DECRETO DE EVALUACIÓN 511/97 PROMOCIÓN MENOS DE 85% Art. N°11 DSE 511/97
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
6
II. FUNDAMENTACIÓN:
La escuela “Corneta Cabrales” realiza su labor educacional desde la perspectiva del
humanismo , con un currículum inspirado en aquellas orientaciones que consideran al
alumno como actor esencial del proceso educativo, capaz de construir aprendizajes
vinculados al conocimiento, como información y entendimiento y al desarrollo de
actitudes y habilidades, en la cual se integran diversos enfoques, en pos del desarrollo
integral de nuestros alumnos y alumnas a través de una actualización de sus
potencialidades.
Consideramos la educación como un proceso que debe proveerles los medios para su
liberación y desarrollo personal. Pretendemos ayudarlos y estimularlos a descubrir el
mundo por sí mismos, a través de su propia experiencia integradora y enriquecedora.
Enfatizamos conscientemente en el proceso más que en los resultados y
centramos nuestra energía tanto en el cómo enseñar como en el qué y en el por
qué hacerlo. Nos preocupan los contenidos en cuanto éstos constituyen
herramientas para el crecimiento y autonomía personal de nuestras alumnos y
alumnas, pero más nos importa el desarrollo de sus habilidades intelectuales, de
tal forma de dotarlos de la capacidad de adquirir y organizar nuevos
conocimientos, dada la velocidad del flujo de información disponible. Nos interesa
muy especialmente estimular en nuestros alumnos y alumnas la capacidad de
reflexión y pensamiento crítico, que les permita insertarse con seguridad y
estabilidad en un mundo de cambio vertiginoso y de extremado pragmatismo.
Nuestro currículum está orientado tanto al desarrollo de habilidades intelectuales
como al fortalecimiento del proyecto de realización personal de nuestros alumnos
y alumnas.
El Proyecto Educativo Institucional de la escuela Corneta Cabrales, consciente de los
cambios de este siglo, la educación impartida por nuestra unidad educativa tendrá
presente el ideal de persona que se quiere formar mirando como base el ideario
Internacional y nacional de los principios de educación del siglo XXI, según informe de
la UNESCO, en Paris (1995).
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
7
Deseamos que nuestros alumnos/as sean verdaderos constructores de una cultura
que valorice al ser y que sea una instancia de encuentro entre los hombres y la
natura.
Queremos que sean personas capaces de:
Aprender a aprender
para aprovechar las oportunidades y posibilidades que le
ofrece la educación.
Aprender a
hacer
para lograr la capacidad para enfrentar diferentes
situaciones, trabajando en equipo, aprovechando las
experiencias sociales.
Aprender a
convivir
que sea capaz de desarrollar la comprensión del otro,
prepararlos para ser capaz de saber enfrentar conflictos
respetando la pluralidad, es decir, saber vivir en
democracia.
Aprender a
ser
para actuar con autonomía de juicio y de responsabilidad
personal, desarrollando todas las potencialidades del
individuo (memoria, razonamiento, sentido estético y
capacidades física).
Como planificación operativa cuyo propósito es generar los sistemas de gestión, nace
una necesidad de la comunidad educativa de actuar de manera conjunta y
participativa.
¿Qué tipo de Escuela queremos Construir?
¿Qué Valores vamos a promover en nuestros alumnos/as
y en la comunidad en general?
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
8
III. LA ESCUELA EN EL MARCO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
MARCO FOLOSÓFICO CURRICULAR
VISIÓN.
V isualizar alumnos/as en ámbito Democrático
I ntegrales, activos, críticos, innovadores, tolerante
S olidarios, defensores del Medio Ambiente y de los Derechos Humanos
I nsertándose a la sociedad como conocedores de sus tradiciones
O bservándo e internalizando el respeto a la diversidad
N iños y Niñas! A trabajar en equipo con las tecnologías del siglo XXI.
MISIÓN.
M ejorar la voluntad de querer hacer las cosas y trabajar en positivo,
I niciando un desarrollo armónico en la formulación personal y social
S in ningún tipo de discriminación, ……….
I nnovando permanentemente, formándose un alumno/a integral
O rientarlo para lograr aprendizajes significativos
N iños y Niñas! Adaptarse a los nuevos cambios y ser felices.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
9
OBJETIVO ESCUELA
Mejorar
y/o mantener
la Calidad y Equidad
de la Educación impartida
en la escuela Corneta Cabrales
a través de prácticas pedagógicas,
moderna integradora y democrática,
atendiendo a la diversidad con tolerancia,
favoreciendo la formulación y ejecución de
proyectos y planes de acción, comprometiendo
la participación de todos los docentes, integrando
en forma activa a los
padres y apoderados,
optimizando recursos.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
10
OBJETIVO DE EVALUACIÓN.
Analizar
Un proceso
que nos permite
reflexionar sobre nuestro
actuar, no tan sólo como Profesionales
de la educación, si no también como personas.
Nos otorga la posibilidad de construir constantemente y
continuamente el aprendizaje desde formas más cotidianas a
más formales, es por eso, que la evaluación, es un proceso que se
debe tener presente tanto en la enseñanza como en el aprendizaje, y
también a la hora de establecer el currículo. Sólo así se podrá optar a una
educación de Calidad y
Equidad para todas las
personas de nuestra
Esc. “Corneta Cabrales”
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
11
PLAN DE ESTUDIO ENSEÑANZA PREBÁSICA 2013
Primer Nivel de Transición
Bases Curriculares Decreto 289/2001 B.C.E.P. Segundo Nivel de
Transición
PLAN DE ESTUDIO PRIMER CICLO BÁSICO 2013
SECTOR
APRENDIZAJE
SUBSECTOR
APRENDIZAJE
NB(1) NB(2) Decreto de
Evaluación 625/2003 625/2003
Lenguaje y
Comunicación
Lenguaje y
Comunicación e
Idioma Extranjero
8 6
511/1997
Modificaciones
158/1999 y
107/2003
Matemáticas Educación
Matemática 6 6
Ciencia
Comprensión del
Medio Natural, Social
y Cultural
5 6
Tecnología Educación Tecnológica 3 3
Artes Educación Artística 3 4
Educación Física Educación Física 3 3
Religión Religión 2 2
Total 30 a 38
J.E.C.D.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
12
Las 3 horas de libre disposición sumaran la carga horaria en Lenguaje y Comunicación
y Matemática en los cursos de 7° y 8°, clases que se realizaran en la sala de
Computación; sumando así un total 33 horas de mínima de trabajo en los sectores
obligatorios.
PLAN DE ESTUDIO PRIMER CICLO BÁSICO 2013
SECTOR
APRENDIZAJE
SUBSECTOR
APRENDIZAJE
NB(3) NB(4) NB(5) NB(6) Decreto de
Evaluación 220/1999 81/2000 481/2000 92/2002
Lenguaje y
Comunicación
Lenguaje y
Comunicación
Idioma Extranjero
6 6 6 6
511/1997
Modificacion
es 158/1999
3 3 3 3
Matemáticas Educación
Matemática 6 6 6 6
Ciencia
Ciencias Naturales 3 3 4 4
Historia y Geografía
y Ciencias Sociales 4 4 4 4
Educación
Tecnológica
Educación
Tecnológica 1 1 1 1
Educación Artística 2 2 2 2
Educación
Física Educación Física 2 2 2 2
Consejo de
Curso Orientación 1 1 1 1
Religión Religión (Optativo) 2 2 2 2
Total 30 30 31 31
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
13
DECRETO 170.
LEY N° 20.201 Modifica el DFL N°2, 1998.Educación
Sobre Subvenciones
DECRETO 170
14/05/2009
Discapacidad Motora
Discapacidad Visual
Discapacidad Intelectual R:M
Trastornos de la Comunicación:
Síndrome de Asperger
Trastorno Espectro Autista
Difásicos
NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
TRANSITORIAS (N.E.E.T.)
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
PERMANENTES.
(N.E.E.P.)
Rango Intelectual Limítrofe
(R.I.L.)
Dificultad Específica del
Aprendizaje (DEA)
Trastorno Específico del lenguaje
(TEL)
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
14
DIAGNÓSTICO: ANÁLISIS FODA
FORTALEZA OPORTUNIDADES
Equipo de Gestión formado.
Buen Clima Organizacional
Personal Docente Idóneo
Personal Comprometido
Docentes proactivos
Consejo Escolar Constituido
Comunicación Horizontal
Planta Docente completa
Docentes en constante
Perfeccionamiento
Profesores bien Evaluados
Existen Profesores Especialistas
Buen trabajo en equipo
Aceptación de Docentes del
Acompañamiento en aula
Guía de Convivencia
Reglamento de Evaluación
Centro de alumnos/as
Constituido
Alumnos/as afectuosos
Red de apoyo de Salud
Escuela Abierta a la Comunidad
Proyectos TIC, TEC
JUNAEB
Red Enlace
Textos Escolares
Perfeccionamiento Docente
Bomberos
Carabineros
Apoyo de DAEM
Mateo
SIGE
DEBILIDADES AMENAZAS
Mala Infraestructura de la
escuela
Falta de espacio para realizar
actividades extraescolares
Déficit de lugares para atención
de apoderados
No existe espacio para
Orientación UTP
Faltan Laboratorios
Carencias de hábitos de estudio
Falta de un Para docente en
Inspectoría
Cesantía
Padres alcohólicos
Hacinamiento
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
15
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO POR ÁREAS.
Se define como el proceso en la cual la comunidad educativa, realiza actividades de
investigación de su propia realidad institucional que le permite conocer con
profundidad la forma como se desarrolla la gestión escolar de su escuela.
ÁREA PEDAGÓGICO – CURRICULAR.
Contempla las prácticas específicas de enseñanza –aprendizaje, los contenidos
curriculares, la selección de textos, las prácticas de evaluación. Es un conjunto de
actuaciones articuladas entre si y compartidas por el equipo docente, mediante el cual
se desarrollan las intenciones y predisposiciones generales contenidas en los decretos
que establecen los objetivos fundamentales y los contenidos mínimos obligatorios.
Fomentar la conciencia ecológica y el concepto de comuna sustentable en todos los
establecimientos educacionales de la comuna, mediante capacitación y el desarrollo
de acciones pertinentes.
En la gestión curricular debe existir la presencia diaria y constante del profesor, donde
el debe reconocer y recompensar los logros de calidad y evaluar permanentemente
con el propósito de mejorar en forma continua, formar equipos de especialistas de
calidad que dirijan la implementación educacional necesaria en casos de alumnos/as
NEE.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
16
ÁREA DE GESTIÓN Y LIDERAZGO:
Se refiere a la organización interna de la escuela, refiriéndose a los roles funciones,
constituye las articulaciones entre sí. Gestión y Liderazgo (un Director siempre
presente y en todo (en lo académico, técnico y humano).
DEBILIDADES FORTALEZAS
Intensificar el
intercambio de
experiencias entre
pares para la
articulación de
contenidos entre
niveles.
Cambio continuo
de alumnos/as, no
permite un
seguimiento de
aprendizaje por
niveles.
Se percibe una buena Gestión en
UTP
Se trabaja con Evaluador y
Orientador con horas.
Existen especialistas según decreto
170.
Se trabaja con una pauta de
acompañamiento en aula.
Las planificaciones se realizan
mensual.
Se trabaja con una planificación
diaria.
Buen trabajo entre pares.
Buen trabajo en equipo y
subsectores.
Perfeccionamiento y especialización
constante.
Planta docente completa
Se cuenta con Redes de apoyo en
Salud “Comse” Comisión Mixta Salud
Educación.
Se cuenta con Biblioteca
Se trabaja con material Tecnológico
TIC, TEC, sala de enlace.
Asesores de Pizarra Digital.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
17
DEBILIDADES FORTALEZAS
Falta implementar
un Programa de
escuela para
padres que se
mantenga en el
tiempo.
Falta un
especialista en
Grupo Diferencial.
Existe biblioteca y
no cuenta con
docente a cargo
Buena gestión directiva en Liderazgo.
Apoyo constante de UTP a docentes.
Existe equipo de trabajo en los diferentes
estamentos de la escuela.(Directivos,
docentes auxiliares alumnos/as , Padres y
Apoderados)
Existe una buena organización entre
paralelos.
Existe buena relación con
establecimientos educacionales
municipales, carabineros, bomberos,
investigaciones, instituciones Armada.
Buena comunicación con otras
instituciones comunales nacionales.
Universidades, Deproe, Mineduc.
ÁREA DE CONVIVENCIA.
Se refiere a las convivencias al interior del establecimiento en relación entre pares, sin
importar la jerarquía. Clima de interrelaciones que se producen en la institución
escolar. Podríamos entenderla como “una red de relaciones sociales, que se
desarrollan en un tiempo-espacio determinado (escuela), que tiene sentido y/o
propósito (educación y formación de los sujetos) y convoca a los distintos actores que
participan en ella (docentes, estudiantes, directivos y apoderados) a ser capaces
operar en conjunto y acompañarse en la construcción de relaciones y vínculos entre
sensibilización positiva hacia los niños y padres sobre la educación. Calidad humana y
profesional del profesor que cumpla un rol fundamental para la efectividad escolar.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
18
DEBILIDADES FORTALEZA
Deficiente apoyo y
compromiso de Padres y
Apoderados hacia los profesores.
El personal no docente no tiene
claros las normas del Reglamento Interno.
Falta de identidad
de los Padres y Apoderados con la escuela.(matrícula
flotante).
Falta de compromiso de los Padres y
Apoderados con el hacer educativo.
Existe la Guía de Convivencia Escolar
Existe el reglamento del Consejo Escolar. Existe el Organigrama y Funcionograma,
definiendo Roles. Existe buena disposición en casos de
emergencia social.
Existe una buena disposición de la Directora para solucionar los problemas
que se presenten. Se trabaja en equipo en objetivos
comunes.
Existe buena relación entre docentes y especialistas.
A nivel de organización existen espacios de convivencia.
Existe buena comunicación con Padres y
Apoderados comprometidos. Existen redes de apoyo con la Armada.
Existe buena relación con la comunidad las Canchas.
ÁREA DE RESULTADO.
Evalúa sus procesos de aprendizaje con el fin de comprometerlos, describir sus
dificultades, ayudarlos a superarlas y considerar el efecto que ejercen sus propias
estrategias de trabajo en los logros de los estudiantes, Mejorar el rendimiento de
nuestros alumnos/as en Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
19
OBJETIVOS ESCUELA 2013
1. Formar personas en el marco de una concepción Humanística de
la Educación, para que sean responsables, solidarios, fraternos, cuidar el medio ambiente, amantes de la libertad, la igualdad,
justicia y la paz.
2. Desarrollar la personalidad del alumno en la perspectiva de una
sociedad humanista y democrática.
3. Crear condiciones para que los niños y jóvenes expresen y
desarrollen sentimientos, ideas y valores en función de sus necesidades, así como las de su familia, colegio y la sociedad toda.
4. Orientar el proceso de formación integral, hacia la adquisición de hábitos, habilidades, destrezas y actitudes que permitan al
alumno de La escuela Corneta Cabrales integrarse eficientemente a las labores del estudio, el trabajo y la vida en general.
5. Posibilitar el desarrollo de estrategias de enseñanza-aprendizaje
que permitan al alumno incorporar a su saber los conceptos, principios, teorías y/o leyes del campo de las Ciencias.
6. Posibilitar un desarrollo social, cultural y físico armónico conforme a los requerimientos de las personas y de una sociedad en
constante cambio.
7. Orientar el proceso educativo hacia el conocimiento y valoración
de la cultura universal y de la nuestra en particular.
8. Desarrollar en el alumno el amor por las manifestaciones del arte
y expresar ya sea mediante la plástica, la música, la danza, el teatro y otros, sus inquietudes, sentimientos, aspiraciones y
valores.
9. Promover y desarrollar en los alumnos, el amor por la naturaleza y de la expresión concreta de conductas de protección y defensa
del medio ambiente.
10.Formar personas capaces de asumir las tareas concretas del medio social, ya sea como integrantes de las diferentes
instituciones, como líderes de éstas y/o como gestores de tareas conducentes al mejoramiento de la sociedad.
11.Crear condiciones que permitan al alumno valorar el rol de la familia y apoyar la acción de ésta, por medio de estrategias de orientación adecuadas.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
20
PRINCIPIOS ORIENTADORES:
Fomentar el desarrollo de valores éticos centrados en el respeto de sí mismos y los
demás, la tolerancia, solidaridad, responsabilidad, autodisciplina, la honestidad,
propiciando el auto-cuidado, el patriotismo, el valor de la familia y el estudio como
medios para alcanzar la realización personal y mejora en la calidad de vida, la
conciencia ecológica y la interrelación respetuosa y fraterna entre todos los
componentes de la comunidad.
Valores del año:
MES VALOR
Marzo Puntualidad - Honestidad
Abril Responsabilidad
Mayo Perseverancia
Junio Respeto - Tolerancia
Julio Amor
Agosto Solidaridad
Septiembre Patriotísmo
Noviembre Compañerísmo
Diciembre Amistad
V. PERFILES.
D esarrolla una compartida Visión y Misión escuela.
I nvita a reflexionar sobre sus conocimientos, destrezas y capacidades
R esponsabilidades compartidas en autoridades de liderazgo.
E ntrega tiempo en la escuela para la planificación.
C oncede a los profesores individual y grupal, autonomía y decisiones.
T rabaja en forma cooperativa, apoyando en lo social y personal.
O ptimiza modelos del buen ejercicio profesional.
R ealiza comunicación directa y frecuente.
A nima y fortalece el trabajo colaborativo de la escuela
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
21
P rofesor, facilitador de aprendizaje y formador de valores
R esponsable, puntual, con alto sentido de integración grupal
O bservador, de buen carácter, entusiasta
F ormador de conciencia ecológica en su comunidad
E studioso, místico, visionario
S iempre creativo, motivador permanente
O rientador, empático, leal y autocrítico
R espetuoso y consecuente con los valores que enseña.
Los Docentes deben regirse por el Marco de la Buena Enseñanza (MBE) y Marco para
la Buena Dirección (MBD) para el Equipo Directivo.
Capaz de mejorar los índices de rendimiento escolar, a través de un óptima
planificación y programación de los recursos técnicos y de los criterios de flexibilidad
de los planes y programas en vigencias. Ser un líder pedagógico.
A lumno puntual y cuidadoso de su presentación personal
L eal y colaborativo en la creación de una sociedad en constante cambio
U n estudiante dispuesto a entregarse por los demás
M anteniéndose congruente con lo que piensa y lo que realiza, ser sincero
N iños capaces de aprovechar los recursos con los que cuenta e incorporar otros
O bservándose y valorándose así mismo, situándose en el lugar de otro para ayudar
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
22
A poderado con una participación activa a nivel del curso
P ermanente cooperador en las acciones de la escuela
O rganizándose a nivel de Sub-centro y estar
D ebidamente informados de los proyectos de la escuela
E stando conciente de su responsabilidad en la formación de sus hijos
R espetando y motivándose en las actividades de la escuela
D emostrando simpatía y agrado,
O rdenándose en lo personal, para aportar con el hacer educativo.
ROL DEL PROFESOR
EL PROFESOR
DISEÑA
ESTRATEGIAS
PARA
CREAR AMBIENTES DE
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
23
Y PARA ELLO
Realizar la evaluación inicial en relación Trabajar en equipo con el cuerpo
con Conocimientos previos. Docente.
Elaborar secuencias de Objetivos y Realizar evaluación Final,
Contenidos. Analizar resultados.
Adaptar las actividades a los Organizar y distribuir espacios
Contenidos del aula y tiempos.
Proponer materiales y recursos. Realizar evaluación de proceso
PERFIL DEL ALUMNO/A AL EGRESAR:
Tendrán una sólida formación académica que se expresa en una actitud reflexiva,
de autonomía dispuesta a asumir los aprendizajes, consecuentes, creativos y con
disciplina interior.
Se forzarán por decir la verdad y porque su vida esté marcada por el signo del
amor, valorando a las personas por lo que son y entendiendo que el amor
trasciende lo humano.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
24
Procurar vivir en actitud de diálogo abierto y permanente, tanto dentro como fuera
de la comunidad en la que participamos, promoviendo la construcción de la
sociedad de nuestro país.
Conocer y valorar las etapas de su desarrollo biosicosocial. Reconociendo
destrezas y habilidades motrices propias y de las demás. Adquiriendo hábitos
correctos, posturales en relacionando a higiene y salud. Valorando los aspectos de
la sexualidad en forma biológica y valórica.
PERFIL DE LOS ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN:
Valorar su trabajo como herramienta de realización personal, laboral y familiar.
Identificar con la Misión de la escuela y predicarla con el ejemplo personal en sus
actitudes y hábitos.
Ser responsable y respetuoso consigo mismo y con los demás.
Ser transparente en su conducta, honesto leal y solidario.
Ser capaz de trabajar en equipo y manejar buenas relaciones con los demás
integrantes de la Unidad Educativa.
UBICACIÓN ESCUELA:
La Escuela “Corneta Cabrales” E-497, está ubicada en la Península de Tumbes a 10
kilómetros aproximadamente del centro urbano de Talcahuano en el conocido sector
las Canchas, en calle Guacolda Nº 3825. Escuela Municipal, sin fines de lucro. El
Proyecto Educativo de nuestra escuela, es un enfoque de la realidad de la comunidad
en que estamos insertos. Nos encontramos con una gran diversidad socio-cultural y
económica. Nuestros alumnos/as en su mayoría, son hijos e hijas de funcionarios de
la Armada y provienen de diferentes puntos del país, lo que hace necesario un
proceso de adaptación y nivelación de sus aprendizajes año tras años. Ellos
permanecen por períodos de dos a tres años en nuestra Escuela, como resultado de
los constantes traslados de sus padres a otras zonas navales, asignándole una
característica particular a nuestra matrícula, denominada como “flotante”. No obstante
un cuarto de nuestra matrícula proviene de hogares con otro contexto sociocultural,
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
25
pescadores artesanales, obreros de construcción y familias humildes de los cerros
vecinos que han apostado por una educación de calidad.
El terreno donde está inserta la Escuela pertenece a las FFAA, con el compromiso del
Sr. Alcalde., Gastón Saavedra Chandía de hacer efectivo el traspaso legal de los
terrenos a propiedad municipal y en esa perspectiva se postuló durante agosto de
este año a la proyecto de Jornada Escolar Completa (JEC) que se enmarca dentro de
la Reforma Educacional de 1996. Considerando ésta realidad, nuestro proyecto
Educativo, se propone: mantener y ofrecer a la comunidad un diálogo abierto y
permanente que informe las acciones más relevantes de los proyectos realizados y
sus respectivos objetivos y metas concretadas.
HISTORIA DE LA ESCUELA
Fue inaugurada el año 1952, empezó en una casa particular, con dos cursos y una
matrícula de 67 alumnos/as y en año 1962 se inauguró la escuela actual con ocho curso
de 1º a 8º año Básico.
El nombre de la Escuela “Corneta Cabrales”, según exento 123 del 14 de Julio del 1988,
Cabrales fue un héroe, que tenía quince años aquel 21 de mayo; fue un niño de un pueblo
humilde, respetuosos de sus profesores, a quién quería mucho, en la escuela aprendió a
cantar bien su canción nacional y jugando aprendió a tocar la corneta, héroe que siguió al
capitán Prat hasta el momento del abordaje y que murió, seguramente, con la frente
partida de un balazo, el mismo instante en el que el comandante de la “Esmeralda” había
muerto en la cubierta de “ El Huáscar” ¡Cuán grande fue este niño en el cumplimiento de
su deber heroíco!
En la actualidad tiene una matrícula de 420 alumnos/, y 19 cursos en total desde Pre-
kínder a Octavos años Básicos, dirigida por la Directora Sra: Nancy Dalila Soto Herrera,
(Magíster en Educación Mención Administración y Gestión Educacional), cargo que
asume por medio de un concurso Público.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
26
ACRÓSTICO DE “CORNETA CABRALES”
C uando el hombre se hizo niño C una fecunda, diversidad y ciencia
O lvidó el miedo y cultivar el valor A brimos mil puertas de leal tradición
R eunidos todos en grito glorioso B razos artesanos de pujantes Maestros
N iños y niñas seguid el sendero R ima en las voces, clarines de honor
E n esta faena de gran capitán A l futuro vamos viginales y conscientes
T odos artistas, todos obreros L os tiempos son campos de ardura labor
A lma patrita, ¡Viva Gaspar E n democracia sembramos los bienes futuros
S egamos el sueño del clarín mayo
ESCUELA CORNETA CABRALES
HIMNO Letra y música: Yasmín Garrido Díaz
I Coro
Al son de una epopeya de mayo Escuela Corneta Cabrales
La historia de valientes de ayer Es tu espíritu inmortal,
Inspiran nuevas aulas de gloria. Siempre izada la bandera
Arengan: ¡Juventud a vencer! Que flamea en libertad.
II III
Cabrales ha tronado al viento, En las voces infantiles,
La heroica vigilia es deber. La virtuosa educación
Clarín eres coraje y memoria. Ruge al viento nuestro canto,
Tu flama es la ciencia y saber. Es tu nombre nuestro honor
IV Coro:
Desde nuestros puestos avanzamos, Escuela Corneta Cabrales
Capeamos viento norte de pie. Es tu espíritu inmortal,
Seguros al futuro llegamos, Siempre izada la bandera
Prendidos de la ciencia y saber. Que flamea en libertad.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
27
PLANO ESCUELA
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
28
ORGANIGRAMA
DIRECCION
CONSEJO ESCOLAR
CONSEJO DE PROFESORES
SECRETARIA
ASISTENTE DE
PARVULOS
AUXILIARES Y
MANIPULADORAS
COORDINADOR DE
LENGUAJE
EQUIPO DE GESTIÓN
PROF.
ASESOR
C.G.P.
DIRECTIVA
SUBCENTROS
DEPTO
EVALUACIÓN
DEPTO.
ORIENTACIÓN
DEPTO.EDUC.
EXTRA
ESCOLAR
TALLERES APOYO
PEDAG.ARTISTICO
Y DEPORTIVOS
COORDINADOR
MATEMÁTICA
COORDINADOR
DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO
DECRETO 170
CUERPO DE PROFESORES
PRE-KINDER, KINDER, 1ros, 2dos, 3ros, 4tos, 5tos, 6tos, 7mos, 8vos, DECRETO 170, SEP.
ESTUDIANTES DE LA ESCUELA
CENTRO
GENERAL DE
PADRES
ASAMBLEA
GENERAL DE
PADRES Y/O
APODERADOS
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
29
FUNCIONAGRAMA INSTITUCIONAL.
El Director Funciones de Dirección
Docente
superior,
responsable de
la Dirección del
Establecimiento
Dirigir el Establecimiento de acuerdo a los principios del
Marco de la Buena Dirección, teniendo presente que la
principal función de la Escuela es el aprendizaje de sus
alumnos/as.
Determinar el Plan Anual de Trabajo de la Escuela en
concordancia con las políticas y los objetivos educacionales
y con participación de toda la comunidad escolar.
Promover un ambiente en la Escuela que estimule el trabajo
tanto de docentes como de alumnos/as y personal auxiliar.
Dar cumplimiento a las disposiciones y requerimientos del
DAEM y mantener oportuna información con el mismo.
Coordinar y monitorear las tareas de los distintos
estamentos.
Velar por un eficiente uso de los recursos asignados y por
los materiales del Establecimiento.
Presidir los diversos Consejos que se llevan a efecto en el
Establecimiento.
Velar por las normas de seguridad e higiene escolar se
cumplan.
Mantener y acrecentar las relaciones con la comunidad.
Promover la capacitación y perfeccionamiento en los
docentes.
Facilitar la supervisión e inspección tanto DAEM como
Ministerio de Educación.
Remitir oportunamente al Ministerio de Educación las actas,
estadísticas y otros documentos solicitados.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
30
El Jefe de UTP Funciones del Jefe de UTP:
Docente
responsable de
asesorar al
Director en la
planificación,
organización,
supervisión y
evaluación de
desarrollo de las
actividades
curriculares
Planificar, organizar, monitorear y evaluar junto a la
comunidad educativa las actividades del proceso-
enseñanza-aprendizaje.
Velar por el aprendizaje de los alumnos/as,
procurando el mejoramiento permanente del proceso.
Propiciar la integración de los distintos planes y
programas de estudio.
Asesorar al Director en el proceso de elaboración del
Plan Operativo Anual.
Asesorar a los docentes en la planificación,
adecuación y evaluación de los planes y programas
de estudios vigentes.
Dirigir los Consejos Técnicos que le competen.
Planificar, coordinar, supervisar y evaluar la
realización de actividades complementarias.
Elaborar los horarios de clase sistemáticos y de
colaboración del personal.
Motivar y contribuir al, perfeccionamiento docente.
Verificar la correcta elaboración de actas, certificados
anuales de estudios y documentos de finalización del
año escolar.
El Orientador Funciones del Orientador
Docente responsable
de planificar,
coordinar,
supervisar y evaluar
las actividades de
orientación
educacional y
Planificar, coordinar y evaluar las actividades de
orientación educacional y vocacional de los
alumnos/as de acuerdo con el jefe de UTP.
Asesorar a los profesores Jefes en su función de
guía de alumno/a a través de la jefatura y consejo
de curso, proporcionándole material de apoyo a su
labor.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
31
vocacional.
Coordinar y asesorar la programación de las
actividades propias de los programas especiales
(Escuela para Padres, Alcoholismo y Drogadicción,
Sexualidad humana etc.).
Coordinar el programa de salud mental de los
alumnos/as con los organismos oficiales.
El Evaluador Funciones del Evaluador:
Docente
responsable de
planificar,
coordinar y
supervisar las
actividades de
evaluación
Asesorar a los docentes en evaluación, organización
y desarrollo del proceso-enseñanza-aprendizaje,
conforme a las disposiciones legales vigentes.
Contribuir al perfeccionamiento del personal docente
de la escuela en materia de evaluación.
Velar por la confiabilidad y validez de los
instrumentos de evaluación utilizados por el
profesor.
Revisar los registros de evaluación tales como:
libros de clase, pauta de observación, certificados,
actas, etc; e informar al Director.
Elaborar informes y análisis estadísticos del
rendimiento general del alumnado, que contribuya a
detectar las causas de rendimiento.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
32
De los Docente Son Funciones del Docente
Docentes: es el
profesor, cuya
principal función es
lograr aprendizajes
significativos en sus
alumnos/as y
efectuar las
actividades
complementarias al
proceso curricular.
Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente
las actividades docentes de su asignatura en
procura de los objetivos educacionales.
Cumplir las disposiciones de índole técnico
pedagógico impartidas por el Ministerio de
Educación y trasmitidas por el DAEM.
Fomentar e internalizar en el alumno/a valores,
hábitos y actitudes, especialmente con el ejemplo.
Cumplir y utilizar el horario de clases para el que
fue contratado con eficiencia y ética profesional.
Desarrollar las actividades de colaboración
asignadas.
Participar en las actividades culturales y
recreativas que se realizan en la Escuela.
Mantener comunicación permanentemente con
padres y apoderados de los alumnos/as,
proporcionándoles información sobre el desarrollo
del proceso de aprendizaje y orientación de sus
hijos o pupilos.
Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente
las actividades docentes de su asignatura en
procura de los objetivos educacionales.
Cumplir las disposiciones de índole técnico
pedagógico impartidas por el Ministerio de
Educación y trasmitidas por el DAEM.
Fomentar e internalizar en el alumno/a valores,
hábitos y actitudes, especialmente con el ejemplo.
Cumplir y utilizar el horario de clases para el que
fue contratado con eficiencia y ética profesional.
Desarrollar las actividades de colaboración
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
33
asignadas.
Participar en las actividades culturales y
recreativas que se realizan en la Escuela.
Mantener comunicación permanentemente con
padres y apoderados de los alumnos/as,
proporcionándoles información sobre el desarrollo
del proceso de aprendizaje y orientación de sus
hijos o pupilos.
Participar en los consejos administrativos y
técnicos.
Profesor Jefe de
Curso
Funciones del Profesor Jefe de Curso
Docente, que en
cumplimiento de su
función, es
responsable de la
marcha pedagógica
y de la orientación
de su curso
Planificar en conjunto con los profesores de
asignatura y al UTP el trabajo pedagógico y
programas de orientación.
Desarrollar los programas de Orientación
planificados.
Mantener al día los documentos de los alumnos/as.
Informar periódicamente y oportunamente a los
padres y apoderados de la situación de los
alumnos/as de su curso.
Dar cuenta a quien corresponda de los casos
problemas de su curso.
Organizar y asesorar al Centro de Padres de su
curso, dándole una orientación académica y valórica
a través de la Escuela de Padres.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
34
Deberes del Docente
Funciones
A.- Orientador:
Los docentes responsables de la Unidad de
Orientación elaboran sus planos anuales de trabajo
al inicio del año escolar en coherencia con los
objetivos del Proyecto Educativo y enfatizando el
tratamiento de los objetivos Fundamentales
Transversales.
Al docente le corresponde desarrollar en los
alumnos actitudes que promueven la internalización
de los valores propuestos en el proyecto Educativo
Institucional
B.- Pedagógico El docente facilitará y/o solicitará la observación en
el aula del jefe de UTP proporcionando la
información requerida para realizar un trabajo
colaborativo con el propósito de mejorar la calidad
de los aprendizajes. Según lo observado el jefe de
U.T.P. entregará ayuda técnica a través de
perfeccionamiento, pautas o guías para mejorar las
deficiencias.
C.-Planificación Curricular
El Profesor deberá planificar sus unidades didácticas
desde el inicio del año escolar, en regiones de
equipos de trabajo, integrando los subsectores,
secuenciando los contenidos y desarrollando y
estrategias de aprendizajes significativos, para este
fin se asignarán tiempos mensuales en el
cronograma de actividades semestrales.
El profesor aplicará estrategias de aprendizaje que
desarrollen en los alumnos capacidades- destrezas
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
35
y valores de acuerdo a los objetivos del diseño
curricular actual y del Proyecto Educativo
Institucional.
El docente de aula utilizará, para dar efectiva
atención a la diversidad, variados métodos y
recursos de aprendizaje, adecuando además el
currículum y aplicando evaluaciones diferenciadas.
Los docentes que atienden grupos diferenciales
seguirán el reglamento indicado en el decreto
291/99.
El docente deberá apoyar y participar según horario
disponible en el desarrollo de programas de
integración de los Padres al proceso Escolar.
Los docentes que atienden alumnos integrados
deberán seguir las disposiciones del decreto 1/98
del Ministerio de Educación.
Los docentes especialista que atienden estudiantes
integrados deberán incorporarse a equipos de
trabajo con el jefe de la UTP. Y los docentes de
curso para planificar y coordinar las actividades de
apoyo psicopedagógico al estudiante.
D.-Evaluación del Aprendizaje
El profesor deberá evaluar en función de los
aprendizajes de los estudiantes en coherencia con
las estrategias y métodos señaladas en la
planificación.
Para evaluar a los alumnos con necesidades
especiales los profesores deberán utilizar
procedimientos de Evaluación diferenciada,
apoyado por profesores de grupos Diferenciales y
UTP.
Para evaluar los aprendizajes de los alumnos el
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
36
docente utilizará variados procedimientos de
evaluación, en coherencia con la personalización del
proceso educativo.
El docente entregará oportunamente a la UTP. La
información de evaluaciones con el propósito de
realizar estudios estadísticos y descriptivos que
permitan deducir diferencias significativas en el
rendimiento escolar.
El docente debe brindar oportunidades para evaluar
a los que participan representando a la escuela en
talleres extra-escolares. Sin embargo se debe
cautelar que un mismo estudiante no sea retirado
permanentemente de la clase para participar en
actividades extraescolares afectando sus
aprendizajes y la evaluación.
Los docentes seguirán las normas de evaluación
contempladas en el Decreto 511/97 y en el
Reglamento interno de evaluación.
PROCESO DE PERFECCIONAMIENTO.
Es responsabilidad del docente preocuparse de recoger información
sobre Programas de perfeccionamiento recibidos en la Escuela.
Se debe establecer una rotación de los docentes participantes en
programas de perfeccionamiento ofrecidos gratuitamente por el
Mineduc.
El docente que participa en Perfeccionamiento del Mineduc, debe
transferirlo a sus colegas en los espacios asignados por la UTP:
El profesor deberá participar durante su jornada laboral del programa
de perfeccionamiento interno coordinado por la UTP:
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
37
Biblioteca Escolar FUNCIONES
El docente deberá
motivar en sus
alumnos el buen
aprovechamiento
de la Biblioteca
Escolar y los
recursos didácticos
que allí se
disponen, debe
cumplir con la
labor de ser un
facilitador del
aprendizaje.
Funciones y
deberes del
Bibliotecario.
La Biblioteca priorizará la atención de los
alumnos.
Llevar un registro de materiales escrito y
materiales didácticos existente.
Registro control del material audiovisual
existentes.
Cuidar, organizar y hacer circular el material de
Biblioteca.
Llevar un registro y control de los préstamos a
domicilios.
Normas Técnico-
Administrativas.
NORMAS
El docente
integrará equipos
de trabajo para
aportar ideas en la
solución de
problemas y el
logro de los
objetivos
propuestos en el
El docente que solicite permiso administrativo u
otro deberá dejar disponible la planificación y
actividades de la clase que corresponde, siempre
que no sea una situación emergente.
El docente regirá sus planificaciones de aula en
coherencia con los programas de ministerio de
educación, el Proyecto Educativo Institucional.
El docente destinará 45 minutos de su horario
de completación para entrevista con Padres y
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
38
Proyecto Educativo
Institucional.
El docente deberá
participar en los
Consejos de
Profesores,
Jornadas Técnicas,
Consejos de
Evaluación y
Talleres de
Perfeccionamiento,
según
calendarización de
la escuela.
Apoderados, dejando registrado en el Libro de
clase tal evento.
Para completar su jornada de trabajo el profesor
cumplirá actividades No lectivas tales como:
apoyo a la UTP, Proyecto Enlace, talleres
extraescolares, Bienestar alumnos, Comse, PAE,
asesoría al Centro de Alumnos, Delegado
Gremial, coordinación de actividades
extraescolares, según necesidades de la escuela
y competencias de los docentes.
El docente es el responsable de la
Administración del Libro de Clase lo que implica
mantener su orden, cuidado, limpieza y registro
de todas las actividades inherentes a la función
docente.
El docente deberá colaborar con la entrega
oportuna de documentos o informes solicitados
por las unidades de la organización de la
escuela.
El docente como modelo primero y principal del
os estudiantes en la escuela, deberá demostrar
valores de puntualidad en la asunción de su
jornada y en la pronta atención de los alumnos
en su Aula.
El docente deberá cautelar, en forma más
oportuna, la información de su ausencia al
trabajo; en caso de situaciones emergentes
debidamente justificadas y cuando corresponda
presentar certificación extendida por el servicio
de salud.
El horario de completación de los profesores
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
39
deberán destinarlo a trabajo administrativo,
preparación de materiales, atención de
apoderados, trabajo en equipo según planes de
actividades no lectivas, según horario disponible
para cada actividad coordinado con la UTP.
Los profesores serán asignados según nivel de
especialización y atendiendo las necesidades de
la escuela en talleres extraescolares de acuerdo
a los intereses de los alumnos.
Los docentes encargados de los talleres
extraescolares deben presentar su planificación
al inicio del año escolar.
Cualquier situación de índole técnico-pedagógico
no contempla en estas funciones y deberes, será
resuelta por la dirección, Unidad Técnica
Pedagógica y/o Consejo de Profesores.
FUNCIONES DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO POR NIVELES PARALELOS:
Son funciones de los Equipos de trabajo por niveles paralelos:
Planificar en equipo diseños curriculares de aula, estrategias de
aprendizaje significativo e instrumentos de evaluación.
Preparar en equipo guías de aprendizajes y material didáctico.
Evaluar por niveles los aprendizajes de los estudiantes.
Articular y coordinar la planificación con otros niveles de la escuela.
Integrarse a grupos de trabajo para estudio y análisis de casos
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
40
Docente de Grupo
Diferencial:
Funciones y deberes
Descripción del
cargo:
Atender alumnos/as
con NEE no asociadas a
una discapacidad que
presentan problemas
de aprendizaje y/o
adaptación escolar, ya
sean, de carácter
transitorio.
Contribuir a la optimización de los
aprendizajes de todos los alumnos/as del
establecimiento, especialmente de
aquellos que presentan NEE.
Apoyar el aprendizaje de los alumnos/as
en el aula común realizando un trabajo
colaborativo entre profesor de curso y
profesor especialista.
Otorgar apoyo psicopedagógico en el Aula
de Recursos a los alumnos/as que lo
requieran.
Apoyar pedagógicamente, en base a la
planificación del curso y a los planes y
programas de estudio vigente.
Realizar evaluaciones y seguimiento
sistemático y permanente de los
alumnos/as que reciban atención
psicopedagógico.
Promover la incorporación activa de la
familia de los alumnos/as con NEE a la
labor que desarrolla el establecimiento en
beneficio de sus hijos.
Definir criterios para seleccionar a los
alumnos/as que requieren de apoyo
directo y la modalidad de intervención
más acorde en cada curso.
Programar los horarios de apoyo
pedagógico.
Planificar y evaluar en conjunto con el
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
41
profesional a cargo de los alumnos/as
estrategias que permitan adecuar el
currículum en beneficio del aprendizaje de
los alumnos con NEE.
Participar en el equipo técnico-pedagógico
del establecimiento, desarrollando
acciones en conjunto que aseguren una
respuesta efectiva para alumno con NEE.
Promover y diseñar Proyectos de
Integración escolar para alumnos con
NEE, derivadas de una discapacidad.
Participar en reuniones con el equipo de
gestión, consejos técnicos, reuniones
comunales, provinciales, regionales
relativas a la especialidad.
Elaborar material didáctico.
Planificar acciones con otros profesionales
de la comunidad que atiende a los niños
con NEE.
Elaborar documentos técnicos.
Solicitar al Centro de diagnóstico
evaluaciones más específicas para
aquellos alumnos que no manifiesten
avances en su progreso escolar
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
42
DOCENTES DE INTEGRACIÓN.
DOCENTES DE INTEGRACIÓN
Funciones
Descripción del
cargo del Docente de
Integración.
La profesora debe
tener como referente,
la situación de su
alumno integrado,
poseer un
conocimiento cabal
acerca de las
potencialidades y
dificultades del alumno
en las distintas áreas
currículares, es decir,
cuales son las
Necesidades
Educativas Especiales
La profesora podrá decidir el tiempo y grado
de Adecuación que sería convenientemente
poner en marcha para ayudar al niño a
progresar en sus aprendizajes.
Elaborar adecuaciones metodológicas y de
Evaluación en conjunto con el Profesor Jefe y
profesor de cada subsector de aprendizaje.
La profesora de integración debe buscar las
estrategias que le permiten poner en práctica
las adecuaciones curriculares.
La profesora de integración deberá recurrir a
diferentes fuentes de apoyo como una forma
de completar su labor:
a) Incorporar a los padres en el proceso
educativo.
b) Solicitar la ayuda de sus propios
compañeros.
c) Desarrollar un trabajo colaborativo con los
profesionales pertinentes.
Durante el proceso terapéutico,
rehabilitación, habrá que verificar que las
adecuaciones establecidas para el alumno
están siendo efectivas eficaces y si facilitan o
no los aprendizajes, de lo contrario será
necesario reevaluar.
a) Adecuaciones de los objetivos de
aprendizaje, seleccionar objetivos
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
43
fundamentales o claves para la adquisición de
aprendizajes posteriores
b) Introducir objetivos complementarios o
alternativos planteados en el currículum.
c) Modificar la temporalización de los
objetivos, lo cual significa trasladar el
objetivo al siguiente semestre, año ciclo
escolar.
a) Puede darse en determinados niños
integrados que poseen mayores habilidades o
competencias en ciertas áreas curriculares, lo
cual posibilita el grado de complejidad o
dificultad del objetivo o contenido,
potenciando así las capacidades de los
alumnos/as.
b) Desglosar los objetivos en metas más
pequeñas o intermedias que vayan acercando
progresivamente al niño hacia el objetivo
Terminal.
c) Priorizar en la presentación de los
contenidos aquellos canales que sean más
adecuados para alumnos integrados: visual-
motor o auditivo- verbal.
Coordinador del Proyecto Enlace.
Funciones
Resolver y diferenciar entre problemas técnicos
que debe reportar al equipo de soporte del
Centro Zonal y al Servicio Técnico.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
44
Apoyar el aprendizaje y desarrollo de destrezas
de sus colegas, asesorándolos en el trabajo
pedagógico.
Promover y apoyar cualquier innovación
metodológica referida a la informática
educacional.
Planificar un horario de funcionamiento del Aula
de informática, para dar espacio a los profesores
a fin de explorar los recursos informáticos.
Supervisar y controlar el acceso de los alumnos
al Laboratorio de Computación.
Difundir los Software Educativo cuando sea
pertinente.
Informar todo lo que sucede en el Aula
Informática (diario mural).
Mantener carpetas con materiales o productos
destacados para eventuales visitas.
Centro de
Recursos para el Aprendizaje
CRA.
Funciones: Descripciones Cargo o Coordinador CRA.
El docente encargado de CRA debe tener un
perfeccionamiento pertinente.
Debe apoyar en forma pedagógico al alumno/a.
Debe ser facilitador de sus aprendizajes de los
estudiantes.
Dar continuidad en sus saberes en congruencia con
los programas educacionales vigentes.
Integrar los recursos y actividades al currículo
escolar.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
45
A. Funciones Administrativas.
Supervisar la gestión CRA.
Disponer de un Computador para guardar
información y ordenar material existentes.
Definir el orden existente de la información
guardada.
Identificar el recurso según registro en libro y
computador
Personal
Administrativo:
Secretaria
Funciones y deberes de la Secretaria:
Será cubierto por un profesional de secretaría
como cargo administrativo.
Presentará la correspondencia y documentación a
la Dirección, tramitándola conforme a sus
instrucciones y grado de reserva respectivo.
Organizará y mantendrá los archivos y registros
actualizados de toda la documentación de la
escuela.
Reproducirá y difundirá circulares según
instrucciones de Dirección.
Clasificará y archivará los documentos oficiales de
la Escuela requerimiento los antecedentes
necesarios de los docentes, cuando sea
pertinente.
Tomará, transcribirá dictados y atenderá
teléfonos.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
46
Asistente de la Educación:
Descripción del cargo de Asistente de Educación.
Es el personal directamente responsable de la mantención, aseo y cuidado
de todo el local escolar, además de velar por el mantenimiento y cuidado del
mobiliario, enseres e instalaciones de éste. Para el buen cumplimiento de
sus labores debe ser atento, respetuoso, servicial, leal con buena disposición
al trabajo, mostrando además un espíritu de superación permanente. En su
trato con las personas, mostrando además un espíritu de superación
permanente. En su trato con las personas debe utilizar un vocabulario
correcto y adecuado a las distintas situaciones que se presenten dentro de
su trabajo.
Funciones y deberes de los Asistente de la Educación.
Mantener el aseo y orden en todo el Local Escolar, incluyendo sus patios el
frontis de la escuela.
Ejecutar trámites y encargos encomendados por la Dirección del
Establecimiento.
Repartir y retirar correspondencia.
Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le
encomienden.
Controlar el ingreso de las personas ajenas al Establecimiento en las puertas
de acceso.
Responsabilizarse del buen uso y de la conservación de herramientas,
instrumentos y/o maquinarias que le asignen.
Mantener un buen trato con alumnos/as, Padres y Apoderados, basados en
el respeto, realizando correcciones, sin descalificar a la persona.
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
47
Asistente de
Párvulo.
Funciones y deberes de las Asistente de Párvulos.
A. Con respecto a
los niños.
Nombrarlos por su nombre.
Observarlos y cuidarlos en el baño, patio y
colación.
Pasar mesa por mesa, ayudando y guiando a
todos los alumnos/as
Dar y colaborar con el desayuno y el almuerzo.
No gritarles, dirigirse al niño/a según sea
necesario
Recibirlos en la puerta (recepción).
Saludarlos y despedirse de los alumnos/as.
B. Con respecto a
los apoderados
Responder siempre con buen vocabulario y
conocimiento
Dar ayuda cuando éste lo requiera.
C. Con respecto
al trabajo en aula
Seguir la rutina respetarla, este o no la
educadora de Párvulos.
Mantener los útiles y materiales a utilizar en
buen estado
Respetar el minuto de silencio
Seguir la rutina respetarla, este o no la
educadora de Párvulos.
Mantener los útiles y materiales a utilizar en
buen estado
Respetar el minuto de silencio
Ir a buscar leche y almuerzo en horario
correspondiente y entregárselo a cada niño, con
una servilleta en el almuerzo.
Orar y/o rezar antes de empezar la colación.
Revisar diariamente la calendarización, para
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
48
mantener todo listo y marcando para el día
siguiente.
No se puede marcar en el aula, habiendo niños
presentes que atender
D. Con respecto
al aseo de la
sala.
Mantener limpio el baño, mesas y piso.
Sacudir muebles y ordenar diariamente muebles.
Estar presente si los apoderados colaboran en
aula.
Sacar y guardar los trabajos realizados durante
la mañana.
Ir a dejar los vasos y bandejas del desayuno y
almuerzo respectivamente.
Dejar mesas y sillas puestas, previamente
aseadas.
Botar basuras.
E.Normas
Generales
Firmar a la hora de llegada y de salida, no antes
ni después.
Registrar el lugar y hora de reuniones fuera de la
escuela.
El desayuno es solo a la hora de colación de los
niños.
Los permisos se deben pedir con anticipación y
primero organizarse con la Educadora de Párvulo.
Conducir y liderar un proyecto educativo institucional, gestionar administrativa y
financieramente un establecimiento se transformar en la actualidad en funciones y
características sobresalientes de la dirección apropiada y proactiva. No obstante junto
con desafíos administrativos y curriculares se hallan los desafíos de entornos que
conciben la escuela como medio garante de la sustentabilidad del entorno natural,
social y cultural.
La información que garantiza la acción de sus actores provienen del eje se centra de
la política educativa, la gestión curricular, una labor reguladora y desafiante que se
COLEGIO “CORNETA CABRALES” E-497
GUACOLDA N° 3825 FONO – FAX 2273069 ”La unión hace la fuerza y la diversidad la riqueza”. TALCAHUANO corneta.cabrales@daemtalcahuano.com
49
valida en la ejecución de acciones empíricas que se respaldan en la representatividad
y los acuerdos, de tal manera, que todos sus actores se sientan convocados y
partícipes de la experiencia y transferencia de los procesos pedagógicos. En este
mismo contexto la gestión ha de involucrar a todos los actores educativos y todas las
prácticas para asegurar desde la sustentabilidad del diseño e implementación de una
propuesta curricular hasta la evaluación del diseño, todo este proceso en plena
coherencia y cohesión con el PEI y el Marco Curricular Nacional vigente.