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Innovación docente e investigación en Ciencias. MJMD - UEX 1
INDICE • Introducción
– ¿Qué es la innovación? – ¿Qué es para ti una actitud innovadora?
• Definiciones de innovación • Modelo de actitud innovadora
– Elementos que rodean la innovación
• Creatividad. Requisitos y bloqueos. • Técnicas para el fomento de la creatividad. Formación. • Detección y cuantificación de la creatividad • Fases • Niveles
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Innovación, actitud innovadora, creatividad.
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1.- Innovación. Introducción.
Telar del S. XXI
¿Qué es la innovación?
¿Qué es para ti una actitud innovadora?
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1.- Innovación. Introducción.
¿Qué es para ti una actitud innovadora?
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A través de la iniciativa “¿Qué es para ti una actitud Innovadora?”, la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología lanzó una votación ciudadana en la que las personas podían votar
por el reto más importante para una actitud innovadora y descubrir las experiencias de importantes empresas españolas en la superación de cada uno de estos retos.
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1.- Innovación. Introducción.
¿Qué es para ti una actitud innovadora?
10.975 votos
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1.- Innovación. Introducción.
Fue creado en 1945 por un psicólogo llamado Karl Duncker.
“Tu trabajo es fijar la vela a la pared de tal forma que la cera no gotee sobre la mesa”
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1.- Innovación. Introducción.
La clave para hallar la solución es superar algo llamado fijación funcional
Al mirar la caja la ves como un receptáculo para las tachuelas. Pero también puede tener otra función
Capacidad de resolución del problema Factor tiempo
Motivadores extrínsecos (zanahorias y palos)
Motivadores intrínsecos (salario emocional)
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Efecto de los incentivos sobre la resolución del problema
Ciencia de la motivación humana
1.- Innovación. Introducción.
¿A corto plazo? ¿A largo plazo?
¿Diferenciar por tipo de tarea? Exceso de motivación: ansiedad,
inhibición de productividad Integración en “salario ideal”
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1.- Innovación. Introducción.
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2.- Innovación. Definiciones.
“Una actitud para el cambio”.
Antonio Lopera
¿Qué es la innovación?
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2.- Innovación. Definiciones.
¿Qué es la innovación?
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2.- Innovación. Definiciones.
“En FECYT definimos la actitud innovadora como el conjunto de valores, hábitos y actitudes que promueven procesos de cambio basados en el conocimiento, cuyo resultado genera valor económico y social.”
¿Qué es la innovación?
¿Se tiene primero una actitud y de ahí surge la innovación?, o ¿se es innovador y de esa predisposición surge la actitud?”
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2.- Innovación. Definiciones
Cuando se habla de la innovación, se debe vincular a la persona, ya que son las personas, y no las estructuras, las estrategias o las políticas las que propician la innovación.
Pero, ¿qué es actitud? “Estado de disposición nerviosa y mental, que ejerce una influencia dinámica u orientadora sobre las
respuestas que un individuo ofrece a los objetos y a las situaciones” (RAE).
¿Cómo esa “disposición del ánimo” se traslada a los comportamientos
de un innovador?
¿Qué es la innovación?
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3.- Modelo de actitud innovadora
El modelo de Actitud Innovadora se fundamenta en tres
reglas principales:
Regla 1. La innovación va unida al cambio y la
incertidumbre
Regla 2. Elementos que rodean la innovación: Cultura,
Estructuras y Personas
Regla 3. Rasgos y competencias de la actitud innovadora
¿Qué es la innovación?
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3.- Modelo de actitud innovadora
Buena parte del éxito de la innovación está en su capacidad para reducir la incertidumbre.
¿Cómo funcionar en un entorno de incertidumbre y cambio?
Debemos acercarnos a las realidades que nos saquen de nuestra área de confort. La incertidumbre puede producir desconcierto y desánimo. La incertidumbre es clave para producir el cambio.
Algunas ideas …..
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3.- Modelo de actitud innovadora
Las personas con rasgos de una actitud creativa, saben que la innovación implica enfrentarse a la incertidumbre y al cambio.
Las personas que funcionan bajo el mecanismo de adaptación, y no el de supervivencia, aceptan que las cosas pueden cambiar y que surgen nuevas oportunidades y espacios de actuación.
Las personas que poseen una actitud innovadora hablan de un tipo de cambio dinámico: cambio continuo, que supone una capacidad de reinventarse continuamente.
Algunas ideas …..
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3.- Modelo de actitud innovadora
Creatividad y motivación. La combinación perfecta.
No se necesita nacer con un don especial para conseguirla. Existen ciertos factores ambientales como la libertad, el apoyo y los desafíos positivos, que juegan un rol importante en estimular la creatividad. La única motivación que tiene impacto directo en la creatividad es la intrínseca:
Este tipo de motivación es creada por una serie de características del entorno físico que rodea al innovador.
Algunas ideas …..
Sentimiento de logro
Reconoci-miento
Experimentar responsabilidad
Gusto por el trabajo
3.- Elementos que rodean la innovación.
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¿Cuál es la cultura que existe en el lugar donde quiero innovar?
Cultura
Estructuras
Personas
¿Cómo son las estructuras que me pueden ayudar a materializar mi idea?
¿Con quién o quienes debo interactuar para que mi idea crezca?
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3.- Modelo de actitud innovadora
Voluntad de aprendizaje
Orientación colaborativa
La acción en la toma de decisiones
El error
Modelo de pensamiento
Visión del presente
El humor
Fortaleza mental
Necesidad de conocimiento Pasión
Contraste de ideas
Mentalidad de crecimiento
Regla 3. Rasgos y competencias de la actitud innovadora
El ADN del innovador Pensamiento lateral
o divergente
Conjugar pasado,
presente y futuro
Motivar equipos
En situaciones de cambios
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3.- Modelo de actitud innovadora
Asociar
Cuestionar
Observar Experimentar
Relacionarse
El ADN del innovador
Modelo de pensamiento desarrollado por J. Dyer, H. Gregersen y C. Christensen)
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3.- Modelo de actitud innovadora
La actitud innovadora conduce a
la creatividad.
Algunas conclusiones…..
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4.- Creatividad.
Innovación, actitud innovadora, creatividad…..
“Que la inspiración me
encuentre trabajando”
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4.- Creatividad.
La creatividad es el caldo de cultivo de
soluciones en situaciones cambio.
Innovación, actitud innovadora, creatividad…..
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4.- Creatividad.
Observar Preguntarse Conectar Experimentar
Contrastar Trabajar Aprender …..
Innovación, actitud innovadora, creatividad…..
4.- Creatividad.
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Innovación, actitud innovadora, creatividad…..
Manuel Jalón, ingeniero
aeronaútico
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4.- Creatividad.
La creatividad es: oPoner la imaginación a trabajar.
oImaginación aplicada.
oPasión.
oCapacidad de control; proceso muy
práctico
oTener ideas originales que aporten
valor
Innovación, actitud innovadora, creatividad…..
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4.- Creatividad.
Innovación, actitud innovadora, creatividad…..
Exposición de Fundación Telefónica:
Ferrán Adriá; auditando el proceso creativo Febrero 2015
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4.- Creatividad.
Innovación, actitud innovadora, creatividad…..
4.- Creatividad.
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¿Qué tienen en común las
personas creativas?
¿Artistas iguales que científicos?
¿Convencional?
¿Inconformista? ¿Genio?
¿Cociente intelectual?
4.- Creatividad.
oEntusiasmo
oEstar en tu elemento;
potenciar tus
cualidades
oAprendizaje continuo
oAprender de los
errores.
oCuriosidad intelectual
oContraste de ideas
oRiesgo, valor,
superación de miedos
oFlexibilidad.
oTenacidad.
oTrabajo
oCapacidad intuitiva
oConfianza en sí mismo
oLanzar hipótesis, ser
crítico
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La creatividad requiere:
4.- Creatividad.
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Bloqueos a la creatividad
Posibles causas • Una especialización muy profunda.
• Racionalismo extremo.
• Enfoque superficial.
• Falta de confianza.
• Motivación reducida.
• Capacidad deficiente para escuchar.
• Respeto excesivo por la autoridad.
• Espíritu no crítico, no observador.
4.- Creatividad.
• Miedo a hacer el ridículo
• Autocrítica personal negativa Emocionales
• Visión limitada del entorno Perceptivos
• Educación, normas sociales
• Visión “estrecha” Culturales
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Bloqueos a la creatividad
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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La creatividad, la actitud
innovadora ¿se aprenden?
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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• Lluvia de ideas
• Seis sombreros para pensar
• Diagramas causa- efecto
Dinámica de grupos
• Análisis
• Asociación de ideas
• Búsqueda de analogías, lista de atributos
• Mapas mentales
Formación de conceptos
• Método SCAMPER
• Método Delphi
• TRIZ Otros
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
Elementos
Comprobación de suposiciones
Hacer las preguntas correctas
Creatividad Pensamiento lógico
Técnicas Provocaciones
Palabra aleatoria Escape Piedra en el camino
Analogías Método de inversión Fraccionamiento o división Respuestas idóneas
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Pensamiento lateral
De Bono, 1967, “New Think: the use of lateral thinking” Técnica de pensamiento para resolución de problemas de manera
indirecta y creativa. Ideas fuera del patrón habitual.
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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Seis sombreros para pensar
De Bono, 1985, Univ. De Oxford Metodología para discusiones y toma de decisiones en grupo.
Combinada con pensamiento lateral
Método de aplicación Comenzar con el sombrero blanco
Todos en el mismo punto Visión compartida
Cada sombrero pocos minutos El rojo 30 segundos → asegurar reacción instintiva
Ventajas y desventajas Los grupos piensan juntos de manera enfocada Conflicto si no se modera bien
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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¿Qué?
•Neutral •Objetivo
•Información clave
•Pensar sobre el pensar •Al principio y al fin
•Juicio positivo •Beneficios
•Recolectar ideas •Reducir opciones
•Constructivo •Explicar
•Identificar riesgos
•Alternativas •Provocación
•Cómo superar
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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Problema
Emociones
Juicio negativo
constructivo
Juicio positivo
Alternativas y creatividad
Proceso de control
Hechos
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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Problema:
“Los estudiantes hablan en clase”
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
Técnica de recopilación de ideas
Desarrollada por Tony Buzan
Se obtiene y desarrolla alrededor de una palabra, frase o texto
Utilización junto con tormenta de ideas
Reglas:
• Temas principales en mayúsculas
• Escribir las palabras sobre líneas interconectadas
• Brevedad
• Colores ↔ temas
• Utilizar códigos, números, símbolos, imágenes
• Agregar Innovación docente e investigación en
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MAPAS MENTALES
Generar ideas
Ordenar ideas
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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Danny Stevens
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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La creatividad, la actitud
innovadora ¿se aprenden?
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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Sustituir (Substitute)
Combinar (Combine)
Adaptar (Adapt)
Modificar (Modify)
Buscar otros usos (Put on other uses)
Eliminar (Eliminate)
Cambiar la forma (Rearrange)
Técnica Scamper
Bob Eberlee, 1950, “Scamper”
Lista de chequeo Principalmente para
mejorar producto, servicio o proceso
existente Primero identificar
qué mejorar Buscar ideas
mediante preguntas
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
• Análisis y resolución de
problemas abiertos.
• Desarrollado por la Rand
Corporation (≈1950)
• Participan varias personas
• Usado en marketing → anticipar tendencias
• Utilización a distancia
• Sujetos: coordinador y
expertos
Etapas del desarrollo
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Método Delphi
Exposición del problema
Primeras soluciones
Cierre
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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Funcionalidad y sistemática
Idealidad Uso de recursos
Pautas acerca de los sistemas
Contradicciones
TRIZ
Creada por Altshuller (científico, ingeniero y analista de patentes) 1946
Generar ideas ingeniosas ante problemas tecnológicos.
Principios fundamentales
Teoría para resolver problemas de inventiva
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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Buscar y analizar pautas acerca del origen y evolución
de los sistemas y la tecnología
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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Diagramas causa- efecto
Estrategias de aprendizaje visual Diagramas de espina de pescado o de Ishikawa, Univ. Tokio,
1943.
Ayuda a analizar, estudiar y resolver problemas. Permite identificar ideas erróneas, patrones e iterrelaciones en la información. Se utiliza en las fases de diagnóstico y solución de la causa. Aplicar junto a tormenta de ideas. Realizar preguntas para identificar subcausas. Contrastar las teorías con datos.
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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CABEZA
ESPINA PRINCIPAL ESPINA PRINCIPAL
ESPINA PRINCIPAL ESPINA PRINCIPAL
ESPINA MENOR
ESPINA MENOR
COLUMNA VERTEBRAL
ESPINA
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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Identificar el problema
Identificar las categorías principales
Identificar subcausas
Identificar factores más detallados
Verificar causas y factores
Verificar relaciones causa- efecto
Comprobar la integración del diagrama
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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Ejemplo: EDUTECA – Bajo rendimiento en matemáticas
1.- Identificar el problema
2.- Identificar las principales categorías dentro de las cuales pueden clasificarse las causas del problema
Bajo rendimiento en matemáticas
http://www.eduteka.org/HerramientasVisuales.php
Bajo rendimiento en matemáticas
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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2.- Identificar las principales categorías dentro de las cuales pueden clasificarse las causas del problema
http://www.eduteka.org/HerramientasVisuales.php
Bajo rendimiento en matemáticas
Estudiantes Docentes Recursos
Contenidos curriculares
Institución educativa
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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3.- Identificar las causas
En las ramas.
Hasta alcanzar una causa raíz
Causa raiz: Es causa del efecto que se está analizando.
Es controlable directamente
4.- Analizar y discutir el diagrama.
5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.
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3.- Identificar las causas