Post on 10-Feb-2015
Innovación educativa con recursos abiertos
Portafolio 4
Fernando Villarreal Gonda
México, septiembre del 2013
Contenido
Introducción
Audiencia
Dimensión
Directrices
Acciones
Evaluación
Introducción
Introducción
Los ciclos de creación de conocimiento se dan así:
El conocimiento pasa
de lo individual a lo grupal,
de lo grupal a lo organizacional y
de lo organizacional a otras organizacionesNonaka y Toyama, 2003
Introducción
Pretendo influenciar en la movilidad de REA yendo
de lo individual (lo que aprendí)
a lo grupal (profesores y directores de Centros Institucionales de mi IES) y
a lo organizacional (mi IES)
Introducción
Pretendo llegar hasta el nivel organizacional pues, como Secretario Académico de la institución, tengo poder de influencia hacia arriba (Dirección) y hacia abajo (Directores de Centros Institucionales)
Advertencias
Le pido paciencia al lector, porque la información que proporciono es detalladaLa razón es que que las acciones que propongo son plenamente realizables, pero ello depende del cuidado de los detalles en su instrumentación
Advertencias
Algunos compañeros del curso me han comentado que mi presentación es un poco “formal”, sin imágenes ni colores. Me apena, pero siendo daltónico, experimentar con colores es imposible
Audiencia
Audiencia / beneficiarios
Los beneficiarios de las acciones que propongo, serán:
Estudiantes de derecho
Profesores de derecho
Investigadores del área del derecho
Público general, que desea formarse una opinión jurídica informada
Audiencia / nivel
El nivel de esos beneficiarios de las acciones que propongo, es:
Nivel de usuarios finales
Dimensión
Dimensión
La dimensión del proyecto OportUnidad en la que tendrán cabida las acciones que propongo, es:
Marco organizacional y de procedimientos
Aclaración
Podría llamar la atención que la dimensión sea “Marco organizacional y de procedimientos” y que la audiencia sean “usuarios finales” (estudiantes, profesores, investigadores y público), pero, la Agenda Regional de OportUnidad aclara pertinentemente: (…)
Aclaración
“Es probable que cuando los cambios transformen la cultura de la organización, los efectos sean también percibidos por los miembros del personal, los estudiantes y la comunidad en general” (p. 5)
Directrices
Directrices
Dentro de la dimensión “Marco organizacional”, las directrices en la que tendrán cabida las acciones que propongo son:
OF3
Plan de producción y difusión de REAOF6
Difundir REA dentro y fuera de la IES
Acciones
Acciones
Propongo 3 acciones, que desglosaré en las filminas siguientes. Abreviadamente les llamaré:
1: Tesis profesionales
2: Revista jurídica
3: Diálogos jurídicos
Acciones
Las primeras 2 acciones “Tesis profesionales” y “Revista jurídica” inciden en la función de Docencia de la IES
La tercera acción “Diálogos jurídicos” incide en la función de Vinculación/Extensión de la IES
Acciones
Ventajas
Las tres acciones pueden realizarse en muy corto plazo (antes de enero del 2014)
Para algunas, incluso, ya cuento con autorización institucional
Acciones
Para cada acción, describiré su:ContextoDescripción abreviada del planObjetivoBeneficiariosAccionesResponsablesFechas
Acción 1
Tesis profesionales
Acción 1: Tesis profesionales
Contexto
Los alumnos de licenciatura deben elaborar una tesis profesional y defenderla ante un sínodo
Muchas de ellas son de muy buena calidad académica
Acción 1: Tesis profesionales
Contexto (cont.)
Actualmente, un ejemplar impreso de la tesis queda en resguardo de Biblioteca; no hay movilidad en el conocimiento
Las tesis no tienen licencias abiertas actualmente
Acción 1: Tesis profesionales
Descripción abreviada del plan
Tesis profesionales, en medio digital, con licencias abiertas, visibles
Acción 1: Tesis profesionales
ObjetivoMovilizar el conocimiento,producir tesis profesionales con licencia abierta, en medio digital, ydifundirlas dentro y fuera de la IES
Acción 1: Tesis profesionales
BeneficiariosEstudiantes, profesores e investigadores en el área del derecho, de dentro y de fuera de la IES, quienes contarán con tesis de nivel profesional, de buena calidad, gratuitas, visibles y abiertas
Acción 1: Tesis profesionales
Acciones Responsables Fechas1 Contar con la aprobación de las autoridades académicas de la IES
Secretario Académico Realizado
2 Sensibilizar a los tesistas sobre las ventajas de la producción de REA
Profesor de Seminario de Tesis I y II
A partir de septiembre del 2013
3 Identificar varios repositorios visibles y adecuados para ese material jurídico
Secretario Académico A partir de septiembre del 2013
Acción 1: Tesis profesionales
Acciones Responsables Fechas4 Invitar a los tesistas a publicar en medio digital
Coordinador de la Licenciatura en Derecho
A partir de octubre del 2013
5 Invitar a los tesistas a publicar con licencias abiertas
Coordinador de la Licenciatura en Derecho
A partir de octubre del 2013
Acción 2
Revista jurídica
Acción 2: Revista jurídica
Contexto
La IES ha publicado 9 volúmenes de la una revista jurídica
Los artículos son de a) buena, b) muy buena y c) excelente, calidad académica
Acción 2: Revista jurídica
Contexto (cont.)
La revista se publica en forma impresa y en forma digital
La versión digital es semi-abierta: puede ser reproducida libremente por el lector, pero no se dice nada sobre otras posibilidades, como modificación o mezcla
Acción 2: Revista jurídica
Contexto (cont.)
La revista tiene muy poca visibilidad: existe solamente en el sitio web de la IES
Acción 2: Revista jurídica
Descripción abreviada del plan
Revista jurídica, en medio digital, con licencia abierta, visible
Acción 2: Revista jurídica
ObjetivoMovilizar el conocimiento, producir la revista jurídica con licencia abierta, en medio digital, y difundirla dentro y fuera de la IES
Acción 2: Revista jurídica
BeneficiariosEstudiantes, profesores e investigadores en el área del derecho, de dentro y de fuera de la IES, quienes contarán con una revista jurídica, de buena calidad, gratuita, visible y abierta
Acción 2: Revista jurídica
Acciones Responsables Fechas1 Contar con la aprobación de las autoridades académicas de la IES
Secretario Académico Realizado
2 Sensibilizar al Director del Centro de Investigaciones Jurídicas de la IES, sobre las ventajas de la producción de REA
Secretario Académico Realizado
3 Identificar varios repositorios visibles y adecuados para esa revista jurídica
Secretario Académico A partir de septiembre del 2013
Acción 2: Revista jurídica
Acciones Responsables Fechas4 Sensibilizar a los autores de los artículos, sobre las ventajas de la producción de REA
Director del Centro de Investigaciones Jurídicas
A partir de septiembre del 2013
5 Revisar los modelos de licencia de derechos de autor, entre los autores y la IES (abrir las licencias)
Director del Centro de Investigaciones Jurídicas
A partir de septiembre del 2013
6 Revisar los modelos de licencia de derechos de autor, entre la IES y los lectores (abrir las licencias)
Director del Centro de Investigaciones Jurídicas
A partir de septiembre del 2013
Acción 2: Revista jurídica
Acciones Responsables Fechas7 Migrar los volúmenes de la revista ya publicados, a los repositorios visibles que se identifiquen
Director del Centro de Investigaciones Jurídicas
A partir de octubre del 2013
8 Publicar los futuros volúmenes de la revista en los repositorios visibles identificados, con licencia abierta
Director del Centro de Investigaciones Jurídicas
A partir de enero del 2014
Acción 3
Diálogos jurídicos
Acción 3: Diálogos jurídicos
Contexto
La IES promueve un evento quincenal denominado “Diálogos”
“Diálogos” procura generar opinión informada sobre los más variados temas del derecho, especialmente, de actualidad
Acción 3: Diálogos jurídicos
Contexto (cont.)
Por ejemplo, “Diálogos” puede versar sobre el caso de Florence Cassez, la reforma energética, derechos humanos, la reforma educativa, etc.
“Diálogos” es abierto a toda la comunidad –jurídica y no- de Monterrey (es un evento de extensión)
Acción 3: Diálogos jurídicos
Contexto (cont.)
“Diálogos” es informal: busca generar opinión informada en el público general, mediante el diálogo con expertos (no son exposiciones magistrales)
A pesar de los temas, el evento suele atraer a un público reducido
Acción 3: Diálogos jurídicos
Contexto (cont.)
“Diálogos” requiere mucho esfuerzo institucional, pero tiene poco impacto
“Diálogos” podría registrarse, para ser visto asíncronamente por un público más amplio
Acción 3: Diálogos jurídicos
Descripción abreviada del plan
Videos “Diálogos”, en medio digital, con licencia abierta, visibles
Acción 3: Diálogos jurídicos
ObjetivoMovilizar el conocimiento, producir “Diálogos” con licencia abierta, en medio digital, y difundirla dentro y fuera de la IES
Acción 3: Diálogos jurídicos
BeneficiariosPúblico en general –abogados y no abogados- de dentro y de fuera de la IES, quienes contarán con videos, de buena calidad, gratuitos, visibles y abiertos, sobre temas legales de actualidad, para formarse opinión informada del acontecer jurídico
Acción 3: Diálogos jurídicos
Acciones Responsables Fechas1 Contar con la aprobación de las autoridades académicas de la IES
Secretario Académico Realizado (ver evidencia delante)
2 Sensibilizar al Director del Centro de Investigaciones Jurídicas de la IES, sobre las ventajas de la producción de REA
Secretario Académico Realizado (ver evidencia delante)
3 Identificar varios repositorios visibles y adecuados para esos videos
Secretario Académico Realizado (canal institucional en Youtube) (ver evidencia delante)
Acción 3: Diálogos jurídicos
Acciones Responsables Fechas4 Sensibilizar a los expertos/oradores, sobre las ventajas de la producción de REA para obtener su permiso de videograbación
Director del Centro de Investigaciones Jurídicas
En proceso
5 Videograbar los “Diálogos” de manera sistemática y ordenada
Director del Centro de Investigaciones Jurídicas
Realizado (ver evidencia delante)
6 Publicar los videos en los repositorios visibles identificados, con licencia abierta
Director del Centro de Investigaciones Jurídicas
Realizado (ver evidencia delante)
Evidencias
Evidencias
A pesar de que las 3 acciones son “proyectos”, presento algunas evidencias del lanzamiento de las mismas
Aprobación Institucional(para las 3 acciones)
Correo electrónico del Director de la Institución, del 26 sept. 2013:
“Villarreal, como comentamos en la reunión del 24 de septiembre, cuentas con todo el apoyo institucional para lanzar los proyectos que me relataste: difusión de tesis profesionales en forma digital y abierta; difusión de Derecho en Libertad, en repositorios visibles y de calidad; y la producción y distribución de los vídeos de Diálogos en La Libre. Espero que se puedan iniciar estos proyectos cuanto antes. Saludos y felicidades,” Firma
Sensibilización(acción 3)
Correo electrónico al Coordinador de “Diálogos”, del 26 sept. 2013:
“Hablé con el Director del Centro de Investigaciones Jurídicas y con el Director de (Institución) sobre la videograbación de Diálogos. Ambos apoyan ampliamente la iniciativa. La importancia del proyecto radica en que la (Institución) produzca y disemine recursos educativos abiertos. Si lo que queremos es generar opinión informada en la comunidad, nos cuesta poco hacer la grabación y la publicación para generarla. Luego te comento más detalles de cómo embona esto en un proyecto más amplio. Saludos,” Firma
Sensibilización(acción 3)
Respuesta del Coordinador de “Diálogos”, del 26 sept. 2013:
“Perfecto. No hay problema. Hay veces que, por el tema, los panelistas piden que no los graben, solo deberá tomarse en cuenta que es algo que puede que no se vaya a poder hacer siempre.” Firma
Publicación y diseminación(acción 3)
Borrador del permiso legal
Primer borrador del permiso que tendría que otorgar el conferencista que aparezca en los videos que se publicarían en el marco de la acción 3:
Por la presente, hago constar que otorgo consentimiento expreso a (nombre de la Institución) para captar, usar, modificar, editar, publicar, difundir y divulgar imágenes mías (retratos, fotografías, vídeos, grabaciones, audiovisuales, películas u obras similares), en las que aparezca aisladamente o con otras personas, en el marco de eventos sociales, profesionales, culturales, científicos o académicos organizados por dicha institución o en sus instalaciones. Estoy de acuerdo en que no podré revocar esta autorización mientas la Institución utilice las imágenes para fines promocionales, académicos, de divulgación, de investigación o, en general, de movilización del conocimiento. Para mayor claridad, aclaro que no espero recibir remuneración alguna por dichas imágenes.
Nombre
Firma
Fecha
Evaluación
Evaluación
Las tres acciones serán exitosas si se dan las siguientes condiciones:
Adecuado fomento a la cultura REA
Adecuada instrumentación jurídica
Adecuada instrumentación operativa
Evaluación
Adecuado fomento a la cultura REA
Los responsables de sensibilizar sobre la cultura REA deberán ser muy convincentes sobre las ventajas de movilizar el conocimiento a través de medios digitales y licencias abiertas
Evaluación
Adecuado fomento a la cultura REA
Algunos indicadores
Número de personas a quienes se explicó las ventajas de la producción y divulgación de REANúmero de personas a favorNúmero de personas que requieren una segunda aproximaciónNúmero de personas en contraTipos de objeciones, en su caso
Evaluación
Adecuada instrumentación jurídica
La instrumentación jurídica de las 3 acciones depende de los “autores”*, quienes deberán permitir la reutilización, modificación, mezcla y redistribución de sus obras
* i.e. tesistas, autores de los artículos y expertos que aparecen en los videos
Evaluación
Adecuada instrumentación jurídica
Los responsables de revisar los contratos de licencia de derecho de autor con los tesistas, autores de artículos y expertos que aparecen en los videos, deberán abrir las licencias hasta el máximo permitido por la ley
Evaluación
Adecuada instrumentación jurídica
Algunos indicadores
Número total de autores de tesis y artículos de revista, en un periodo
Número de autores que otorgaron licencias abiertas
Número de autores que no otorgaron licencias abiertas
Tipos de objeciones, en su caso
Evaluación
Adecuada instrumentación operativa
Los responsables de publicar, migrar y videograbar, deberán hacerlo en tiempo, con la mejor calidad posible y, en definitiva, con un ánimo de difundir abiertamente los REA producidos
Evaluación
Adecuada instrumentación operativa
Algunos indicadores
Tiempo que media entre la fijación de los videos y su publicación digital
Calidad gráfica de los videos
Calidad auditiva de los videos
Calidad del etiquetado o “abstract” de los videos
Bibliografía
Bibliografía
Butcher, Neil. A Basic Guide to Open Educational Resources (OER). Consulta 25 sept 2013http://www.col.org/resources/publications/Pages/detail.aspx?PID=357
Commonwealth of Learning. Guidelines for open educational resources (OER) in higher education. Consulta 25 sept 2013http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/resources/publications-and-communication-materials/publications/full-list/guidelines-for-open-educational-resources-oer-in-higher-education/
Bibliografía
OportUnidad. Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas. Consulta 25 sept 2013http://oportunidadproject.eu/es/recursos/agenda-regional.html
UNESCO. Declaración de París sobre los REA, 2012. Consulta 25 sept 2013 http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/WPFD2009/Spanish_Declaration.html