REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONÚCLEO ZEA

MANUAL DE NORMAS Y PROCESOS PARA LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA

DEL DESEMPEÑO DOCENTE  

Autora: Norma ContrerasC.I: 13.013.563

 

Zea, Mayo 2011 

ResumenEl propósito fundamental de este trabajo es

desarrollar acciones que permitan el diseño de un manual de normas y procedimientos como estrategia gerencial para la supervisión educativa del desempeño docente de la Unidad Educativa Colegio Fe y Alegría, Municipio Tovar del Estado Mérida. Este diseño se enmarcará metodológicamente como modelo cuantitativo de método deductivo en la modalidad de Proyecto Factible, apoyado en una investigación de campo de carácter descriptivo, con apoyo en la investigación documental, con observación directa y el cuestionario con el personal que labora en la institución. La población estará conformada por 20 docentes de aula y 3 miembros del equipo directivo. Todos suministrarán información para el estudio en virtud de ser una población pequeña.

La Educación

Presentación y Definición

Necesita

IMPLEMENTARINNOVACIONE

SPEDAGÓGICAS

TRANSFORM AR

PRÁCTICAS EDUCATIVAS

CAMBIAR MODELOS

TRADICIONALES

Gerencia Educativa

UNA EXCELENTE GERENCIA EDUCATIVA

PROCESOS DE CAMBIO

LOGROS DE METAS Y

OBJETIVOS

La Gerencia Educacional

REQUIERE

- Trabajo cooperativo de todos

- Propuestas gerenciales- Borjas “promover la autonomía en la toma de decisiones de los educadores, en un ambiente que favorezca la participación, el diálogo y el consenso y sobre todo la reflexión” (p.10)

Posibles problemas:

Pocos espacios de formación donde los docentes puedan aprender de aquellos que desarrollan mejores prácticas.

No se sistematizan ni publican las prácticas pedagógicas innovadoras, todo por el hecho de que no se debe perder clases con los estudiantes, por lo tanto se tiene que posibilitar y promover jornadas que permitan el diálogo, el cuestionamiento, la autoevaluación y coevaluación, la comprensión, reorientación y sistematización de la práctica

Seguimiento o supervisión docente

El problema fundamental radica en que algunos educadores no se preocupan por conocer qué indicadores se les está evaluando, tampoco se tienen claros los instrumentos para dicha evaluación en los diferentes ámbitos educativos.

Interrogantes - ¿Qué estrategias gerenciales se han aplicado en el

proceso de supervisión educativa del desempeño docente?

- ¿Existe la necesidad de crear un manual de normas y procedimientos para el seguimiento y acompañamiento docente de la U. E. Colegio Fe y Alegría Tovar?

- ¿Hasta qué punto es factible los instrumentos e indicadores propuestos en el manual de normas y procedimientos para la supervisión educativa del desempeño docente?

- ¿Cuáles son los elementos de la gerencia educativa que inciden en la calidad del seguimiento y evaluación docente de la U. E. Colegio Fe y Alegría Tovar?

Posible solución:

Para dar respuestas a estas interrogantes se propone diseñar un manual de normas y procesos como estrategia gerencial para la supervisión educativa del desempeño docente de la U. E. Colegio Fe y Alegría.

OBJETIVOS

Objetivo GeneralDesarrollar acciones

que permitan el diseño de un manual de

normas y procesos como estrategia gerencial para la

supervisión educativa del desempeño

docente de la Unidad Educativa Colegio Fe y Alegría, Municipio Tovar

del Estado Mérida.

OBJETIVOS

Objetivos específicosDiagnosticar las

estrategias gerenciales que se han aplicado en el proceso de

supervisión educativa del desempeño

docente.

OBJETIVOS

Objetivos específicosPlanificar acciones

que permitan el diseño de un

manual de normas y procesos como

estrategia gerencial para la

supervisión educativa del desempeño

docente.

OBJETIVOS

Objetivos específicosImplementar acciones que

permitan el diseño de un manual de

normas y procesos como estrategia gerencial para la

supervisión educativa del desempeño

docente.

OBJETIVOS

Objetivos específicosEvaluar los logros alcanzados luego

de implementadas las acciones que permitieron el diseño de un manual de normas y procesos.

Justificación

Garantizar supervisión de calidad

Agilizar los procesos del seguimiento

docente

Evaluación

docente

Mejorar prácticas

educativas

Reforzar el rol de la

coordinadora pedagógica

Alcances

Diseño del manual de normas y procesos

Seguimiento y Evaluación docente

Mejorar la gestión de la coordinadora Pedagógica

Organización de la coordinación Pedagógica

Limitaciones

Falta de

apoyo

Apatía de los docent

es

Recursos

económicos escaso

s

Desorganización del tiempo

Referencias  Alonzo, J. (1998). Diseño de sistemas administrativos y contables.

Segunda edición. Caracas.

Borjas, B. (2003). La gestión educativa al servicio de la innovación. Caracas:

Federación Internacional de Fe y Alegría.

David, F. (2003). Conceptos de administración estratégica. México: Edición

Pearson Educación.

Drucker, P.(2002). La gerencia en la sociedad futura. Bogotá: Editorial Norma

S.A.

Drucker, P. (2005). La Sociedad Post Capitalista. México: Editorial Norma.

Katz, D y Khan, R (2001). Psicología social de las organizaciones. México: Editorial Trillas.  

Referencias 

Pérez Esclarín, A. (2005). La construcción de una escuela de calidad.

Caracas: Editorial Monfort C.A.

Pérez Esclarín, A. (2004). Calidad de la educación. Caracas: Editorial Fe y

Alegría.  Pérez Esclarín, A. (2010). Pedagogía y valores. Caracas: Editorial

Fe y Alegría.  Universidad Pedagógica Experimental Libertador 2010 .

Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006). Manual de Trabajo de Grado de Especialización, Maestrías y Tesis Doctorales. Reimpresión Caracas

  Valdés, H. (2000, Mayo). Ponencia del encuentro iberoamericano

sobre evaluación el desempeño. Ciudad de México.