Post on 09-Jul-2016
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“FRANCISCO DE MIRANDA”PROGRAMA MUNICIPALIZADO JUAN JOSÉ MORA
ÁREA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNPROGRAMA: DESARROLLO EMPRESARIAL
ESCUELA DE ARTE Y OFICIO PARA EL DESARROLLO SOCIO ECONÓMICO DEL CASCO DE URAMA, MUNICIPIO JUAN JOSÉ MORA
Asesor Metodológico: Autoras Prof. Gregoria Garcia Yeniree Rodríguez
Marvis Saavedra
Morón, Enero de 2016
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MORÓN, 13 DE ABRIL DEL 2015
Ciudadanos;Comisión de Trabajo de GradoProgramas Municipalizados Juan José MoraUniversidad Nacional Experimental “Francisco De Miranda”.CIUDAD.-
Ante todo, reciba un cordial y afectuoso saludo a nombre del Consejo
Comunal del Casco de Urama del Municipio Juan José Mora. La presente es
para informarle, la aceptación, por parte de esta comunidad, de la realización
del Proyecto Socio Productivo titulado: ESCUELA DE ARTE Y OFICIO PARA EL DESARROLLO SOCIO ECONÓMICO DEL CASCO DE URAMA, MUNICIPIO JUAN JOSÉ MORA” a ser realizado, por las Bachilleres:
YENIREE YULEISY RODRIGUEZ VEGAS y MARVIS DANIELA SAAVEDRA SILVA, titulares de la C.I. 22553057 y 20665925,
respectivamente, aspirantes a obtener el título de Licenciadas en
DESARROLLO EMPRESARIAL.
Sin otro particular a que hacer referencia, quedo de Ustedes.
Muy Atentamente;
_____________________
Sello del Consejo Comunal/Institución
iii
ÍNDICE GENERAL p.p
ACEPTACIÓN DEL TUTOR…………………………………………………. ii
ACEPTACIÓN DE LA COMUNIDAD………………………………..……… iii
ÍNDICE GENERAL……………………………………………………………. iv
ÍNDICE DE CUADRO……………………………………………..…………. vi
ÍNDICE DE FIGURA………………………………………………………….. vii
RESUMEN…………………………………………………………..………… viii
INTRODUCCIÓN…………………………………………………..…………. 1
FASE IDIAGNÓSTICO COMUNITARIO1.1 Descripción del Abordaje de la Comunidad…………………..…… 3
1.2 Descripción de la Realidad a ser Intervenida……………………… 3
1.3 Identificación y Jerarquización del Problema……………………… 6
1.4 Situación Problemática………………………………………………. 7
FASE IIFUNDAMENTACIÓN2.1 Experiencias Previas…………………………………………………. 12
2.2 Sustento Teórico……………………………………………………… 15
2.2.1 Sustento Legal………………………………………………………… 51
2.3 Metodología para la Evaluación de la Intervención………………. 57
2.3.1 Técnicas de Recolección de Información………………………….. 59
FASE IIIPROGRAMACIÓN3.1 Título…………………………………………………………………… 64
3.2 Justificación…………………………………………………………… 64
3.3 Objetivo General……………………………………………………… 67
3.4 Objetivos Específicos………………………………………………… 67
3.5 Metas………………………………………………………………….. 68
3.6 Beneficiarios………………………………………………………….. 68
iv
3.7 Plan de Acción………………………………………………………… 69
3.8 Cronograma…………………………………………………………… 71
3.9 Recursos………………………………………………………………. 72
3.9.1 Materiales Físicos…………………………………………………….. 72
3.9.2 Humanos………………………………………………………………. 72
3.10 Presupuesto…………………………………………………………… 73
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………… 74
v
ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro p.p
1 Matriz de Jerarquización de
Necesidades……………………………….
8
2 Jerarquización…………………………………..………………………….. 9
3 Criterios para la jerarquización ………………………………………….. 10
4 Plan de acción…………………………………………………………….. 71
5 Cronograma de actividades……………………………………………… 73
vi
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“FRANCISCO DE MIRANDA”PROGRAMA MUNICIPALIZADO JUAN JOSÉ MORA
ÁREA: EDUCACIÓNPROGRAMA: DESARROLLO EMPRESARIAL
ESCUELA DE ARTE Y OFICIO PARA EL DESARROLLO SOCIO ECONÓMICO DEL CASCO DE URAMA, MUNICIPIO JUAN JOSÉ MORA
Autoras: Yeniree Y. Rodríguez V. C.I. 22553057
Marvis D. Saavedra S. C.I. 20665925Tutor: Lcda. Gregoria García
Fecha: Enero/2016
RESUMEN La presente investigación tiene como objetivo general gestionar una Escuela de Arte y Oficio para el desarrollo socio económico, del Casco de Urama, Municipio Juan José Mora, estado Carabobo, el surge en base a la necesidad que poseen los habitantes de dicha comunidad, detectado en el diagnóstico comunitario efectuado. Para el alcance de dicho objetivo, se empleará el paradigma cualitativo, con enfoque socio crítico, bajo el método de investigación acción participativa (IAP) con diseño de campo y documental, apoyado en las técnicas de recolección de datos tales como: la observación y la entrevista, donde se utilizará la guía de entrevista y diario de campo como instrumento de recolección de información, se aplicará categorización y triangulación como parte de la técnica de análisis de información; para la ejecución fue realizado un plan de acción y su respectivo cronograma de actividades y la estimación presupuestaria.
Palabras claves: Escuela de Arte y Oficio, Desarrollo Socio Económico.
vii
viii
1
INTRODUCCIÓN
El perfil de la carrera de Desarrollo Empresarial, es el de generar
empleo a través del emprendimiento, razón por la cual, las investigadoras
consideran de gran importancia, la labor que realizan los artesanos, pues,
aprovechan su creatividad e innovación, para convertirla en negocio y
montar su propia empresa, todo lo cual, ayuda al desarrollo económico de su
comunidad, de allí que la gestión de una Escuela de Artes y Oficio, resulta
de realce para cualquier comunidad, porque podrán impulsar el desarrollo
económico local.
Así, en concordancia con el diagnóstico realizado en la comunidad del
Casco de Urama, y atendiendo a parte de las necesidades detectadas en el
mismo, se considera oportuno ejecutar la presente investigación, que tendrá
como objetivo general implementar una Escuela de Artes y Oficio para el
desarrollo socio económico, del Casco de Urama, municipio Juan José Mora,
estado Carabobo, estructurándose en primer lugar, en tres primeras fases,
que comprenden lo siguiente:
La Fase I, se refiere al diagnóstico comunitario, descripción del
abordaje de la comunidad, descripción de la realidad a ser intervenida
identificación y jerarquización del problema y por último la situación
problemática. Por su parte, la Fase II, se trata sobre la fundamentación,
experiencias previas, sustento teórico, sustento legal, metodología para la
evaluación de la intervención y técnicas de recolección de información
Finalmente, la Fase III está comprendida por la programación, título,
justificación, objetivo general, objetivos específicos, metas, beneficiarios,
2
plan de acción o de trabajo, cronograma, recursos materiales o físico
humanos y el presupuesto.
3
FASE I
DIAGNÓSTICO COMUNITARIO
1.1. Descripción del Abordaje de la Comunidad.
La comunidad del Casco de Urama se encuentra ubicada en el
estado Carabobo, Parroquia Urama, Municipio Juan José Mora,
específicamente en la vía en la carretera nacional Morón - San Felipe, la cual
comprende las siguientes especificaciones:
Nombre de la comunidad: Casco de Urama
Parroquia: Morón
Municipio: Juan José Mora
Estado: Carabobo
Número de habitantes: 300 familias
Límites: Norte: Línea Ferroviaria.
Sur: Calle caraquita.
Este: Fondo de la pared del cementerio
Oeste: Río Urama.
1.2. Descripción de la realidad a ser intervenida
1.2.1. Infraestructura Comunitaria .
De acuerdo a información suministrada, por voceros del Consejo
Comunal y en base a la observación participante efectuada por las
4
investigadoras, se puede decir que el Casco de Urama, cuenta con los
siguientes servicios: redes de aguas blancas, que en la actualidad presenta
fallas, motivado al deterioro de las tuberías, las cuales poseen oxido y no se
les ha efectuado mantenimiento, aunado a la sequía por la que atraviesa el
estado Carabobo, este servicio está siendo racionado y en oportunidades,
han durado más de tres (03) días sin contar con el vital líquido.
Existe una planta de tratamiento de aguas servidas, cableado eléctrico,
todas las casas disponen del sistema de electricidad, teléfono fijo (CANTV).
El servicio de internet, es sólo a través de modem privado. Las vías de
acceso, están asfaltadas y los sectores del casco, se comunican a través de
caminerías y veredas. Para los residuos de basura, disponen del servicio de
Aseo Urbano, prestado por la Alcaldía Bolivariana del municipio Juan José
Mora, el cual es realizado una vez por semana.
En cuanto al transporte público, cuentan con el servicio, pero no es
óptimo, sobre todo en horas denominadas “pico”, lo cual es motivo de
obstáculo para los pobladores que tienen deseos de superación, por cuanto
al momento de realizar estudios universitarios, en horarios nocturnos, deben
contratar el servicio de transporte privado, lo cual aumenta el incremento del
presupuesto familiar, que en muchos casos, los estudiantes se ven obligados
a no seguir o congelar los sueños de estudiar, para otro momento.
Disponen de canchas deportivas y parques recreativos en mal estado,
plazas públicas. Actualmente no cuentan con una institución educativa en
sus límites, pero cuentan con una escuela de sector aledaños como (U.E
Urama y C.E.I Urama) es impórtate destacar, que esta comunidad no cuenta
con un centro de manualidades, lo cual, partiéndose de la revalorización y
recuperación de los saberes y experiencias de la comunidad, se hace
énfasis en la recuperación de la casa de la cultura para la realización de una
Escuela de Artes y Oficio como figura revolucionaria para el desarrollo socio
5
económico, que impulse prácticas participativas, a través de distintas
herramientas se busca fortalecer el rol protagónico de la población para
definir prioridades y generar acciones colectivas que promuevan el desarrollo
integral de la comunidad.
1.2.2. Factor Económico.
El modo de manutención de las familias, es a través de las actividades
de comercio que se realizan en el sector Casco de Urama, tanto formal como
informal, así como también a través de empleos fijos, que algunos
habitantes, tienen en las diferentes empresas ubicadas en el municipio Juan
José Mora y Puerto Cabello. No obstante, un porcentaje, específicamente el
treinta por ciento (30%), está en la condición de desempleo, lo cual deja en
evidencia que no cuenta la necesidad de un desarrollo socio económico en la
comunidad, es decir, que se fomenten programas donde se satisfagan las
necesidades comunes y a su vez que se generen beneficios económicos.
La economía de Urama abarca la ganadería, con la venta y producción
de carne de res, productos lácteos y sus derivados. En la agricultura la
distribución de rubros como ñame ocumo, yuca, plátano, ahuyama, y
haciendo énfasis a una visión futura los empleados que generará la
rehabilitación de las vías ferroviarias. Se hace referencia a que el 90% de la
población, son profesionales en diferentes ramas lo cual ha permitido que la
comunidad haya crecido en cuanto a los ingresos salariales de las familias.
Sin embargo, la potencialidad de los habitantes se destaca, en manualidades
y artesanías.
De igual forma, se hizo notorio, la presencia de la economía formal, es
decir, la que tienen registros de comercio y cumple con los deberes formales
y materiales, a lo que están obligadas las personas jurídicas en Venezuela,
6
representados en una estación de servicio, hotel, librería, abasto, avícola,
taller de latonería y pintura, bodega, mercales tipo I y II, todos los cuales,
son las fuentes principal de ingreso a la comunidad. De igual forma, se
evidenció la presencia de la economía informal, a través del mercadeo de
frutas y verduras, ventas de comida, bodegas, venta de carne, entre otras
comercializaciones, sin registro mercantil, lo cual es recomendable que se
formalicen dichas actividades comerciales, para que se abran fuentes de
empleos y contribuyan con el gasto público de la nación, así como también,
sean oportunidades de crecimiento, para aquellos emprendedores que
ejercen estas actividades.
Por otro lado, se pudo observar, que existen rubros de la economía,
que no han sido cubiertos en el sector, tales como: farmacia, panadería,
supermercado, y los habitantes tienen que dirigirse a la encrucijada de Morón
para poder cubrir las necesidades que se presenten, de medicamentos y
productos alimenticios como el pan. En este orden de ideas, seria
recomendable la realización de planes de negocios, que satisfagan la
demanda existente en dicha comunidad.
1.2.3. Factor Social.
De acuerdo al último censo demográfico, que se ha efectuado en el
sector Casco de Urama, ejecutado por el consejo comunal, se tuvo
información de que el número de familias que residen en el sector es de 300,
divididas entre funcionales y disfuncionales. En cuanto a las viviendas, se
pudo observar que algunas son fabricadas de bloques de concreto y se
encuentran en buen estado, pero otras son construidas de tablas, las cuales
7
se evidencian en mal estado. Dicha situación, puede tener una vía de
solución, a través de la gestión del consejo comunal, con la Misión Vivienda.
Uno de los problemas sociales existentes en el sector, es la violencia
doméstica, la drogadicción y la prostitución. Sin embargo, esta comunidad es
una de las que el flagelo de la inseguridad, no está tan pronunciado.
Respecto a forma de esparcimiento son al aire libre ya que la comunidad
cuenta con un boulevard o redoma en donde se realizan eventos recreativos,
políticos, fiestas, y celebraciones religiosas.
Existe una problemática de carácter ambiental, como lo es el
desbordamiento de las aguas residuales, que ha traído como consecuencia;
enfermedades de la piel, gastrointestinales y al mismo tiempo, pérdidas
materiales y económicas
1.2.4. Factor Institucional
En la comunidad funciona lo que es la planta de tratamiento de agua
servidas, consejo comunal, UBCH a su alrededor se encuentra una capilla de
iglesia católica. Actualmente no hay cooperativas formadas.
1.3. Identificación Y Jerarquización Del Problema
Para la identificación de la situación a transformarse, las
investigadoras, el día 25 de abril del año 2015, hicieron acto de presencia en
el Casco de Urama, del municipio Juan José Mora, estado Carabobo, donde
contaron con la participación de voceros del consejo comunal, de dicha
comunidad, con quienes entablaron entrevistas y un conversatorio, cuyas
8
técnicas les ayudó a conocer las inquietudes o situaciones, que para ellos
son de prioridad resolver.
En ese sentido, se pudo determinar que la comunidad que el Casco
de Urama, es una de las comunidades con grandes posibilidades para el
desarrollo comunal, social y económico, pero no ha sido aprovechado, ya
que presenta el treinta por ciento (30%) de su población en condiciones de
desempleo, así como algunos rubros de la economía que no han sido
activados en el sector, tales como Panaderías, Farmacias, etc; por lo que a
través de la gestión de una Escuela de Artes y Oficios, puede servir de canal
para que esta población y los que deseen añadirse, puedan obtener
herramientas que les califique como mano de obra calificada, por ejemplo:
cursos de Farmaceutas, Panaderos, Repostería, entre otors y puedan
emprender sus propios negocios.
Cuadro 1
Matriz de Jerarquización de ProblemasSITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
Criterio 1 Criterio 2
Inseguridad 2 2 0 0 4 2 0 2 8Transporte público colectivo
2 2 2 1 7 2 2 4 14
Telefonía 1 1 1 O 3 1 0 1 3
Debilidad en el Desarrollo
2 2 2 0 6 2 2 4 24
9
Socio económico 30% desempleo 2 2 2 2 8 0 2 2 16
Recuperación de la casa de la cultura
1 1 2 1 5 2 1 3 15
Fuente: Rodríguez y Saavedra (2015)
Cuadro 2
Jerarquización
SITUACIÓN PROBLEMÁTIC
A
Criterios
A B C D E F Total Jerarquización
Debilidad en el desarrollo socio económico.
2 2 2 0 2 2 24 1
30% de desempleo
2 2 2 2 0 2 16 2
Recuperación de la Casa de la Cultura
1 1 2 1 2 1 15 3
Trasporte 2 2 2 1 2 2 14 4Inseguridad 2 2 0 0 2 0 8 5Telefonía 1 1 1 0 1 0 3 6
Fuente: Rodríguez y Saavedra (2015)
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Cuadro 3
Criterios para la Jerarquización
ÍtemMatriz de Jerarquización de Problemas
Escala de Puntuación
Dos puntos (2) ptos)
Un punto (1 pto) Cero puntos (0 ptos)
A Frecuencia y/o gravedad del problema
Muy frecuente o muy grave
Medianamente frecuente o grave
Poco frecuente o grave
B Tendencia del problema En aumento Estático En descensoC Posibilidad de modificar la
situaciónModificable Poco modificable Inmodificable
D Ubicación temporal de la solución Corto plazo Mediano plazo Largo plazoE Interés en solucionar el problema Alto Poco No hay interésF Accesibilidad o ámbito de
competenciaEs competencia del área quecursa el estudiante
El estudiante puede intervenir perono es de su absoluta competencia
No es competencia del área quecursa el estudiante
Fuente: UNEFM (2013)
La necesidad que arrojó la entrevista y el conversatorio que se realizó,
se puede observar en el cuadro Nº2, donde se evidencia que la situación
problemática que tiene mayor jerarquización es la debilidad en el desarrollo
socio económico, la cual obtuvo una puntuación de 24 puntos; seguido del
30% de desempleo, con 16 puntos; luego el problema del Trasporte, con 15
puntos, la Inseguridad con 8 puntos y la Telefonía con 3 puntos. En este
orden de ideas, se toma como situación a transformar, contrarrestar la
debilidad del desarrollo económico, a través de la recuperación de la casa de
la cultura para la realización de una Escuela de Artes y Oficio como figura
revolucionaria para el desarrollo socio económico, que impulse prácticas
participativas, a través de distintas herramientas que permitan el
fortalecimiento del rol protagónico de la población, para definir prioridades y
generar acciones colectivas, que promuevan el desarrollo integral de la
comunidad.
11
1.4 PROPÓSITOS E INTERROGANTES:
1) ¿Cómo podría implementarse una escuela de arte y oficio para
el desarrollo socio económico del casco de Urama, municipio Juan José
Mora, en base al diagnóstico realizado?
2) ¿Qué sustentos previos, teóricos, leales y metodológicos,
podrían fundamentar la implementación de una escuela de arte y oficio para
el desarrollo socio económico del casco de Urama, municipio Juan José
Mora?
3) ¿Cómo se podría programar la implementación de una escuela
de arte y oficio para el desarrollo socio económico del casco de Urama,
municipio Juan José Mora?
4) ¿De qué forma se ejecutaría la implementación de una escuela
de arte y oficio para el desarrollo socio económico del casco de Urama,
municipio Juan José Mora?
5) ¿Cómo se evaluaría el desarrollo socio económico que la
Escuela de Artes y Oficios, pudiera generar en la comunidad del casco de
Urama, municipio Juan José Mora?
6) ¿A qué reflexiones conduciría la implementación de una
escuela de arte y oficio para el desarrollo socio económico del casco de
Urama, municipio Juan José Mora?
1.5 Situación Problemática
12
Con base en la experiencia que han venido obteniendo las
investigadoras, a lo largo de su formación profesional, se puede decir, que la
falta de desarrollo económico, es causal de diversos problemas de índole
social, los cuales traen como consecuencia, divorcios, delincuencia, pobreza
extrema, entre otros. A tal efecto, conviene citarse lo expresado por
Huayamave (2010:4), quien define el desarrollo económico, de la siguiente
manera:
El desarrollo económico consiste en el mejoramiento del nivel de vida de los individuos, la educación, la salud y la protección del medio ambiente. Las expresiones fundamentales del desarrollo económico son: aumento de la producción y productividad en las diferentes ramas económicas. Éste tiene diversos factores para su entendimiento los cuales son: el factor económico que son aquellas variables que pueden favorecer o retardar el desarrollo de un negocio. El factor político es básicamente la corrupción, la burocracia, la actitud de los consumidores hacia productos foráneos, entre otros.
Siguiéndose a Huayameve, se puede decir que el desarrollo
económico, es una de las metas de toda sociedad, ya que como dijo el autor
citado, es el mejoramiento del nivel de vida de los habitantes, porque cuando
aumenta la producción de un país, aumenta el producto interno bruto y el
ingreso nacional. Por otro lado, sigue diciendo Huayamave (ob cit:5), que:
Venezuela tiene una distribución de sus ingresos las cuales han sido claramente desiguales; comparar estas diferencias con otros países se encuentra que Venezuela está en un nivel medio. Son muchas las debilidades que se tienen presente en ésta época del siglo XXI que constituyen un desarrollo atrasado del país.
Viéndose el panorama, desde la óptica del referido autor y de acuerdo a
las vivencias que los venezolanos experimentan cada día y en las noticas del
acontecer diario, la falta de desarrollo económico social es un problema que
13
debe ser atacado de raíz, ya que es decir, Venezuela, de acuerdo a
Huayamave, está en decadencia, ya que posee un nivel muy alto de
pobreza y de inestabilidad política y en los diversos aspectos ya
mencionados. Cabe destacar, que la solución a esta problemática, es
competencia de los poderes del Estado. Sin embargo, cada venezolano, está
llamado, a activar el sentido de pertenencia del país, aportando su granito de
arena, para ser parte de esa solución, a escalas.
En base al aporte de las investigadoras, como parte del “buen
venezolano”, consideran que las Escuelas de Artes y Oficios, pueden ser
parte de las estrategias con las que se pueden salir adelante, ante la
situación planteada, debido a que en ellas se articula la ciencia y la
inteligencia en acciones que demandan diversidad de actividades con énfasis
artesanal, industrial o combinado. Dicho argumento, tiene su basamento en
lo expresado por Habermas (2008:12), quien expresa lo siguiente:
En Venezuela hay una gran cantidad de Escuelas de Arte y Oficio para el desarrollo socio económico que impulsan a la población a desenvolverse en sus habilidades, tanto para niños, adolecentes, jóvenes, mujeres y hombres quienes con sus propios recursos han fortalecido a los sectores económicos.
Al parafrasearse lo aportado por Habermas, se puede decir que las
Escuelas de Artes y Oficios, contribuyen con los procesos de valoración y
recuperación de los saberes tradicionales, los trabajos manuales que se
desarrollan en ellas, son diversos y generalmente se relacionan con mano de
obra calificada, que induce a las personas o bien a formar parte de empresas
donde necesiten de sus servicios o a formar sus propios negocios.
También en el estado Carabobo se encuentran diferentes tipos de
Escuela de Arte y Oficio que ayuda a personas para que aprendan dichas
habilidades que impulsan el desarrollo de empresas de tipo familiar, las
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cuales funcionan, inclusive, en locales acondicionados en la misma casa de
habitación. Tal es el caso de oficios como la costura, la repostería, la
piñatería, transcripción de documentos, entres otros oficios. Estas pequeñas
empresas han sido generadas por emprendedores, quienes se han
encontrado motivados por la situación de desempleo, para complementar los
ingresos o simplemente por el ánimo o deseo de utilizar las habilidades y
destrezas.
En el Municipio Juan José Mora, específicamente en el Casco de
Urama, durante el diagnóstico comunitario efectuado, en dicha localidad, se
pudo conocer, presentan debilidad en el desarrollo socio económico, aunado
a ello, un 30% de sus habitantes, está en la condición de desempleo, lo cual
puede subsanarse, mediante la recuperación de la casa de la cultura para la
realización de una Escuela de Artes y Oficio, que contribuya con el desarrollo
socio económico de la misma.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
15
Huayamave X (2010). “Crecimiento Económico”. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos14/crecimientoecon/crecimientoecon.shtml#PRODUC.
Habermas, J. (1981). Historia y crítica de la opinión pública. La transformación estructural de la vida pública. Barcelona: Gustavo Gili.