“ Aprender es descubrir que ya sabes; hacer es mostrar que sabes, enseñar es facilitar que otros descubran que saben”.

Richard Bach

Preguntas generadoras• ¿Cómo decido qué es lo más importante que

deben aprender mis estudiantes?• ¿Puedo convencer a los demás y a mis

estudiantes que lo que vamos a estudiar es importante?

• ¿Qué obtienen mis estudiantes en claro de una clase?

• ¿Por qué mis estudiantes parecen no recordar nada de la unidad anterior una vez que pasamos a la siguiente?

Preguntas generadoras• ¿Estoy llegando a todos mis estudiantes?• ¿Cómo hago para que mi clase tenga mayor

significado para mis estudiantes que simplemente una nota en sus libretas?

• ¿Cómo hago para que mis estudiantes entiendan que sus notas no son arbitrarias?

• ¿Podrán mis estudiantes utilizar cualquier cosa que aprendan en esta clase, en el

futuro? ¿Cómo lo sabré?

¿Cuál es el Ecuador que usted y yo deseamos en relación a la formación

educativa ?

¿Qué clase de seres humanos deseamos que sean los y las

estudiantes del PIÓ JARAMILLO ALVARADO

Honesta y libremente: ¿qué cree que l@s

maestr@s debemos desarrollar o aprender

para hacer mejor nuestra tarea?

 Los Organizadores Gráficos

son representaciones visuales o gráficas que incorporan las

relaciones entre términos, hechos, y las ideas presentes

en un texto.

¿QUÉ SON?HERRAMIENTAS

Generan pensamiento sistémico

EvaluaciónEnseñanza

Conducen a la comprensión profunda

Contenidos

Desarrollar destrezas

Ordenamiento

Comparación

Clasificación

Relación

RepresentaciónCONCEPTOS

¿PARA QUÉ SIRVEN?

Desarrollar el hemisferio derecho que se relaciona con la creatividad

Comprobar el grado de interiorización de un contenido

Verificar los conocimientos previos

Valorar el aprendizaje

Intentar una expresión del funcionamiento del cerebro global

Favorecer el pensamiento

irradiante

PROCESAR DIVERSAS INFORMACIONES EN FORMA SIMULTANEA

PERCEPCIÓNMULTIDIRECCIONAL

CAPACIDAD

Cognitiva

Afectiva Psicomotriz

¿Cuándo se desarrolla pensamiento irradiante?

ORGANIZADORES GRÁFICOS DE USO FRECUENTE

1) Mapa de un cuento.2) Espina de pescado.3) Desarrollo de los sentidos.4) Mapa conceptual5) Mentefacto conceptual.6) Matriz de impacto.7) Ficha generadora 8) Mapa mental y creación

del cuento9) Formas de mostrar

comparaciones.10) Diagrama jerárquico.11) Bosquejo esquemático12) Ejercicio de predicción.13) Relación entre hechos,

conceptos y principios.

14) Red semántica, rueda de impacto o rueda de atributos.

15) Mi historia local.16) El mapa de carácter.17) Cadena de secuencias.18) Ficha territorial.19) Diagrama de Venn.20) Mesa de la idea principal.21) Friso cronológico o línea de

tiempo.22) Pirámide jerárquica.23) Mapa mental.24) Red conceptual.25) Mandala.26) Diagrama de oposición

simple.

                             

 

PERMITEN:• Resumir información.• Manejar información científica.• Organizar conocimientos.• Sistematizar y clasificar.• Emplearlos como una estrategia de aprendizaje.• Estimular el pensamiento.• Mejorar los procesos de recuerdo, comprensión y

aprendizaje.• Evaluar temas, contenidos, procesos

ESTRUCTURAS TEXTUALES

• A. Secuencia temporal.• B. Causa y efecto.• C. Comparación/contraste.• D. Enumeración.• E. Descripción.• F. Problema solución

                           

 

Un mapa conceptual permite al alumno demostrar sintéticamente lo que sabe sobre un determinado tema.

La idea principal se escribe en la parte superior y se utiliza conectores que sirven como hilo que relacionan un conocimiento con otro.

PORTAFOLIOPORTAFOLIO

Conjunto

Trabajos

Progresos Logros Esfuerzos

Estudiantes

Proceso

Etapas

RECOLECCIÓN SELECCIÓN

DE TRABAJOSREFLEXIÓN PROYECCIÓN

Actividad

Recolectar

Trabajos

Objetivo

Valorar

Trabajos

Ejemplifican

Criterios

Docente

Frases incompletas

Alumnos

Elecciones

Reflexión

Logros y Limitaciones

Docente

MAPA CONCEPTUALMAPA CONCEPTUAL MAPA CONCEPTUALMAPA CONCEPTUAL

Es un proceso de la organización de las ideas antes de escribir el tema.

Puede servir como un medio para repasar y recordar los puntos principales de un tema.

Sirve para representar resultados de una lluvia de ideas.

Son esquemas sencillos que sirven para ordenar los pensamientos

 

TEMAPRINCIPAL

                            

  

 

 

•Sirve para representar semejanzas y diferencias

•En la intersección, se escribe lo que los dos objetos tienen en común.

•En la parte del círculo que está fuera de la intersección, se escriben los aspectos distintivos de cada objeto.

DIAGRAMA DE VENN

Diferencias Diferencias

CUENTO FÁBULA

SemejanzasSemejanzas

ORGANIZADOR CAUSA EFECTO

CAUSAS

EFECTOS

ORGANIZADOR CAUSA EFECTO

CAUSAUso de aerosoles

EFECTOContaminación del aire

PROBLEMA SOLUCIÓN

Sequía Reforestación

RESULTADO

Incremento de lluvias

CUADRO COMPARATIVO

Eclipse de SolEclipse de Sol Eclipse de LunaEclipse de Luna

SemejanzasSemejanzas

DiferenciasDiferencias

•Es útil para representar cualquier serie de eventos que ocurren en orden cronológico.

•Sirve para diagramar una investigación participativa, un proceso

ORDENAMIENTO DE LOS PLANETAS CON RESPECTO AL SOL

Mercurio Venus Tierra Marte

Júpiter Saturno Urano Neptuno

Plutón

FASES DEL PROCESO DE EVALUACIÓNFASES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

IDENTIFICACIÓNDEL OBJETO

DE EVALUACIÓN

REGISTRODE

INFORMACIÓN

DEFINIR LA FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN

DETERMINAR LOSCRITERIOS

DE EVALUACIÓN

APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS

ANÁLISISE

INTERPRETACIÓN

TOMA DE

DECISIONES

ELABORARINFORMES

Cadena de SecuenciasEl Proceso de Potabilización del Agua

CaptaciónAgua de deshielos, ríos , lagunas en-

cauzadas y recogida en planta de tratamiento en reservorios

DecantaciónAl ingresar el agua se filtra con finas

mallas. En piletas el agua permanece en reposo y las sustancias

pesadas quedan en el fondo

PrecipitaciónEl agua pasa a otra pileta, dondese agregan productos químicos

para que las sustancias orgánicasdiminutas se vuelvan pesadas

y se depositen en el fondo.

AlmacenamientoEl agua es almacenada en grandes

tanques para su posterior distribución por tuberías a los hogares

CloraciónSe agrega cloro para eliminar microbios

y evitar que se contamine en su trayecto de distribución por tuberías

FiltraciónEl agua pasa por

nuevos filtros

•Es una representación grafica, de sucesos o acontecimientos históricos, ordenados cronológicamente desde el más antiguo hasta el mas reciente.

•Sirve para relacionar un acontecimiento con otros que ocurrieron antes o después.

• La unidad de medida que se utiliza es el año.

Cadena de secuencias o acontecimientos históricos ordenados desde el más antiguo hasta el más reciente.

• De preferencia

• De género o géneros próximos.

• De coherencia.

• De recorrido.

• Diferencia específica.

• De propiedad y de anticontinencia

• De completación.

¿Cuáles son sus características.?

3. Cualidades o características

1.Clase general

¿A qué clase pertenece.?

¿Cómo se clasifica.?

4.Versiones,tipos o variables

2.Clase excluidas

¿Qué no es.?

Supraordinar

Isoordinar Excluir

Infraordinar

CONCEPTO

MENTEFACTO CONCEPTUAL

Partes variables de la oraciónPartes variables de la oración

VerboVerbo

RegularesRegulares IrregularesIrregulares

AdjetivoAdjetivo

SustantivoSustantivo

Tiene conjugaciónTiene conjugación

Tiene voz, modo,Tiene voz, modo,tiempo, número,tiempo, número,persona.persona.

Señala eventosSeñala eventos

*Permite una representación visual del pensamiento analítico.

* Se escribe la idea principal en el centro o eje de la rueda, las características en los rayos de la rueda.

RUEDA DE ATRIBUTOS

Excelente estratega

Visionario

Simón Bolívar

CÍRCULOS CONCÉNTRICOS

Clases de Clases de EnergíaEnergía

eléctrica

eléctricaIlum

ina las

viviendas

•Ayuda a los alumnos a llegar a una generalización sobre el tema.

•Sirve para organizar una charla o trabajo escrito

La mesa de la idea principal

MAPA DEL CARÁCTER: 

* Se utiliza este organizador

para analizar el carácter de una

persona. 

CARÁCTERSIMÓN BOLÍVAR

EVENTOLuchó por la unidad latinoamericana

EVENTO

EVENTO EVENTO

 

CARACTERÍSTICA CARACTERÍSTICA

valiente

visionario

MAPA DE UN CUENTO

*Este organizador ayuda al alumno a representar la

estructura de un cuento o historia.

Titulo:....................................................................................................................Tiempo:

Lugar:

Personajes principales:

Problema:

Evento1Evento 2Evento 3Evento 4

Solución.

Los animales

Se clasifican según su

son

SERES VIVOS

ESTRUCTURA CORPORAL ALIMENTACIÓN

en en

VERTEBRADOS

INVERTEBRADOS pueden ser carnívoro

s herbívoros omnivoros

TABLA DE DOBLE ENTRADA

•Sirve para evaluar comparaciones.

• Se aplica de preferencia para evaluaciones de proceso y final.

RUEDA DE ATRIBUTOS

•Evalúa pensamiento analítico.

•Puede ser utilizada en la evaluación final o sumativa.

DIAGRAMA JERÁRQUICO

•Evalúa relaciones de supraordinación y de subordinación

•Son instrumentos útiles para la evaluación formativa y la sumativa.

En conclusión:

• Sirven para evaluar la organización y sistematización de la información.

•Se utilizan como técnicas en el proceso de evaluación requieren de un instrumento para su valoración.