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ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS 2013
1.1. Descripción del contexto
A) CONTEXTO DEL AULA
Las aulas son cómodas para impartir las clases, con mesas bi-personales, cuarenta y
cinco sillas individuales, tienen una buena iluminación y ventilación, cuentan con dos
ventanas, dos armarios empotrados a la pared, tienen 2 pizarras acrílicas y una a tiza
donde los estudiantes pueden aprender en un buen ambiente.
En cada aula hay cuarenta y cinco estudiantes más el profesor. Ellos/las provienen de
diferentes culturas pero la que predomina es la cultura quechua y guaraní, sin embargo
aun teniendo conocimiento de su lengua originaria no la practican en el aula, únicamente
se comunican a través del castellano al igual que los docentes.
La colaboración para crear un ambiente comunitario es menor ya que hay algunos
estudiantes que se burlan cuando alguien se equivoca, también se puede afirmar que hay
pocas prácticas de valores socio comunitario y se caracterizan por ser irrespetuosos
aunque muy pasivos.
Tienen una organización de presidente, vicepresidente, secretario y vocales, que facilita
el desarrollo de actividades de su formación académica para favorecer el proceso
educativo.
Los estudiantes cuentan con recursos económicos necesarios para solventar sus
estudios ya que algunos trabajan en pequeñas fábricas como cerrajería, carpinterías,
panaderías, etc. y que uniéndose podrían formar pequeñas y medianas empresas para el
bienestar de su comodidad.
De acuerdo a la observación realizada se puede evidenciar que los docentes utilizan
textos guías en su avance curricular, combinando con algunos otros materiales didácticos
dejando de lado las NTic. Los estudiantes tienen dificultad de aprender, no les gusta la
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ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS 2013
materia de física y química y otras, porque los docentes no utilizan muchos materiales
didácticos y no todos son de su área de formación.
B) CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN
La unidad educativa 18 de Marzo está ubicado en el Barrio de 18 de Marzo, MZ 38 Zona
de la Villa 1° de Mayo.
Es un modulo que fue construido en el año 2010 bajo el gobierno de el alcalde Percy
Fernández con un número aproximado de 1000 estudiantes de secundaria en el turno de
la mañana, con un número de 39 entre docentes y administrativos. Funciona con 3 turnos:
mañana, tarde secundario y en el turno de la noche, actualmente cuenta con más de 650
estudiantes
Los estudiantes provienen de diferentes culturas, predominando la cultura quechua y
guaraní; todos hablan la lengua castellana como medio de comunicación.
La unidad educativa tiene un cronograma de actividades que no solo es avance de
contenidos, sino también realizan fiestas principales de interrelaciones comunitarias
productivas, realizan ferias pedagógicas donde muestran sus saberes y conocimientos
ante la comunidad educativa y población en general.
La colaboración entre compañeros/as es menor, existen grupos aislados de los demás
(camarillas), se puede afirmar que hay poca práctica de valores socio comunitario; se
caracterizan por ser irrespetuosos y son muy pasivos. Se pudo observar como los
estudiantes disfrutan jugado diferentes deportes como el futbol y básquet.
Los estudiantes tienen un reglamento interno donde todos vienen uniformados las
mujeres y los hombres con pantalón azul y camisa blanca; disfrutan de todos los servicios
básicos y están organizados por mesa directiva tanto profesores como estudiantes.
Las principales instituciones que colaboran con la unidad educativa son la sub-alcaldía,
ONG; brindando curso de capacitación PRO-FOCOM, curso de alfabetización; también se
realizan talleres y ferias para la prevención de grupos adversos, talleres de seguridad
ciudadana por parte de la policía. La directora Rosario Rocha está a cargo del colegio, de
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igual manera está la junta vecinal velando por la educación de los estudiantes y que todo
marche muy bien.
La infraestructura del modulo 18 de marzo es de dos pisos, cuenta con 21 aulas de
5x6m., 4 laboratorios, 2 direcciones, 1 sala de docentes, 1 baño para damas y varones de
docentes, pasillo de secretaria, snack , 2 canchas de futsal, 1 de futbol, áreas verdes, 1
patio amplio, graderías, 4 baños para estudiantes, el colegio está protegido por bardas y
rejas, 1 reja principal de entrada, cuenta con 165 iluminarias , 52 pizarras acrílicas y 21
normales, 1000 sillas, 4 ventiladoras por curso , 48 vitrinas empotradas, 420 mesas bi-
personales, 32 puertas, 106 ventanas.
C) CONTEXTO DE LA COMUNIDAD
El Barrio de 18 de Marzo está en U.V. 87, manzana 38; límita y colinda al norte con la
AV. Topasio, al sur con la AV. Cumavi, al oeste con la AV. 16 de julio (sexto anillo) y al
este con AV. Jenecheru (séptimo anillo).El distrito educativo N° 3 y el distrito municipal N°
7 cuenta con un número de Habitantes aproximadamente más de 1000 familias. (Según
Empadronamiento Biométrico); presenta un clima caliente.
El barrio 18 de marzo fue fundado en el año 1983, a causa de la riada del Rio Pirai, se
fundó con 200 familias provenientes del plan 3000, junto a una misión evangélica quien
consiguió los terrenos, posteriormente los terrenos fueron pagados mensualmente.
Algunos de los personajes fundadores del barrio se pueden mencionar a Enrique Salazar,
Cristo Alcons, Espinoza, Rosmery, etc.
Los saberes ancestrales en la mayoría de la población son practicados por los padres,
dejando a un lado la transmisión de estos conocimientos a los hijos provocando de esta
manera el olvido de los mismos. En el sector la mayoría de las familias tienen una
inclinación espiritual a las religiones católicas y cristiana evangélica, En cuanto a las
fiestas patronales solo festejan el aniversario del barrio. Los conocimientos y saberes que
tienen en cuanto a medicina es muy poco. Tienen una alimentación no adecuada;
participan de danzas y bailes en su comunidad.
Los valores son impartidos desde el seno familiar, el respeto, la cooperación, amistad,
compañerismo y otros, pero muy poco puesto en práctica en su comunidad.
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Cuenta con los servicios básicos de luz, agua, recojo de basura y teléfono, el
alcantarillado y gas domiciliario están instalados pero no en funcionamiento. Cuenta con
medios de transporte como: taxi, radio móvil, trufi y micros las líneas que pasan por allí
son: 43 y otras por la avenida.
La organización social del barrio. Está encabezado por una junta vecinal;el idioma que
habla la población es el castellano, quechua aymara y guaraní . Su actividad principal es
el comercio.
Las instituciones del barrio son Proyecto Lucerito, que brinda ayuda a las familias más
empobrecidas de la zona y de los alrededores, la Parroquia de los Sagrados Corazones
de Jesús y María, el Centro de Salud 18 de Marzo, el Centro Nutricional, dirigido por las
hermanas Franciscanas, Coopaguas y Unidades Educativas.
Los espacios recreativos son cuatro parques, tres canchas de futbol, dos canchas poli
funcionales, una plaza. Tiene una U.E. “18 de Marzo A-B” .
1.2. Aproximación a la realidad socioeducativa (Diagnóstico de necesidades)
A) FODA DE LA COMUNIDAD
FORTALEZA OPORTUNIDADES
Servicios básicos y gas domiciliario.
Cuenta con posta de salud 18 de
Marzo.
Cuenta con un coliseo cerrado.
Tiene plazuelas, cancha y una pista
atlética.
Club de madres.
Cuenta con una Parroquia
Alcantarillado.
Plan de pavimentación.
Campaña contra el dengue.
Se realizan talleres de seguridad
ciudadana por parte de la policía en las
distintas unidades educativas.
Se organizan mingas, por la junta
vecinal como también junta escolar del
módulo.
Tienen apoyo de la sub alcaldía.
DEBILIDADES AMENAZAS
Se practica poco los valores
Derrochan el agua
Bajo nivel nutricional.
Manipulación inadecuada de
desechos inorgánicos
Inseguridad ciudadana.
Falta de señalización tanto en la
comunidad como en la unidad
educativa.
La contaminación acústica.
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B) FODA DE LA INSTITUCIÓN
FORTALEZA OPORTUNIDADES
Buena infraestructura
Laboratorio
Sala de computación
Canchas deportivas
Plazuela
Ventilación
Bastante iluminaria
Servicios básicos
Cuentan con regente
Curso de capacitación PRO-
FOCOM.
Curso de alfabetización.
Ayuda de ONG
Transporte publico
Guardia de seguridad
DEBILIDADES AMENAZAS
Indisciplina
Desperdician el agua
Poca higiene ambiental.
No todos los profesores son de
su área.
Falta de materiales de
laboratorios
Existencia de grupos adversos
C) FODA DEL AULA
FORTALEZA OPORTUNIDADES
Amplias aulas
Pupitres bi-personales bastantes
amplios
Buena iluminaria
Buena ventilación
Buena explicación del docente
Incentivo del docente
Material didáctico
Ayuda de ONG
DEBILIDADES AMENAZAS
Falta de compañerismo
Poca educación del manejo del
agua.
Botan la basura al suelo
Falta de basureros
Indisciplina
Estudiantes que hacen bulla
Existencias de grupos adversos
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1.3. Priorización de necesidad, interés o problemática
Durante las prácticas en la comunidad mediante el instrumento de información más
pertinentes utilizados como la : observación ,entrevista y encuesta los cuales nos
permitieron seleccionar los tres problema más principales que se presentan para
luego socializarlos con los actores principales donde estos son los problemas
priorizados.
Inadecuada manipulación y selección de desechos inorgánicos
Consumo de alimentos con bajo nivel nutricional.
Prácticas inadecuadas sobre el uso responsable y conservación del
agua.
Después de la elaboración de la matriz tomando en cuenta los tres problemas se
socializo con la comunidad donde estuvieron presentes la presidenta de junta vecinal,
mesa directiva de la junta escolar y la directora y otros profesores donde se priorizo el
problema.
Dado por terminado la explicación de cada uno de los problemas los representantes
tanto de la junta vecinal como escolar optaron por el primer problema a desarrollar y
ejecutar para el próximo año.
Decidieron en conjunto este problema por la factibilidad y la importancia para cada uno
de los actores y como indispensable para trabajar en la comunidad e institución ya que
las personas no tienen conocimiento sobre la separación de los desechos, así también
hace falta educación sobre botar las basura donde corresponde ya que todos han
dejado pasar este problema que afecta a todos en conjunto y por qué no hay conciencia
del problema que estas acciones inadecuadas ocasiona.
INADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS
INORGÁNICOS
ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS 2013
EL MEDIO AMBIENTE Y LA CONTAMINACIÓN
TRANSMISION DE GERMENES
MANEJO Y ELIMINACION INADECUADO DE LOS
DESECHOS
INFECCIONES Y UN AMBIENTE NO ADECUADO
INCREMENTACIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS
INADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS
CARENCIA DE INFORMACION
AUSENCIA DE CAPACITACION DE LA IMPORTANCIA DE LA
HIGIENE Y DE DESECHOS
AUSENCIA DE DIVULGACION
INSUFICIENTE COORDINACION
AUSENCIA DE MENSAJES
INSUFICIENTE CONOCIMIENTO
INSUFICIENTES CONTENEDORES PARA ALMACENAMIENTO ADECUADO DE LOS RESIDUOS INORGANICOS
POCO INTERÉS DE LAS AUTORIDADES
INSUFICIENTE ESTRATEGIAS SOCIOCOMUNITARIAS DE INCENTIVACIÓN DE HÁBITOS DE HIGIENE Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
CARENCIA DE PLANES
ESTRATÉGICO
ÁRBOL DE PROBLEMA
ESCASO COMPROMISO DE LA CIUDADANIA
DESCONOCIMIENTO DE LA SEPARACIÓN ADECUADA
NO HAY ACTIVIDADES DE RECICLAJE
ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS 2013
PREVENCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y LA CONTAMINACIÓN
DISMINUCIÓN DE TRANSMISION DE GERMENES
MANEJO Y ELIMINACION ADECUADO DE LOS
DESECHOS
DISMINUCIÓN DE INFECCIONES Y UN AMBIENTE ADECUADO
ELIMINACION Y RECLICLAJE DE
DESECHOS
ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS
FOMENTAR MECANISMOS QUE PROPICIEN LA DIFUSIÓN DE LA
INFORMACIÓN
INCREMENTAR LA CAPACITACION DE LA
IMPORTANCIA DE LA HIGIENE Y DE DESECHOS
INCREMENTAR DIVULGACIÓN MEJORAR
COORDINACION
IMPLEMENTAR MENSAJES
ALCANZAR CONOCIMIENTOS
ADECUADOS
IMPLEMENTAR CONTENEDORES PARA ALMACENAMIENTO ADECUADO DE LOS RESIDUOS INORGANICOS
INTERÉS DE LAS AUTORIDADES
ESTABLECER ESTRATEGIAS SOCIOCOMUNITARIAS DE INCENTIVACIÓN DE HÁBITOS DE HIGIENE Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
ESTABLECER PLANES
ESTRATÉGICO
ÁRBOL DE OBJETIVOS
COMPROMISO DE LA CIUDADANIA
CONOCIMIENTO DE LA SEPARACIÓN
ADECUADA
IMPLEMENTACION DE ACTIVIDADES
DE RECICLAJE
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1.4. Información y análisis (Fundamentación del problema desde la teoría y los
saberes de la comunidad)
MARCO TEÓRICO
MEDIO AMBIENTE
Es un sistema global complejo ,de múltiple y variadas interacciones dinámicos y
evolutivo en el tiempo ,formado por los sistemas
físicos ,biológico ,social ,económico ,político y cultural en que vive el hombre y demás
organismos.
Es un conjunto interactuante de sistemas naturales construidos y socioculturales que se
está modificando históricamente por la acción humana y que rige y condiciona todas las
posibilidades de vida en la tierra ,en especial la vida humana ,al ser su habitad y fuente
de recursos.( Ezequiel A.E.(1995)Para salvar la tierra el desafío ecológico (Vol 1 pp.
7) .Buenos Aires : Lumen)
LA CONTAMINACIÓN
Puede definirse como todo cambio que altera y perjudica las características físicas,
químicas o biológicas del aire, el suelo o el agua, afectando nocivamente la vida humana
o de las demás especies o deteriorando los recursos naturales. Se produce cuando un
elemento extraño llamado contaminante se introduce en cualquier medio (aire, suelo o
agua) y altera la composición natural de este .los elementos contaminantes pueden
clasificarse en:
No degradable: Permanecen inalterable s a lo largo del tiempo .por ejemplo los
compuestos químicos o restos industriales.
Degradables: Pueden transformarse en sustancias propias del medio, particular mente a
través de la acción de los seres vivos .por ejemplo, la acumulación de materia orgánica
es degradad por las bacterias.( Luis R. B.(2000) Enciclopedia general básica temática
ilustrada (vol 1 pp. 84)Buenos Aire Argentina)
DEFINICIÓN DE RESIDUO
Es cualquier objeto, material, sustancia o elemento sólido resultante del consumo o uso
de un bien en actividades domésticas, industriales, comerciales, institucionales o de
servicios, que el generador abandona, rechaza o entrega y que es susceptible de
aprovechamiento o transformación en un nuevo bien, con valor económico o de
disposición final.( MINISTERIO DE DESARROLLO ECONÓMICO. Decreto 838 de 2005.
ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS 2013
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En: Articulo 1. [Sitio en internet] .http://www.corpamag.gov.co/archivos/ normatividad/
Decreto838_20050323.htm)
CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS
La basura la podemos clasificar según su composición:
Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o
fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la
fabricación de alimentos en el hogar, etc.
Residuo inorgánico: Son aquellos desechos cuya elaboración proviene de
materiales que son incapaces de descomponerse o que tardan tanto en hacerlo que
sería inútil considerarlos como tales.
Por ejemplo los plásticos, el vidrio (unos 1000 años) y por supuesto los metales. Una
colilla de un cigarro se descompone a los 5 años. Podemos también incluir el papel y
el cartón. se descompondrán, pero no a la rapidez como lo hace una hoja seca o una
peladura de naranja.
Otros materiales tienen el problema de ser compuestos en su elaboración con la
mezcla de varios productos, lo que hace que sea muy difícil su reciclaje.
Residuos peligrosos: todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye
un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado de forma especial, por ejemplo:
material médico infeccioso, residuo radiactivo, ácidos y sustancias químicas
corrosivas, etc.
LA BASURA
Está formada por un conjunto de materiales heterogéneos. Casi la mitad de la basura está
constituida por materiales no fermentables llamados inorgánicos y los residuos
orgánicos, que también se puede recuperar para devolvérsela a la tierra como abono y
ayudando a mantener el nivel de fertilidad de la misma. ( Unidad 2. DESECHOS
ORGÁNICOS E INORGÁNICOS (sitio en internet ) http://desechossolidos.wordpress.
com/desecho-organico-e-inorganico/)
La materia orgánica: Más de la mitad de la basura son restos de comida. Esta materia
constituye una fuente importante de abonos de alta calidad. Esto es importante puesto
que además de eliminar más de la mitad de los residuos supone un importante aporte de
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nutrientes y fertilidad para los cultivos evitando el uso de abonos químicos que producen
contaminación de las aguas.
La materia inorgánica:
El vidrio: Los envases de vidrio se pueden recuperar, bien sea por uso de envases
retornables o bien a partir de la recogida selectiva del vidrio para después reciclarlo.
Así ahorramos materia prima y energía para elaboración, además de evitar el
perjuicio que supone la acumulación del vidrio que no se recicla.
El papel: No es basura. El reciclaje del papel es necesario ya que economiza
grandes cantidades de energía, evita la contaminación del agua, evita el consumo de
árboles y hace innecesarias las plantaciones de coníferas y eucaliptos. El uso de
papel reciclado sin blanquear también reduciría las descargas de cloro, colorantes y
aditivos en ríos, que causan mortalidad entre los peces y desequilibrio en los
ecosistemas acuáticos.
La chatarra: Constituye el 3% de la basura doméstica y procede fundamentalmente
de las latas de refrescos y conservas. Supone un perjuicio medioambiental por su
largo tiempo de degradación. Además el reciclado de las latas abarata los costes de
elaboración.
Los envoltorios y envases: Aproximadamente es un 20% de lo que se compra se tira
de inmediato por ser parte de los envases y embalajes. El sobre-empaquetamiento
nos ocasiona aumento de los residuos y encarecimiento de los productos.
Los plásticos: Constituyen el 9% de la basura. Tienen una vida muy larga y son un
gran problema medioambiental ya que la mayoría no se degradan. Esta basura
plástica es consumida por gran cantidad de fauna en vertederos y en medio acuático
ocasionando muerte a peces, aves y animales, además del deterioro que supone. El
futuro es el reciclado de este residuo.
Productos peligrosos: Los productos de limpieza, pinturas, medicinas y pilas son
altamente tóxicos. Estos productos necesitan una campaña de recogida específica que no
haga que vayan a parar a vertederos incontrolados donde pueden provocar catástrofes
medioambientales contaminando aguas y suelos. Las pilas son uno de los productos
tóxicos más peligrosos por su contenido en mercurio y cadmio. Cuando las pilas se han
agotado y se acumulan en vertederos o se incineran, el mercurio se deja escapar, y va
tarde o temprano al agua. El mercurio es absorbido por el plancton y las algas, de éstas a
los peces y de éstos al hombre. Una pila botón puede contaminar 600.000 l. de agua. Los
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medicamentos tienen componentes tóxicos que también se pueden filtrar en los
vertederos y pasar al agua contaminándola.
Según su origen:
Residuo domiciliario: basura proveniente de los hogares y/o comunidades.
Residuo industrial: su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformación de la materia prima.
Residuo hospitalario: deshechos que son catalogados por lo general como residuos
peligrosos y pueden ser orgánicos e inorgánicos.
Residuo comercial: provenientes de ferias, oficinas, tiendas, etc., y cuya
composición es orgánica, tales como restos de frutas, verduras, cartones, papeles,
etc.
Residuo urbano: correspondiente a las poblaciones, como desechos de parques y
jardines, mobiliario urbano inservible, etc.
Basura espacial: satélites y demás artefactos de origen humano que estando en
órbita terrestre ya han agotado su vida útil.( Planteca org. (2011) clasificación de
residuos(sitio en internet ) http://www.planetica.org/clasificacion-de-los-residuos)
MANEJO DE RESIDUOS
Reutilizar
Comprende el utilizar repetidamente o de diversas formas distintos productos
consumibles. En otras palabras el no descartar aquellos materiales o artículos que
pueden ser utilizados nuevamente ya que cuantos más objetos sean reutilizados, menos
basura será producida y se gastarán menos recursos agotables. ( Recinto(2009) verde
reutilizar(sitios en internet) http://www.uprrp.edu/recinto_verde/reutilizar.html)
Reducir
Se refiere a eliminar la cantidad de materiales destinados a u uso único; Implica
creatividad, la reducción requiere conciencia y decisión, actitud
Reciclar
Reciclar es transformar los materiales utilizados para destinarlos como materia prima en
nuevos procesos de producción.
Es importante considerar que si bien es cierto que con el reciclaje ahorramos recursos
naturales en la materia prima, seguimos gastando agua y energía para la producción de
nuevos productos, por lo que lo ideal es reducir al máximo los residuos que generamos.
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Se pueden reciclar el papel, cartón, vidrio, plástico, aluminio y los otros metales.
1.5 Validación de la información con los actores sociales o comunidad y toma de
decisiones del tema del proyecto
Se desarrollo cada uno de los puntos a tratar con la directora, profesores, junta escolar y
junta vecinal.
La compañera de comunicación y lengua dio la bienvenida a las autoridades como ser la
junta vecinal, la junta escolar y padres de familia.
El primer problema lo socializo el compañero de matemáticas ´´ la inadecuada
manipulación y selección de desechos inorgánicos, dando a conocer que los estudiantes
no saben clasificar la basura, estando los basureros a su alcance. Interviene la
compañera de físico- química dando su opinión que la comunidad y los estudiantes
trabajarían con el reciclaje y así crear objetos de manualidades; la presidenta de la junta
vecinal también intervino dando la opinión de orientar a los estudiantes junto con los
profesores, también que se de a conocer a todos que no deben botar la basura en el piso.
También intervino un compañero dando la razón a la junta en hacer ferias conjuntamente
con los profesores para que los estudiantes aprendan a clasificar los desecho, el
presidente de la junta escolar intervino diciendo que desde los mismos profesores
debemos trabajar dando talleres de concienciación a los estudiantes y a la comunidad,
también dijo que estaba bien que no se quede en hojas sino debemos ejecutarlo.
Se dio paso al segundo problema ´´ el consumo de alimentos con bajo nivel nutricional´´,
lo dio a conocer el compañero de biología indicando que el estudiante solo consume
frituras; el señor de la junta escolar intervino expresando que él trabajó bastante en
prohibir las frituras y quería que los estudiantes consuman mucha fruta.
Se dio paso al tercer problema ´´practicas inadecuadas sobre el uso responsable y
conservación del agua´´ se dio la correspondiente explicación y la señora de la junta
vecinal dio su punto de vista que existen documentales sobre el cuidado del agua, pero
podríamos trabajar dando talleres. El señor de la junta vecinal opino que sería mejor que
todos estos problemas se llevaran a la práctica y así concientizar tanto a estudiante,
profesores y toda nuestra comunidad.
ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS 2013
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Dado por terminado la explicación de cada uno de los problemas los representantes tanto
de la junta vecinal como escolar optaron por el primer problema Inadecuada
manipulación y selección de desechos inorgánicos a desarrollar y ejecutar para el
próximo año y así decidieron este problema por la factibilidad y la importancia para cada
uno de la comunidad.
1.6. Conformación del equipo comunitario
Estudiantes: CONDORI PASCUAL JHESSICA;JUSTINIANO CONDORI SARA Y
TOLEDO PEREZ LESLY
Participante de la comunidad: JUNTA VECINAL “ROSMERY HINOJOSA P.
En la unidad educativa: La directora “Prof. María Rosario Rocha S.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
2.1. Denominación del proyecto
“ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS
INORGÁNICOS”.
2.2. Planteamiento y formulación del problema
¿Cómo mejorar la inadecuada manipulación de desechos inorgánicos en el barrio
18 De Marzo?
¿De que manera afecta la inadecuada manipulación de desechos inorgánicos en
el barrio 18 De Marzo?
¿Qué efectos provoca la inadecuada manipulación de desechos inorgánicos en el
barrio 18 De Marzo?
¿Cómo influye la de inadecuada manipulación de desechos inorgánicos en el
barrio 18 De Marzo?
ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS 2013
2.3 Marco lógico o estructura
MATRIZ DEL MARCO LÓGICO
RESUMEN NARRATIVO DE OBJETIVOS INDICADORES OBJETIVAMENTEVERIFICABLES
FUENTES DEVERIFICACIÓN
SUPUESTOS/HIPÓTESIS FACTORES EXTERNOS
Fin (Objetivo general)
Contribuir al cuidado y preservación del medio
ambiente fortaleciendo en la comunidad la
cultura de manipular y separar correctamente
los desechos inorgánicos para fortalecer el
respeto a la madre tierra y el cosmos.
Participación de la comunidad
Manipulación de los desechos
inorgánicos con responsabilidad
Asumen actitudes de separación
de desechos inorgánicos.
Lista de cotejo
Fotografía
Fotografías
Participaron con responsabilidad en las tareas
asignadas de la comunidad.
Los estudiantes y la comunidad manipularon
con responsabilidad los desechos inorgánicos.
Asumieron actitudes de separación de
desechos inorgánicos.
Propósito (Objetivo específico)
1. Capacitar sobre la importancia de la
adecuada manipulación y selección de los
desechos inorgánicos
2. Cambiar los hábitos respecto al manejo
de residuos inorgánicos.
3. Concienciar a la comunidad en general
sobre la limpieza, cuidado y protección del
medio ambiente.
4. Promover actividades socio comunitarias
1.1 Participación de la comunidad;
estudiantes profesores y padres de
familia.
1.2 Manipulación y selección de
desechos inorgánicos.
2.1 Reflexión sobre sus hábitos
respecto al manejo de residuos
inorgánicos.
2.2Asumen las consecuencias que
produce el mal uso de estos residuos.
3.1 Participan en el taller de
concienciación del medio ambiente.
3.2 Asumen una postura crítica en la
limpieza, cuidado y protección del
medio ambiente.
4.1 Establecen actividades
1.1 fotografías
1.2 observación
2.1 Observación
2.2 lista de cotejo
y video
3.1 Video
3.2 Diario de
campo
1.1 Sintieron la necesidad de participar para
comprometerse.
1.2 Las personas tienen mayor conocimiento en la
manipulación y selección de desechos
inorgánicos
2.1 Tomaron una actitud de respeto
2.2 Sintieron la necesidad de dar un buen uso a
los residuos
3.1 Sintieron la necesidad de conocer el cuidado y
protección del medio ambiente
3.2 La comunidad tomó conciencia del valor que
tiene la limpieza, cuidado y protección del medio
ambiente.
4.1 El trabajo cooperativo favoreció al desarrollo
ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS 2013
para la limpieza de la comunidad y la
Unidad Educativa.
5. Implementar acciones prácticas y
sencillas que fortalezcan hábitos y actitudes
para reducir, reutilizar y reciclar los residuos.
6. Instalar contenedores de material
reciclable, como cartones, vidrio y latas,
bebidas gaseosas y otros.
7. Disminuir la contaminación provocada
por los desechos inorgánicos.
sociocomunitarias
4.2 participan activamente en la
limpieza de la comunidad y unidad
educativa
5.1 Realizan acciones prácticas para
reducir, reutilizar y reciclar en su
comunidad con responsabilidad.
5.2 Elaboran materiales con
mensajes del cuidado del medio
ambiente.
6.1 Colaboran unos a otros en la
instalación de contenedores
7.1 Valoran los trabajos realizados
para la disminución de la
contaminación
4.1 Fotografías
4.2 Fotografías
5.1 Observación
y fotografía.
5.2 Fotografías
6.1 Observación y
fotografía.
7.1 Observación y
lista de cotejo
de las actividades.
4.2 tienen mayor conciencia para promover
actividades en beneficio de su comunidad
5.1 trabajaron con responsabilidad en las acciones
prácticas para el beneficio de su comunidad.
5.2 Asimilaron la información de manera propositiva
6.1 Sienten la necesidad de ayudar en la
colocación de contenedores.
7.1 El estudiante y la comunidad tomaron
conciencia del valor que tiene el disminuir la
contaminación.
Componentes (Resultados)
Elaboración de contenedores ,mensajes y
otros utilizando materiales reciclables
Actitud propositiva frente a tareas asignadas. Responsabilidad en la ejecución de todo el proyecto
Fotografías ,observación, entrevistas ,lista de cotejo y otros
Participación plena de los estudiantes y la
comunidad.
Actividades (Acciones)Socializar variedad de modelos para la elaboración de los diferentes materiales reciclables.Elaboración de mensajes, contenedores u otros Conformación de grupos de trabajo
Medios Dialogan los estudiantes y la
comunidad Colaboran unos a los otros Disponibilidad para conformar
grupos
Recursos/CostosVideosFotografíaMultimediaPapelografos Materiales reciclablesCosto de 400 bs
Sienten la necesidad de tomar conciencia para la disminución de desechos inorgánicos.
ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS 2013
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2.4 Objetivo(s)OBJETIVO GENERALGenerar conciencia para el cuidado y preservación del medio ambiente profundizando en
la inadecuada manipulación y selección de desechos inorgánicos a través de diversas
estrategias socio comunitario de participación plena de la comunidad, docentes y
estudiante separando correctamente los desechos inorgánicos para fortalecer el respeto a
la madre tierra y el cosmos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Capacitar sobre la importancia de la adecuada manipulación y selección de los
desechos inorgánicos para darle un buen uso a cada uno de estos desechos.
2. Cambiar los hábitos respecto al manejo de residuos inorgánicos, dando a conocer a la
unidad educativa y la comunidad las consecuencias ambientales que produce el mal uso
de estos residuos.
3. Concienciar a la comunidad en general sobre la limpieza, cuidado y protección del
medio ambiente, en relación al manejo de la basura inorgánica que estamos produciendo.
4. Promover actividades socio comunitarias para la limpieza de la comunidad y la Unidad
Educativa.
5. Implementar acciones prácticas y sencillas que fortalezcan hábitos y actitudes para
reducir , reutilizar y reciclar los residuos y desechos sólidos en las comunidades
educativas
6. Instalar contenedores de material reciclable, como cartones, vidrio y latas, bebidas
gaseosas y otros para crear conciencia medio ambiental en la comunidad y generar
productos.
7. Disminuir la contaminación provocada por los desechos inorgánicos.
2.5 RELEVANCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA
En la actualidad, los deshechos inorgánicos, son causante de la degradación del medio
ambiente, e l presente proyecto socio comunitario productivo responde a la inadecuada
manipulación y selección de los desechos inorgánicos para que la comunidad 18 de
marzo se involucre y comprometa a mejorar el manejo de residuos inorgánicos , su
respectivo uso y clasificación , en pro de la preservación del medio ambiente, el equilibrio
de sus componentes a través del manejo responsable y consecuente de los mismos.
Este proyecto se sustenta en El artículo 33 de la constitución política del estado,
indicando que: “Las personas tienen derecho a un medio ambiente saludable, protegido y
ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS 2013
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equilibrado. El ejercicio de este derecho debe permitir a los individuos y colectividades de
las presentes y futuras generaciones, además de otros seres vivos, desarrollarse de
manera normal y permanente”.
El artículo 17 de la ley 1333 del medio ambiente: Es deber del estado y la sociedad
garantizar el derecho que tiene toda persona y ser viviente a disfrutar de un ambiente
sano y agradable en el desarrollo y ejercicio de sus actividades.
Por eso que consideramos de vital importancia abordar este proyecto para solucionar el
problema encontrado en la comunidad, institución y aula dando énfasis a la dependencia
económica para elevar la calidad de vida de los actores comprometidos elaborando
materiales con residuos inorgánicos que les permita mejorar las condiciones del suelo
disminuyendo la contaminación para la madre tierra, el ser humano y el cosmos.
Al mismo tiempo, generará un impacto pedagógico partiendo de la descolonización, la
ruptura de prácticas centradas en el aula – de procesos enseñanzas hacia el desarrollo de
interacción con la comunidad.
En los padres de familia y estudiantes de la unidad educativa, contribuiremos a tomar
conciencia ecológica del daño que estamos ocasionando a la naturaleza y crear un hábito
de reciclaje en los estudiantes y vecinos de la comunidad para preservar y cuidar el Medio
Ambiente.
Finalmente la realización de este proyecto nos ayudara a ser mejores personas,
aprenderemos a reciclar, reutilizar los residuos inorgánicos y cambiar de manera total el
botar la basura en cualquier lugar sino mas bien depositarlos en el lugar que corresponda.
2.6 PRODUCTOS ESPERADOS
Dentro de la unidad educativa y la comunidad en general como producto final de este
proyecto socio comunitario tendremos la elaboración de basureros con materiales
reciclables, la elaboración de letreros sobre el cuidado del medio ambiente y entre otras
cosa, elaboraremos trabajos con cartón, papel, plástico, botellas y entre otros; con estos
trabajos daremos a conocer tanto a los estudiantes , profesores y la comunidad en
general que todo lo que se desecha no es basura , sino mas al contrario puede ser de
gran utilidad.
ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS 2013
2.7 Plan de acción: Actividades y tareas (En gestión: comunitaria, institucional y de aula/taller)
ESPACIOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO PRODUCTO
AU
LA
DE
ES
PE
CIA
LID
AD
1. Socialización a los estudiantes, docentes y comunidad en general la problemática del proyecto.2’taller de sensibilización de residuos inorgánicos 3. Se les mostrara material sobre las consecuencias de la contaminación.4. Hacer un recorrido visual directo de aulas, patio y calles de la comunidad para ver la cantidad de basura en el piso.4. Minga de limpieza en las aulas.5. Planificar y organizar a los estudiantes en grupos de trabajo para la limpieza y el control respectivo del aula.6 Jornadas de incentivación sobre el cuidado del medio ambiente.
7. Elaboración de cuadros con menajes para el cuidado del medio ambiente.
8.’Concurso de elaboración de basureros con materiales reciclables.
9. Elaboracion de letreros con anuncios de la respectiva separación de la basura.
10. Implementación de basureros, letreros y mensajes dentro de las aulas.
HUMANOSDirectora DocentesEstudiantes Estudiantes de la E.S.F.M. “Enrique Finot.”
MATERIALESDiapositivas Papelografo Marcadores Trípticos Afiches Escobas GuantesCámara fotográfica Bolsas para botar la basura Cuadros de coloresLapices Diurex Material reciclable Carpicola
3 meses Estudiantes comprometidos con el cuidado del medio ambiente gracias al manejo adecuado de los residuos inorgánicos.
Disminución de la basura en las aulas
Estudiantes concienciados en cuidar el medio ambiente
Trabajo comunitario entre compañeros y elaboración de basureros, mensajes.
ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS 2013
UN
IDA
D E
DU
CA
TIV
A 1. Socialización a los estudiantes, docentes y comunidad en general la problemática del proyecto.2Taller de sensibilización de residuos inorgánicos 3. Indagar las causas por las que no depositan la basura en su lugar.4 Hacer un recorrido visual directo de aulas, patio y calles de la comunidad para ver la cantidad de basura en el piso.5. Jornada de limpieza en la unidad educativa6. Concurso de la elaboración de basureros y mensajes respecto al cuidado del medio ambiente.7. Implementación de los basureros y entrega de premios sorpresa a los ganadores.8. Asignación de responsabilidades para el seguimiento y control de la limpieza.
HUMANOSDirectora DocentesEstudiantes Estudiantes de la E.S.F.M. “EnriqueFinot.”MATERIALESDiapositivas Papelografo Marcadores Imágenes que representan problemas relacionadoscon la acumulación de residuos.Trípticos Afiches EscobasGuantes Bolsas para botar la basura diferenciando los colores Material reciclableCarpicola Diurex
3 meses Comunidad educativa concienciados sobre el manejo y manipulación de residuos inorgánicos
Comunidad educativa comprometidos con el cuidado del medio ambiente gracias al manejo adecuado de los residuos inorgánicos.
Disminución de la basura
Basureros con material reciclable
Habito de limpieza, manipulación y selección de desechos inorgánicos del plantel docente, administrativo y estudiantes de la E “18 De Marzo”.
ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS 2013
CO
MU
NID
AD
1.- Presentación del proyecto e incorporación de las autoridades y vecinos de la comunidad para la realización del mismo.2.-Socialización a la comunidad sobre el cuidado del medio ambiente y el manejo y selección apropiada de la basura3.-Realización de una campaña de concientización a los vecinos sobre el manejo de los residuos inorganicos (visita casa por casa).4.- Planificar y organizar a la comunidad en grupos de trabajo. 5.-Hacer un recorrido visual directo en la comunidad, para ver cantidad de basura en el suelo.6.-Mostrar causas por las que no depositamos la basura en su lugar.7.-Comprometer a la comunidad al cuidado y limpieza de su barrio.8.-Selección de lugares estratégicos para colocar frases motivadoras sobre el cuidado del medio ambiente.9.-Elaboración de basureros con materiales reciclables10.- Jornadas de limpieza en la comunidad 11.-Recolección de basura en la comunidad y clasificación de la misma12.-Censo ambiental con la colocación de una insignia en las puertas de los vecinos que hayan colaborado con la clasificación de la basura de su casa.13.- Asignación de responsabilidades para el seguimiento y control de la limpieza.
HUMANOSDirectora DocentesEstudiantes Estudiantes de la E.S.F.M. “EnriqueFinot.”MATERIALESDiapositivas Papelografo Marcadores Imágenes que representan problemas relacionadoscon la acumulación de residuos.Trípticos Afiches Escobas guantesBolsas para botar la basura Cuadros de coloresLápices Diurex Material reciclableCarpicola y otros.
3 meses Comunidad concienciados sobre el manejo de residuos inorgánicos
Disminución de la basura en la comunidad general ´´18 de marzo´´
ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS 2013
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2.8 Definición de la estrategia/s técnicas e instrumentos
La metodología que se utilizara en la elaboración y ejecución del proyecto, será el
cuestionario, entrevista, observación y grabaciones.
EstrategiasSon el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las
necesidades de la población a la cual van dirigidas..
(http://html.rincondelvago.com/estrategias-de-aprendizaje_1.html)
Cuestionario
Es el instrumento de uso más universal en el campo de las ciencias sociales, consiste en
un conjunto de cuestiones o preguntas sobre un tema o problema de estudio que se
contestan por escrito.
Entrevista
La entrevista posibilita obtener información sobre acontecimientos de las personas,
creencias y actitudes. Es una conversación entre dos o mas personas Una de las cuales
el entrevistador, intenta obtener información del entrevistado.
Grabaciones
La grabación permite registrar con finalidad toda la entrevista. La calidad de la información
aumenta al registrar la respuesta para su posterior análisis.
Observación
La observación son los procedimientos en que el investigador presencia en directo el
fenómeno de estudio, permite al investigador contar su versión además de las versiones
de otras personas.(Antonio L.T.(2012) La Investigación Acción; Compendio investigación
educativa y producción de conocimientos).
2.9 Asignación de responsabilidades
Los estudiantes de la escuela superior de formación de maestros Enrique Finot de la
especialidad de física y química
Condori Jhessica : Quien está encargada de realizar actividades del proyecto y la
aplicación de encuestas
Justiniano Sara: Está encargada de elaborar las encuestas y de la organización de los
trabajos a realizarse.
Toledo Lesly: Está encargada socializar el proyecto y hacer un seguimiento de que se
cumplan los objetivos
ADECUADA MANIPULACIÓN Y SELECCIÓN DE DESECHOS INORGÁNICOS 2013
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Autoridad de la Unidad Educativa: Directora de la unidad educativa “Modulo 18 de
Marzo”. María Rosario Rocha encargada de la ejecución del proyecto y apoyo de todas
las actividades.
Autoridades Vecinales: La presidenta o encargada de la comunidad la señora
Rosmery Hinojosa encargada de concienciar a la comunidad y participar en todos los
acciones del proyecto.
Autoridad Junta Escolar: El señor Fernando Cavero en coordinación con la
directora de la institución brindara apoyo durante todo el proceso del proyecto.
2.10 Recursos materiales y económicos
Recursos materiales Costos en bolivianos Proyectora 200Pasaje 850Afiches 150Ingeniero ambiental 150Impresiones 200Papelografos 20Marcadores 22Diurex 10Fotocopias 100Papeles de colores 25Refrigerios 300Total 1927
2.11 Cronograma
DIMENSIÓN: AULAActividades 1ª.
semana2ª. semana
3ª. semana
4ª. semana
5ª. semana
Socialización a los estudiantes, docentes y comunidad en general la problemática del proyecto.Taller de sensibilización de residuos inorgánicos
Se les mostrara material sobre las consecuencias de la contaminación. Minga de limpieza en las aulas.
Planificar y organizar a los estudiantes en grupos de trabajo para la limpieza y el control respectivo del aula.Jornadas de incentivación sobre el cuidado del medio ambienteElaboración de cuadros con menajes para el cuidado del medio ambienteConcurso de elaboración de basureros con materiales reciclablesElaboración de letreros con anuncios de la respectiva separación de la basura.
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Implementación de basureros, letreros y mensajes dentro de las aulas.Seguimiento de todas las actividades que se realizaron
DIMENSIÓN: INSTITUCIÓN
Actividades 1ª. semana
2ª. semana
3ª. semana
4ª. semana
5ª. semana
Socialización a los estudiantes, docentes y comunidad en general la problemática del proyecto.Taller de sensibilización de residuos inorgánicos.Indagar las causas por las que no depositan la basura en su lugar.Hacer un recorrido visual directo de aulas, patio y calles de la comunidad para ver la cantidad de basura en el piso.Jornada de limpieza en la unidad educativa.Concurso de la elaboración de basureros y mensajes respecto al cuidado del medio ambiente.Implementación de los basureros y entrega de premios sorpresa a los ganadores.Asignación de responsabilidades para el seguimiento y control de la limpieza.
DIMENSIÓN: COMUNIDADActividades 1ª.
semana2ª. semana
3ª. semana
4ª. semana
5ª. semana
Presentación del proyecto e incorporación de las autoridades y vecinos de la comunidad para la realización del mismo.Socialización a la comunidad sobre el cuidado del medio ambiente y el manejo y selección apropiada de la basuraRealización de una campaña de concientización a los vecinos sobre el manejo de los residuos inorgánicos (visita casa por casa).Planificar y organizar a la comunidad en grupos de trabajo.Hacer un recorrido visual directo en la comunidad, para ver cantidad de basura en el suelo.Mostrar causas por las que no depositamos la basura en su lugar.
Comprometer a la comunidad al cuidado y limpieza de su barrio.Selección de lugares estratégicos para colocar frases motivadoras sobre el cuidado del medio ambienteElaboración de basureros con materiales reciclablesJornadas de limpieza en la comunidadRecolección de basura en la comunidad y clasificación de la mismaCenso ambiental con la colocación de una insignia en las puertas de los vecinos que hayan colaborado con la clasificación de la basura de su casa.Asignación de responsabilidades para el seguimiento y control de la limpieza.
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BIBLIOGRAFÍA
Ezequiel A.E.(1995)Para salvar la tierra el desafío ecológico (Vol 1 pp. 7) .Buenos
Aires : Lumen
Luis R. B.(2000) Enciclopedia general básica temática ilustrada (vol 1 pp.
84)Buenos Aire Argentina.
MINISTERIO DE DESARROLLO ECONÓMICO. Decreto 838 de 2005. En: Articulo
1. Definiciones. Por el cual se modifica el Decreto 1713 de 2002 sobre disposición
final de residuos sólidos y se dictan otras disposiciones. Marzo 23 de 2005. [Sitio
en internet].
http://www.corpamag.gov.co/archivos/normatividad/Decreto838_20050323.htm
Unidad 2. DESECHOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS (sitio en internet )
http://desechossolidos.wordpress.com/desecho-organico-e-inorganico/
Planteca org. (2011) clasificación de residuos(sitio en internet )
http://www.planetica.org/clasificacion-de-los-residuos
Recinto(2009) verde reutilizar(sitios en internet) http://www.uprrp.edu/recinto
_verde/reutilizar.html