Post on 16-Feb-2021
Práctica Reflexiva
y
Autodesarrollo Profesional
IX Jornadas Interamericanas de Dirección y Liderazgo Escolar
7 de enero de 2020
1740+
Nuestra Agenda
1. Práctica reflexiva -- ¿De qué estamos
hablando?
2. Rol de investigaciones externas y teoría
a) Innovación educacional
3. Práctica reflexiva colectiva
Chequeando Supuestos
• Mejorar como propósito -- ¿Si?
• ¿Que quiere decir “mejorar”?
• ¿Cuándo sabes si esta pasando?
• ¿Qué formas hay?
Nuestra Agenda
1. Práctica reflexiva -- ¿De qué estamos
hablando?
2. Rol de investigaciones externas y teoría
a) Innovación educacional
3. Practica reflexiva colectiva
Practica Reflexiva
• Practica y reflexión
• Continuum
• Propósitos:
1. Entender
2. Entender y actuar
3. Entender, actuar, y generar conocimiento
PR
AC
TIC
A -
TE
CN
ICA
RE
FL
EX
ION
-T
EO
RIA
PR
AC
TIC
A -
TE
CN
ICA
RE
FL
EX
ION
-T
EO
RIA
PR
AC
TIC
A R
EF
LE
XIV
A
Teoría de Liderazgo(iterativo, acumulativo; principios + juicio)
Challenge of Leadership PracticeDesafíos de la
Practica de Lideres
Datos y Análisis
Práctica Reflexiva
• Práctica y reflexión
• Continuum
• Propósitos:
1. Entender
2. Entender y actuar
3. Entender, actuar, y generar conocimiento
Dexter, S., & Clement, R.D. (November, 2018). In Search of Signature Pedagogies in 21st Century Educational
Administration. Special session at the annual meeting of University Council of Educational Administration, Houston, TX.
Dexter, S., & Clement, R.D. (November, 2018). In Search of Signature Pedagogies in 21st Century Educational
Administration. Special session at the annual meeting of University Council of Educational Administration, Houston, TX.
Retroalimentación
Comunidad de Practica
Contexto/Complejidad
Dexter, S., & Clement, R.D. (November, 2018). In Search of Signature Pedagogies in 21st Century Educational
Administration. Special session at the annual meeting of University Council of Educational Administration, Houston, TX.
Retroalimentación
Comunidad de Practica
Contexto/Complejidad
Simulaciones de Decisiones Cotidianas
de Liderazgo Educacional
http://www.gse.upenn.edu/pels
Penn Educational Leadership Simulations
Simulaciones de decisiones cotidianas
¿Se puede practicar?
Dexter, S., & Clement, R.D. (November, 2018). In Search of Signature Pedagogies in 21st Century Educational
Administration. Special session at the annual meeting of University Council of Educational Administration, Houston, TX.
Retroalimentación
Comunidad de Practica
Contexto/Complejidad
Dexter, S., & Clement, R.D. (November, 2018). In Search of Signature Pedagogies in 21st Century Educational
Administration. Special session at the annual meeting of University Council of Educational Administration, Houston, TX.
Retroalimentación
Comunidad de Practica
Contexto/Complejidad
Piloto: Programa de Pacientes
Estandarizados
Piloto
JuicioClínico/Profesional
P
Organización
Contexto/Comunidad
Aprender/Enseñar
DocentesLiderazgo
Alumnos
Docentes
Profesionales
Padres
Politicos
Lideres
Comunitarios
Negocios
ONG’s
Iglesias
Otros
Empleados
Media
Suspensión de disposición critica
Práctica Reflexiva
• Práctica y reflexión
• Continuum
• Propósitos:
1. Entender
2. Entender y actuar
3. Entender, actuar, y generar conocimiento
Dexter, S., & Clement, R.D. (November, 2018). In Search of Signature Pedagogies in 21st Century Educational
Administration. Special session at the annual meeting of University Council of Educational Administration, Houston, TX.
ENTENDER ENTENDER Y ACTUAR
EN
TE
ND
ER
, AC
TU
AR
Y
GE
NE
RA
R
CO
NC
OC
IMIE
NT
OS
¿Por qué?
¿Sugerencias Prácticas?
• Estudios de casos locales
• Simulaciones locales
• Comunidades de aprendizaje profesional
– En colegio, entre colegios (ej.., Roberto Bravo)
• Lidera en postura de indagación
Nuestra Agenda
1. Práctica reflexiva -- ¿De qué estamos
hablando?
2. Rol de investigaciones externas y teoría
a) Innovación educacional
3. Práctica reflexiva colectiva
Desafío de liderazgo:
¿Cómo se escala la innovación?
¿Ampliar el mejoramiento?
Modos de innovación
• Adopción
• Replicación
• Adaptación
• Invención
Ampliando Innovación – Llegando a Escala Interna, y Mas Allá
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Modo Metas Actividades
Orden/Secue
ncia
Como
Monitorear
Tácticas
Adopción • • • • •
Replicación • • • • •
Adaptación • • • • •
Reinvención • • • • •
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531
Ampliando la Innovación – Llegando a Escala Interna, y Mas Allá
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Modo Metas Actividades
Orden/Secue
ncia
Como
Monitorear
Tácticas
Adopción • • • • •
Replicación • • • • •
Adaptación • • • • •
Reinvención • • • • •
Plan de Proyecto
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531
Ampliando la Innovación – Llegando a Escala Interna, y Mas Allá
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Modo Metas Actividades
Orden/Secue
ncia
Como
Monitorear
Tácticas
Adopción• • • • •
Replicación• • • • •
Adaptación • • • • •
Reinvención • • • • •
Plan de Proyecto
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531
Ampliando la Innovación – Llegando a Escala Interna, y Mas Allá
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Modo Metas Actividades
Orden/Secue
ncia
Como
Monitorear
Tácticas
Adopción • • • • •
Replicación • • • • •
Adaptación• • • • •
Reinvención• • • • •
Plan de Proyecto
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531
Adopción
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Mode of
Scaling
Objective(s) Program
Element(s)
Timing
Sequence
Research
Monitoring
Options
Tactics for
this Scaling
Mode
Adoption • Increase
numbers of
users; gain
network
effects from
#s
participatin
g,
generating
resources
• Shift norms
of practice,
exchange,
professional
community,
experiment
ation
Scaling use of
network
platform to
share teaching
resources
(perhaps via
Tomi; less
proprietary
mode?)
• From start
&
throughout
• Include in
induction
processes,
all PD
Platform
usage stats
Network
analysis
Branding,
internal
marketing
Key off
influencers
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531
Replicación
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Mode of
scaling
Objective(s) Prog
Element(s)
Timing
Sequence
Research
Monitoring
Options
Tactics for
this scaling
mode
Replication • Disseminat
e high-
fidelity use
of common
measureme
nts and data
system
• Disseminat
e/train
high-
fidelity use
of common
programmat
ic elements
(FAS, etc.)
• Measurem
ent system
• Core
instruction
al
programs
(Método
FAS,
Aprendo
Jugando,
Aventura,
etc.)
• Sims-
based PD
• From start
• Known
cycle for
proposing
alterations
• Fidelity
implement
ation
studies
• Achievem
ent
analysis
• Tools
expansion
(limited by
workload
constraint)
Intensive
training, with
online
refresher
sessions,
random
quality checks
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531
Adaptación
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Mode of
scaling
Objective(s) Prog
Element(s)
Timing
Sequence
Research
Monitoring
Options
Tactics for
this scaling
mode
Adaptation • Encourage
bounded
adjustment
to local
“enactment
variables”
• LIFT
integration
• Multi-gen
approache
s to
literacy,
numeracy
• Suppleme
ntal
assessment
s
From start,
with
increasing
focus as
project
matures
• Enactment
variables
(ID,
analyze)
• Continued
improvem
ent
research,
short-cycle
inquiries
Local practice
case-based
training, and
simulations
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531
Invención
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Mode of
Scaling
Objective(s) Program
Element(s)
Timing
Sequence
Research
Monitoring
Options
Tactics for
this Scaling
Mode
Reinvention • Encourage
intentional
&
transparent
experiment
ation post-
high-
fidelity
failures
• Increase
engagement
in “working
the open”
90-day cycle
structured
inquiries
From start,
with
increasing
focus as
project
matures,
breaking out
new
leadership
roles within
network for
those
coordinating,
mentoring,
aggregating
across
experiments
• Engageme
nt studies
(of
“working
the open”)
• Network
structures
of
exchange,
system
learning
• Network
analysis by
reinventio
n functions
Integrate
“working the
open”
exercises into
in-person
trainings;
enable
platform for
sub-groups to
work issues
relevant to
local practice
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531
Y no se puede perder ni diluir …
----
----
----
----
----
¿Sugerencia Práctica?
• Toma alguna innovación local
• Analiza los componentes de los cuatro
aspectos de innovación
• Diseñar una estrategia por aspecto, incluyendo
medición del éxito/fracaso
Nuestra Agenda
1. Práctica reflexiva -- ¿De qué estamos
hablando?
2. Rol de investigaciones externas y teoría
a) Innovación educacional
3. Práctica reflexiva colectiva
Practica reflexiva colectiva
Propósitos de
educación:
1. Privado
2. Posicional
3. Publico
• Individuo
• Colectivo
¿Con quién
colaboramos en el
bosque?
¿Quién esta
convidado?
¿Cuál es el
problema ahora?
“Buen Ciudadano”
“Buen Ciudadano”
¿Sugerencia Práctica?
Reclutar ampliamente para un proyecto de
“trabajo público” local, desde una postura de
indagación
Nuestra Agenda
1. Práctica reflexiva -- ¿De qué estamos
hablando?
2. Rol de investigaciones externas y teoría
a) Innovación educacional
3. Práctica reflexiva colectiva
¡Muchas gracias!
Michael Johanek
johanek@upenn.edu
Cuatros Modos
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Mode of
Scaling
Objective(s) Program
Element(s)
Timing
Sequence
Research
Monitoring
Options
Tactics for
this Scaling
Mode
Adoption • • • • •
Replication • • • • •
Adaptation • • • • •
Reinvention • • • • •
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531