Alfabetització Multimodal: l'aprenentatge a la societat de la

informació

Investigació i innovació en tecnologia educativaCurs 2013/2014

francesc esteve

@francescesteve

Preparació de la investigacióSelecció de la problemàtica i preparació de

la proposta d’investigació

Preparació de la investigació

Investigació per al Disseny

Anàlisi Disseny Desenvolupament Implementació Avaluació

Investigació per al Disseny

Anàlisi Disseny Desenvolupament Implementació Avaluació

una de les fases més complexes

no solen ocórrer per accident

condicionants:

motivació, temps, recursos, coneixements previs, obstacles...

1. Selecció del problema

Característiques del problema

Hernández Pina (1998)

• Factibilitat

• Claritat

• Significació

• Descriptiu

nous entorns, nous espais,nous problemes, noves oportunitats

Algunes possibles àrees:

Diversitat, multiculturalisme, organització escolar, gestió de l’aula, aprenentatge flexible, avaluació de l’aprenentatge, estils d’aprenentatge, tutoria entre iguals, autogestió, treball per projectes, el treball a casa i els deures, activitats extraescolars, la lectura, l’activitat fora de l’escola, l’anglès, recursos d’aprenentatge, proves d’avaluació, tamany de la classe, l’escletxa digital, orientació i tutoria, els i les mestres, legislació educativa, institucions educatives, formació del professorat, actituds dels mestres, aprenentatge-servei, NEE, currículum, competències...

Algunes possibles àrees:

Diversitat, multiculturalisme, organització escolar, gestió de l’aula, aprenentatge flexible, avaluació de l’aprenentatge, estils d’aprenentatge, tutoria entre iguals, autogestió, treball per projectes, el treball a casa i els deures, activitats extraescolars, la lectura, l’activitat fora de l’escola, l’anglès, recursos d’aprenentatge, proves d’avaluació, tamany de la classe, l’escletxa digital, orientació i tutoria, els i les mestres, legislació educativa, institucions educatives, formació del professorat, actituds dels mestres, aprenentatge-servei, NEE, currículum, competències...

Algunes possibles àrees:

Diversitat, multiculturalisme, organització escolar, gestió de l’aula, aprenentatge flexible, avaluació de l’aprenentatge, estils d’aprenentatge, tutoria entre iguals, autogestió, treball per projectes, el treball a casa i els deures, activitats extraescolars, la lectura, l’activitat fora de l’escola, l’anglès, recursos d’aprenentatge, proves d’avaluació, tamany de la classe, l’escletxa digital, orientació i tutoria, els i les mestres, legislació educativa, institucions educatives, formació del professorat, actituds dels mestres, aprenentatge-servei, NEE, currículum, competències...

+ tecnologia educativa

+ innovació educativa

Algunes preguntes per a fer-nos:

1. És un tipus de pregunta que realment és pot resoldre amb eficàcia en el procés d’investigació?

2. És un problema significatiu? Pot resoldre alguna cosa?

3. És nou? És un problema no resolt?

4. És factible? Podem portar-lo a terme? Podem accedir i obtenir les dades? Tenim suficient temps? Ens pot motivar?

Què hem de fer d’aquest punt?

Fitxa de la Recerca

1) Títol de la investigació

2) Components del grup

3) Descripció de la problemàtica

- Planteament del problema

- Descripció del context

- Estat de l’art

2. Revisió de la literatura

1. Nivell conceptual

profundització en la problemàtica

2. Nivell funcional

estat de l’art, mètodes utilitzats,proves i instruments...

Buendía (1999)

Fonts de documentació per a investigadors en TE

investigadors

congressosconferències

simposis

llibres

revistes científiques

Informes d’institucions

altrestesis doctoralsTFG / TFM

Tipus de fonts documentals

Fonts primàriesFonts primàries Fonts secundàriesFonts secundàries

Generals Especialitzades Generals Especialitzades

EnciclopèdiesDiccionarisTesaurusManuals

RevistesCongressos

TesisSèries

RevisionsRessenyesCatàlegs

Índexs de publicacionsÍndexs de citacions

Revistes de resums

Bases de dades

Bayot (2001)

• diversitat de fonts d’informació

• variables a considerar:

estratègia de cerca

idioma, operadors booleans, exportació de cerques, tipologia de fonts...

Catàleg de la Biblioteca URV

ERIC ISI Web of Knowledge

Google Scholar

Què hem de fer d’aquest punt?

Fitxa de la Recerca

1) Títol de la investigació

2) Components del grup

3) Descripció de la problemàtica

4) Revisió bibliogràfica- Fonts consultades

- Estratègia de cerca

- Estudis similars

3. Propòsit de la investigació

Akker et al. (2006)

objectius de recerca

variables de la investigació

1. variables independents

2. variables dependents

3. variables estranyes

“factor que el investigador se propone observar y manipular de manera deliberada para descubrir sus relaciones con la variable dependiente”.

“varaiable cuyo valor depende del valor que toma la variable independiente. Fenómeno que aparece, desaparece o cambia cuando el investigador aplica, suprime o modifica la variable independiente.”.

“por exclusión, las que no son ni la dependiente ni la independiente. Variables ajenas al experimento pero que pueden ejercer una influencia sobre los resultados”.

Ferrández (2006)

Què hem de fer d’aquest punt?

Fitxa de la Recerca

1) Títol de la investigació

2) Components del grup

3) Descripció de la problemàtica

4) Revisió bibliogràfica

5) Propòsit de la investigació

- Objectius de recerca

- Descripció de les variables

Entrega de la Fitxa - Preparació de la recerca

Entrega de la Fitxa - Preparació de la recerca

divendres18 d’octubre14.00h

t

t

Alfabetització Multimodal: l'aprenentatge a la societat de la

informació

francesc esteve

@francescesteve

Referencies bibliogràfiques

• Akker, J. V. D., Gravemeijer, K., McKenney, S., y Nieveen, N. (2006). Educational design research. Francis & Taylor.

• Bayot, A. (2001). Métodos de Investigación en Educación. Proyecto Docente. Universidad de Castilla la Mancha.

• Buendía, L. (1999). El proceso de la investigación empírico-experimental. En L. Buendía, D. González, J. Gutiérrez y M. Pegalajar (Eds.), Modelos de análisis de la investigación educativa. Sevilla: Alfar.

• Ferrández, R. (2006). Métodos de Investigación en Educación. Material docente. Castelló: Universitat Jaume I.

• Hernández Pina, F. (1998). Conceptualización del proceso de la investigación educativa. En L. Buendía, P. Colás y F. Hernández (Eds.), Métodos de Investigación en Psicopedagogía. Madrid: McGrau Hill.

Alfabetització Multimodal: l'aprenentatge a la societat de la

informació

francesc esteve

@francescesteve

Preparació de la investigacióSelecció de la problemàtica i preparació de

la proposta d’investigació

Pictures with Creative Commons licence

@clemsonunivlibrary, @stanfordedtech & @zandwacht@7933170@N03, @criminalintent, @beginasyouare,@geopelia, @ohiouniversitylibraries, @stuartpilbrow,