PROYECTO “LA ESCUCHA ATENTA”

CUENTO: “EL NARANJO DANZARÍN”

DOCENTES: NATALIA BORAGGINI (EGB) Y VERONICA ARDANZA (EDUCACIÓN MUSICAL)

ESCUELA PROVINCIAL Nº 6398“GRAL MOSCONI”

PEREZ - 2006

FUNDAMENTACIÓN:

• EL mundo ha evolucionado y el niño no es ajeno a ella. El avance de las nuevas tecnologías trae aparejado un sinfín de informaciones simultáneas, recibir los mensajes y estar preparado para interpretarlos con una actitud crítica requiere, sin dudas, agudizar la escucha.

• El oído es considerado como un sentido social ya que por su intermedio el hombre puede comunicarse con sus semejantes, educarse y perfeccionarse, lo que hace necesario diferenciar el oír del escuchar:

• Oir: se refiere a la recepción física de ondas sonoras a través del oído. La voz reproduce lo que oye.

• Escuchar: además del oir, incluye la capacidad de recibir y responder al estímulo físico y utilizar la información captada.

• El acto de escuchar conduce al niño al conocimiento de sí mismo. Saber escuchar nos conduce al conocimiento de los demás, brindándonos más oportunidades al actuar.

• Sabemos que el niño está interactuando con su entorno y su conocimiento está creado por esta interacción, por ello proponemos trabajar a partir de los cuentos y dramatizaciones de los mismos, haciendo hincapié en el desarrollo de las capacidades de escuchar e interpretar, valiéndonos de imágenes , recolección de sonidos y música, creando desde la plástica y la expresión corporal.

• La implementación de este proyecto implica desarrollar actividades y estrategias que beneficien a este proceso de vital importancia que consiste en conocerse, conocernos y conocer.

PROYECTO “LA ESCUCHA ATENTA”RELACIONADO CON

PROYECTO VISITA ANIMADA

AL TEATRO “EL CÍRCULO”

GRABACIÓN A CARGO DE LAS DOCENTES DE 3 CUENTOS:

• LOS DUENDES DE LAS NARICES LARGAS• SAPO VERDE• EL VENDEDOR DE GLOBOS

VELADA DE FIN DE AÑO PUESTA EN ESCENA DEL CUENTO

“EL NARANJO DANZARÍN”

PROYECTO VISITA ANIMADA AL TEATRO “EL CÍRCULO”

• El Teatro El Círculo es una emblemática institución de Rosario ya que demuestra la característica de ésta como ciudad esplendorosa y cultural. Este teatro surge por la gran necesidad que sus habitantes tenían de poseer un espacio donde se difundieran y expresaran las artes.

• Fue inaugurado el 7 de junio de 1904 con la puesta en escena de la ópera “Otelo” de Verdi, pero en ese entonces el teatro se llamaba “La Ópera”

• Por problemas económicos estuvo a punto de ser demolido pero un grupo de habitantes de la ciudad agrupados en la Asociación Cultural El Círculo logra comprarlo y evitar su demolición.

• Esta pequeña historia demuestra los avatares que debieron y deben sobrellevar las actividades culturales y artísticas en nuestra región.

• Esta historia, el teatro y su museo forman parte del patrimonio cultural no solo de la ciudad de Rosario sino también de la región, debido a esto es importante que las nuevas generaciones conozcan y se reconozcan en el patrimonio cultural tanto tangible, como ser el edificio en sí del teatro, como del intangible, como su historia, sus anécdotas, sus actividades artísticas y su música que han transcurrido y transcurren en su interior como un gran vientre que fecunda y da a luz continuamente a la cultura.

• No solo conoceremos al Teatro sino todas las actividades y artes que se desarrollan en su interior: ensayo de la Orquesta Sinfónica Provincial, Escuela del Ballet Ruso, Estudio de Comedias Musicales y el Museo Sacro.

OBJETIVOS

• Reconocer el arte como forma de producción social y culturalmente válida.

• Apreciar la diversidad de formas de expresión

• Participar en conversaciones respetando los turnos de habla.

• Conocer y valorar nuestro patrimonio cultural.

• Valorar la identidad cultural en las manifestaciones artísticas.

• Conocer los espacios convencionales de difusión cultural y sus estructuras internas, funcionamiento e historia: museo, teatro y escuelas artísticas.

• Conocer nuestra historia a través del arte.• Desarrollar gusto por los elementos

culturales de la región como la asistencia al teatro, la práctica de actividades como la danza, el canto y la ejecución instrumental.

• Escuchar atentamente a relatores (guías, actores, cantantes, músicos, bailarines) valorándolos como transmisor de conocimientos.

• Fomentar la sensibilidad e interés artístico y musical de los alumnos/as.

• Aproximar a los niños/as a la música clásica y sus instrumentos musicales a través de cuentos , música en vivo, grabada y la danza.

Para desarrollar “la escucha atenta” las docentes grabaron 3 cuentos con los que trabajar interdisciplinariamente:

• Los duendes de las narices largas

• Sapo verde• El vendedor de globos

ACTIVIDADES• Escucharon los

cuentos• Escribieron con sus

palabras lo que recordaban del cuento “Los duendes de las narices largas”

• Dibujaron• Dramatizaron• Imitaron con sus

voces y cuerpos diferentes sonidos naturales y sociales

• Escucharon el cuento “Pedro y el lobo” (escuchar audio)

• Vieron la película• Jugaron en la computadora

con el programa de clic 3.0 “Pedro y el lobo”

• Identificaron instrumentos musicales y personajes. (ver instrumentos)

• Se les explicó qué es una orquesta sinfónica y la familia de instrumentos

• Jugaron con imágenes para colorear de distintos músicos en los que tuvieron que identificar que instrumentos tocaban y a qué familia pertenece.

ESTE PROYECTO TUVO COMO EJE TEMÁTICO:

“LA ESCUCHA ATENTA”

EL EJE FUE TRABAJADO CON UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR:

LENGUA EDUCACIÓN MUSICAL FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA EXPRESIÓN CORPORAL CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES MATEMÁTICA

ÁREA LENGUA• El teatro y las escenificaciones.• Conversación espontánea• Turnos de intercambio• Juegos con material sonoro• Dramatización • La escucha en presencia de los

interlocutores.• Narración y renarración.• Exposición breve oral con soporte

gráfico.• Lectura silenciosa y oral de textos.• Elementos del código (estructura

dramática, sujeto, acciones, conflicto, entorno, historia).

• Procedimientos de: socialización, comunicación, desinhibición, sensibilización sensorial y emotiva, imaginación, recursos corporales y vocales roles.

• Improvisación.

ÁREA EDUCACIÓN MUSICAL• El sonido• Altura, intensidad, timbre, duración, textura.• Ubicación espacial del sonido: procedencia,

dirección• Sonidos del entorno natural y social. Organización

temporal: secuencia (antes, después).• Ritmo: libre, métrica (regular e irregular), pulso,

acento.• Música popular y folclórica.• El cuerpo en relación comunicación y expresión:

movimiento, juego y emoción.• El movimiento corporal relacionado con los

demás contenidos de la música, el sonido, la forma, el ritmo, el carácter, diferentes estilos, etc.

• Danzas colectivas.• La voz: infantil (registro, timbre), adulta (voces

femeninas y masculinas)

• Los instrumentos sonoros y musicales. (ver fotos y videos)

• La audición sonora y musical (escuchar casete y archivo mp3)

• Percepción global y parcial• La memoria musical y sonora• La evocación sonora. (ver

video)• La imaginación creativa. (ver

videos)• Teatro: organización de los

elementos (espacio, tiempo, trama, rol)

• Procedimientos de: socialización, comunicación, desinhibición, sensibilización sensorial y emotiva, imaginación, recursos corporales y vocales roles.

• Improvisación.

ÁREA FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

• El grupo de trabajo escolar y la colaboración. (ver videos)

• La lengua como elemento socializador.

• El respeto de las diferencias.

• Reconocimientos de los demás.

• La convivencia social en la familia, en la escuela y en otros grupos.

• La norma y lo que se puede y no se puede hacer. Algunas normas de la vida cotidiana.

ÁREA EXPRESIÓN CORPORAL

• Esquemas motores básicos

• Habilidades motoras con el propio cuerpo y con un compañero o en grupo

ÁREA CIENCIAS NATURALES

• Clasificación de las partes de las plantas. Características morfológicas.

• Partes comestibles de las plantas.

• Comportamiento ante de los estímulos.

• Clasificación de animales: características particulares

ÁREA CIENCIAS SOCIALES

• Paisaje rural y urbano: características y diferencias. (ver videos)

• Recursos naturales y actividades humanas

Á R E A M A T E M Á T I C A

• Numeración y operatoria

VELADA DE FIN DE AÑO:“EL NARANJO DANZARÍN”

El cuento es de autoría de la docente Natalia Boraggini que surgió con la idea de dar un cierre a todos los proyectos en conjunto.

Se buscaron diferentes canciones para representar a los personajes que aparecían en el cuento para poder desarrollar dramatizaciones, bailes, danzas y expresión corporal.

El cuento fue grabado por su autora.Los niños y niñas desarrollaron creativamente la

puesta en escena con la gran ayuda de sus docentes y familias.

Cuento

A medida que transcurría el relato aparecían los

personajes con una canción particular la que bailaban con

gran destreza y ritmo.

Los personajes y sus canciones fueron:• Ana y sus amigos• Su gato Cariñosito que soñaba con ser un

mariachi (La balada del Pistolero)• Tormenta (sonidos de tormenta)• Pajaritos (El baile de los pajaritos)• Sapos (Crocki – crocki)• Perros (Mi perro Dinamita)• Chanchos, chanchas, gallinas y gallos (Al

chancho le gusta la gallina)• Grillitos (“Alpha” de Vangelis y “Lubenica”

de Kusturica) • Y un Árbol mágico que danzaban apenas

escucha una melodía y sonidos.Y terminaron todos bailan acompañándose

rítmicamente con instrumentos musicales no convencionales (Pachanga)

Para la velada tuvimos la gran ayuda de las compañeras Gabriela Giacchetti, Melina Diaz y Mónica Rodriguez y Cintia Poupplet que también armaron creativamente las coreografías y con paciencia ensayaron para que la fiesta de fin de año saliera espectacular.

Queremos agradecer a las todas familias que participaron y a todo el personal de la escuela por hicieron posible que la velada se desarrollara en el espléndido patio de la escuela.