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LA ACREDITACION DE PROGRAMAS UNIVERSITARIOS.
Una estrategia para la competitividad
Presenta. Ing. Ricardo A. Castellanos Araujo
AGENCIA CENTROAMERICANA DE ACREDITACION DE PROGRAMAS DE ARQUITECTURA E INGENIERIA
Guatemala, 25 de septiembre de 2012
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IX CONGRESO NACIONAL, yIII CONGRESO CENTROAMERICANO
DE LA CALIDAD"Mejora Continua, la estrategia para la
competitividad"
CONCEPTOS
CARRERA. Estudios superiores que habilitan para el ejercicio de una profesión.
PROGRAMA: organización de los estudios de pregrado, grado o posgrado, dentro de una institución de educación superior. Incluye elementos normativos, técnicos, humanos y materiales que conducen al logro de metas educativas.
PLAN DE ESTUDIOS: organización de un programa según asignaturas, materias, créditos, cursos y grupos docentes.
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¿PROGRAMA O CARRERA?
Carrera ----> habilitar para el ejercicio profesional.
Programa---> obtención de grado académico.
Habrán carreras que además del grado académico requieran de requisitos adicionales para el ejercicio profesional.
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¿QUE ES ACREDITACION?
Reconocimiento público de la calidad de una institución o de un programa académico
Proceso de evaluación interno. Proceso de evaluación externo
realizado por una “agencia de acreditación” .
Evaluación respecto de estándares y criterios de calidad preestablecidos
NO ES ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS:
• La estandarización de planes de estudio.• La convalidación de títulos académicos.• La autorización para el ejercicio
profesional.• Un ranking o rating universitario.
• La acreditación no garantizan la transferencia o aceptación automática de crédito educativo, ni la aceptación automática por empleadores.
¿PARA QUÉ SIRVE LA ACREDITACIÓN?
Permite certificar ante la sociedad, la calidad de los procesos que tienen lugar en una institución educativa y/o la calidad de un programa académico
Es un sistema de aseguramiento de la calidad y por tanto una estrategia para la competitividad.
Es una herramienta para buscar la excelencia académica.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE?
Porque es un mecanismo de autorregulación.
Porque garantiza a los usuarios directos e indirectos, la integridad, pertinencia y calidad, de los servicios educativos.
Porque representa un reconocimiento a la confianza y el respeto público.
¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA ACREDITACIÓN?
Promover y estimular el mejoramiento continuo y sistemático.
Cumplir con los criterios y normas de calidad establecidos por agencias de acreditación.
¿QUÉ ES UNA AGENCIA DE ACREDITACIÓN?
Organismos públicos o privados que establecen estándares mínimos de calidad
Enfoques: Mejoramiento Control y Supervisión Calidad de programas Calidad institucional y de unidades Auditoría académica Certificación de profesionales graduados
TIPO DE AGENCIAS DE ACREDITACIÓN
POR SU ALCANCE POR SU NATURALEZA
Regionales Nacionales Internacionales De asociaciones
(profesionales o grupos de Universidades)
Privadas Oficiales Mixtas
TIPOS DE ACREDITACIÓN
• Acreditación institucional de una universidad o institución de educación superior, que garantiza un nivel global.
• Acreditación especializada, que puede referirse a escuelas, departamentos, programas académicos o carreras
• También hay acreditación de la investigación, de grupos de investigación o de individuos.
ELEMENTOS DE LOS SISTEMAS DE ACREDITACIÓN
SE PUEDE ACCEDER DE MANERA VOLUNTARIA U OBLIGATORIA
HACEN REFERENCIA A PROGRAMAS O A INSTITUCIONES
ATIENDEN OBJETIVOS DISÍMILES
garantizar estándares mínimos de calidad
estrategias de mejoramiento
rendición de cuentas a la sociedad
MANEJAN DIFERENTES CONCEPTOS DE CALIDAD (INTERNOS Y EXTERNOS)
aproximación a estándares definidos previamente
satisfacción de metas determinadas por la misma institución o por usuarios, incluyendo a los actores
calidad por suficiencia o por excelencia
los sistemas se orientan a la detección de fortalezas y debilidades y al planteamiento de planes viables de mejoramiento
SE EVALÚA• profesores• estudiantes• plan
curricular• recursos • bienestar•
administración
LO COMÚN
METODOLOGÍA GLOBAL EMPLEADA• fase inicial: comprobación de
idoneidad• fase de autoevaluación:
responsabilidad de cada institución • evaluación externa: por pares
académicos• decisión final: por parte del
organismo acreditador
Calidad Calidad
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Calidad 4
GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN INSTITUCIONAL
2
RECURSOS FINANCIEROS
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1
PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL
PROGRAMAS Y GESTION ACADÉMICA
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ENTORNO
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RECURSOS EDUCACIONALES E INFRAESTRUCTURA
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ESTUDIANTES
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PLANTA DOCENTE
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La calidad de la educación superior es un problema multidimensional.
DOCENCIA INVESTIGACION EXTENSION
Integridad
AGENCIAS NACIONALES
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Costa Rica: SINAES SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACION DE LA EDUCACION SUPERIORSUPRICORI SISTEMA DE ACREDITACIÓN DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR UNIVERSITARIA PRIVADA DE COSTA RICA
Panamá: CONEAUPA CONSEJO NACIONAL DE EVALUACION Y ACREDITACION UNIVERSITARIA DE PANAMA
Nicaragua: CNEA CONSEJO NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL PARA EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
El Salvador: CdA COMISIÓN DE ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR DE EL SALVADOR
AGENCIAS REGIONALES
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SICEVAES: Sistema Centroamericano de Evaluación y ARMONIZACIÓN de la Educación Superior. sicevaes.csuca.orgACAAI: Agencia centroamericana de Acreditación de Programas de Arquitectura e Ingeniería. www.acaai.org.paACAP: Agencia Centroamericana de Acreditación de Postgrados acap.csuca.orgACESAR: Agencia Centroamericana de Acreditación de Sector Agroalimentario y Recursos Naturales. www.acesar.org
EL MODELO DEL CCAConsejo Centroamericano de Acreditación
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Organismo regional centroamericano sin fines de lucroConstituido por los sectores académico, público y privado, gubernamental y profesional de América Central,Instancia encargada de conceder la acreditación y el reconocimiento regional a los organismos o agencias de acreditación que operen en cada país o en la región centroamericana.
Categorías CCA para la evaluación y acreditación de carreras o programas nacionales y regionales
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Enfoque curricularFundamentos epistemológicos que orientan el diseño, la ejecución y la evaluación del currículo de un programa o carrera.
Proceso de enseñanza-aprendizajeInteracción entre estudiante y docente orientada al logro de objetivos educativos y al desarrollo de capacidades y competencias para el aprendizaje permanente, el ejercicio profesional y la vida. Comprende la planificación, organización, desarrollo, seguimiento y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.
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Investigación en la carreraProceso orientado a la generación y transferencia de conocimiento científico y tecnológico. Retroalimenta los procesos formativos que se realizan en un programa o carrera. Comprende proyectos de investigación, publicación de las investigaciones y utilización de sus resultados.
Extensión y vinculación en la carreraProceso orientado a la vinculación de la carrera o programa con la realidad social. Realimenta los procesos formativos que se realizan en un programa o carrera y beneficia a la sociedad con trabajo productivo mediante diversos proyectos y actividades.
Categorías CCA para la evaluación y acreditación de carreras o programas nacionales y regionales
Acreditación de Programas 19
Recursos humanos de una carreraConjunto de personas que laboran en un programa académico o carrera; incluye: procesos de selección, educación continua, evaluación del desempeño y promoción que se realizan para garantizar la efectividad, pertinencia y sostenibilidad de la carrera.
Categorías CCA para la evaluación y acreditación de carreras o programas nacionales y regionales
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Estudiantes de una carrera o programaConjunto de personas matriculadas en una carrera o programa de estudios.
Servicios estudiantilesIncluye: procesos de reclutamiento, selección, admisión, permanencia y egreso de los estudiantes, así como la atención y seguimiento estudiantil.
Categorías CCA para la evaluación y acreditación de carreras o programas nacionales y regionales
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Gestión académicaProceso de administración orientado al logro de los objetivos de la carrera; comprende: funciones de planificación, organización, dirección, liderazgo, evaluación y seguimiento académico y curricular; implica: procesos de evaluación del desempeño del personal, gestión de recursos y proyectos para el funcionamiento académico y coordinación con unidades nacionales e internacionales.
Categorías CCA para la evaluación y acreditación de carreras o programas nacionales y regionales
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Infraestructura de la carrera o programaInstalaciones como: edificios, aulas, salones, talleres, laboratorios, bibliotecas, oficinas, cafeterías, lugares de recreo y esparcimiento, estacionamiento y otras, seguras y adecuadas para facilitar el desarrollo de las actividades académicas, administrativas y extracurriculares acordes con los objetivos de la carrera.
Recursos de apoyo a la carrera o programaConjunto de insumos asignados a la carrera o programa para el desarrollo de las actividades académicas; comprende: recursos físicos, materiales,
tecnológicos y didácticos.
Categorías CCA para la evaluación y acreditación de carreras o programas nacionales y regionales
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GraduadosConjunto de estudiantes que concluyen satisfactoriamente un plan de estudios y obtienen el grado académico correspondiente y el diploma que acredita los estudios realizados. Implica el ejercicio de la profesión, el grado de satisfacción personal y profesional, el aporte que realizan a la sociedad y la percepción de los empleadores sobre su desempeño.
Categorías CCA para la evaluación y acreditación de carreras o programas nacionales y regionales
REQUISITOS, ESTANDARES E INDICADORES
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CCA
•Establece “categoría de análisis”
•Llamadas también Dimensiones
MODELOS
•Requisitos: directrices o reglas basadas en buenas prácticas aceptadas internacionalmente
MANUALES
•Estándares: condiciones o umbrales mínimos de calidad
•Indicadores: referentes empíricos, que miden o aprecian los niveles de cumplimiento de los estándares
ETAPAS DE UN PROCESO DE ACREDITACION
AGENCIA ACREDITADOR
A
• PROGRAMA
MANUALES Y GUIAS
• EVALUACION INTERNA
EVALUADORES
• EVALUACION EXTERNA
INFORME
• ACREDITACION
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ETAPAS DE UN SISTEMA DE ACREDITACION
RESOLUCION DE
ACREDITACION
EVALUACION EXTERNA
EVALUACIO
N INTERNA
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Evaluación interna del programa
¿Auto evaluación o auto estudio?..¿QUE? Identificación de fortalezas y debilidades de un
programa, comparándolo con los requisitos, estándares e indicadores de un modelo.
Conciencia de la necesidad de acreditar un programa…¿para que?
Compromiso de la comunidad universitaria ante el reto de la mejora continua…¿PARA QUIEN?
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Beneficios de la evaluación interna de un programa…¿por que?
Propicia el tomar conciencia de la realidad de la carrera Facilita la gestión y la planificación. Establece metas y controles de seguimiento. Crea y/o fortalece una cultura de evaluación, que se
vuelve parte de las actividades cotidianas. Ayuda a que se dé una actitud proactiva de las personas Se optimiza y potencia el trabajo en equipo Mejora la comunicación entre los miembros de la
institución. Potencia las habilidades de los actores, pues se requiere
de una participación dinámica y propositiva de todos.
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autoridadesestudiantes profesores
Organización del proceso de autoevaluación del programa Proceso de análisis a lo interno del
programa ¿Quienes participan?
Proceso democrático y participativo….incluyente
graduadosadministrativosempleadores
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Metodología…¿cómo?
Decisión de autoevaluación
Comisión de autoevaluación
Proyecto de autoevaluación
Análisis documental
Recolección y procesamiento de la
información
An{alisis de resultados FODA
PLAN DE MEJORA
Encargado del Programa y encargado de la gestión académica, Consejo Académico
Docentes, estudiantes, graduados, empleadores, administrativos. Carta de inicio, estructura
del trabajo, definición de entregables, roles y funciones, LIDERAZGOS, MOTIVACION comunicación, plazos y costos
Antecedentes, autoevaluaciones institucionales, benchmarking Diseño muestral,
construcción y validación de instrumentos, gestión de la información. Fortalezas y debilidades,
oportunidades y amenazas.
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Plan de mejora
Conjunto de acciones de mejoramiento necesarias en el programa académico con miras a lograr mayor calidad y una posible acreditación… Con quien?..Con que?..Cuando?..Donde?
Las acciones de mejora deben ser planteadas como proyectos específicos para cada una de las áreas del proceso educativo.
Debe relacionarse con el marco estratégico institucional.
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Plan de mejora
Debe ser socializado e internalizado El Plan de Mejoramiento involucra
diferentes instancias de la Universidad.
Su implementación requiere: Apoyo de las autoridades superiores Asignación de recursos para la ejecución
de los cambios a corto, mediano y largo plazo.
Mecanismos de seguimiento32
Evaluación externa
Objetivo interno: enriquecer el Informe de Autoevaluación y el Plan de Mejoramiento con los aportes de los Pares Externos
Objetivo externo: validación del autoestudio y valoración del desempeño del programa con relación a un marco de referencia definido por la agencia acreditadora.
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Procesos de evaluación externa
AGENCIA ACREDITADORA
EL PROGRAMA
Nombramiento de evaluadores externos.
Estudio de autoestudio y documentos complementarios.
Organización de la visita.
Agenda de la visita. Realización de la
visita.
Organizar equipo de atención a los evaluadores.
Coordinar aspectos logísticos con la agencia.
Fomentar un espíritu de tranquilidad y transparencia.
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Un ejemplo exitoso: ACAAI Agencia Centroamericana de Acreditación
de Programas de Arquitectura e Ingeniería. Organismo regional sin fines de lucro,
formada por: Guatemala El Salvador Honduras Nicaragua Costa Rica Panamá Gremios profesionales
Referencias históricas de ACAAI
Surgen la iniciativa del CSUCA y REDICA con apoyo del DAAD
Primer Foro (Costa Rica 2004): se establece la directriz de iniciar el proceso de gestión y eventual consolidación de un sistema regional. Se nombra comisión pro-tempore.
Segundo Foro (Managua 2005): se sientan las bases para la concreción de la ACAAI. Se fija la sede en Panamá.
Tercer Foro (San Salvador 2006): firma del convenio constitutivo y nombramiento del primer Consejo de Acreditación.
Cuarto Foro (Panamá 2008): se lanza la primera convocatoria.
Quinto Foro (Antigua Guatemala 2010): se informa de los avances.
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Organización de ACAAI
Asesoría Legal
Dirección Ejecutiva
Administración
Auditoría ExternaForo
Centroamericano
Formulación y Gestión de Proyectos
Consejo de Acreditación
Comisiones Técnicas :
• Arquitectura • Ingeniería
• Diseño
Evaluadores
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CATEGORÍAS DE ANÁLISIS
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RESULTADOS OBTENIDOS
Se han acreditado 19 programas de ingeniería, 2 de Arquitectura en 8 Universidades de América Central
Convenios de reconocimiento y colaboración con agencias internacionales como: ABET, ASIIN, CACEI, AMPADEH y CONEAUPA
Convenios con gremiales de Centroamérica: ASIA, SPIA, CFIA, FOICAP, FCA
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Se ha despertado la conciencia sobre la necesidad de cumplir estándares de calidad en los procesos educativos para tener profesionales de calidad y capacidad de competencia a nivel global
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Muchas Gracias.
Ing. Ricardo Castellanos Araujo
Ra.castellanos
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