Post on 01-Oct-2018
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 1 de 19
PROGRAMACIÓN
DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y
LA COMUNICACIÓN,
2º BACHILLERATO
CURSO 2016-2017
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 2 de 19
INDICE
1. BASE LEGAL YPROGRAMACIÓN POR UNIDADES DIDÁCTICAS ......................................................... 3
1.1. BASE LEGAL ........................................................................................................................... 3
1.2 PROGRAMACIÓN POR UNIDADES .......................................................................................... 4
2. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES ....................................................... 12
3. SISTEMA DE RECUPERACIÓN EN LA CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE .......................................... 12
4. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES ....................................... 12
5. PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN EN CASO DE IMPOSIBILIDAD DE APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA ........................................................................................................... 13
6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ...................................................................................... 14
7. USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) .................... 15
8. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ................................................................................................ 15
9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ................................................................................. 15
10. ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA ......................................................................................................................................... 17
11. COMISIONES DE CIENCIAS, LETRAS Y TRABAJOS ........................................................................ 18
12. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACION DIDÁCTICA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE ....................................................................................................................................... 18
13. PROCEDIMIENTO POR EL QUE LAS FAMILIAS CONOCEN LOS ASPECTOS MÁS RELEVANTES DE LA PROGRAMACIÓN ............................................................................................................................ 19
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 3 de 19
1. BASE LEGAL YPROGRAMACIÓN POR UNIDADES DIDÁCTICAS
1.1. BASE LEGAL
ñ Indice
− DECRETO 52/2015, de 21 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la
Comunidad de Madrid el currículo del Bachillerato. BOCM Núm. 120, Viernes 22 de mayo de
2015.
− 12886 Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. LOMCE.
BOE Núm. 295, Martes 10 de diciembre de 2013.
− Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la
Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
− Orden 2582/2016, de 17 de agosto, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la
que se regulan determinados aspectos de organización, funcionamiento y evaluación en el
Bachillerato.
− Resolución de 13 de febrero de 2015, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación
Territorial, por la que se publica el currículo de la enseñanza de Religión Católica de
Bachillerato.
− Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las
competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la
educación secundaria obligatoria y el bachillerato.
− Orden 2160/2016, de 29 de junio, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la
que se aprueban materias de libre configuración autonómica en la Comunidad de Madrid.
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 4 de 19
1.2 PROGRAMACIÓN POR UNIDADES ñ Indice
Unidad didáctica: Seguridad informática Temporalización (en semanas): 6 semanas
Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables /
Competencias clave Instrumentos de evaluación / Criterios
de calificación Contenidos de la unidad
1. Necesidad de seguridad. Establecer un plan de seguridad.
2. Tipos de seguridad. Seguridad activa y pasiva.. Seguridad física y lógica. Seguridad de la persona y de los sistemas de información. Las leyes nos protegen.
3. Amenazas y fraudes en los sistemas de información. Vulnerabilidades.
4. Seguridad activa Certificados digitales. La firma electrónica.
5. Seguridad pasiva. 6. Amenazas y fraudes en las personas.
Software para proteger a la persona Responsabilidad digital. Hábitos orientados a la protección de la intimidad y de la persona.
7. Seguridad en Internet. Las redes sociales y la seguridad Protocolos seguros. La propiedad intelectual y la distribución del software. Intercambio de archivos: redes P2P
Contenidos del currículo − Seguridad activa y pasiva. − Los antivirus. − Los cortafuegos. − La identidad digital y el fraude. − Cifrado de la información. − Firma digital. Certificados digitales. − Protocolos seguros. − IPv6 frente a IPv4. − Seguridad en Internet. − Virus, troyanos y gusanos.
− Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en internet y en la gestión de recursos y aplicaciones locales.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES − Elabora un esquema de bloques con
los elementos de protección física frente a ataques externos para una pequeña red considerando tanto los elementos hardware de protección como las herramientas software que permiten proteger la información.
COMPETENCIAS DESARROLLADAS b) Competencia matemática y
competencias básicas en ciencia y tecnología.
c) Competencia digital. e) Competencias sociales y cívicas. f) Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor.
Instrumentos de evaluación - Observación diaria - Pruebas escritas - Prácticas realizadas Criterios de calificación
- Pruebas escritas: 60% - Prácticas en el aula: 40% Todas las pruebas prácticas se recogerán en un PINCHO como máximo el día del examen del tema correspondiente. No se recogerán prácticas fuera de ese plazo ni en un formato distinto al solicitado. Se aconseja que cada alumno tenga su propio pincho para evitar conflictos en caso de que falte algún compañero.
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 5 de 19
− Software espía. − El correo spam. Metodología
- Realización de resúmenes de los contenidos teóricos en soporte digital, para que afiancen los conocimientos adquiridos. - Realización de prácticas guiadas relacionadas con el tema objeto de estudio. − Búsqueda y discriminación de la información obtenida en Internet.
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 6 de 19
Unidad didáctica: Herramientas de la web social Temporalización (en semanas): 8 semanas
Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables /
Competencias clave Instrumentos de evaluación / Criterios
de calificación Contenidos de la unidad
1. ¿Qué es Internet? 2. Fundamento técnico de Internet
HTML Navegadores Servidores HTTP URL IP DNS TCP Routers
3. Cómo viaja la información por Internet 4. Evolución histórica de Internet 5. Servicios que ofrece Internet
WWW Correo electrónico Foros y chats Transferencia de archivos Voz sobre IP
6. El mundo electrónico 7. La Web 2.0 8. Herramientas colaborativas:
repositorios de documentos 9. Ejemplos de repositorios de
documentos 10. Herramientas colaborativas:
aplicaciones y suites ofimáticas on-line 11. Ejemplos de aplicaciones y suites
ofimáticas on-line 12. Blogs y wikis
Ejemplos de blogs y wikis 13. Redes sociales
Ejemplos de redes sociales 14. Cómo ayudan las redes sociales
Contenidos del currículo − Blogs. − Aplicación. − Creación. − El trabajo colaborativo. − Web 2.0 y su evolución. − Redes sociales. − Fortalezas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Utilizar y describir las características
de las herramientas relacionadas con la web social identificando las funciones y posibilidades que ofrecen las plataformas de trabajo colaborativo.
2. Elaborar y publicar contenidos en la web integrando información textual, gráfica y multimedia teniendo en cuenta a quién va dirigido y el objetivo que se pretende conseguir.
3. Analizar y utilizar las posibilidades que nos ofrecen las tecnologías basadas en la web 2.0 y sucesivos desarrollos aplicándolas al desarrollo de trabajos colaborativos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1. Diseña páginas web y blogs con herramientas específicas analizando las características fundamentales relacionadas con la accesibilidad y la usabilidad de las mismas y teniendo en cuenta la función a la que está destinada.
2. Explica las características relevantes de las web 2.0 y los principios en los que esta se basa.
3. Elabora trabajos utilizando las posibilidades de colaboración que permiten las tecnologías basadas en la web 2.0.
4. Explica las características relevantes de las web 2.0 y los principios en los que esta se basa.
COMPETENCIAS DESARROLLADAS a) Comunicación lingüística. b) Competencia matemática y
competencias básicas en ciencia y tecnología.
c) Competencia digital. d) Aprender a aprender. e) Competencias sociales y cívicas. f) Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor. − g) Conciencia y expresiones culturales.
Instrumentos de evaluación - Observación diaria - Pruebas escritas - Prácticas realizadas Criterios de calificación
- Pruebas escritas: 60% - Prácticas en el aula: 40% Todas las pruebas prácticas se recogerán en un PINCHO como máximo el día del examen del tema correspondiente. No se recogerán prácticas fuera de ese plazo ni en un formato distinto al solicitado. Se aconseja que cada alumno tenga su propio pincho para evitar conflictos en caso de que falte algún compañero.
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 7 de 19
− Debilidades. − Trabajo colaborativo “on line”.
Elementos que lo posibilitan. Metodología
- Realización de resúmenes de los contenidos teóricos en soporte digital, para que afiancen los conocimientos adquiridos. - Realización de prácticas guiadas relacionadas con el tema objeto de estudio. − Búsqueda y discriminación de la información obtenida en Internet.
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 8 de 19
Unidad didáctica: Diseño y edición de páginas web Temporalización (en semanas): 10 semanas
Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables /
Competencias clave Instrumentos de evaluación / Criterios
de calificación Contenidos de la unidad
1. Páginas web Clasificación Funcionamiento
2. Criterios de diseño Prediseño y planificación Estructura de una web Elementos de diseño Estándares de accesibilidad de la información
3. Herramientas de publicación: gestores de contenidos
4. El lenguaje HTML HTML5
5. El lenguaje JavaScript 6. Editores de páginas web
Reproductores de vídeo y canales de distribución Descargar vídeos de Internet
7. Alojamiento de sitios web y transferencia de ficheros Alojamiento de sitios web Transferencia de ficheros.
Contenidos del currículo − Páginas web. − Diseño y edición de páginas web. − Publicación de páginas web. − Estándares de accesibilidad de la
información.
1. Elaborar y publicar contenidos en la web integrando información textual, gráfica y multimedia teniendo en cuenta a quién va dirigido y el objetivo que se pretende conseguir.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Diseña páginas web y blogs con
herramientas específicas analizando las características fundamentales relacionadas con la accesibilidad y la usabilidad de las mismas y teniendo en cuenta la función a la que está destinada.
COMPETENCIAS DESARROLLADAS b) Competencia matemática y
competencias básicas en ciencia y tecnología.
c) Competencia digital. d) Aprender a aprender. f) Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor.
Instrumentos de evaluación - Observación diaria - Pruebas escritas - Prácticas realizadas Criterios de calificación
- Pruebas escritas: 60% - Prácticas en el aula: 40% Todas las pruebas prácticas se recogerán en un PINCHO como máximo el día del examen del tema correspondiente. No se recogerán prácticas fuera de ese plazo ni en un formato distinto al solicitado. Se aconseja que cada alumno tenga su propio pincho para evitar conflictos en caso de que falte algún compañero.
Metodología - Realización de resúmenes de los contenidos teóricos en soporte digital, para que afiancen los conocimientos adquiridos. - Realización de prácticas guiadas relacionadas con el tema objeto de estudio. - Búsqueda y discriminación de la información obtenida en Internet.
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 9 de 19
Unidad didáctica: Programación Temporalización (en semanas): 10 semanas
Contenido Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables /
Competencias clave Instrumentos de evaluación / Criterios
de calificación Contenidos de la unidad 1. La programación 2. Los lenguajes de programación.
Lenguaje máquina Lenguajes de bajo nivel. Lenguajes de alto nivel
3. La creación de un programa Fases del proceso de programación Procedimientos de depuración
4. Los algoritmos. Diagramas de flujo
5. Tipos de datos y operadores Datos Operadores
6. Tipos de programación 7. La programación estructurada 8. Aproximación a la programación
orientada a objetos Los objetos Las clases La herencia Envío de mensajes
9. Historia y evolución de los lenguajes de programación
10. Lenguajes de bloques: Scratch 11. Introducción al lenguaje C
Estructura general de un programa en C Declaración de las variables Tipos de datos Palabras reservadas Comentarios Operadores y abreviaturas específicas de C
12. Lenguaje de programación Python Elementos de Python
Contenidos del currículo − Conceptos de clases y objetos. − Lectura y escritura de datos. − Estructuras de almacenamiento. − Entornos de programación. − Elaboración de programas.
1. Describir las estructuras de almacenamiento analizando las características de cada una de ellas.
2. Conocer y comprender la sintaxis y la semántica de las construcciones de un lenguaje de programación.
3. Realizar programas de aplicación en un lenguaje de programación determinado aplicándolos a la solución de problemas reales.
4. Utilizar entornos de programación para diseñar programas que resuelvan problemas concretos.
5. Depurar programas informáticos, optimizándolos para su aplicación.
6. Analizar la importancia que el aseguramiento de la información posee en la sociedad del conocimiento valorando las repercusiones de tipo económico, social o personal.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1. Explica las estructuras de almacenamiento
para diferentes aplicaciones teniendo en cuenta sus características.
2. Elabora diagramas de flujo de mediana complejidad usando elementos gráficos e inter relacionándolos entre sí para dar respuesta a problemas concretos.
3. Elabora programas de mediana complejidad definiendo el flujograma correspondiente y escribiendo el código correspondiente.
4. Descompone problemas de cierta complejidad en problemas más pequeños susceptibles de ser programados como partes separadas.
5. Elabora programas de mediana complejidad utilizando entornos de programación.
6. Obtiene el resultado de seguir un programa escrito en un código determinado, partiendo de determinadas condiciones.
7. Optimiza el código de un programa dado aplicando procedimientos de depuración.
8. Selecciona elementos de protección software para internet relacionándolos con los posibles ataques.
9. Elabora un esquema de bloques con los elementos de protección física frente a ataques externos para una pequeña red considerando los elementos hardware de protección.
10. Clasifica el código malicioso por su capacidad de propagación y describe las características de cada uno de ellos indicando sobre qué elementos actúan.
COMPETENCIAS DESARROLLADAS b) Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología. c) Competencia digital. d) Aprender a aprender. f) Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor.
Instrumentos de evaluación - Observación diaria - Pruebas escritas - Prácticas realizadas Criterios de calificación
- Pruebas escritas: 60% - Prácticas en el aula: 40% Todas las pruebas prácticas se recogerán en un PINCHO como máximo el día del examen del tema correspondiente. No se recogerán prácticas fuera de ese plazo ni en un formato distinto al solicitado. Se aconseja que cada alumno tenga su propio pincho para evitar conflictos en caso de que falte algún compañero.
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 10 de 19
− Depuración de programas. Metodología
- Realización de resúmenes de los contenidos teóricos en soporte digital, para que afiancen los conocimientos adquiridos. - Realización de prácticas guiadas relacionadas con el tema objeto de estudio. - Búsqueda y discriminación de la información obtenida en Internet.
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 11 de 19
La nota de cada evaluación se obtendrá calculando la media de las notas de las unidades didácticas correspondientes, cada una de ellas con su
ponderación.
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 12 de 19
2. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES
ñ Indice
A los alumnos que suspendan alguna de las evaluaciones, se les exigirá la realización
de un examen teórico-práctico, en las fechas indicadas para las recuperaciones.
3. SISTEMA DE RECUPERACIÓN EN LA CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE
ñ Indice
Los alumnos que no hayan conseguido superar la materia en Junio, podrán hacerlo en la
convocatoria extraordinaria de Septiembre. Para ello realizarán un examen teórico
práctico en las fechas programadas a tal efecto.
4. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES
ñ Indice
El alumno que tenga pendiente la materia de Tecnologías de la información y
comunicación de 1º de Bachillerato deberá acogerse al siguiente plan de trabajo, que le
permitirá recuperar esta materia:
Ø Para la recuperación de la materia se considerarán dos evaluaciones:
1ª Evaluación: 25 de Enero
2ª Evaluación: 4 de Mayo
Ø El alumno recibirá un conjunto de ejercicios que deberá realizar en las fechas
indicadas.
No se admitirán actividades fuera de fecha.
Ø Para la realización de estas actividades el alumno deberá apoyarse en su
cuaderno de trabajo y en el aula virtual. Además, si lo necesitara, podrá solicitar
ayuda al profesor en caso de tener dudas concretas.
Ø Se realizarán dos pruebas escritas a lo largo del curso relacionadas con las
actividades trabajadas por el alumno. Las fechas propuestas para la realización de
estas pruebas serán las siguientes:
− 1er Examen: 25 de Enero. Los contenidos de esta prueba estarán
relacionados con las actividades de la 1ª evaluación.
− 2º Examen: 4 de Mayo. Los contenidos de esta prueba estarán
relacionados con las actividades de la 2ª evaluación.
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 13 de 19
Ø La fecha y hora de las pruebas escritas serán publicadas, en cualquier caso con
suficiente antelación.
Ø La nota media de cada evaluación será la media de la nota del examen (60%) y de
las actividades (40%). La nota final será la media de los resultados obtenidos en
cada una de las dos evaluaciones
Ø El profesor devolverá las actividades corregidas al alumno al menos una semana
antes de la realización de la prueba escrita. Estas actividades serán calificadas
con una nota comprendida entre el 0 y el 10. Si las actividades no se entregasen,
o se presentasen fuera de plazo, la nota sería un 0.
Ø Si el profesor encargado de corregir las actividades tiene indicios de que el
alumno no las ha realizado personalmente, podrá invalidar la nota de estas
actividades, con lo que el alumno deberá obtener un aprobado en la prueba
escrita.
Ø Los contenidos de cada una de las pruebas estarán relacionados con cada una de
las evaluaciones correspondientes.
Ø El valor de las pruebas escritas será del 60% y el de las actividades prácticas otro
40%.
Ø La nota final será la media de los resultados obtenidos en cada una de las dos
evaluaciones.
Ø Los alumnos que no recuperen la materia pendiente mediante este
procedimiento, tendrán la oportunidad de presentarse en Septiembre a una
prueba escrita extraordinaria.
5. PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN EN CASO DE IMPOSIBILIDAD DE APLICACIÓN
DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
ñ Indice
Según el artículo 5.4, que contempla el procedimiento de actuación ante la
imposibilidad de aplicar los criterios de evaluación continua, se considerará que un
alumno ha perdido ésta cuando falte justificada o injustificadamente a 8 clases en una
misma evaluación. A efectos del cómputo anterior, tres retrasos injustificados a clase se
contabilizarán como una falta de asistencia. En último término será el tutor quien decida
si una falta está realmente justificada o no.
En caso de que suceda lo anterior, el alumno deberá hacer un examen global teórico en
junio en las fechas programadas y unas prácticas informáticas de acuerdo con las
instrucciones que le especifique el profesor.
Los criterios de calificación serán:
− -Examen teórico: 60% de la nota final.
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 14 de 19
− -Prácticas informáticas: 40% de la nota final.
6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
ñ Indice
Libros de texto. En este curso se utilizará como libro de texto: “Tecnologías de la
Información y la Comunicación 2” Ed. Donostiarra.
Con el libro de esta editorial se desarrolla la parte de conceptos y conocimientos
teóricos, muy importante en el bachillerato como enseñanza propedéutica que hay que
llevar a cabo.
Cada unidad se estructura en tres secciones en las que se desarrollan los contenidos.
Dentro de cada sección se incluyen siempre los siguientes bloques:
a) Conoce
Se formalizan los contenidos propios de cada apartado, haciendo una exposición
resumida de los mismos.
b) Practica paso a paso
Se proponen varias actividades perfectamente secuenciadas en apartados, con la
finalidad de aprender a medida que se trabaja.
c) Amplia y profundiza
Para completar cada apartado de aprendizaje, en este epígrafe se propone una serie de
actividades que, generalmente, conllevan una investigación por parte del alumno. Estas
actividades pueden servir de evaluación del grado de aprendizaje de los contenidos
tratados.
El resto de apartados son de repaso de todos los conceptos estudiados y de actividades
de refuerzo.
Además de los ejercicios propuestos en el libro, el profesor planteará otros diferentes
para completar aquellos aspectos que no queden suficientemente desarrollados.
Medios audiovisuales. Se afianzan en el marco de trabajo de la clase, no solo en su
concepción más habitual de estudio de imagen dinámica (vídeo), sino también en el
análisis de imagen fija (proyector multimedia, proyector de diapositivas, retroproyector,
máquina de fotos,...).
Material informático:
− Los ordenadores personales compatibles que utilizan el entorno gráfico
Windows y LINUX.
− Conexión ADSL a Internet. Internet Explorer. Mozilla.
− FrontPage Express
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 15 de 19
− Paquete Microsoft Office y de OpenOffice para Windows: Word, Excel,
Access, Powerpoint, Frontpage, Writer, Calc, Base Impress.
La red Internet puede ser una herramienta poderosa siempre que se utilice con
unos objetivos claros que eviten la dispersión y las pérdidas de tiempo.
7. USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
ñ Indice
Dada la estrecha relación que guarda esta materia con las TIC´S, queda patente en los
contenidos, que toda la materia está enfocada a que los alumnos adquieran destrezas y
habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
8. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
ñ Indice
Si durante el curso surge la posibilidad de realizar alguna actividad extraescolar, se
tendrá en cuenta en la revisión de la programación para cursos venideros
9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ñ Indice
Para un mejor seguimiento de la atención a la diversidad se evaluarán los distintos
aspectos de la misma mediante las siguientes rúbricas:
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 16 de 19
RÚBRICA PARA EVALUAR EL TRATAMIENTO DE DIVERSIDAD INDIVIDUAL
TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
INDIVIDUAL
MEDIDAS PARA LA
DIVERSIDAD
GRADO DE
CONSECUCIÓN
DIV
ERSI
DA
D E
N
LA C
OM
PREN
SIÓ
N No tiene ninguna dificultad
para entender los contenidos. Seleccionar contenidos con un grado mayor de dificultad.
Entiende los contenidos, pero, en ocasiones, le resultan difíciles.
Seleccionar los contenidos significativos de acuerdo a su realidad.
Tiene dificultades para entender los contenidos que se plantean
Seleccionar los contenidos mínimos y exponerlos simplificando el lenguaje y la información gráfica.
DIV
ERSI
DA
D D
E
CA
PAC
ITA
CIÓ
N Y
DES
AR
RO
LLO
No tiene dificultades (alumnos y alumnas de altas capacidades).
Potenciar estas a través de actividades que le permitan poner en juego sus capacidades.
Tiene pequeñas dificultades. Proponer tareas en las que la dificultad sea progresiva de acuerdo a las capacidades que se vayan adquiriendo.
Tiene dificultades. Seleccionar aquellas tareas de acuerdo a las capacidades del alumnado, que permitan alcanzar los contenidos mínimos exigidos.
DIV
ERSI
DA
D D
E
INT
ERÉS
Y
MO
TIV
AC
IÓN
Muestra un gran interés y motivación
Seguir potenciando esta motivación e interés.
Su interés y motivación no destacan.
Fomentar el interés y la motivación con actividades y tareas variadas.
No tiene interés ni motivación. Fomentar el interés y la motivación con actividades y tareas más procedimentales y cercanas a su realidad.
DIV
ERSI
DA
DEN
LA R
ESO
LUC
IÓN
DE
PRO
BLE
MA
S
Encuentra soluciones a los problemas que se plantean en todas las situaciones.
Seguir fomentando esta capacidad.
Encuentra soluciones a los problemas que se plantean en algunas situaciones
Proponer problemas cada vez con mayor grado de dificultad.
Tiene dificultades para resolver problemas en las situaciones que se plantean.
Proponer problemas de acuerdo a sus capacidades para ir desarrollándolas.
DIV
ERSI
DA
D E
N L
A
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Se expresa de forma oral y escrita con claridad y corrección.
Proponer tareas que sigan perfeccionado la expresión oral y la escrita.
Tiene alguna dificultad para expresarse de forma oral y escrita.
Proponer algunas tareas y debates en los que el alumnado tenga que utilizar expresión oral y escrita con el fin de mejorarlas
Tiene dificultades para expresarse de forma oral y escrita.
Proponer actividades con el nivel necesario para que el alumnado adquiera las herramientas necesarias que le permitan mejorar.
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 17 de 19
D
RÚBRICA PARA EVALUAR EL TRATAMIENTO DE DIVERSIDAD EN EL GRUPO
TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
INDIVIDUAL
MEDIDAS PARA LA
DIVERSIDAD
GRADO DE
CONSECUCIÓN
DE
CO
MU
NIC
AC
IÓN
DO
CEN
TE
- G
RU
PO La comunicación docente -
grupo no presenta grandes dificultades.
No se necesitan medidas
La comunicación docente-grupo tiene algunas dificultades.
Proponer estrategias para mejorar la comunicación.
La comunicación docente-grupo tiene grandes dificultades.
Averiguar la causa de las dificultades y proponer medidas que las minimicen.
DE
INT
ERÉS
Y
MO
TIV
AC
IÓN
El grupo está motivado y tiene gran interés.
No se necesitan medidas.
Parte del alumnado está desmotivado y tiene poco interés.
Proponer estrategias que mejoren el interés y la motivación de esa parte del alumnado.
El grupo no tiene interés y está poco motivado.
Averiguar la causa de la desmotivación y proponer medidas que las minimicen.
DE
AC
TIT
UD
Y
CO
LABO
RA
CIÓ
N
El grupo tiene buena actitud y siempre está dispuesto a realizar las tareas.
No se necesitan medidas.
Parte del alumnado tiene buena actitud y colabora.
Proponer actividades grupales en las que asuma responsabilidades el alumnado menos motivado.
El grupo tiene mala actitud y no colabora en las tareas.
Averiguar las causas del problema y adoptar medidas, estrategias, etc. para minimizar esas actitudes.
10. ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN
ORAL Y ESCRITA
ñ Indice
A lo largo del curso se propondrán actividades destinadas a búsqueda de artículos en
periódicos que aborden los contenidos tratados en el aula. En algunos casos estas
actividades serán obligatorias y en otros muchos serán voluntarias con el propósito de
subir nota.
A lo largo del curso se facilitará al alumno diversos textos relacionados con los temas
explicados, para su comprensión y análisis. Se realizaran estas actividades con el fin de
fomentar la lectura entre los alumnos.
En todos los trabajos que se presenten se tendrán muy en cuenta, en la
calificación, las faltas de ortografía. Esto incluirá también los exámenes escritos. Del
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 18 de 19
mismo modo, se evaluará también la capacidad de expresarse correctamente de
manera escrita por parte del alumno.
Se realizarán exposiciones de trabajos en el aula, donde se evaluará, entre otros, la
capacidad de expresión oral del alumno.
11. COMISIONES DE CIENCIAS, LETRAS Y TRABAJOS
ñ Indice
Con el fin de de desarrollar una práctica docente regulada y correctamente coordinada,
el IES Sevilla la Nueva optó a finales del curso 2009 - 2010 por formar comisiones de
ciencias, letras y presentación de trabajos. El fin de las mismas es aunar puntos de
vista sobre aspectos que implican a todos los Departamentos en el desarrollo de la
docencia. Así se pretende llegar a acuerdos sobre los criterios de calificación y
valoración de determinados contenidos interdisciplinares. Los acuerdos tomados en
estas Comisiones se adjuntan a la programación general anual del centro, y pueden ser
consultados en la página web del centro.
12. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACION DIDÁCTICA Y DE LA
PRÁCTICA DOCENTE
ñ Indice
Para la evaluación de la programación didáctica se analiza la marcha de la misma en
las reuniones de departamento al menos una vez por mes levantando acta de las
consideraciones y decisiones tomadas para su control y adaptación a lo fijado en la
programación. También se cumplimentan aquellos cuadros y formularios solicitados por
la Dirección del centro para el control de éste apartado, generalmente a la conclusión
de las evaluaciones correspondientes, en donde se da cuenta de la comparación de
resultados con cursos anteriores, previsión de resultados, propuestas de mejoras y
otros aspectos evaluados. En la Memoria final de curso correspondiente al
Departamento también se reflejan toda la serie de parámetros solicitados por la
Dirección del Centro y todos aquellos que fueran significativos en su conocimiento
para tomar las medidas necesarias para el curso siguiente.
Respecto a la evaluación de la práctica docente se presenta a los alumnos a final de
curso un cuestionario similar al que presenta la dirección del centro a los distintos
miembros de la comunidad educativa, en el que se pregunta sobre aquellos aspectos
más significativos del curso (trato personal del profesor, metodología empleada,
cumplimiento de la programación, criterios de calificación, información sobre
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA Tecnologías de la Información y la Comunicación 2º Bachillerato
Página 19 de 19
diferentes puntos de la actividad docente, propuesta de mejoras,…), con el fin de
conocer la opinión, las necesidades y propuestas del alumnado e intentar con ello
mejorar la calidad de la enseñanza de los próximos cursos, haciendo los ajustes
necesarios si esto fuera posible, para lograrlo. En cursos pasados la Dirección del
Centro ha facilitado diferentes modelos para su aplicación, si lo estimara oportuno, el
Departamento. El cuestionario se presentara a los alumnos a final de curso, sin que
interfiera en el desarrollo académico del mismo, y seguirá un formato similar al
presentado por la dirección del centro, en caso de que no se facilitara por la Dirección, y
se dará información de los resultados del mismo, una vez evaluado, en la memoria
final del departamento, así como a los alumnos, al inicio del curso siguiente, en los
aspectos que fueran oportunos.
13. PROCEDIMIENTO POR EL QUE LAS FAMILIAS CONOCEN LOS ASPECTOS MÁS
RELEVANTES DE LA PROGRAMACIÓN
ñ Indice
La programación se publicará en la página web del centro www.iessevillalanueva.es.