Post on 14-Jun-2015
INTEGRANTES:OROZCO ROSALES, ROXANATARAZONA PONCE, ALEXANDER
Facultad de Maestría y Post Grado
TEMALA INFLUENCIA DE LA METODOLOGÍA DE
LA MATEMÁTICA CONCRETA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA FELIPE HUAMAN POMA DE AYALA DEL
DISTRITO DE LURIGANCHO - CHOSICA EN EL AÑO 2010
Problema Objetivos Hipótesis Variables Métodos y Diseño
Problema Principal• ¿Cómo influye la aplicación de la metodología de la matemática concreta en el rendimiento académico de los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010? Problemas Específicos:• ¿Qué metodología deben utilizar los docentes para mejorar el rendimiento académico en el área lógico matemático de los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010? • ¿Qué nivel de rendimiento académico logran los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010?
Objetivo Principal:• Demostrar que la aplicación de la metodología de la matemática concreta es la más adecuada para mejorar el rendimiento académico de los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010? Objetivos Específicos:• Utilizar la metodología de la matemática concreta en la enseñanza del área lógico-matemático en los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010?• Lograr un alto rendimiento académico empleando la metodología de la matemática concreta en el área lógico – matemático de los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010.
Hipótesis PrincipalLa aplicación de la metodología de la matemática concreta influye directamente en el rendimiento académico del área lógico matemático de los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010.Hipótesis Especifica• La metodología de la matemática concreta es la más adecuada para mejorar el rendimiento académico del área lógico matemático de los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010 • El nivel de rendimiento académico alcanzado es moderadamente eficiente en los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010.
Y= Variable Dependiente:El Rendimiento académicoÁrea:MatemáticaIndicadores:•Números Naturales•GeometríaItems:•Bajo (0 – 11)•Regular (12 - 14)•Alto (15 – 20)X=Variable Independiente:1.- La metodología de la Matemática partiendo de su propia realidad.Indicadores:Metodología.Pensamiento lateralVariable IntervinienteNivel culturalNivel socioeconómicoDocentes.Sexo.
Tipo de InvestigaciónCuantitativo Experimental 2 . Nivel de InvestigaciónInvestigación Experimental3. MétodosAnálisis.4. DiseñoDiseños de dos grupos aleatorizados con pre prueba y post prueba.Longitudinal. 5. Población Los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010.6. MuestraMuestreo aleatorio simple y estratificado de las diferentes secciones del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 20107.- TécnicasObservación experimentalEncuesta (entrevista estructurada).8.- InstrumentosHojas de PrácticaFormulario de preguntas planificado.
1.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMALos profesores de matemáticas priorizamos una
metodología deductiva ofreciéndole al alumno una teoría o concepto matemático. Con poca relación a
sus intereses, motivaciones y problemas. Nosotros, proponemos el desarrollo de un proyecto
pedagógico, donde se desea desarrollar simultáneamente las dimensiones científicas,
política y éticas en la labor de construcción del pensamiento crítico del alumno, partiendo de una
situación-problema que al alumno le interesa investigar.
1.-PROBLEMA PRINCIPAL
¿Cómo influye la aplicación de la metodología de la matemática
concreta en el rendimiento académico de los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de
Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010?
1.-PROBLEMAS ESPECIFICOS¿Qué metodología deben utilizar los docentes para mejorar el rendimiento académico en el área lógico matemático de los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010?
¿Qué nivel de rendimiento académico logran los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010?
3.-OBJETIVO PRINCIPALDemostrar que la aplicación de la
metodología de la matemática concreta es la más adecuada para mejorar el
rendimiento académico de los alumnos del tercer grado de educación primaria
en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de
Lurigancho Chosica en el año 2010.
3.-OBJETIVOS ESPECIFICOSUtilizar la metodología de la matemática concreta en la enseñanza del área de matemática en los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010.
Lograr un alto rendimiento académico empleando la metodología de la matemática concreta en el área lógico – matemático de los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010.
IMPORTANCIA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN
La propuesta metodológica da respuesta a:•¿Cómo desarrollar una matemática descentrada de sí
misma?•¿Cómo salir del énfasis en el método deductivo?•¿Cómo partir de la realidad?Generalmente el esquema de desarrollo de contenidos en el
área es:
Proponemos cambiarlo por:
TEORIA EJEMPLO EJERCICIOS
SITUACION
PROBLEMATEORIA MODELO
BASES TEORICASDIDACTICA
CONTENIDOS DE LA DIDACTICARELACION ENTRE DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS
DIDACTICA DE LA MATEMATICALA DIDACTICA DE LA MATEMATICA COMO ARTEDIDACTICA DE LA MATEMATICA EPISTEMOLOGICAMENTE
EVALUACION¿POR QUE Y PARA QUE EVALUAR EN MATEMÁTICA?EVALUACION EN MATEMATICASFUNCIONES DE LA EVALUACIONEXIGENCIAS DE LA EVALUACION
MODELOS DE EVALUACIONEVALUACION CONDUCTUAL EN MATEMATICAS
UN MODELO CRITICO PROCEDIMENTALUN MODELO INTEGRADOR, ORIENTATIVO-REFLEXIVO.INTEGRACION CRITERIAL
RENDIMIENTO ACADEMICOTIPOS DE RENDIMIENTO ACADEMICO
RENDIMIENTO INDIVIDUALRENDIMIENTO GENERALRENDIMIENTO ESPECÍFICO
RENDIMIENTO SOCIALCONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES
BASES TEORICAS
3.-HIPOTESIS PRINCIPALLa metodología de la matemática concreta
realidad influye directamente en el rendimiento académico del área lógico matemático de los alumnos del tercer
grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán
Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010.
3.-HIPOTESIS ESPECIFICAS•La metodología de la matemática concreta es la más adecuada para mejorar el rendimiento académico del área lógico matemático de los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010.•El nivel de rendimiento académico alcanzado es moderadamente eficiente en los alumnos del tercer grado de educación primaria en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho Chosica en el año 2010.
VARIABLESVariable Independiente:
La metodología de la Matemática Concreta.
Variable Dependiente:El Rendimiento académico
Variables Intervinientes:
MaestrosNivel cultural
Nivel socioeconómicoEdad
INDICADORESIndicadores de la Variable Independiente:
Metodología.Pensamiento lateral
Indicadores de la Variable Independiente:Números Naturales
Items:Bajo (0 – 11)
Regular (12 - 14)Alto (15 – 20)
Indicadores de la Variable Interviniente:Nivel cultural
Nivel SocioeconómicoDocentes
Sexo
METODOLOGÍAEl tipo de estudio es experimental.Es experimental porque va más allá de la descripción de conceptos o fenómenos; está dirigida a responder las causas de los eventos, sucesos y fenómenos físicos y sociales. Su interés se centra en explicar el por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué se relacionan dos o más variables.
DISEÑODiseño de dos grupos aleatorizados con
pre prueba y post prueba
Grupo A: a O1……………………X…………………O2
Grupo B: a O1……………………………………………O3
Donde:Grupo A ==== Grupo experimental.a ==== Proceso de aleatorización.O1 ==== La evaluación pre-prueba (en ambos
grupos).X ==== La variable experimento.O2 ==== Los resultados post-prueba.Grupo B ==== Grupo de control O3 ==== La observación en el grupo de control.
POBLACIONLa población de estudio estará constituido por los
alumnos del tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de Lurigancho-Chosica en el año 2010.
N= 95
Fuente: Nómina de Matrícula del C.E.
Turno Secciones Alumnos
Mañana A 35
B 35
Tarde C 25
95
MUESTRAMuestreo aleatorio simple y
estratificado de las secciones del tercer grado de Educación Primaria en la Institución
Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala del distrito de
Lurigancho Chosica en el año 2010.
n= 48
TECNICAS DE RECOPILACION DE DATOS
•Observación cuasi - experimental•Encuesta (entrevista estructurada).
•Hojas de práctica.•Formulario de preguntas planificado
INSTRUMENTOS
BIBLIOGRAFIA• METODOLOGIA DE LA I NVESTIGACION
“ Roberto Hernandez Sampieri”
“ Carlos Fernandez Collado”
“Pilar Baptista Lucia”
•LA INVESTIGACION CIENTIFICA
“ Pedro Barrientos Gutierrez”
•METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
“ Cesar Acuña Peralta”
•METOLOGIA DE LA INVESTIGACION PEDAGOGICA.
“Leonardo Villegas Villegas”
•METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
“Maricela Portillo Loayza.
“ Elvis Roque Claros.