Post on 20-Jun-2015
TEORÍAS PSICOLÓGICAS
APLICADAS A LA EDUCACIÓN
AUTORES:CASTAÑEDA PEREZ FIORELLAGARCÍA ZAVALETA EVERT
TEORÍAS CONDUCTUALES DEL
APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN Los orígenes de la Teoría Conductual
del Aprendizaje se encuentran en los estudios de Iván Pavlov(1927) con animales. En los años 30, él y otros psicólogos estudiaron y experimentaron la forma en que distintos estímulos se podían usar para obtener respuestas de los animales. Los experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios de la relación entre estímulos y respuestas, que mas tarde fueron útiles para modificar la conducta humana. Luego fue adoptada por Watson, Guthrie, y Skinner, lo cual dio origen al CONDUCTISMO.
EL CONDUCTISMO
La aparición del conductismo en psicología representó un cambio desde el estudio de la conciencia y el subjetivismo, hacia el materialismo y el objetivismo que permite el estudio de la conducta observable. Esta corriente considera a la psicología como una ciencia que predice y controla la conducta.
La conducta está regida por leyes y
sujeta a las variables ambientales.
La conducta es un fenómeno observable
e identificable
Las conductas mal adaptivas son adquiridas a través del aprendizaje y pueden ser modificadas
por los principios del aprendizaje.
Las metas conductuales han de
ser específicas, discretas e
individualizadas.
La teoría conductual se focaliza en el aquí y
en el ahora.PRINCIPIO
S DEL CONDUCTI
SMO
TIPOS DE APRENDIZAJE
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
EL CONEXIONISMO
APRENDIZAJE ASOCIATIVO
EL APRENDIZAJE SOCIAL
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
• Condicionamiento Pavloviano.• Condicionamiento Respondiente.• Aprendizaje Asociativo.• Demostrado por Iván Pavlov.
Respuesta fisiológica ante un estímulo.Conducta Respondiente o Refleja.El organismo responde a cualquier estímulo.
sudor
oscuridad Luz abundante
• La conducta se puede condicionar• Pavlov Diseñó el Esquema del
Condicionamiento Clásico
EI RI
EC RC
Relación Incondicionada: Estímulo – Respuesta• E.I.= Estímulo Incondicionado• R.I.= Respuesta IncondicionadaRelaciones Condicionadas:• E.C.= Estímulo Condicionado• R.C.= Respuesta Condicionada
EI RI
EC RC
EXPERIMENTO CLÁSICO
incondicionada condicionado
ALGUNAS APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO EN EDUCACIÓN
PROCESOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICOEDUCADOR
CONDUCTAS Y ACTITUDES DE LOS ALUMNOS
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
MOLDEARLAS
APRENDIZAJE MÁS EFECTIVO
IMPORTANCIA
Profesores
Procesos inconscientes
alumnos aprendan
gustar o no gustar
colegio
cursos
profesores
EL CONEXIONISMO Propuesto por Thorndike(1874-
1949). Plantea que la forma mas
característica de aprendizaje. Tanto en animales, como en hombres, se produce por ensayo y error, o por selección y conexión.
Sus principales experimentos fueron con gatos.
Thorndike formulo leyes de aprendizaje, que son: La asociación, ejercicio y efecto.
APRENDIZAJE ASOCIATIVOAprendizaje por Contigüidad.Propuesto por Guthrie.Asociación de dos estímulos en ausencia de respuesta
por medio del PRINCIPIO DE CONTIGÜIDAD.Cuando dos sensaciones ocurren juntas en forma
repetida, se asocian.De manera que cuando ocurre solo una de estas
sensaciones(estímulos), la otra sensación también responde(respuesta).
La asociación por Contigüidad ayuda entender algunos aprendizajes más simples, como por ejemplo la MEMORIZACIÓN.