CÁTEDRA FUNDAMENTOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EXPLORACIÓN

PSICOLÓGICA IFacultad de Psicología de la UNLP

UNIDAD 4. Tests de rendimiento máximo. Teoría de las inteligencias

múltiples

Profesor Titular Telma PiacenteProfesor Adjunto Norma Maglio

Jefe de Trabajos Prácticos Adriana Luquee-mail: piacente@isis.unlp.edu.ar

Howard Gardner

Teoría de las Inteligencias Múltiples

11 de julio de 1943

Gardner (1999), definió la inteligencia como “un potencial biopsicológico para procesar información que puede ser activado en un medio cultural para resolver problemas o crear productos valorados por esa cultura”.

Gardner (1999) examina cada posible inteligencia con un conjunto de criterios provenientes de las ciencias biológicas, el análisis lógico, la investigación psicológica y la psicología del desarrollo.“

“Los 8 Criterios”

Dos provienen de las ciencias biológicas:

El potencial de aislamiento por daño cerebral: se refiere a la posibilidad de que una inteligencia

pueda ser aislada de otras por evidencia

neuropsicológica.

Una historia evolucionista: la evidencia acerca

de la evolución de nuestra especie es fundamental

para cualquier debate actual sobre el cerebro y la

mente.

Dos criterios se derivan del análisis lógico

Una operación medular o conjunto de operaciones identificables: es esencial identificar

las habilidades centrales que operan en conjunto

para resolver los problemas específicos de cada

inteligencia.

Susceptibilidad a ser codificadas en un sistema simbólico: especialmente en el trabajo o en la

escuela, las personas invierten mucho tiempo

manipulando y perfeccionando varios tipos de

sistemas simbólicos.

Dos criterios provienen de la psicología del desarrollo

Una historia distintiva de desarrollo, junto con un conjunto definible de rendimientos expertos de “estado final”:Los individuos no exhiben sus

inteligencias de manera “pura” sino que lo hacen

cuando desempeñan roles ocupacionales en la

sociedad.

La existencia de prodigios, “idiot savants” u otras personas excepcionales: observar aquéllos

accidentes naturales, que permiten apreciar la

identidad y operaciones de una inteligencia de modo

destacado.

Dos criterios provienen de la investigación psicológica

Apoyo de la psicología experimental: numerosas

experiencias de la psicología experimental pueden

brindar evidencia para la teoría de las inteligencias

múltiples.

Apoyo de los descubrimientos psicométricos: numerosos estudios con tests psicológicos han

demostrado que la correlación observada entre las

inteligencias espacial y lingüística es débil.

La inteligencia Lingüística

Se relaciona con las habilidades para el lenguaje hablado y escrito, el aprendizaje de idiomas y el empleo de la lengua para alcanzar ciertos fines.

La inteligencia Lógico-Matemática

Comprende capacidades parael análisis lógico de problemas, el cálculo numérico y la investigación científica.

La inteligencia Espacial

Corresponde a las aptitudes para reconocer y manipular patrones espaciales amplios o específicos.

La inteligencia Cenestésica-Corporal

Refiere a las destrezas para usar el propio cuerpo o partes del mismo en la resolución de problemas o la creación de productos.

La inteligencia Musical

Comprende las habilidades para la ejecución, composición y apreciación de patrones musicales.

Concierne a las habilidades para comprender la personalidad de otros seres humanos y trabajar efectivamente con ellos

La inteligencia Interpersonal

La Inteligencia Intrapersonal

Es la capacidad de comprensión de los propios motivos, sentimientos y capacidades.

La Inteligencia Naturalista

Se caracteriza por competencias para el reconocimiento y clasificación de objetos del mundo natural en su ambiente (por ejemplo especies animales) .