Tests Dibujo Infantil
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tests Dibujo infantil RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado) 1. Gracias a quién comienza a defenderse que el pensamiento puede aparecer en distintos registros John Deway Piaget Eisner 2. El enfrentamiento entre pensamiento y sentimiento supondrá: Una devaluación de la experiencia en beneficio del conocimiento como actividad del intelecto. La creencia de que la inteligencia es necesario para producir una obra de arte. El creer que el pensamiento es muy amplio y son muchos y muy distintos los registros que maneja. 3. ?No hay dos vías de conocimiento sino distintas maneras de interpretar la realidad? fue una afirmación de: Piaget John Deway Eisner Luquet 4. ¿Qué afirmación/es se corresponde con el arte infantil? Está limitado a un ámbito privilegiado y condicionado por aspectos estéticos y de belleza. El niño se involucra en el proceso creativo
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tests Dibujo infantil
RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado)
1. Gracias a quién comienza a defenderse que el pensamiento puede
aparecer en distintos registros
John Deway
Piaget
Eisner
2. El enfrentamiento entre pensamiento y sentimiento supondrá:
Una devaluación de la experiencia en beneficio del
conocimiento como actividad del intelecto.
La creencia de que la inteligencia es necesario para producir
una obra de arte.
El creer que el pensamiento es muy amplio y son muchos y muy
distintos los registros que maneja.
3. ?No hay dos vías de conocimiento sino distintas maneras de interpretar
la realidad? fue una afirmación de:
Piaget
John Deway
Eisner
Luquet
4. ¿Qué afirmación/es se corresponde con el arte infantil?
Está limitado a un ámbito privilegiado y condicionado por
aspectos estéticos y de belleza.
El niño se involucra en el proceso creativo proyectando cierta
expectativa sobre su obra.
Medio de expresión a través del cual exteriorizar ideas y
pensamientos.
No consciente del valor estético de sus dibujos el niño siente la
necesidad de mostrarlos en el proceso para recibir aprobación.
5. La investigación está condicionada por intereses ligados a un tipo de
conocimiento, prioritariamente cuantitativo en detrimento de otros
conocimientos integradores en los que se contemplan aspectos
cualitativos.
Verdadero
Falso
6. Hasta hace poco el mundo Occidental se ha regido por la razón lo cual
ha tenido repercusiones en el campo de la educación y la psicología.
Señala las respuestas correctas.
Todo conocimiento sobre la mente humana debía
fundamentarse en una investigación experimental de base
científica.
Se consideraba al niño bien desarrollado intelectualmente si
tiene inteligencia matemática.
Las disciplinas artísticas corresponden a individuos bien dotado
intelectualmente, que una buena estructura mental, presidida
por la lógica, el raciocinio y el cálculo.
7. Existen distintos tipos de pensamiento:
Pensamiento integrador
Pensamiento subjetivo
Pensamiento científico
A y C son correctas
8. ¿Qué enfoques se usan en el estudio del dibujo infantil?
El dibujo como expresión plástica.
El dibujo como lenguaje icónico.
Ambos, a y b, son correctos.
Ninguno, ni a ni b, son correctos.
9. Relaciona cada postura con su autor
1. Eisner
A.
Defiende el arte como
forma particular del
pensamiento
2. Piaget
B.
Existen distintos
registros para el
pensamiento
3. Vygotski
C.
La realidad puede
interpretarse de diversas
maneras
4. John Deway
D.No usa material gráfico
en sus estudios
10. Encontrar las definiciones
1. Ciencias
A.
Rasgos de nuestro
entorno que podemos
experimentar a través de
nuestros sentidos
mucho antes de ser
capaces de asignarles
palabras
2. Emociones
B.
Conjunto de disciplinas
a través de las cuales se
genera un determinado
tipo de conocimiento
3. Cualidades
C.Expresiones de los
sentimientos
tema 2
RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado)
1. ¿Que entendemos por elementos morfológicos de la imagen? Señala
las respuestas correctas
Elementos que conforman las imágenes
Superficie sobre la que se genera la obra plástica bidimensional
C
D
A
B
B
C
A
Elementos que se combinan entre sí estructurando el espacio
Los significados de la imagen
2. Cuando hablamos de positivas y negativas nos estamos refiriendo a
Las líneas
Las composiciones
Las formas
Las tres anteriores
3. La Forma figurativa:
Aquella en la que reconocemos el objeto
Forma pura no asimilable a ningún objeto
Es el negativo de la forma abstracta
Es complementaria de la forma abstracta
4. Encuentra la definición de:
1. Estructuras visuales
A.
Líneas o caminos en la
estructura de la
composición que
conducen nuestra
mirada siguiendo
determinadas
direcciones
C
2. Composición equilibrada
B.
Crear una estructura o
construcción en la que
los distintos elementos
establezcan lazos de
unión entre ellos de
manera que los
contemplemos como
una unidad
3. Peso
C.
Campos de fuerzas en
los que la mirada se ve
atraída , rechazada o
conducida, de acuerdo
con las tensiones
establecidas por estas
fuerzas perceptuales
4. Componer
D.
Depende del tamaño,
color y colocación de los
elementos
5. Dirección
E.
Aquella cuyos
elementos se hayan
armonizados de tal
manera que no
podemos sustituir ,
desplazar o añadir nada
sin que la obra sufra
5. Une las definiciones con el concepto correcto
1. Forma Positiva
A.formas puras no
asimilables a objetos
2. Forma negativa
B.
forma que cobra mayor
importancia en el
conjunto la composición
y que reconocemos
como objeto frente a
otras formas que
conformarán el fondo
E
D
B
A
B
C
3. Forma figurativa
C.figuras secundarias que
rodean a la figura
4. Forma abstracta
D.aquellas en las que
reconocemos los objetos
6. ¿Qué definición y que características se corresponden con los
conceptos de punto , línea y plano?
1. Punto
A.
Superficie sobre la que
se genera la obra
plástica bidimensional
2. Línea
B.Elemento más simple de
la representación
3. Plano
C.Crean dirección: indican
la trayectoria
7. ¿Qué características determinan al color?
Matiz
Saturación
Brillo
Todas las respuestas son correctas
8. ¿Cuáles son los elementos básicos de la composición?
Punto, línea y plano
Punto, textura y equilibrio
D
A
B
C
A
Plano, dirección, color y equilibrio,
Equilibrio, peso y dirección
9. Cuál de las siguientes afirmaciones son ciertas
Imagen es la forma objetiva de lo representado No necesitando
elaboración activa por parte del sujeto, más allá de la mera
observación
Ley de la figura-fondo: tendemos a completar o mejorar partes
de la figura que no existen o que no se perciben
Es la representación mental de aquello que percibimos por los
sentidos
El significante del mensaje alude al contenido del mismo
10. ¿Cuáles de los siguientes atributos son de la imagen?
Grado de figuración y de iconicidad
Complejidad-simplicidad, calidad técnica y originalidad
Ninguno de los anteriores
Los dos anteriores a y b
tema 3
RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado)
1. El lápiz es uno de los instrumentos de dibujo más importantes ¿qué
sabemos de él?
Consta de minas de grafito, que se fabrican mezclando grafito
con arcilla calentada a altas temperaturas.
Permite realizar trabajos a línea pero no trabajo tonal
El grado de dureza de un lápiz depende de la proporción de
arcilla mezclada
La elección del papel es indiferente para el acabado y textura de
la obra
A y C son correctas
2. ¿Qué es el dibujo?
Es un lenguaje universal
Constituye una de las formas más primitivas de escritura
Es un medio de expresión
Es el lenguaje del que proyecta
Todas las respuestas son correctas
3. ¿Qué funciones del dibujo resaltarías como más importantes?
Sirve, en fase de boceto, para desarrollar trabajos de
investigación o propuestas de diseño.
Comunicativa, favoreciendo no sólo las fases de creación, sino
la posterior de difusión e información sobre el proyecto
Ambas son correctas
Ninguna de las anteriores es correcta
4. Relaciona qué características del dibujo corresponden a cada época
1. Prehistoria
A.
Obtienen las
proporciones
consideradas armónicas
hasta el momento.
2. Egipto
B.
El dibujo se convierte en
el medio para reflejar lo
que serían las próximas
construcciones.
3. Grecia
C.
El juego de luces y
sombras, junto con la
perspectiva, acerca aún
más la realidad del
dibujo.
4. Roma
D.
El dibujo aparece como
lenguaje de
comunicación de
acontecimientos
mágicos, como motivo
ornamental y con
carácter no figurativo.
5. Edad Media
E.
Estricta representación
frontal y la exageración
de las formas.
6. Renacimiento
F.Los dibujos tienden a
expresar dramatismo.
7. Barroco
G.
El dibujo tiende a ser
constructivista aunque
más abstracto.
8. S.XX H. Se utiliza en los
monasterios donde los
textos religiosos eran
D
E
A
B
H
C
F
G
inscritos en pergamino,
y embellecidos con
iniciales, márgenes
decorados y escenas
resaltadas.
5. ¿Qué durezas pueden presentar los lápices y por qué se caracteriza
cada una?
1. Lápices blandos
A.
Nos ofrecen los grises
más claros al poseer en
su composición más
cantidad de arcilla.
2. Lápices medios
B.
Poseen menos arcilla en
su composición, siendo
más grasos y
ofreciéndonos tonos
más oscuros, más
negros e intensos.
3. Lápices duros
C.Son los que nos ofrecen
tonos grises medios.
6. El papel es el principal soporte utilizado para dibujar .Asocia a cada tipo
el instrumento de dibujo más adecuado
1. Papeles satinados
A.Dibujos a pluma y
también a lápiz
2. Papeles de grano fino
B.
Dibujos con pastel, a
sanguina o con cretas
de colores.
3. Papeles de grano medio
C. Dibujo a carboncillo
4.Papeles de grano
grueso
D.
Dibujos a lápiz, lápices
de colores y ceras
B
C
A
A
D
B
C
7. Une cada técnica con alguno de sus rasgos característicos
1. Tinta
A.
Muy utilizados en
ilustraciones para
revistas y libros de
cuentos
2. Lápices de colores
B.
Son el medio ideal para
producir trazos claros,
bien definidos, y para
elaborar detalles muy
intrincados.
3. Pastel
C.
Los colores son
transparentes y por eso
no es posible pintar con
un color claro sobre un
color oscuro
4. Rotuladores
D.
Pueden ser difuminados,
fundidos, alternando el
difuminado de colores
unas partes con el
trazado de otras
8. ¿Qué son las cretas? (indica las respuestas correctas):
Roca caliza, blanda, de color blanco y gris.
Existen distintos tipos: creta blanca y de color: sanguina (rojo
oscuro intenso), siena oscuro, negro, sepia y bistre.
Se usan normalmente sobre papel de color que hace de tono
medio
D. El bistre o el negro se emplea para las zonas luminosas y la
creta blanca para las zonas más oscuras.
9. ¿Qué afirmaciones demuestran la importancia que encierra el dibujo?
B
A
D
C
(indica las respuestas correctas):
Agudiza y perfecciona la percepción visual y la habilidad manual
El dibujo resulta importante ya que ejerce su acción sobre el
lado izquierdo del cerebro que es el área intelectual que se
dedica al pensamiento lineal y a lo exacto.
Dibujar es cuestión de talento y supone una recuperación de
canales de comunicación y expresión, con uno mismo y con el
entorno.
Contribuye a la formación integral de las personas mediante el
logro de competencias estético expresivas; desarrollando la
imaginación creadora, con fundamentos éticos y actitud estética.
10. Otro de los materiales más utilizados es el carboncillo del que
sabemos (indica las respuestas correctas):
A. Es uno de los materiales de dibujo que empezaron a usar los
egipcios
B. Se obtiene de la calcinación de madera de sauce, vid o brezo
a altas temperaturas quedando el palillo carbonizado listo para
dibujar.
C. Con él se consiguen trazos ágiles muy expresivos, sueltos,
espontáneos y su calidad permite conseguir tonos de
claroscuro.
D. El mejor soporte para realizar dibujos a carboncillo, son los
papeles más suaves y satinados porque retienen más el carbón.
tema 4
RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado)
1. ¿Por qué interesa estudiar el dibujo de los niños? (señala las
respuestas correctas):
Por su riqueza plástica, semántica y proyectiva
Porque nos muestra la faceta cognitiva y emocional de los niños
Por su carácter abstracto
Por su parecido con la realidad
2. Qué primera clasificación de los estudios realizados podemos hacer?
Por la lengua en que fueron escritos
Por la fecha en que se realizaron
Por el enfoque de sus planteamientos
Los tres anteriores
3. El enfoque evolutivo
Plantea su tesis paralela a la psicología evolutiva
La expresión gráfica y plástica del niño EVOLUCIONA según
ESTADIOS
Ninguna es cierta
Las dos son ciertas
4. El enfoque estructural (indica las respuestas correctas)
Se apoya en los postulados defendidos por Jean Piaget
Rhoda Kellogg fue una figura importante en su desarrollo
Sigue los principios de la psicología de la forma o gestalt
Habla de un concepto representacional que no equivale al
modelo interno de Luquet
5. La correcta interpretación del dibujo de la figura humana
Es de corte proyectivo: corriente psicoanalista y no atiende el
lenguaje gráfico-visual
Debe realizarse desde el Punto de vista artístico no atendiendo
a su valor proyectivo y cognitivo
Implica aspectos evolutivos e indicadores emocionales
6. El Dibujo es considerado el medio idóneo a través del que el niño
comunica su manera de entender, racional y emotivamente, la realidad
natural y humana que rodea dentro del enfoque:
Evolutivo
Semiótico
Madurez intelectual
Psicológico proyectivo
7. El test se utiliza en ocasiones para el estudio de las representaciones
infantiles. Qué test usaron los siguientes autores?
1. F.Goodenought
A.Test de los dibujos
geométricos
2. Binet y Simon
B. Test del renacuajo
3. Benton
C. Test del árbol
D
A
E
4. Prudhommeau
D.Dibujo de la figura
humana
5. Koch
E. Test de retención visual
8. Posteriormente se clasifican los dibujos en base a diversos enfoques.
¿qué autores pertenecen a cada uno de ellos?
1. Psicológico proyectivo
A. Rudolf Arnheim
2. Estructural
B. Corman
3. Psicomotriz
C. Binet y Simon
4. Madurez intelectual
D. Liliane Lurçart
tema 5
RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado)
1. ¿En qué momento se produce la interpretación?
Antes de comenzar el dibujo
Al finalizar el dibujo
Surge en el momento de la ejecución y se prolonga al acabarlo
B
C
B
A
D
C
Aparece cuando intervienen sujetos externos
2. La idea central de la teoría de Luquet es que el dibujo del niño es
realista ¿en qué conceptos se apoya esta afirmación? (Señala las
respuestas correctas):
En la intención y el modelo interno
En la creatividad y la interpretación
En el tipo y la asociación de ideas
En la interpretación y el tipo
3. Los estudios de Luquet han servido de base para estudios posteriores
del dibujo infantil desde un punto de vista? (señala las respuestas
correctas)
Artístico
Psicológico
Científico
Los tres anteriores
4. Señala las afirmaciones correctas acerca del TIPO al que se refiere
Luquet (señala las respuestas correctas):
La modificación del tipo se puede producir cuando el niño
contempla dibujos de otros compañeros que representan el
mismo objeto de manera distinta
Conservación del tipo: es la parte estable del objeto
representado que permanece sin cambios a lo largo del tiempo
B
D
A
C
B
A
D
en los dibujos
Modificación del tipo se produce por las indicaciones del adulto
El tipo es la Representación gráfica que el niño elabora de un
mismo objeto/ motivo dentro de un proceso de evolución gradual
en una sucesión de dibujos
5. ¿Qué característica corresponde a cada una de las etapas evolutivas
anteriores?
1. Realismo visual
A.
Objeto debe tener todos
los elementos y darles
su forma característica
2. Realismo fallido
B.
Opacidad sustituye a la
transparencia y la
perspectiva en lugar del
abatimiento y cambios
de punto de vista
3. Realismo Intelectual
C.
Rayas sin intención de
crear una imagen que
surgen al querer copiar
al adulto
4. Realismo fortuito
D.
Aparecen
imperfecciones en el
dibujo referidas a la
desproporción, la
relación entre las partes
y la orientación de los
elementos
6. Ejemplaridad: atribución de de un valor o cualidad general al modelo de
un objeto individual
1. Jerarquía
A.
Selección de los
elementos que
conforman el modelo
interno
B
D
A
C
B
2. Síntesis
B.
Importancia que le da a
los distintos elementos
que constituyen el
modelo
3. Idealismo
C.
Simplificación
voluntariamente formal
del objeto representado
mediante la elección de
detalles o elementos
que lo definen
4. Esquematismo
D.
Dotar voluntariamente
de representación de
caracteres extraños al
objeto representado con
el objetivo de darle una
naturaleza más bella
que la suya propia
7. Encuentra el termino que corresponde a las siguientes definiciones:
1.
Conjunto de ideas y
actitudes que se poseen
antes de comenzar el
trabajo
A. Automatismo gráfico
2.
Semejanza formal entre
el objeto y el dibujo que
lo representa
B. Asociación de ideas
3.Parecido entre dos
elemento dibujado
C. Homonimia gráfica
4.
Reproducción constante
del mismo objeto o
motivo, expresándose
como mecanismo
rutinario
D. Intención
5. Relación que se
estables por semejanzas
E. Analogía morfológica
A
D
C
D
E
C
A
basada en el aspecto
8. El modelo interno (señala las respuestas correctas):
Es igual para todos ya que existe de manera innata en el ser
humano.
Lo crea el niño de manera individual, siendo exclusivo de cada
uno.
Aparece en los dibujos que el niño realiza de memoria pero no
en los que hace a partir de la observación o copia.
Toda representación de un objeto pasa por el alma del niño
(modelo interno) para después poder ser traducido en líneas.
9. Las principales características de modelo interno son:
Finalidad, ejemplaridad y complejidad
Síntesis, jerarquía, finalidad y ejemplaridad
Síntesis, finalidad y ejemplaridad
Jerarquía y finalidad
10. Las etapas evolutivas que defiende Luquet son:
Realismo fallido/ Realismo fortuito /Realismo visual
Realismo fortuito/ realismo fallido/ realismo intelectual
Realismo fortuito/Realismo fallido/ Realismo visual/ Realismo
Intelectual
Realismo fortuito / realismo fallido / realismo
intelectual/Realismo visual
B
Tema 9
RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado)
1. A los 7 años surgen nuevas situaciones de aprendizaje para el niño que
se originan por cambios:
Motores y perceptivos
Cognitivos y emocionales
Ninguno de los descritos en a y b
Todos los descritos en a y b
2. La principal aportación de la etapa es la aparición de los esquemas.
¿Cómo los definirías? (Indica las respuestas correctas)
Concepto al que el niño ha llegado acerca de personas, objetos
y entorno, y que va a representar mediante los rasgos
característicos más significativos
Representaciones fotográficas de la realidad que rodea al niño
Modelos gráficos estables
Representaciones parciales de los objetos y las personas
3. ¿Cuáles de las siguientes características son propias de los esquemas?
(Indica las respuestas correctas)
Flexibilidad
Complejidad formal
Irregularidad
Estabilidad
4. Algunos de los rasgos que se observan en la representación de la
figura humana son (indica las respuestas correctas):
Dibujo por adición
Geometrización del trazado
Desproporción entre figuras así como entre las partes de cada
figura
Variedad de posiciones ya que empiezan a expresar acciones
5. ¿Cómo se diferencia la representación de los distintos géneros
masculino y femenino? (indica las respuestas correctas)
Por el tamaño con el que aparecen
Por la vestimenta, adornos y accesorios que llevan las figuras
Por los juegos y actividades deportivas en que representa a
cada uno de ellos
Por los colores con los que se les pinta
6. Indica cuales de los siguientes recursos emplea el niño en esta etapa
para representar la tridimensionalidad sobre una superficie de dos
dimensiones como es el papel (indica las respuestas correctas):
Desplazamiento de los elementos en la lámina: los alejados en
la parte superior y los cercanos en la parte inferior de la lámina
todos de igual tamaño
Uso del horizonte: refuerza el concepto de alejamiento y permite
eliminar la línea base
Abatimiento
Frontalidad y transparencia
Todas las respuestas son correctas
7. En cuanto al uso del color en el esquematismo (indica las respuestas
correctas):
Sistematización y esquematización en la comprensión y
aplicación del color
El niño descubre que los objetos tienen colores específicos que
los caracterizan
Los colores más usados son los primarios, el morado y el rosa
Uso del color por azar
8. La figura dibujada por contorno es característica de la etapa:
Preesquemática
Esquemática
Ninguna de las anteriores
9. Se sabe acerca del esquema (indica las respuestas correctas):
Está formado por líneas geométricas que separadas del
conjunto conservan su significado
El niño dibuja guiado por lo que conoce o sabe más que por lo
que percibe de la realidad
El conocimiento del niño es activo: cada uno elabora su propio
esquema según sus experiencias personales
Es una forma de realismo inmaduro
10. En la aproximación al espacio el encuadre tiene mucha importancia y
queda definido por el tipo de plano que se utiliza ¿qué aspectos
corresponden a cada uno de ellos?
1. Plano entero A.Predominio del entorno
sobre la figura
2. Plano general B. Dominio de proporciones
3. Gran plano general C.
La figura humana es igual
de importante que el
contexto
Tema 6
1.A., 2 c/d,3ª A. 4ª A. 5.D. 6.A.7.B.8.B.9.BCEDA. 10.DBFECA.
1. La obra de Lowenfeld supone una aportación importante en el estudio
del desarrollo de la capacidad creadora del niño y sostiene (señala las
respuestas correctas):
Existe un proceso evolutivo del niño
No todos los niño tienen capacidad de desarrollo creativo
El profesor debe ofrecer condiciones para desarrollar esas
potencialidades
Deben integrarse las distintas orientaciones sobre el arte infantil:
pedagógicas, estéticas, interpretativas, psicológicas
2. La etapa del garabateo:
Se subdivide en dos etapas: garabateo desordenado y
garabateo ordenado
No se subdivide en más etapas
Consta de tres fases: garabateo desordenado, garabateo
controlado y garabateo con nombre
Pasa por dos etapas garabateo desordenado y garabato con
nombre
3. Características de la etapa del garabateo desordenado
Trazos sin sentido, sin control visual sobre ellos y sin control
preciso sobre los movimientos que los generan
Niño descubre que hay relación entre sus movimientos y los
trazos que genera lo que supone una coordinación entre los
desarrollos visual y motor
Aparecen a los 3 años y medio
Niño da nombre al garabato
4. De las siguientes consideraciones ¿cuáles son propias de la etapa
preesquemática? (Señala las respuestas correctas):
Se produce una experimentación constante.
Creación no consciente de la forma: realizan los trazados sin
carácter representativo.
Tienden a representarse de ellos mismos (egocentrismo).
Se produce una relación entre color real y color dibujado.
5. La representación de la figura humana como renacuajo: círculo por
cabeza y dos líneas verticales como piernas, se produce en la etapa:
Esquemática
Realista
Pseudonaturalista
Preesquemática
6. En la etapa esquemática (señala las respuestas correctas):
Se forman esquemas (conceptos mentales que se repiten) de
las cosas que son iguales para todos los niños.
Aparecen modos singulares en la representación espacial: la
línea base, el doblado y los dibujos en rayos x.
Aun no se ha descubierto la relación color – objeto.
Los esquemas no se modifican hasta que no se llega al arte de
la adolescencia.
7. ¿Qué afirmación/es no es/son propia/s de la etapa del comienzo del
realismo? (Señala las respuestas correctas)
La importancia de lo representado se manifiesta por la
acumulación de detalles
Descubre el plano como componente espacial y mantiene la
línea base
Empieza a entender la profundidad pero sigue sin superponer
figuras
Al niño ya no le valen los esquemas o formas genéricas .Se
intenta descubrir las características específicas de la persona y
se usa un trazado más naturalista
8. La etapa del pseudonaturalismo…
Mantiene el arte como actividad espontánea
Supone un avance importante ya que se pasa de dibujar
inconsciente lo que se conoce a dibujar consciente lo que se ve
Se centra sobre todo en el proceso sin importar la imagen visual
Se caracteriza por la presencia de esquemas
9. ¿Por qué se caracteriza cada una de las etapas?
1.Comienzo de un periodo
de razonamiento
A. Preesquemaatica
2.
Arte se convierte en el
producto de un esfuerzo
y deja de ser algo
espontáneo
B. Pseudonaturalista
3.
Empieza a entender la
profundidad y superpone
figuras
C. Arte adolescente
4.
Hace generalizaciones y
llega a un concepto
estable del dibujo, de las
personas y del entorno
D. Esquemática
B
C
E
D
5.
Creación consciente de
la forma y los trazados
tienen carácter
representativo
E. Realista
10. Lowenfeld clasifica el desarrollo gráfico del niño en etapas. ¿Con que
edad se corresponde cada una de ellas?
1. 2 a 4 años
A. El período de la decisión
2. 4 a 7 años
B. Edad preesquemática
3. 7 a 9 años
C.Edad del razonamiento.
Etapa pseudonaturalista
4. 9 a 12 años
D. Edad del garabateo
5. 12 a 14 años
E. Comienzo del realismo
6. 14 a 17 años
F. Edad esquemática
TEMA 7
1.A.2.C.3.A.4.D.5.C.6.B.7.BCA.8.BAC.9BA.10.CAB.
1. Los garabatos (señala las respuestas correctas):
Expresiones gráfico-motrices en las que el niño encuentra un
modo de dar salida a sus impulsos, inquietudes y necesidades
expresivas
Son trazados de carácter representativo
Aparecen de manera innata en los niños con independencia de
raza o cultura, parte del proceso evolutivo natural del ser
humano
Son dibujos abstractos de los niños, irrelevantes y asistemáticos
2. Dentro de los garabatos no controlados se distinguen:
Los barridos, los bucles y los soles
A
D
B
F
E
C
A
Espirales, mandalas y soles
Barridos, curvas y bucles
Ninguna de las anteriores
3. La etapa del garabato controlado se caracteriza (señala las respuestas
correctas):
Aparece en los trazados infantiles el nivel perceptivo
Posibilidad de memorizarse
Hay control motor y mental
Trazos no intencionados y determinados por la forma de coger
el lápiz y el nivel desarrollo motor del brazo
4. Si analizamos los soles sabremos que…
Son configuraciones que parten de un círculo cuyo perímetro se
encuentra cortado por varias líneas que se cruzan en el centro
Son estructuras simples pero que aparecen antes que los
agregados complejos
Son resultado de la observación
Son resultado de la evolución y madurez de los garabatos
5. ¿Qué caracteriza a los ideogramas? (señala las respuestas correctas):
Tienen un carácter transitorio entre garabato no controlado y
garabato controlado.
Son dibujos: signos gráficos representativos que aluden a
elementos reales y visibles.
Resultan de un cambio en el pensamiento hacia un
pensamiento visual en el que las imágenes empiezan a formar
parte de la memoria.
En ello hay una convivencia entre líneas no significativas, líneas
que comienzan a tener significado, letras y números.
6. La actividad plástica infantil (señala las respuestas correctas):
Surge en el niño al año y medio guiado por el adulto
Produce en el niño disfrute, creatividad, curiosidad y fascinación
Forma parte del proceso evolutivo integral de la persona
Es un mero ejercicio de entretenimiento
7. Distintos autores han estudiado esta etapa del dibujo infantil desde
diferentes aspectos:
1. Lowenfeld y Brittain
A. Aspectos estructurales
2. Liliane Luçart
B.Aspectos
psicopedagógicos
3. Rhoda Kellogg
C. Aspectos dinámicos
8. La etapa del garabateo se subdivide a su vez en tres fases que se
corresponden con las siguientes edades:
1. Ideograma
A. 1,5 - 2,5 años
2. Garabato no controlado
B. 4 años
3. Garabato controlado
C. 2,5 - 3,5 años
9. Indica a cuál de las tres fases de la etapa del garabateo corresponden
los siguientes tipos representaciones:
1. Combinaciones
A. Garabato no controlado
2. Bucles
B. Garabato controlado
10. La fase del garabato controlado se clasifica en trazados continuos,
estructuras y configuraciones. ¿Qué representación le corresponde a cada
una de ellas?
1. Epicicloide y espiral
A. Configuraciones
2. Soles y radiales
B. Estructuras
3. Diagramas y agregados C. Trazados continuos
B
C
A
B
A
C
B
A
C
A
TEMA 8
1.C.2.A.3.C.4.A.5.BC.6.D.7.A.8.BC.9CBA.10BCA.
RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado)
1. ¿Qué afirmación/es no es/son propia/s del espacio representado
(señala las respuestas correctas)
Se construye de forma paulatina a partir del espacio
topológico
Tiene tres capas: suelo, aire y cielo
La figura humana aparece superpuesta con otras figuras u
objetos
Los planos habituales que se emplean son el plano general
y el contrapicado
2. Con el comienzo de la etapa de la figuración se produce un cambio
importante en la forma de dibujar del niño: (señala las respuestas
correctas)
La cultura
La persona
La colectividad
Ninguna es correcta
3. ¿Cuál es el tema principal que se representa en el comienzo de
esta etapa?
La casa
B
El sol
La figura humana
Los animales
4. Además de la figura humana ¿qué otros temas dibuja el niño?
Soles y casas, transportes, plantas y animales
Espejos
Juguetes
Todos los anteriores
5. El espacio topológico es una superficie que limita por los bordes y
configura el espacio donde puede distribuir el niño sus dibujos y se
caracteriza por (señala las respuestas correctas):
Tendencia dominante vertical
Se entiende la lámina como el suelo y en él las figuras se
distribuyen desde diferentes puntos de vista
El espacio pasa a entenderse como ventana a través de la
que se observan las cosas y el borde inferior como línea
base
Se representa delante-detrás: los objetos alejados se sitúan
en la parte inferior de la lámina
6. ¿Cuáles son las principales cualidades gráficas del cuerpo
humano?
7. La representación de la figura humana comienza en forma de
renacuajo que se compone de:
Un círculo y dos líneas a modo de piernas
Un círculo como cuerpo y líneas para representar brazos y
piernas
Un círculo más el tronco, cuadrado o rectangular, del que
salen las extremidades
Varios círculos que se yuxtaponen entre sí
8. ¿Cuáles de las siguientes características se dan en esta etapa en
lo que a color se refiere? (señala las respuestas correctas)
Uso del rojo para contornos por ser color de gran intensidad
Usan colores planos: sin mezclar con otros lo cual refuerza
la bidimensionalidad
Predominio de colores primarios (rojo, azul, amarillo) junto
con verde y marrón
El color se usa de forma premeditada y razonada
9. La cabeza es la parte del cuerpo que define más intensamente a la
persona y se compone de varios elementos. Asocia cada uno con sus
rasgos característicos.
1. OJOS
A.
Elemento diferenciador
de sexos se
representan con
cicloides, líneas de
formas de rayos,
rayado continuo y
casquete.
2. BOCA B. Esencial para definir
rostro aparece siempre
C
y se representa
mediante una línea
curva, recta o con un
óvalo, en función del
estado de ánimo.
3. PELO
C.
Esenciales junto a la
boca para definir
rostro, se pueden
representar como:
puntos, pequeños
círculos o círculos con
puntitos en el interior.
10. Que rasgos son característicos de cada edad
1. 4 años
A.
Elementos sin color
dominante: gran
diversidad cromática
2. 5 años
B.
Usa el mismo color
para todos los
miembros de la familia
3. 6 años
C.
Aparecen las primeras
relaciones entre objeto
y su color
TEMA 9
1.D.2.A.C.3.AD.4.BD.5.BC.6.E.7.AB.8.B.9.BC.10.BCA
RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado)
B
A
B
C
A
Cognitivos y emocionales
Ninguno de los descritos en a y b
Todos los descritos en a y b
2. La principal aportación de la etapa es la aparición de los esquemas.
¿Cómo los definirías? (Indica las respuestas correctas)
Concepto al que el niño ha llegado acerca de personas, objetos
y entorno, y que va a representar mediante los rasgos
característicos más significativos
Representaciones fotográficas de la realidad que rodea al niño
Modelos gráficos estables
Representaciones parciales de los objetos y las personas
3. ¿Cuáles de las siguientes características son propias de los esquemas?
(Indica las respuestas correctas)
Flexibilidad
Complejidad formal
Irregularidad
Estabilidad
4. Algunos de los rasgos que se observan en la representación de la
figura humana son (indica las respuestas correctas):
Dibujo por adición
Geometrización del trazado
Desproporción entre figuras así como entre las partes de cada
figura
Variedad de posiciones ya que empiezan a expresar acciones
5. ¿Cómo se diferencia la representación de los distintos géneros
masculino y femenino? (indica las respuestas correctas)
Por el tamaño con el que aparecen
Por la vestimenta, adornos y accesorios que llevan las figuras
Por los juegos y actividades deportivas en que representa a
cada uno de ellos
Por los colores con los que se les pinta
6. Indica cuales de los siguientes recursos emplea el niño en esta etapa
para representar la tridimensionalidad sobre una superficie de dos
dimensiones como es el papel (indica las respuestas correctas):
Desplazamiento de los elementos en la lámina: los alejados en
la parte superior y los cercanos en la parte inferior de la lámina
todos de igual tamaño
Uso del horizonte: refuerza el concepto de alejamiento y permite
eliminar la línea base
Abatimiento
Frontalidad y transparencia
Todas las respuestas son correctas
7. En cuanto al uso del color en el esquematismo (indica las respuestas
correctas):
Sistematización y esquematización en la comprensión y
aplicación del color
El niño descubre que los objetos tienen colores específicos que
los caracterizan
Los colores más usados son los primarios, el morado y el rosa
Uso del color por azar
8. La figura dibujada por contorno es característica de la etapa:
Preesquemática
Esquemática
Ninguna de las anteriores
9. Se sabe acerca del esquema (indica las respuestas correctas):
Está formado por líneas geométricas que separadas del
conjunto conservan su significado
El niño dibuja guiado por lo que conoce o sabe más que por lo
que percibe de la realidad
El conocimiento del niño es activo: cada uno elabora su propio
esquema según sus experiencias personales
Es una forma de realismo inmaduro
10. En la aproximación al espacio el encuadre tiene mucha importancia y
queda definido por el tipo de plano que se utiliza ¿qué aspectos
corresponden a cada uno de ellos?
1. Plano entero
A.Predominio del entorno
sobre la figura
2. Plano general
B.Dominio de
proporciones
3. Gran plano general
C.
La figura humana es
igual de importante que
el contexto
Tema 10
RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado)
B
C
A
El aprendizaje del dibujo lineal como base para un buen
desarrollo del dibujo a mano alzada
Todos los anteriores son correctos
3. ¿Cómo logra representar el niño la profundidad del espacio? (indica las
respuestas correctas)
Disminuyendo el tamaño de las figuras alejadas
Rompiendo las proporciones entre figuras y objetos
Mediante la superposición de elementos: unos objetos tapan a
otros
Haciendo siempre representaciones generales
4. Señala los rasgos más característicos del uso del color en los dibujos.
Indica las respuestas correctas.
Uso predominante de colores mezclados
Abandono de la relación rígida color-objeto aceptando una
gama de tonalidades para un determinado objeto o realidad
Uso del mismo color aplicando la gradación cromática usando el
lápiz con mayor o menor intensidad
Uso del sombreado para representar volumen
5. Aparece ya a esta edad el uso de la perspectiva que modifica la manera
de representar las cosas por ser:
10. ¿Cuáles serán los principales cambios y características de la
representación del espacio?
Madura la representación de la profundidad hasta alcanzar el
recurso gráfico de la perspectiva
Aparición de la línea de horizonte que permite una estructura
espacial tridimensional
Abandono de la línea base
Todas son correctas
Tema 11
RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado)
Representa el sombreado de los cuerpos.
Cambia de intensidad cada tonalidad.
Ninguna de las respuestas anteriores.
6. Los cambios que en este período suceden en los adolescentes tienen
unas repercusiones en lo que respecta a su actividad artística. ¿Cuáles?
(Indica las respuestas correctas).
Se dibuja/pinta lo que se ve, no lo que se conoce.
Consideran que lo valioso en la expresión plástica es el proceso
y no el resultado.
Una obra será tanto más valiosa cuanto más se acerque en su
aspecto formal-visual al objeto representado.
Se concibe el arte como manifestación espontánea.
7. ¿Cuándo alcanza el niño proporciones realistas en sus
representaciones de la figura humana?
Cuando refleja proporción entre las partes de una misma figura
pero no de manera comparativa, entre dos o más figuras.
Cuando hace un uso de buenas proporciones reflejando solidez,
capacidad de observación y agudeza visual.
Cuando influye en este avance su dominio del dibujo lineal.
8. El niño busca acercarse cada vez más a la realidad. Es consciente de
las arrugas y dobleces de la vestimenta e intentará reflejarlo en sus
dibujos ¿De qué manera?
Mediante el trazado de líneas sobre la ropa y sombreando
determinadas zonas.
Mezclando colores complementarios.
Cambiando de punto de vista.
9. La profundidad sigue siendo uno de los aspectos característicos de la
representación del espacio. Cada vez se acerca a ella con mayor madurez
y para ello añade a los recursos ya empleados en la etapa anterior otros
como:
Los objetos que están más cerca se representan con menos
detalles.
Los objetos más alejados se representan sin color.
Los colores de los objetos distantes son más intensos
cromáticamente.
Los objetos más alejados aparecen más pequeños.
10. ¿Para qué se usaría cada uno de los siguientes planos?
1. Plano entero
A.
Para dar igual
importancia a la persona
y al entorno.
2. Plano general
B.Para acercar las figuras
al espectador.
3. Gran plano general
C.Para enfatizar y resaltar
el contexto espacial.
4. Plano corto
D.Para resaltar la figura
humana.
D
A
C
B
Tema 12
RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado)
“pintar” usado por muchos artistas reúne los siguientes aspectos: Indica
las respuestas correctas
Supone un medio de expresión cargado de libertad que se
manifiesta en las múltiples formas y procedimientos empleados
y permite al artista dar rienda suelta a su inspiración y a su
fantasía.
Compuesto de diferentes trozos de materiales pegados sobre la
superficie.
Los materiales usados son planos, como, telas, cartón, papel,
fotografías, recortes de periódicos, trozos de plástico, etc. no
pudiéndose adherir elementos más voluminosos o
tridimensionales.
El collage nunca se combina con otras técnicas de dibujo o
pintura.
7. ¿Qué definición corresponde a las distintos partes que componen una
obra pictórica?
1. El soporte D A.
Es un medio que
envuelve a las partículas
de pigmento, no las
disuelve y lo mantiene en
forma de suspensión.
2. Pigmentos c B.
Es una última capa (suele
ser de barniz) que se da a
ciertas pinturas (como el
óleo), para protegerla de
agresiones externas y dar
más viveza y resaltar los
colores.
3. El aglutinante A C. Compuesto por
materiales sólidos en
forma de pequeñas
partículas finamente
divididas. Pueden ser
orgánicos, naturales,
sintéticos, de origen
animal, vegetal o
inorgánico.
4. La capa protectora b D.
Es una superficie sobre la
que pintamos que
requiere en ocasiones
una preparación previa
mediante la aplicación de
imprimaciones que le dan
la consistencia adecuada
para que las pinturas no
sean absorbidas.
8. Las pinturas se componen de los pigmentos y un aglutinante que les da
cohesión y consistencia. El uso de unos u otros es lo que da lugar a los
distintos tipos de pinturas. ¿Cuál es la composición de las siguientes
técnicas?
1. Pastel A A.
Pigmento con aceites
secantes, como el de la
linaza.
2. Acuarela B.Pigmento de color acetato
de polivinilo (PVA, cola).
3. Gouache C.
Pigmento en polvo
ligeramente aglutinado
con goma de tragacanto.
4. Acrílico D.
Pigmentos en polvo con
goma arábiga más un
espesante (sulfato de
bario).
5. Óleo E.
Pigmentos en polvo con
un agente aglutinante
soluble en agua, la goma
arábiga.
9. Toda representación del espacio necesita un encuadre ¿Cómo es en
esta etapa?
1. Ensamblajes A.
Técnica que difuminaba
los contornos del
personaje con el fondo
creando una atmósfera
misteriosa y dando
profundidad.
2. Sfumato B.
Capas muy finas de color
y muy diluidas, aplicadas
unas sobre otras
quedando transparentes
parcialmente las primeras
capas, creando un efecto
de profundidad.
3. Veladuras C.
Collages realizados con
ayuda de materiales
sólidos.
4. Puntillismo D D.
Técnica que aplica toques
de color próximos unos a
otro pero sin rozarse
simulando a la vista del
espectador un nuevo
color.
10. De los siguientes artistas de la historia del arte, cual destaca en cada
una de las técnicas descritas
1. Óleo A. Warhol
2. Pastel B. Velázquez
3. Acrílico C. Sandby
4. Acuarela D. Quentin de la Tour
5. Gouache E. Antoni Tápies
6. Collage E F. Van Eyck
tema 13
RESPUESTAS CORRECTAS (ver resultado)
3. Edad Media
C.Se conserva algunos
códices en pergamino.
4. Época Moderna
D.Se realizaron muchos
papiros ilustrados.
5. Siglo XIX
E.
Los ilustradores
consiguen la
representación pictórica
de lo que narra el texto,
y la composición de la
página se hace en
función de su decorado.
6. Siglo XX
F.Se introduce el color en
las ilustraciones.
6. Describe los distintos géneros de ilustración
1. Conceptual
A.
Abarca un gran campo
en el que se cuenta la
edad de los lectores,
este tipo de ilustración
provee una
interpretación clara y
legible de tema o
argumentación de
acuerdo a la obra.
2. Narrativa
B.
Es la ilustración que
acompaña a un texto
para embellecer la
página.
3. Decorativa
C.
Aquella que muestra un
suceso o secuencia de
sucesos según un guión
literario.
4. Infantil D. Está destinada a
acompañar o a dar
forma y personalidad de
E
B
E
C
B
A
una marca o producto.
5. Publicitaria
E.
Desarrolla una idea
personal nacida de las
consideraciones que
hace el ilustrador acerca
del tema que se propone
ilustrar.
7. ¿Qué tipos de técnicas se utilizan para hacer las ilustraciones?
1. Técnicas simples
A.Utilizan un solo material
o pigmento.
2. Secas
B.
Realizadas en soportes
electrónicos. Manipular
imágenes mediante
programas informáticos
o directamente las crean
con el lápiz digital sobre
un pantalla electrónica.
3. Húmedas
C.Mezclas o yuxtaposición
de diversos materiales.
4. Técnicas mixtas
D.
Las técnicas que utilizan
un disolvente líquido y
que se aplican a través
de un instrumento, ya
sean pinceles brochas,
algodón, esponja,
plumilla o spray.
5. Técnicas digitales
E.
Materiales de aplicación
directa, denominados
también procedimientos
secos lápiz, grafito,
carboncillo, sanguina,
pastel, lápiz conté,
ceras, bolirotuladores,
etc.
D
A
E
D
C
B
8. Los siguientes ilustradores por qué técnica se caracterizan:
1. Los lápices
A. Alicia Cañas.
2. Lápices de colores
B. José Ramón.
3.Grafito, sanguina,
carboncillo, conté
C. María Jesús Santos.
4. Las ceras y el pastel
D. Francisco Solé Sánchez.
9. ¿Qué técnica corresponde a cada uno?
1. Las acuarelas
A. Jesús Sánchez.
2. La tinta
B.Salvador Bartolozzi
Tena.
3. El Gouache
C. Emilio Urberuaga.
4. El acrílico
D. Pep Montserrat.
10. Toda representación del espacio necesita un encuadre ¿Cómo es en
esta etapa?
1. El óleo
A. Pere Formiguera.
2. El collage
B. Violeta Monreal.
3. La fotografía
C. Judit Morales.
C
B
A
4. Trabajo con ordenador
D. Pablo Amargo.D
