Elementos del Dibujo Infantil

El dibujo dentro del proceso diagnóstico

“Para el niño el dibujo es la expresión concreta de sus sentimientos y emociones. Un pequeño trazo, una mancha, una flor sin hojas, una minucia puede ser suficiente para describir su mundo” Crotti y Magni (2009)

Gracias al análisis de los dibujos podemos comprender lo que este quiere decir acerca de sus padres, su familia, su crecimiento, y sobre todo de su manera de relacionarse con el mundo: cómo lo percibe y cómo quisiera él que fuese.

Elementos del dibujo infantil

La intención:

Interpretación:

Todo dibujo siempre señala algún deseo, expresa una crítica, o se dirige a alguien. A si mismo, esta intención , de acuerdo con el nivel de desarrollo de cada edad, adquiere diferentes características y varía en su nivel de complejidad. Por confuso y “abstracto” , o “sin sentido” que parezca, dentro de todo dibujo, si se cuenta con el entrenamiento y paciencia adecuados, siempre es posible encontrar una intención.

La interpretación es la consecuencia de que, mientras el sujeto hace el dibujo, o al terminarlo, este “descubre” en su dibujo “algo” que antes no sospechaba, producto de su propia actividad.

Tipo: Es la mayor o menor consistencia con que un sujeto utiliza para representar un mismo objeto o motivo de sus dibujos.

* Estabilidad-conservación: Consiste en la tendencia a reproducir de la misma manera todos los dibujos del mismo motivo, lo cual manifiesta rutina y automatismo de manera predominante

* Elemento de modificación: El sujeto experimenta de manera gradual una variación sobre la forma de representar los diversos motivos, objetos y situaciones. Esto refleja una forma de actividad mental más activa y creativa que la anterior.

Modelo interno:

Cuando el niño dibuja, este “imita” a la realidad. ( en este caso no podemos entender imitar como “copiar la realidad”. Si bien el resultado gráfico corresponde a una cierta forma visual, esta no tiene una correspondencia directa con lo que el niño “ve”, sino con lo que el niño “entiende”

El objeto, el tiempo, el espacio y la causa

Todo proceso mental, de acuerdo con el constructivismo, se expresa a través de las nociones de objeto, tiempo , espacio y causa. Cada uno de estos elementos es posible reconocerlo en el dibujo.

En cuanto al espacio, este es uno de los primeros conceptos o nociones que el niño posee. Para este su representación en el papel es en “tercera dimensión”, y es esta dimensión de profundidad que si bien siempre esta presente en su realidad, estos no siempre tienen la necesidad de representarla.

El adquirir la capacidad gráfica de representar la profundidad, a manera de la llamada “perspectiva del dibujo” es algo no fácil de alcanzar y no puede entenderse como una evolución importante de la capacidad de la expresión grafica.

Una forma de representar el “tiempo” es a través de una serie o secuencia de representaciones del mismo objeto en diferentes formas. Muchas veces para representar el tiempo y el espacio , simultáneamente, se hace uso del recurso de la “TRANSPARENCIA” que consiste en representar al mismo tiempo lo exterior y lo interior de un objeto.

MOVIMIENTO, TRAZO, AMPLITUD, FUERZA

LOCALIZACIÓN

Ideales

Realidad

Fantasía

Corresponden al dominio de las aspiraciones y deseos que para el sujeto significan altos valores y sentimientos muy destacados, no pueden interpretarse por si mismos sino con los relacionados con la parte media

Hace referencia a situaciones y objetos de la vida cotidiana. Cuando el niño dibuja una línea base en este segmento, indica un mejor desarrollo intelectual y emocional, asociado a un sentido de realidad

Pertenece a lo vinculado a los impulsos, temores o situaciones que en ese momento le producen al sujeto experiencias de tipo angustioso. Se interpreta en función de la parte media

Empleo restringido del área gráfica:

En ocasiones cuando el sujeto tiene una muy baja autoestima, o gran inseguridad, el niño decide dibujar solamente en alguna de estas áreas. En niños muy pequeños, que están en las primeras fases de desarrollo de su capacidad grafica, estos no tienen nociones de estas áreas y dibujan objetos de manera muy sintetizada (MONIGOTES).

PASADO PRESENTE FUTURO

Lo aquí expresado se refiere a situaciones importantes que han ocurrido en el pasado .

Cuando solo se usa esta área, ignorando la parte central y derecha podemos hablar de una falta de adaptación al ambiente y de una cierta tendencia a la introversión.

Aquí se encuentra expresado lo que para el sujeto es mas importante en ese momento

Esta zona debe interpretarse con cuidado, ya que lo aquí mostrado en gran parte obedece a situaciones externas que están influyendo en la persona ( puede cambiar de un día a otro de “temática”).

Esto no es un deseo, es mas bien una predicción de lo que el sujeto cree que ocurrirá.

RITMO Y COORDINACIÓN

Es importante observar al sujeto mientras dibuja, prestando atención a aspectos tales como el control visomotor, sus coordinaciones motoras, sus gestos, sus titubeos, sus correcciones. Todo esto s muy útil para saber lo que el sujeto trata de decirnos de su vida interna al momento de dibujar. Asimismo, en algunas ocasiones puede indicarnos algunos trastornos de tipo neurológico o emocional.