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7/31/2019 Unidad didctica Santillana: Mi familia y yo
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29Veintinueve
Para empezar
Unidad 2
Mira el rbol genealgico de Javier, lee su descripcin y compltala.1a
Pedro (70aos):
legusta el ftbol.
Teresa (70):le gusta cocinar.
Pepe (44)
y Pilar (42):
les gusta bailar.
Miguel (17):
le gusta
el ftbol.
Marta (15):
le gusta
ir de tiendas.
Javier (11):
le gustan
los videojuegos.
Quique (7):
le gustan
los coches.
Luz (5):
le gustan
las muecas.
Esta es mi familia. Mis se llaman Pedro y Luisa. Tengo una hermana, Marta,
que tiene quince aos. Tenemos tres abuelos y muchos tos: el to Pepe es hermano
de mi padre, est con la ta Pilar y tienen un hijo, Miguel. Mi madre tiene tres
: el to Javi, que est divorciado y tiene un hijo de siete aos, nuestro
Enrique (Quique); la ta Adela, que vive con su novio Luis y tiene una hija, Luz, de
cinco aos; y el to Flix, que tiene treinta aos y est .
Elige un personaje de la familia de Javier y responde a las preguntasde tus compaeros, que tienen que descubrir quin es. Las preguntas
solo se pueden responder con so no.
1b
casado
padres
primo
soltero
hermanos
Juana (70):
le gustan las plantas.
Luisa (42):le gustaleer.
Pedro (43):le gustatocar
el piano.
Javier (37):
legusta
conducir.
Adela (35)
y Luis (37):
les gusta viajar.
Flix(30):legustanlasmotos.
2Unidad
23
Objetivos
Aprender lxico relacionado con
el parentesco familiar, con el estado
civil y con las aficiones (actividad 1).
Repasar los nmeros hasta el 20 y
aprender alguno nuevo (actividad 1).
Mi familia y yoMi familia y yo
Para empezar
Antes de empezar, lea con ellos las informaciones so-
bre los personajes y asegrese de que entienden to-
das las palabras referidas a las aficiones: plantas, co-
ches, muecas, tocar el piano, ir de tiendas. Puede
escribir en la pizarra la palabra aficionesy aadir al-
guna ms: pintar, dibujar, escuchar msica, tocar la
guitarra, hacer deporte...
Es mejor que realicen la actividad en parejas o en pe-
queos grupos para ayudarse entre ellos. En la pues-ta en comn, pdales que digan todos los nombres de
relaciones familiares que encuentren: padre, madre,
padres, hijo/a, hermano/a, to/a, primo/a, abuelo/a,
novio/a. Pdales que busquen en el texto tres estados
civiles: estar soltero, casado, divorciado. Despus de
corregir, pregnteles qu les gusta a varios miembros
de la familia de Javier.
Solucin:
padres; casado; hermanos; primo; soltero.
Antes de realizar la actividad, deles un ejemplo de
preguntas que pueden plantear:
Tienes cuarenta y dos aos?
S.
Te gusta bailar?
No.
Te gusta leer?
S.
Eres la madre de Javier?
S. Soy Luisa.
Escriba en la pizarra, en letras, los nmeros que no
saben an: 35, 37, 42, 43, 44 y 70, y pregnteles
quin tiene esa edad en la familia de Javier. Recuer-
de con ellos las tres primeras personas de los verbos
ser, gustar, llamarsey tenerpara que puedan formu-
lar las preguntas. Escrbalas en la pizarra.
1Actividad
1a
1b
7/31/2019 Unidad didctica Santillana: Mi familia y yo
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Leccin
24
Objetivos
Aprender los nmeros del 20 al 100.
Pedir y dar el nmero de telfono
(actividad 1).
Hablar de actividades habituales
y de gustos (actividad 2).
Conocer el presente de indicativo
de los verbos regulares y las
conjuncionesy/pero. Contrastemuy/mucho(actividades 2 y 3).
Utilizar adjetivos calificativos
y el verbo serpara hablar de las
caractersticas personales
(actividad 4).
Escribir un anuncio para
intercambiar correspondencia,
que incluya informacin personal
(edad, nacionalidad, lugar de
residencia, estudios, lenguas que
hablan...) y aficiones para enviar
a un foro de Internet (actividad 5).
Despus de realizar la actividad, presente los nme-
ros del 20 al 100. Insista en el diptongo -einen vein-
te, treinta, en la terminacin en -entadesde cuaren-
ta, y en la separacin de los nmeros a partir de
treinta, con el consiguiente cambio de ieny: veinti-
ds, treinta y tres, etc.
Solucin:Telfono de casa: 912 45 12 06; Telfono mvil:
652 14 21 27.
Antes de empezar, controle que hayan escrito en su
cuaderno correctamente, en cifras y letras, los dos
nmeros de telfono. Luego, practique con ellos las
preguntas que tendrn que hacer para saber de quin
es el nmero: Es tu mvil? Es el mvil de tu ma-
dre? Es el telfono de tu abuela?
Este soy yo1
11p. 941a
1b
1Actividad
30 Treinta
Leccin
Escucha la conversacin y seala cules son los nmeros
de telfono de Santi.Su nmero de casa es el: Su nmero de mvil es el:
912 45 14 06 652 14 21 17
912 45 12 06 652 14 21 37
912 45 13 06 652 14 21 27
1a
11
Comunicacin
Me das tu nmero de casa,
por favor?
S, es el 912 44 13 22.
Tienes mvil?
S, es el 636 26 78 27.
En Espaa es habitual leer
los nmeros de telfono separados
por decenas.
Pedir y dar el nmero de telfono
Escribe dos nmeros de telfono en tu cuadernoy dctaselos a tu compaero, separando los nmerospor decenas. l los escribe y te pregunta para adivinarde quines son.
Lee estos anuncios de intercambio de correspondenciay las afirmaciones que hay debajo, y corrige las que noestn bien.
2
1b
Vocabulario
De: daniel.faustini@yatoo.es
Hola, me llamo Daniel y tengo doce aos. Soy argentino, de Crdoba,
pero ahora vivo en Buenos Aires. Me gustan los cmics de Spiderman,
el hombre-araa, y tengo una gran coleccin. Hablo bastante bien ingls
y un poco de italiano. Hasta pronto!
De: sarita_11@email.es
Hola, soy Sara. Vivo en Santander, una ciudad del norte de Espaa.
Tengo once aos y me gustan mucho todos los deportes. Hablo espaol,
un poco de ingls y t ambin estudio alemn. Espero tus noticias!
De: patefa@yaves.es
Somos tres amigas que vivimos en Valencia, Espaa. Yo soy Patricia,
soy argentina, pero vivo con mis padres aqu. Tere es valenciana y
Ftima es medio espaola medio marroqu. Tenemos todas trece aos
y estudiamos 2. de ESO. Hablamos un poco de ingls y Ftima habla muy
bien francs. Por qu no nos escribes?
De: juandavid@yatoo.es
Hola, somos Juan y David. Somos de Santiago de Compostela, en Galicia,
Espaa. Tenemos quince aos y nos gustan las chicas guapas, la msica
rocky los libros fantsticos, como El seor de los anillos. Tambin nos gusta
navegar por Internet, claro. Nos escribs (en espaol o en francs)?
1. A David y a su amigo les gusta mucho la msica clsica.
No, les gusta la msica rock.
2. Patricia es marroqu.
3. Juan y David hablan ingls.
4. Daniel habla italiano.
5. A Sara le gusta el deporte.
1 Este soy yo
Del 20 al 30 se escribenunidos: veinte,veintiuno/veintiuna/veintin,veintids, veintitrs,veinticuatro, veinticinco,veintisis, veintisiete,veintiocho, veintinueve,treinta.
Se escriben separados:treinta y uno/una/un, treintay dos, treinta y tres,cuarenta y uno/una/un, etc.
Como treinta: cuarenta(40), cincuenta (50),sesenta (60), setenta (70),ochenta (80) y noventa
(90). Cien (100).
Los nmeros del 20 al 100
Gramtica
Las conjuncionesyy perosirven pararelacionar elementos del mismo tipo.
Y (edelante de i-o hi-) = A + BLuisayMara hablan ingls.Pero A BSoy argentina, perovivo en Espaa.
Las conjunciones yy pero
rock.
31Treinta y uno
Lee estas oraciones, piensa a quin se refieren las formas verbales
y subraya la parte del verbo que sirve para reconocer la persona.1. Te llamas Vctor?
2. Perdn, seor, habla espaol?
3. Hablo ingls y aprendo espaol.
4. Nos escribs, chicas?
5. Viven en una casa muy bonita, seores Prez.
6. Habla ingls y un poco de italiano.
7. Navegan mucho por Internet.
8. Estudiamos espaol.
9. Vives en Italia?
10. Vive en Argentina.
Lee la letra de esta cancin, mira
los dibujos y compltala.
SOY, ERES, ES
Soy grande, soy y muy, muy valiente.Elstico, fantstico, gimnstico, s!
Soy vivo, soy listo, soy .Con la boca abierta me mira la gente.
Soy, soy, soy, eres, es.Simptico, luntico, nico, t!
Soy , qu guapo!, soy un monumento,te paras un momento para mirarme bien?
Soy linda, soy . Soy una estrelladel cine, del teatro, del baile y la cancin.
Escucha la cancin y comprueba los resultados.
En pequeos grupos, comentad vuestras aficiones
para descubrir qu cosas tenis en comn. Despus,
escribid un mensaje como los de la actividad 2 para buscar
un intercambio de correspondencia.
5
4b
4a
3
12
Unidad
guapobellainteligentefuerte
2
El sonido /s/p. 116
Pronunciacin
Gramtica
Hablar Aprender Vivir
(yo) hablo aprendo vivo
(t) hablas aprendes vives
(l, ella, habla aprende vive
usted)
(nosotros/as) hablamos aprendemos vivimos
(vosotros/as) hablis aprendis vivs
(ellos/as, hablan aprenden viven
ustedes)
Presente de indicativo: verbos regulares
Pronunciacin
El sonido /b/p. 115
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Unidad 2
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Antes de empezar, escriba en la pizarra: el ordenadoro la computadora, la direccin de correo electrnico,
el mensaje electrnico, la arroba, el foro, el ratny
navegar por Internet(la slaba tnica es net), y pre-
gnteles qu piensan que significan esas palabras y
con qu estn relacionadas. Para practicar la pronun-
ciacin y asegurarse de que entienden todas las pala-
bras, sera bueno leer los anuncios en voz alta y las
direcciones de correo electrnico, antes de empezar
la actividad.
Seleles el contraste entre muy( adjetivos y adver-
bios) y mucho(verbo muchoo mucho/mucha/mu-
chos/muchas sustantivo). Despus de corregir, pre-
sente la oposiciny /pero.
Solucin:
2. No, Patricia es argentina; 3. No, hablan espaol y
francs; 4. S, habla un poco de italiano; 5. S, le
gustan mucho todos los deportes.
Esta es una actividad de reflexin gramatical sobre
las formas verbales que han visto anteriormente.Bsicamente, se trata de que reconozcan los rasgos
distintivos de cada persona, es decir: yo siempre
lleva una -o; tsiempre lleva una -s; l, ella, usted
es como la segunda persona pero sin -s; nosotros
termina siempre en -mos; vosotrostermina siempre
en -s; ellos, ellas, ustedesson como l, ella, usted
pero con una -nfinal. Recuerde con ellosel verbo
ser: es irregular, pero mantiene algunas de las ca-
ractersticas del presente regular. Pregnteles cu-
les son.
Antes de empezar, asegrese de que conocen el sig-
nificado de todos los adjetivos, sobre todo de los que
pueden crear confusin con su propia lengua. Pre-
gnteles si habla una chica o un chico, y por qu ter-
minacin del adjetivo lo saben.
Despus de escuchar la grabacin y corregir, pueden
cantar la cancin. Luego, por grupos, pdales que se-
alen a qu persona de la clase le va mejor cada es-
trofa de la cancin.
Solucin:
fuerte; inteligente; guapo; bella.
La actividad se puede realizar en grupos de tres per-sonas. Para ponerse de acuerdo en sus gustos y en lo
que van a escribir, pueden hablar su idioma. Corrija
mientras escriben los mensajes y comente los errores
para todos. Si es posible, pdales que escriban los
mensajes en un ordenador (necesitar explicar cmo
se dispone el teclado espaol) y mndenlos a un fo-
ro. Si no, pueden recortar los mensajes y colgarlos en
las paredes del aula. Ms adelante haga fotocopias y
deles los textos para incluirlos en su dossier.
12p. 944b
4a
4Actividad
2Actividad Cuadernode actividadesActividad 2
3Actividad Cuadernode actividadesActividades 3 y 4
Pronunciacin
Ponga la grabacin y pdales que realicen la ac-
tividad despus de haber ledo el cuadro de pro-
nunciacin.
Solucin:
1. buenos; 2. Bilbao, vivo, Valencia; 3. batido,
vaso; 4. Vamos; 5. bolgrafo, ventana.
p. 115
43p. 98
6Actividad Cuadernode actividadesActividad 11
5Actividad
Ponga la grabacin y realicen la actividad.
44p. 98
7Actividad
Pronunciacin
Ponga la grabacin y realicen la actividad.
Ponga la grabacin y dgales que indiquen si la
persona del verbo es to usted.
Solucin:
1. T; 2. Usted; 3. Usted; 4. T; 5. T; 6. Usted.
p. 116
45p. 98
8Actividad
46p. 98
9Actividad Cuadernode actividadesActividad 12
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Leccin
26
Antes de empezar, presente el lxico nuevo. Puededibujar en la pizarra unas gafas, una barba y unosbigotes, y escribir debajo las gafas, la barbay el bi-gote, y pedir que los relacionen. Luego, pdales queobserven el dibujo y dgales: Hay una mujer rubia,quin es?(n. 5); Hay una mujer muy alta, quines?(n. 6); La nmero 6, est gordita o delgada?,
etctera.Despus de que hayan realizado la actividad y de quehayan dado un nombre a los miembros de la familiade Lucas, pregnteles cules son las aficiones de ca-da uno. Por ltimo, presente la ficha de vocabulario.Puede aadir ms informacin: tiene el pelo lisoo ri-zado, tiene los ojos grandeso pequeos, lleva el pelolargoo corto, lleva pendientes, reloj...
Solucin:
n. 1: Nieves; n. 4: Jess; n. 6: Clara; n. 2: Miguelngel; n. 7: Lucas.
Objetivos
Aprender recursos para describira las personas (actividad 1).
Aprender los adjetivos posesivos(actividad 2).
Hablar de la propia familia(actividades 1, 2 y 3).
Mi familia2
1Actividad
1a
32 Treinta y dos
Leccin
Lee el texto y seala cules de estas personas son miembros
de la familia de Lucas.
1a
Hola, soyLucasy tengo doce aos. En casasomoscinco
personas. Mi madresellamaNievesy esprofe
sora.
Le gustan mucho lasplantas. Esmorena, lleva gafasy est un poco gordita.
Mi padre sellamaJess y trabajaenunaoficina.
Llevabarba. Legustanlos cochesantiguos y hacer
gimnasia.Es muysimptico.
Tengo una hermanadedieciochoaos, Clara. Es
hermanade madre, peronode padre. Esmuyalta,
delgada, morenaytienelos ojosverdes. Esmuy
simptica.Toca la guitarraenungrupoderock.
Tambinvive con nosotros miabuelo Miguel ngel,
el padredemi padre.Tienesetentaaos yle gusta
leer el peridicotodoslos das ycontar cosas
desus tiempos de joven.
Yo mellamo Lucas. Llevogafas,soymoreno yestoy
unpocogordito. Megustanlosanimales,las pelculas
de terrory losvideojuegos. Tambin megustan
los deportes, sobretodoel ftbol.Tengomuchos amigos,
soy muy simptico, muyguapo y muyinteligente (Je,je!).
2 Mi familia
1
2
3 4
5
6
78
9 10
Vocabulario
Es pequeo/a, joven, un seor/unaseora mayor
Es alto/a, bajito/a, delgado/a, gordito/a,
rubio/a, moreno/a, castao/a
Tiene el pelo rubio, castao, moreno
Tiene los ojos claros, oscuros, verdes,
azules, negros, marrones
Lleva barba, bigote, gafas
Es (muy) simptico/a, inteligente,
tmido/a
En espaol, las cualidades se suelen
acompaar de muy, y los defectos
de un poco.
Es muy inteligente.
Es un poco antiptica.
Es profesora, cantante, actor/actriz
Trabaja en un colegio, un hospital,
una oficina
El trabajo
El carcter
El aspecto fsico
Treinta y tres 33
Escucha la conversacin y seala a cul de estos chicos se refiere Marina.1b
13
De dos en dos, cada uno describe a una persona de su familia al compaeropara que la dibuje. Despus, intercambiad vuestros dibujos y comentadsi hay que cambiar algo.
Lee el dilogo y compltalo.
Madre: Mira, Juan, y t tambin, Alicia.Estos son tos de Caracas; el hermanode pap, lvaro, y mujer, Diana.
Juan: Y estas son primas?
Madre: S, primas y las de tu hermana,claro. Se llaman ngela y Asuncin.
Alicia: Ah! Y esta seora quin es?
Madre: La abuela de primas, la madre de Diana.
Juan: Pero no es abuela tambin, no?
Madre: No, vuestras abuelas son madrey la madre de padre.
Describe en tu cuaderno a una familia famosa. Lee el textoen voz alta y responde a las preguntas de tus compaeros,que tienen que descubrir de cul se trata.
3
2
1c
FELIPE
ANDRSDAVID
Unidad
vuestro su mis vuestros
vuestras nuestra tus mi
2
Gramtica
Objeto posedo o relacionado singular
Masculino Femenino
mi abuelo mi abuelatu primo tu primasu primo su primanuestro to nuestra ta
vuestro to vuestra tasu primo su prima
Objeto posedo o relacionado plural
Todas las formas s: mis abuelos,nuestras primas
Los adjetivos posesivos
7/31/2019 Unidad didctica Santillana: Mi familia y yo
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Unidad 2
27
Pdales que, en parejas, escriban tres datos sobre
una persona de su familia: Se llama..., lleva..., le
gusta/n.... El compaero tiene que adivinar de quines la descripcin, con preguntas que se pueden con-
testar con so no: Es tu primo? Es una seora ma-
yor? Es estudiante?...
Antes de empezar, pdales que describan entre todos
a cada uno de los tres chicos. Hagan hiptesis sobre
cul le puede gustar a Marina. Aparecer feo(invte-
los a usar muy) y quiz otras expresiones como Tiene
cara deo Parece tonto, presumido...
Despus de escuchar la grabacin, pregnteles porqu han sabido que era Felipe.
Ponga de nuevo la grabacin para que digan qu le gus-
ta hacer a Felipe, cules son sus aficiones (le gusta mu-
cho la msica y toca la guitarra en un grupo de rock).
Puede poner la grabacin una tercera vez para que
cuenten cuntas veces dice Marina muyrefirindose
a Felipe (4).
Solucin:
Felipe.
Realice la actividad como est descrita. No pueden
mirar el dibujo del compaero hasta que los dos ha-
yan terminado de dibujar. Controle los errores que co-
metan y corrjalos al final con toda la clase sin expli-
citar de quin era cada error: He odo esto: ... No se
dice as, verdad? Cmo se dice?
Antes de empezar, presente los adjetivos posesivos y
comprelos con los de su lengua. Es muy importanteque perciban que no pueden poner el artculo defini-
do antes del adjetivo posesivo, y que para la tercera
persona existe un solo posesivo en espaol.
Solucin:
vuestros; su; mis; tus; vuestras; nuestra; mi; vuestro.
Antes de empezar, escriba familias famosasen la pi-
zarra y plantee una lluvia de ideas sobre familias fa-
mosas en su pas y en el mundo: la familia Adams, la
familia real espaola, la familia real inglesa, familias
famosas de futbolistas o actores, de series de televi-
sin, familias de dibujos animados como los Simp-
son, la familia del Pato Donald o de Mickey Mouse
(necesitar la palabra sobrinos)...
En la actividad tienen que escribir, en grupos de tres
o cuatro, datos sobre una de esas familias, y explicar
por qu es especial. Seale los errores a medida que
escriben, antelos y, al final, comntelos con toda la
clase. Ms adelante podr hacer fotocopias para queincluyan estos textos en su dossier.
Deles ejemplos de las preguntas que pueden formu-
lar a sus compaeros para descubrir las familias que
han descrito: Cuntos son?; Dnde viven?; Son...
personas (padres, hijos, abuelos...); Viven en; C-
mo son?; Por qu es una familia especial?; La ma-
dre es... y el padre es...
1c
Ms ideas
13p. 941b
2Actividad Cuadernode actividadesActividades 7,8 y 9
3Actividad
7/31/2019 Unidad didctica Santillana: Mi familia y yo
6/10
Objetivos
Aprender recursos para presentar
a alguien (actividad 1).
Expresar gustos relacionados con
animales y repasar los interrogativos
(actividad 2).
Describir mascotas, hablar
de capacidades y habilidades
(actividad 3).
Antes de escuchar la grabacin, lean el texto y pre-
gunte a los alumnos los nombres de los animales que
aparecen en las fotos. Despus, pregnteles si An-
drea tiene una serpiente en casa y por qu lo saben.
Explique la expresin Es broma!Escriba una ser-
pienteen la pizarra y pregnteles qu genero tiene
esta palabra en espaol.
Solucin:
Su abuelo, n. 2; Su hermana Luca, n. 5; Su madre,
n. 1; Su gato Gaby, n. 4; Lola, la salamandra, n. 6;
Sus tortugas Pinka y Ponka, n. 7; Su perro Pluto, n. 3.
Realice la actividad como est indicada. Presente el
cuadro de comunicacin y los demostrativos de cer-
cana: este, esta, estos, estas; explique que para
presentar a un amigo deben decir este, que quiere
decir este chico, y no esto, que, como estudiaron en
la Unidad 0, se usa para referirse a cosas que no co-
nozco.
Leccin
28
Mis mascotas3
14p. 941a
1Actividad Cuadernode actividadesActividad 1
14p. 941b
34 Treinta y cuatro
Leccin
Escucha la conversacin y escribe el orden en el que Andrea
le presenta a su amiga Irene a su familiay sus mascotas.
Su abuelo. n.
Su hermana Luca. n.
Su madre. n.
Su gato Gaby. n.
Lola, la salamandra. n.
Sus tortugas Pinka y Ponka. n.
Su perro Pluto. n.
Escucha otra vez la conversacin y completa el dilogo.
Andrea: Hola!
Madre: Hola, Andrea, hija!
Andrea: Mam, mi amiga Irene.
Madre: Hola, Irene.
Irene: Y usted?
Madre: Bien.
()
Andrea: Mira, este es mi abuelo. Abuelo, esta es Irene.
Irene: Hola!
Abuelo: Bien, hija, bien.
()Andrea: Y esta es mi hermana Luca. Hola, Luci! Mira, esta es Irene.
Luca:
Irene: Hola!
Mira las fotografas y comenta con tu compaero si crees que estas personas emplean laforma to la forma usted.
1c
1b
1a
14
14
1
2
3 Mis mascotas
Comunicacin
Este es mi amigo Jaime.
Estas son mis primas,Ana y Tere.
Informal
Hola, qu tal?
FormalEncantado/a.Cmo est usted?
Responder a una
presentacin
Presentar a alguien
35Treinta y cinco
Lee esta encuesta y compltala.2a
Comenta los resultados de la encuesta con tus compaerosy responded a estas preguntas.
1. Cuntos chicos de la clase tienen animales en casa?
2. Cuntos no tienen animales pero les gustan mucho?
3. Cul es el animal ms popular entre las personas de la clase?
Lee las descripciones y subraya las cualidades y los defectosde estas mascotas.
3a
2b
Encuesta: animales en casa
1. Te gustan los animales?
S. No.
2. Tienes animales en casa?
S. No.
3. Qu animal o animales tienes? Por qu?
Gatos Perros Pjaros (periquitos, l oros, canar ios)
Hmsters Conejos Peces
Otros (especificar):
En pequeos grupos, comentad cmo puede ser la mascota idealpara la clase (puede ser un animal imaginario), dibujadla y escribidsu descripcin.
3b
Mira,esteesmiperro
Toby.Esmarrn,m
uy
bonito,muyintelig
entey
carioso.Sabeda
rlapata
yjugaralfrisbi.
Sunicodefecto:
nolegustaelagu
a!
Esta es nuestra perra Suri.Es pequea, solo tiene cuatromeses. Es muy juguetona ymuy simptica, pero un pocoperezosa: no le gusta ir a lacalle, porque tiene las patasmuy cortas.
Este es Tom, nuestro
gato. Es tmidoy muy
tranquilo. Le gustamuchodormir, peroa vecestambin
le gusta saltar portoda la casa y jugar.
Unidad
Este esHugo,mihmster. Esmuybonito,verdad?Hugoesmuyalegreylegustamuchocomer,tambinmiszapatillas.
Ysabecantar, noesbroma!
2
Comunicacin
S cantar.
Sabe bailar.
Expresar capacidades
o habilidades
Gramtica
Qucurso estudias?
Cules tu animal preferido?
Quines este?Cuntosaos tienes?
Cmoson tus padres?
Dndeest tu colegio?
Por questudias espaol?
Los interrogativos
7/31/2019 Unidad didctica Santillana: Mi familia y yo
7/10
Solucin:
esta es; Qu tal?; Bien, gracias; Cmo est usted?;Hola, qu tal?
Realice la actividad como indica el enunciado. Pre-gnteles cmo piensan que podran ser los dilogos.
Solucin:
1. usted; 2. t.
Antes de empezar, explique las palabras nuevas: hms-ter, pez-peces, conejos, pjaros, periquito, loro, cana-rio.
Primero, pdales que comparen los resultados en gru-pos de tres o cuatro y, luego, todos juntos. Al final,se puede responder a las preguntas en la pizarra.Aproveche para presentar el cuadro de gramtica yrecordarles que todos los interrogativos se escribencon acento y entre signos de interrogacin.
Prepare una ficha en la pizarra con los nombres de losanimales en vertical y dos columnas: cualidadesy de-fectos, para que les sea ms fcil realizar la actividad.Explqueles el significado de las palabras nuevas: boni-
to, carioso, juguetn/-tona, perezoso. Seale que gua-pose emplea para las personas y bonitopara animaleso cosas.Presente el cuadro de comunicacin del verbo saber
para expresar capacidades y habilidades. Escriba lastres primeras personas: s, sabes, sabe, y pdales quedigan ellos las dems. Corrija la actividad en la piza-rra para toda la clase con sus aportaciones.
Solucin:
Toby: cualidades: es bonito, inteligente y carioso; sa-be dar la pata y jugar al frisbi; defectos: no le gusta elagua. Suri: cualidades: es juguetona y simptica; de-fectos: es perezosa, no le gusta ir a la calle porque tie-ne las patas cortas. Tom: cualidades: es tranquilo; de-fectos: es tmido. Hugo: cualidades: es bonito, alegre y
le gusta comer; defectos: come tambin zapatillas.
Explqueles que, en grupos de cuatro, deben decidirsus caractersticas (cuntas patas tiene, si tiene cola,de qu color es, si tiene el pelo largo o corto...) y loque sabe hacer. Escriba en la pizarra las caractersti-cas que sealen en las descripciones: tiene los dien-tes muy largos, las orejas grandes...Cuando hayan terminado, y despus de corregir losescritos entre todos, puede colgarlos en la clase. Ms
adelante podr hacer fotocopias para que incluyanlos textos en su dossier.
Dado que han trabajado tantos adjetivos en esta uni-dad, forme dos grupos y propngales encontrar adje-tivos contrarios a corto, grande, gordito, claro, anti-ptico, feo, alto, rubio, nervioso, tonto. Gana el grupoque los encuentre antes.
Unidad 2
29
1c
2a
2b
3b
2Actividad Cuadernode actividadesActividades 5,6 y 10
3a
3ActividadMs ideas
7/31/2019 Unidad didctica Santillana: Mi familia y yo
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Leccin
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Objetivos
Dar cuenta de la nueva realidadespaola en cuanto a inmigracin serefiere: origen y costumbres de losnuevos ciudadanos (actividad 1).
Mostrar algunos ejemplos de laliteratura en lengua espaola,detenindonos en su representacin
del reino animal (actividad 2).Justificar por qu nos gustaun determinado animal (Rincnde la red).
Explique que a la sociedad espaola han llegado per-sonas de pueblos diferentes. Este hecho se refleja enla escuela, por ejemplo. Pida a un alumno que lea eltexto y explique los datos ms interesantes, haciendohincapi en la integracin y convivencia intercultu-ral.Despus de esta lectura en comn, pida que lo lean una
segunda vez individualmente intentando contestar a laspreguntas. La comprensin de esta segunda lectura de-be ser selectiva y no global, como lo fue la primera.
Solucin:
1. F; 2. V; 3. F; 4. V.
Pdales que corrijan las afirmaciones falsas.
Solucin:
1. La mayor comunidad de inmigrantes viene de fri-ca (Marruecos); 3. La inmigracin contribuye al cre-cimiento tanto demogrfico como econmico.
1Actividad
1a
1b
4 Una gran familia
Culturas
36 Treinta y seis
Leccin
Lee el texto y seala si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
V F
1. La mayor comunidad de inmigrantes en Espaa proviene
de Hispanoamrica.
2. Los britnicos son la segunda comunidad europea
ms presente en Espaa.
3. El fenmeno de la inmigracin no contribuye al crecimiento
de la poblacin espaola.
4. Las nuevas personas procedentes de otros pases y culturas
contribuyen al cambio de la sociedad espaola.
1a
Corrige las oraciones de 1a que son falsas.
Lee estos testimonios y escribe de cul de los pases mencionados en el texto anterior
procede cada persona.1c
1b
Lainmigracin enEspaa
Lasociedad espaolacambiade for-
ma profunday rpida almismotiem-
po. Unodelosaspectos donde ms
se notaestecambio esel dela inmi-
gracin. Antes,muchosespaoles
emigraban aAmrica,Alemania,Sui-
zaoFrancia; en cambio, ahora Es-
paa recibe amuchaspersonas de
otros pases yculturas que participan
en lavida, en la economay en laso-
ciedadespaola. Gracias a ellos, la
poblacin estcreciendo y actual-
mente llega casi a los 45 millones.El
9% de ellos soninmigrantes.
Segn datosdel padrn de2006,
casi la mitad de los extranjeros
queviven en Espaa proceden decin-
copases: Marruecos(con un14%),
Ecuador (con un 11,5%), Rumana
(con un10%)y, en ltimo lugar, Rei-
no Unido yColombia.Ademsde
estos pases, podemosmencionar
otros, comoAlemania,Italia, Francia,
Bolivia,ArgentinaoChina.
2. Toda mi familia vive en Leticia,una ciudad que est en la selvams grande del mundo. Mi hermanotrabaja con una barca en el ro.
1. Mi familia viene de un pas muypequeo que est muy lejos, perodonde se habla tambin espaol.Mis abuelos viven en la sierra conmis tos y tienen una llama que sellama Gertrudis.
3. Mis primos viven cercadel desierto. Venden higosa los turistas para ayudar ala economa familiar.
4 Una gran familia
37Treinta y siete
Unidad
Lee estos textos literarios sobre un caballo, un gato y un burro y escribe con qu
animal relacionas estos adjetivos.2a
Lee otra vez los textos y contesta a estas preguntas.
1. En cul de ellos se habla del aspecto fsico del animal?
2. En cul se mencionan sus cualidades o defectos?
3. Y en cul se habla de su nombre?
2b
tmidoperezoso independiente juguetn tranquilo tontoi nt eligente alegre
Y as, despus de muchos nombresque form, borr y quit, aadi,deshizo y torn a hacer en sumemoria e imaginacin, al fin levino a llamar Rocinante, a suparecer, alto, sonoroy significativo. ()
Miguel de Cervantes.
Platero es pequeo, peludo, suave; tanblando por fuera, que se dira todo de
algodn, que no lleva huesos. ()
Juan Ramn Jimnez.Platero y yo.
Oh fiera independientede la casa, arrogantevestigio de la noche,perezoso, gimnstico
y ajeno, profundsimogato, polica secretade las habitaciones.()
Pablo Neruda.Oda al gato.
4. Mi familia viene de una regin
europea muy famosa porquede all es un personaje de terrormuy conocido. Mi padrees ingeniero, pero aqu trabajaen la construccin.
5. Yo no vivo en Espaa,
pero mis abuelos s. A ellosles encanta la playa y el sol,por eso viven en las IslasBaleares. Mis padres,mis hermanos y yo vamoscon ellos todos los veranos.
Busca en Internet el nombre y la fotografa de un animal
que te gusta y escribe por qu. Puedes buscar
en www.zoomadrid.com.
Me gusta el delfn porque es
1 2
3
2
El ingenioso hidalgodon Quijote de La Mancha.
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Unidad 2
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Deben deducir la respuesta correcta concentrndoseno en los aspectos meramente lingsticos, sino en
los aspectos sociales de las comunidades inmigran-tes: lengua de origen, distancia geogrfica, tipo desociedad de procedencia, etc.
Solucin:
1. Ecuador; 2. Colombia; 3. Marruecos; 4. Rumana;5. Reino Unido.
Asegrese de que conocen todos los adjetivos delcuadro. Luego, presente los tres textos que tres gran-dsimos autores escribieron sobre animales.
Solucin (posible solucin):
Caballo: inteligente, alegre; Gato: perezoso, indepen-diente, juguetn; Burro: tmido, tranquilo, tonto.
Pdales que describan a sus mascotas; si no tienen,pueden describir su animal preferido, aunque no seadomstico.
Pdales que, en parejas, respondan a las preguntas.
Solucin:
1. 3 (Platero); 2. 2 (gato); 3. 1 (Rocinante).
Pregnteles si conocen a los autores de los textos queaparecen en 2a: Miguel de Cervantes, Juan RamnJimnez y Pablo Neruda. Pdales que, en pequeosgrupos, pongan en comn todo lo que saben sobreellos y que, luego, lo expongan.
Si en clase tienen acceso a Internet, pdales que realicenla actividad en parejas; si no, dgales que busquen lafotografa en casa y, en la sesin siguiente, plantee
la puesta en comn.Tambin puede pedirles que, en grupos, elijan uncontinente o una categora y presenten los dos ani-males que ms les gusten a todos (pueden votar paraelegirlos). En la pgina web del Zoo de Madrid(www.zoomadrid.com) encontrarn esta clasificacinpor continentes: frica, Amrica, Asia, Europa, Ocea-na y Polar; y por categoras: anfibios, aves, artrpo-dos, mamferos y reptiles.
Pdales que preparen una visita al Zoo de Madrid. Engrupos, se dividirn el trabajo: un grupo buscar c-mo llegar al zoo, otro las instalaciones y servicios quetiene, otro las actividades que pueden realizar en lavisita y otro decidir el itinerario que seguirn. Todala informacin, junto a las fotografas, el plano, etc.,que aporten quedar recogida en una cartulina, quedespus colgarn en el aula.
1c
2a
2b
2Actividad
Ms ideasMs ideas
Ms ideas
Rincn de la red
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2Unidad
Notas
LeccinQu he aprendido
en esta unidad?
38 Treinta y ocho
Pedir y dar el nmero de telfono
Me das tu nmero de casa, por
favor?
S, es el 912 44 13 22.
Presentar a alguien
Este es mi amigo Jaime.
Responder a una presentacin
Hola, qu tal?
Encantado/a.
Expresar capacidades o habilidadesS cantar.
Comunicacin
El verbogustar
Me/Te/Le/Nos/Os/Les gusta
sustantivo singular/infinitivo
Me gusta el ftbol/comer.
Me/Te/Le/Nos/Os/Les gustan
sustantivo plural
Me gustan los animales.
Las conjuncionesyy pero
LuisayMara hablan ingls.
Soy argentina, perovivo en Espaa.
Adverbios de cantidad
Me gustanmucholos coches.
Mi perro esun pocofeo.
Adverbios de modo
Yo no hablobieningls.
Muy/mucho
Muy adjetivo/adverbio
Mi hermana esmuyguapa.
Yo corromuyrpido.
Verbo mucho
Me gustamuchoel caf.
Mucho/a/os/as sustantivo
Tienesmuchosprimos?
Presente de indicativo: verbos regulares
Hablar: hablo, hablas, habla, hablamos,
hablis, hablan.
Aprender: aprendo, aprendes, aprende,
aprendemos, aprendis, aprenden.
Vivir: vivo, vives, vive, vivimos, vivs, viven.
Los adjetivos posesivos
Mi, tu, su, nuestro/a, vuestro/a, su; mis,
tus, sus, nuestros/as, vuestros/as, sus.
Los interrogativos
Qu, cul(es), quin(es), cunto/a/os/as,
cmo, dnde, por qu.
p. 127
p. 126
p. 131
p. 129
p. 129
p. 129
p. 129
p. 132
Gramtica
Unidad2
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El sonido /b/.
El sonido /s/.p. 115
Pronunciacin Cultura y sociocultura
La inmigracin en Espaa.
Los animales en la literatura en lengua
espaola.
Treinta y nueve
La familia
Padres, padre/madre, hijo/a
Los nmeros del 20 al 100
Veinte, veintiuno/veintiuna/veintin
Cuarenta, cincuenta, sesenta cien.
El aspecto fsico
Alto/a, rubio/a, delgado/a...
El carcterSimptico/a, tmido/a...
El trabajo
Profesor, cantante, actor...
Los animales
Perro, gato, pez, tortuga
Vocabulario