Redes sociales, jóvenes, dispositivos móviles y control parental

Algunas ideas básicas sobre la investigación acción

Trabajando por proyectos: Propuesta de fases para su diseño y puesta en marcha

Modelos teóricos en el uso de las nuevas tecnologías

Hacia un papel más activo del alumnado (Enseñanza directa, centros de interés y aprendizaje por proyectos)

Entornos personales de aprendizaje

Primeros pasos para organizar el aula mediante aprendizaje cooperativo: Estudio de las interacciones entre profesor, alumno y materiales

Introducción al trabajo cooperativo en el aula

Desarrollo curricular y evaluación por competencias básicas

Estudio del caso: Las redactores del Periódico Aldaba (Construyendo una Comunidad de Aprendizaje)

La competencia digital, garantía de un papel activo en la sociedad

Diseño de una secuencia didáctica por competencias básicas según currículo LOMCE

Gestión de la evaluación en el Aprendizaje Basado en Proyectos

Trabajar por Centros de Interés: Propuesta de fases de trabajo para su diseño y desarrollo

Pasos en el diseño de una secuencia didáctica, aprendizaje basado en proyectos

Propuesta para la elaboración de la programación didáctica LOMCE

Trabajar por competencias a través del método de proyectos en Secundaria - Algunos ejemplos

La evaluación, referente para el diseño y puesta en marcha del proceso de enseñanza aprendizaje en la LOMCE

Gestión de la evaluación a través de estándares de aprendizaje LOMCE

Diseño, puesta en marcha y evaluación para el trabajo por competencias. Secuencia didáctica para el diseño de una máquina eléctrica