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PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE PRIMER GRADO

Asignatura: Español Blou!: " Periodo: Semana 32Es#$ Pri%$: GRADO & GRUPOS CIUDAD

Pro'!#to ELABORAR UN CANCIONERO(%)ito Literatura.

L!##i*n Canciones para recordar

Prop*sito Armar un libro con las canciones conocidas o las que se aprendieron durane el cicloescolar

PRODUCCIONESPARA ELDESARROLLO DELPRO&ECTO

!iscusi"n #rupal sobre canciones conocidas por los alumnos$% Selecci"n de canciones para ine#rarlas en un cancionero$% &ranscripci"n de las leras de las canciones 'cuidando la oro#ra()a con*encional + elsenido de la lera,$ Canciones corre#idas para su ine#raci"n en el cancionero$% -ndice + porada del cancionero

TIPO DE TE+TOCa%po ,or%ati-o !ESCRIP&I.OComunicaci"n + len#ua/e

EST(NDARES CURRICULARES A TRABA.AR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACI/N DE TE+TOSIdeni(ica las caracer)sicas #enerales de los e0os lierarios1 in(ormai*os + narrai*os1 considerando su disribuci"n#r(ica + su (unci"n comunicai*a$Ideni(ica los e0os adecuados + los (ra#menos espec)(icos para obener1 corroborar o conrasar in(ormaci"n sobreun ema deerminado$Lee una *ariedad de e0os lierarios + disin#ue al#unas di(erencias: poes)a1 #uiones de earo1 no*elas + cuenoscoros$

PRODUCCI/N DE TE+TOS ESCRITOSRealia las adapaciones necesarias al len#ua/e oral para producir e0os escrios$Ordena las oraciones de un e0o escrio de manera co4erene$Escribe + considera al desinaario al producir sus e0os$.alora la imporancia de la re*isi"n + correcci"n para me/orar los e0os producidos + lo#rar su comprensi"n$PRODUCCI/N DE TE+TOS ORALES & PARTICIPACI/N EN E0ENTOS COMUNICATI0OS!escribe de (orma oral siuaciones1 personas1 ob/eos1 lu#ares1 aconecimienos + escenarios simples de manerae(eci*a$CONOCIMIENTO DE LAS CARACTER1STICAS2 3UNCI/N & USO DEL LENGUA.EIdeni(ica pisas para precisar la oro#ra()a de palabras de una misma (amilia l50ica1 con a+uda del docene$Inroduce la punuaci"n adecuada 'punos + comas, para delimiar oraciones o elemenos de un lisado$Emplea diccionarios para *eri(icar la oro#ra()a de una palabra$

ACTITUDES 4ACIA EL LENGUA.EIdeni(ica + compare su #uso por al#unos emas1 auores + #5neros lierarios$!esarrolla un concepo posii*o de s) mismo como lecor1 escrior1 4ablane u o+ene6 adems1 desarrolla el #uso porleer1 escribir1 4ablar + escuc4ar$

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TEMAS DE RE3LE+I/N

CO7PRENSI8N E IN&ERPRE&ACI8N% Si#ni(icado de las leras de las canciones$PROPIE!A!ES 9 &IPOS !E &E&OS

% Caracer)sicas de las canciones '*erso1 rima +esribillo,$% ;ormao #r(ico de las canciones$% Caracer)sicas + (unci"n de los )ndices$CONOCI7IEN&O !EL SIS&E7A !EESCRI&URA 9 OR&O<RA;-A% Correspondencia enre pares escrias de une0o + pares orales$% Correspondencia enre unidades #ra(o(on5icas$% .alor sonoro con*encional$% ;ormas de adapar el len#ua/e oral para ser

escrio en canciones$% Oro#ra()a con*encional de palabras$% Se#menaci"n con*encional de la escriura$

APRENDI5A.ESESPERADOS

Ideni(ica el (ormao#r(ico + las caracer)sicas

#enerales de las canciones$% Emplea el diccionario para corroborar laoro#ra()a de palabras$% Adapa el len#ua/e oral para ser escrio$% Uilia las &IC paraobener in(ormaci"n$

COMPETENCIAS

Emplear el len#ua/e paracomunicarse + comoinsrumeno para aprender

% Ideni(icar las propiedadesdel len#ua/e en di*ersassiuaciones comunicai*as % Analiar la in(ormaci"n +emplear el len#ua/e para laoma de decisiones% .alorar la di*ersidadlin#=)sica + culural de750ico

SECUENCIA DE APRENDI5A.E

>$ Leer canciones conocidas$?Seleccionar + ranscribir canciones conocidas para los ni@os$ In*iarlos a canar mienras leen las leras$ Puedenacompa@arse de una #rabaci"n de la msica para enonar las melod)as$2$ ideni(icar las canciones ms #usadas para su inclusi"n en el cancionero$ ?Pedir a los ni@os que recuerden las

canciones que aprendieron en el a@o escolar$ Escribir una lisa en el piarr"n$?Pedir a los ni@os que seleccionen las canciones que les #usa$?Soliciar que lle*en #rabaciones de canciones que les #usan + que escuc4en en su casa$Or#aniar sesiones de audici"n de las canciones que los ni@os lle*aron + seleccionar aquellas que ms les #use$Escribir una lisa de las canciones ele#idas por el #rupo$Proponer la elaboraci"n de un cancionero con las canciones que 4a+a seleccionado a lo lar#o de la semana$

TRANS0ERSALIDADT!%a: Policías: guardianes de la seguridad

Inda#ar + re(le0ionar: qui5nes son los polic)asD u5 4acenD u5 ser*icios presanD C"mo lo 4acenD u5 ries#oscorrenD Por qu5 debemos colaborar con su raba/oD u5 pasar)a si ese raba/o no lo realiara al#uienD

!ialo#ar: comenen la imporancia del raba/o en equipo1 la comunicaci"n e(iciene1 la colaboraci"n + el apo+o muuo$Comenen la necesidad de aplicar esas aciudes en di(erenes espacios de la con*i*encia$EspañolCompartiendo esfuerzos

Enre*isar a personas que realian labores de *i#ilancia en la localidad para ideni(icar la imporancia + bene(icios delapo+o al raba/ar en equipo$Mat!%6ti#asLas actividades de la semana

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In*esi#ar las aci*idades semanales realiadas por pro(esionales que raba/an en equipo Fpolic)as1 bomberos1 obrerosF para calcular el iempo que se dedican a una area en coleci*o + el iempo que se dedicar)a si se realiara de maneraindi*idual$

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Una lucha común

Re(le0ionar sobre los bene(icios que repor" la Ine#raci"n + colaboraci"n de los acapoa0las con el E/5rcio me0icano para en(renar a los (ranceses en la baalla del G de ma+o en Puebla$ Guía de mi localidad

En equipos comenan las caracer)sicas culurales de la (orma de *ida en su casa1 su calle o colonia$ Re(le0ionan sobre laImporancia del dilo#o para conocer la (orma de *ida de sus dems compa@eros$ Equipo ambientalista

Seleccionar una acci"n coleci*a que con(orme a su edad puedan emprender en bene(icio del ambiene$ Se or#anian enequipo + la realian$ Re(le0ionan sobre los bene(icios de raba/ar en equipo a (a*or de un ambiene saludableE7u#a#i*n 38si#a Juegos de equipo

Realiar /ue#os de equipo que impliquen el apo+o muuo$ Por medio del dilo#o indicar las re#las para su realiaci"n1 se pide a los equipos que las cumplan sin 4acer rampas$

E7u#a#i*n Art8sti#a Expresión libre

Por equipos + con dilo#os esponneos represenar con )eres una siuaci"n en la que un polic)a iner*iene en apo+o dela comunidad$3or%a#i*n C8-i#a ' 9ti#aIdeni(ico los bene(icios del apo+o de oros al raba/ar en equipo$7ani(ieso iner5s por conocer mediane el dilo#o respeuoso1 el puno de *isa de oras personas$

Asignatura MATEM(TICASE! Senido num5rico + pensamieno al#ebraico$T!%a Si#ni(icado + uso de los nmeros$

Si#ni(icado + uso de operaciones$ Su)t!%a Nmeros nauralesProblemas adii*os$

L!##i*n Sumo1 reso + a*anoHA enconrar nmeros de dos ci(ras

Prop*sitos Esablecer relaciones enre las operaciones arim5icas + la serie num5ricaRealiar clculos con nmeros de 2 ci(ras uiliando disinos procedimienos$

Co%p!t!n#ias u! s!,a-or!#!n

% Resol*er problemas de manera au"noma % Comunicar in(ormaci"n maemica % .alidar procedimienos + resulados % 7ane/ar 5cnicas e(icienemene

EST(NDARESCURRICULARES ATRABA.AR

L!!2 !s#ri)! ' #o%para n;%!ros natural!s 7! <asta #uatro #i,ras$Co%part! ! int!r#a%)ia i7!as so)r! los pro#!7i%i!ntos ' r!sulta7os al r!sol-!rpro)l!%as$


Planear problemas como:F En el #rupo de primer #rado1 los alumnos /u#aban al /ue#o del 3$ &iraban un dado que les indicaba cunas *eces en)anque a*anar 3$ &oms inici" en el nmero J1 &o@o en el nmero 21 &ina en el G1 7aru en el K1 conesa las si#uienes:F&omas ir" el dado + ca+" en el 3$ Es *erdad que a4ora &omas esa en la casilla D Por qu5Dque los alumnos re(le0iones sobre las relaciones arim5ica enre los nmeros1 por e/emplo1 que se percaen que los punos del dado *alen 3 punos1 que iniciaron en casillas di(erenes + que eso modi(ica el puno de parida para que cada

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uno6 que el dado le oor#" di(erenes punos a cada uno$Soliciar que comparan sus resulados + que e0pliquen a qu5 se deben las discrepancias que 4a+ enre ellos$Soliciar que propon#an a sus compa@eros al#una siuaci"n para que la resuel*an$Proponer siuaciones en donde el *alor consane cambie + es5n ane di(erenes reos$Soliciar a los alumnos que mediane clculo menal ideni(iquen el resulado de por e/emplo >M + JJ1 3J + J21 > K + > 31GK + >>1 K3 + 221 enre oros$

Apo+ar a los alumnos para que resuel*an la siuaci"n a parir del procedimieno de composici"n1 por e/emplo1 > M J J1 3 J J 2 no es necesario el uso de si#no de la suma si no que busquen la manera de resol*erlo$In*iarlos a comparir con sus compa@eros el procedimieno empleado + los resulados obenidos$Propiciar que en caso de error ideni(iquen en d"nde se ori#in" + modi(iquen el procedimieno + el resulado$

Asignatura E=plora#i*n 7! la natural!>aTEMA Los ries#os + las onas de se#uridad cercanosPROP/SITO Aprecien la imporancia de cuidar su cuerpo + el ambiene1 adems de reconocerse como

pare del lu#ar donde *i*en con un pasado comn$Co%p!t!n#ias u! s!,a-or!#!n

%Relaci"n enre la nauralea + la sociedad en el iempo % E0ploraci"n de la nauralea + lasociedad en (uenes de in(ormaci"n % Aprecio de s) mismo1 de la nauralea + de la sociedad


CONOCIMIENTO CIENT13ICO$Ideni(ica las caracer)sicas ()sicas personales + las de oros1 as) como aquellas que son4eredadas$!escribe cambios en el desarrollo + crecimieno de los seres *i*os1 incluido el ser 4umano$4ABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA$Planea + lle*a a cabo una in*esi#aci"n en el medio local1 con un prop"sio de(inido$ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA$E0presa curiosidad acerca de los (en"menos + procesos naurales en una *ariedad decone0os + compare e inercambia ideas al respeco$


Reconoce los ries#os del lu#ardonde *i*e$Represena en dibu/os +croquis onas de se#uridadcercanas


Pedir a los alumnos que elaboren un croquis de la comunidad + que ideni(iquen en 5llas onas que represenan ries#os a la salud$ QSoliciar que muesren los croquis + losanalicen para que los compa@eros comenen si se consideraron odas las onas deries#o de la localidad o 4ace (ala incorporar oras$

Asignatura 3or%a#i*n C8-i#aCont!ni7o Siuaciones de con(lico que se presenan en su *ida coidiana + sus posibles causas$Co%p!t!n#ia 7ane/o + resoluci"n de con(licos$R!,!r!n#ia LF& pp$ K F KG

PROP/SITOS

!isin#uir que en lacon*i*encia diaria se susciancon(licos enre las personas +que para resol*erlos es(undamenal dialo#ar$

APRENDI5A.ES ESPERADOS

Reconoca la (unci"n de las re#las +de al#unas auoridades relacionadascon su aplicaci"n en la *ida diana1asimismo aprecio el rao respeuoso1i#ualiario + solidario$

ACTI0IDADES DE APRENDI5A.E

Promo*er que se or#anicen en equipos deres o cuaro ine#ranes para que dialo#uensobre los con(licos que se 4an presenado enel aula1 ideni(iquen el con(lico1 la causa quelo pro*oc" + la (orma como se soluciona$In*iarlos a que analicen si el con(lico pudoser e*iado + di#an c"mo$

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Asignatura E7u#a#i*n 38si#aCont!ni7o Pro#!7i%!ntal

Prcica de /ue#os + esrae#ias didcicas basadas en la manipulaci"n de ob/eos1 as)como el mane/o de su propio cuerpo$A#titu7inalPropiciar acciones diri#idas a aprender de los dems + comparir con ellos lase0periencias *i*idas$

Co%p!t!n#ia E0presi"n + desarrollo de 4abilidades + desreas morices$

PROP/SITOS

ue desarrollen los parones bsicos demo*imieno1 como caminar1 correr1salar1 ec5era


Usa di(erenes ipos demo*imieno 'de locomoci"n1manipulaci"n + esabilidad,denro + (uera de la sesi"n$7e/ora + ampl)a su basemori mediane la e/ecuci"nde parones bsicos demo*imieno$


u#ar a u#ando peloas$ Colocarcuaro esaciones en donde se paea +lana una peloa durane un iempo de M a> minuos por esaci"n6 omar el iempo+ obser*ar el desempe@o mori de losalumnos para elaborar el dia#n"sico$

Asignatura E7u#a#i*n Art8sti#aE! Apreciaci"nMani,!sta#i*n Art8sti#a Ares *isualesCont!ni7o Obser*ar la represenaci"n de la mu/er + del 4ombre en di(erenes im#enes


Crea im#enes pararepresenarse en di(erenessiuaciones$

SUGERENCIAS DID(CTICAS

Por medio de la selecci"n +obser*aci"n de di(erenes im#enes1cada ni@o ideni(icar al#unascaracer)sicas de la represenaci"n delcuerpo de la mu/er + del 4ombre +al#unos elemenos que los caraceria$


Ense@ar a los esudianes *arias (oo#ra()as olio#ra()as en las que se *ean disinos persona/es para que reconocan en ellas lasmu/eres + los 4ombres$Soliciar que di#an por qu5 los creen de una uora manera1 apo+ndoles para queideni(iquen ras#os que los ideni(ican$

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Asignatura: Español Blou!: " P!rio7o: S!%ana ??

Es#$ Pri%$: GRADO & GRUPOS CIUDAD



Prop*sito Armar un libro con las canciones conocidas o las que se aprendieron durane el ciclo escolar PRODUCCIONESPARA EL

DESARROLLO DELPRO&ECTO

!iscusi"n #rupal sobre canciones conocidas por los alumnos$% Selecci"n de canciones para ine#rarlas en un cancionero$

% &ranscripci"n de las leras de las canciones 'cuidando la oro#ra()a con*encional + elsenido de la lera,$ Canciones corre#idas para su ine#raci"n en el cancionero$% -ndice + porada del cancionero

TIPO DE TE+TOCa%po ,or%ati-o

!ESCRIP&I.OComunicaci"n + len#ua/e


PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACI/N DE TE+TOSIdeni(ica las caracer)sicas #enerales de los e0os lierarios1 in(ormai*os + narrai*os1 considerando su disribuci"n#r(ica + su (unci"n comunicai*a$Ideni(ica los e0os adecuados + los (ra#menos espec)(icos para obener1 corroborar o conrasar in(ormaci"n sobre un

ema deerminado$Lee una *ariedad de e0os lierarios + disin#ue al#unas di(erencias: poes)a1 #uiones de earo1 no*elas + cuenos coros$PRODUCCI/N DE TE+TOS ESCRITOSRealia las adapaciones necesarias al len#ua/e oral para producir e0os escrios$Ordena las oraciones de un e0o escrio de manera co4erene$Escribe + considera al desinaario al producir sus e0os$.alora la imporancia de la re*isi"n + correcci"n para me/orar los e0os producidos + lo#rar su comprensi"n$PRODUCCI/N DE TE+TOS ORALES & PARTICIPACI/N EN E0ENTOS COMUNICATI0OS!escribe de (orma oral siuaciones1 personas1 ob/eos1 lu#ares1 aconecimienos + escenarios simples de manera e(eci*a$CONOCIMIENTO DE LAS CARACTER1STICAS2 3UNCI/N & USO DEL LENGUA.EIdeni(ica pisas para precisar la oro#ra()a de palabras de una misma (amilia l50ica1 con a+uda del docene$Inroduce la punuaci"n adecuada 'punos + comas, para delimiar oraciones o elemenos de un lisado$

Emplea diccionarios para *eri(icar la oro#ra()a de una palabra$ACTITUDES 4ACIA EL LENGUA.EIdeni(ica + compare su #uso por al#unos emas1 auores + #5neros lierarios$!esarrolla un concepo posii*o de s) mismo como lecor1 escrior1 4ablane u o+ene6 adems1 desarrolla el #uso porleer1 escribir1 4ablar + escuc4ar$

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TEMAS DE RE3LE+I/N

CO7PRENSI8N E IN&ERPRE&ACI8N% Si#ni(icado de las leras de las canciones$PROPIE!A!ES 9 &IPOS !E &E&OS

% Caracer)sicas de las canciones '*erso1 rima +esribillo,$% ;ormao #r(ico de las canciones$% Caracer)sicas + (unci"n de los )ndices$CONOCI7IEN&O !EL SIS&E7A !EESCRI&URA 9 OR&O<RA;-A% Correspondencia enre pares escrias de un e0o + pares orales$% Correspondencia enre unidades #ra(o(on5icas$% .alor sonoro con*encional$% ;ormas de adapar el len#ua/e oral para ser escrio

en canciones$% Oro#ra()a con*encional de palabras$% Se#menaci"n con*encional de la escriura$


Ideni(ica el (ormao#r(ico + las

caracer)sicas #eneralesde las canciones$% Emplea el diccionario para corroborar laoro#ra()a de palabras$% Adapa el len#ua/e oral para ser escrio$% Uilia las &IC paraobener in(ormaci"n$

COMPETENCIAS


% Ideni(icar las propiedadesdel len#ua/e en di*ersassiuaciones comunicai*as % Analiar la in(ormaci"n+ emplear el len#ua/e parala oma de decisiones% .alorar la di*ersidadlin#=)sica + culural de750ico


AC&I.I!A!ES PARA RE;LEIONAR SOBRE EL SIS&E7A !E ESCRI&URALecura de insrucciones en libros de e0o• acer esa aci*idad de (orma diaria1 al uiliar los libros de e0o$ue#o del acir"n• 4acer ese /ue#o una *e a la semana$ ;brica de palabras• acer esa aci*idad una *e a la semana$

AC&I.I!A!ES !EL PRO9EC&O3$ Escribir la lera de la canci"n seleccionada$Con*ersar con los ni@os para or#aniar la elaboraci"n del cancionero6 e0plicar c"mo lo ediarn: a, los ni@os seleccionanuna canci"n que les #usar)a escribir6 b, escriben la canci"n en equipos6 c, inercambian canciones con oros equipos parare*isar la escriura + escriben correcciones que su#ieren6 d, reescriben el e0o de la canci"n considerando lasobser*aciones del oro equipo$r#aniar equipos de res ine#ranes + pedirles que decidan qu5 canci"n les #usa ms para escribir$Promo*er que los ni@os omen urnos al momeno de escribir: uno escribe1 oro dica + oro corri#e la escriura$J$ Inercambiar e0os para corre#irlosrienar a los ni@os en el ranscurso de la re*isi"n de los e0os para que no pasen por alo cuesiones como: escriuracomplea de palabras + el uso cada *e ms con*encional de la escriura1 que permia comprender lo escrio$Soliciar que de*uel*an al equipo el e0o de la canci"n que escribi" /uno con la 4o/a de obser*aciones$

Pedir a los equipos que re*isen las correcciones 4ec4as a sus e0os + consideren las obser*aciones para reescribir me/orel e0o$ Promo*er que cuiden la limpiea para (aciliar la lecura$

TRANS0ERSALIDADT!%a: Poli#8as: guar7ian!s 7! la s!guri7a7Inda#ar + re(le0ionar: qui5nes son los polic)asD u5 4acenD u5 ser*icios presanD C"mo lo 4acenD u5 ries#oscorrenD Por qu5 debemos colaborar con su raba/oD u5 pasar)a si ese raba/o no lo realiara al#uienD!ialo#ar: comenen la imporancia del raba/o en equipo1 la comunicaci"n e(iciene1 la colaboraci"n + el apo+o muuo$

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Comenen la necesidad de aplicar esas aciudes en di(erenes espacios de la con*i*encia$ Compariendo es(ueros EspañolEnre*isar a personas que realian labores de *i#ilancia en la localidad para ideni(icar la imporancia + bene(icios delapo+o al raba/ar en equipo$Las aci*idades de la semana Mat!%6ti#asIn*esi#ar las aci*idades semanales realiadas por pro(esionales que raba/an en equipo Fpolic)as1 bomberos1 obrerosF

para calcular el iempo que se dedican a una area en coleci*o + el iempo que se dedicar)a si se realiara de maneraindi*idual$Una luc4a comn E=plora#i*n 7! la Natural!>a ' la So#i!7a7Re(le0ionar sobre los bene(icios que repor" la Ine#raci"n + colaboraci"n de los acapoa0las con el E/5rcio me0icano para en(renar a los (ranceses en la baalla del G de ma+o en Puebla$ <u)a de mi localidadEn equipos comenan las caracer)sicas culurales de la (orma de *ida en su casa1 su calle o colonia$ Re(le0ionan sobre laImporancia del dilo#o para conocer la (orma de *ida de sus dems compa@eros$Equipo ambienalisaSeleccionar una acci"n coleci*a que con(orme a su edad puedan emprender en bene(icio del ambiene$ Se or#anian enequipo + la realian$ Re(le0ionan sobre los bene(icios de raba/ar en equipo a (a*or de un ambiene saludableue#os de equipo E7u#a#i*n 38si#a

Realiar /ue#os de equipo que impliquen el apo+o muuo$ Por medio del dilo#o indicar las re#las para su realiaci"n1 se pide a los equipos que las cumplan sin 4acer rampas$E0presi"n libre E7u#a#i*n Art8sti#aPor equipos + con dilo#os esponneos represenar con )eres una siuaci"n en la que un polic)a iner*iene en apo+o dela comunidad$Ideni(ico los bene(icios del apo+o de oros al raba/ar en equipo$ 3or%a#i*n C8-i#a ' 9ti#a7ani(ieso iner5s por conocer mediane el dilo#o respeuoso1 el puno de *isa de oras personas$

Asignatura MATEM(TICASE! Senido num5rico + pensamieno al#ebraicoT!%a Problemas adii*osSu)t!%a Si#ni(icado + uso de las operaciones$L!##i*n Problemas de suma + resaProp*sito Resol*er problemas correspondienes a disinos si#ni(icados de la adici"n + susracci"n$Co%p!t!n#ias u! s!,a-or!#!n



R!su!l-! pro)l!%as u! i%pliu!n su%ar o r!star n;%!ros natural!s2 utili>an7o losalgorit%os #on-!n#ional!s$Co%part! ! int!r#a%)ia i7!as so)r! los pro#!7i%i!ntos ' r!sulta7os al r!sol-!rpro)l!%as$

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acer 5n(asis en la imporancia de escribir las operaciones que se realian en la resoluci"n de problemas como lossi#uienes:Para (inaliar el ciclo escolar la maesra de primer #rado re#al" a sus alumnos dulces$ Coloc" las bolsas en su mesa + pidi" que pasara a omar los que quisieran$

Rub5n omo 3 paleas1 J caramelos + K c4ocolaes Cunos dulces om"D&o@a om" > dulces + le dio J a Pa+ + 2 a Ana$ Con cunos dulces se qued"DBei s"lo om" 2 paleas por que su 4ermana le 4ab)a re#alado 3 caramelos$ Cunos iene BeiDLalo en)a TG1 compr" una peloa de >G pesos + un libro de 2G$ Cuno le qued" despu5s de sus comprasDuan quer)a comprar una c4amarra que cosaba T$ &en)a a4orrado 3 pesos1 su pap le dio 32 + su abuelo 2M$ &ieneuan el dinero que necesia para su c4amarraD Por qu5DPedir que comparan con el #rupo los resulados obenidos + los procedimienos empleados a (in de que *aloren lauilidad de e(icienar las areas mediane el clculo$Pedir a los alumnos que in*enen problemas$Promo*er que e*olucionen en sus procedimienos de resoluci"n1 planendoles pre#unas como: !e qu5 ora (orma pueden resol*erseDbser*ar el a*ance de los alumnos con respeco a las esrae#ias aplicadas$

Comparar los procedimienos de resoluci"n empleados + analiarlos a (in de que los alumnos se percaen de lasdi(erenes maneras de abordar el problema$Propiciar la re(le0i"n del #rupo para que se percaen del uso de los mismos nmeros + las mismas cuenas en di(erenescone0os$

Asignatura E+PLORACI/N DE LA NATURALE5ATEMA Paricipo en el cuidado del lu#ar donde *i*o$PROP/SITO Reconocer la imporancia de cuidar su cuerpo + proe#er el ambiene1 adems de

reconocerse como pare del lu#ar donde *i*e con un pasado comn$


CONOCIMIENTO CIENT13ICO$Ideni(ica las caracer)sicas ()sicas personales + las de oros1 as) como aquellas que son4eredadas$!escribe cambios en el desarrollo + crecimieno de los seres *i*os1 incluido el ser4umano$4ABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA$Planea + lle*a a cabo una in*esi#aci"n en el medio local1 con un prop"sio de(inido$ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA$E0presa curiosidad acerca de los (en"menos + procesos naurales en una *ariedad decone0os + compare e inercambia ideas al respeco$


Reconoce accionesque a(ecan lanauralea + paricipaen aci*idades queconribu+en a sucuidado$

SUGERENCIA DE APRENDI5A.E

Promo*er que los alumnos e0presen sus ideascon respeco a los problemas de conaminaci"nque 4a+ en u localidad$ QRe#israr las ideas en el piarr"n + propiciar que las or#anicen en (unci"ndel ipo de conaminaci"n de que se raa$ Pore/emplo: la basura en las calles1 el aire + el suelo$Por que conamina los dep"sios de a#ua o laierra que se uilia en la siembra o deeriora las posibilidades de crecimieno de *e#eaci"n + los


Realice aci*idades para la obser*aci"nde *ideos o im#enes para que los ni@osreconocan acciones que per/udican lanauralea del lu#ar donde *i*en 'comoirar basura1 conaminar el a#ua1 alarrboles1 da@ar las planas1 enre oras, +sus consecuencias ambienales$<u)e a los ni@os para que ideni(iquenal#unas aci*idades que 4acen + da@an el

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microbios que #enera *uela por el aire$Elabora una lisa de las aci*idades que realianlas personas + que pro*ocan la conaminaci"nambienal$

ambiene del lu#ar donde *i*en6 adems1que di#an las raones por las que es(undamenal e*iarlas$

Asignatura 3or%a#i*n C8-i#aCont!ni7o Reconocer que el dilo#o (a*orece el inercambio de ideas + la soluci"n de con(licos$Co%p!t!n#ia 7ane/o + resoluci"n de con(licos$R!,!r!n#ia LF& Pa#inas GK V G1 K2

PROP/SITOS

Uiliar procedimienosque permien laconsrucci"n deacuerdoscoleci*os1


Escuc4ar conrespeo los punosde *isa de loscompa@eros declases$

ACTI0IDADES DE APRENDI5A.E• Plaicar con los alumnos acerca de lo que es un croquis + pedirles queelaboren un croquis de la comunidad$• Propiciar que comparan los croquis realiados con los compa@eros +a parir de ellos recomendar modi(icaciones para que a#re#uen ma+oresre(erencias a los que 4icieron$• Al (inaliar los croquis de la localidad donde *i*en1 soliciarles que locomparan con sus compa@eros para que les 4a#an pre#unas sobre lo querealiaron$• Soliciar a los esudianes que reconocan en 5l las onas querepresenan ries#os a la salud$• Ense@ar a los esudianes disinas se@ales que dan in(ormaci"n paraque reconocan cules pueden ser se@ales pre*eni*as + cules no1 aclarando por qu5 unas s) lo son + oras no$• Ense@ar lminas de disinas se@ales de pre*enci"n de ries#os +soliciar a los esudianes que comenen qu5 si#ni(ica cada una$• Pedirles que las clasi(iquen en cules pueden esar colocadas en lacasa1 cules en la calle + cules en carreeras o en lu#ares pblicos + di#an por qu5 se localian en uno u oro lu#ar$

Asignatura E7u#a#i*n 38si#aCont!ni7o Con#!ptual

Ideni(icar los parones bsicos de mo*imieno + enender las disinas (ormas de

e/erciarlo so uiliarlosFPro#!7i%!ntalPrcica de /ue#os + esrae#ias didcicas basadas en la manipulaci"n de ob/eos1 as)como el mane/o de su propio cuerpo$


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PROP/SITOS

ue consru+an (ormasori#inales de resol*er los problemas moores que sele presenen$


• Usa disinos ipos demo*imieno 'de locomoci"n1manipulaci"n + esabilidad,denro + (uera de la sesi"n$• 7e/ora + aumena su base mori por medio de lae/ecuci"n de parones bsicos demo*imieno$


u#ar a la mesa redonda: (ormar una cru con cuaroni@os + ubicar un aro en el cenro$ Los esudianessenados en el suelo deben inroducir una peloa en el arolanndola o paendola con un li#ero oque$ Cada *e

que el #rupo inroduca la peloa1 suma un puno posii*o$ u#ar a *aciando la casa: (ormar dos equipos +disponerlos en dos reas di*ididas por una l)nea en elcenro6 colocar en cada rea una canidad deerminada deob/eos li#eros$ A una se@al1 cada equipo lana el ma+ornmero de ob/eos al lado opueso para acabar con elmenor nmero denro de su rea + en el iempoesablecido$

Asignatura E7u#a#i*n Art8sti#aE! Cone0ualiaci"nMani,!sta#i*n Art8sti#a Arees *isuales$Cont!ni7o Ca*ilar sobre las di(erencias enre 4ombres + mu/eres en di(erenes cone0os$


Crea im#enes pararepresenarse endi(erenessiuaciones$


El pro(esor promo*er un ambiene dere(le0i"n en el que se mencionensiuaciones 4ipo5icas o al#n ipo de problemica sobre el respeo a lasdi(erencias enre 4ombres + mu/eresrelacionadas con disinos cone0os'(amilia1 enorno laboral1 are1

ranspore pblico,1 de modo al queresponda a pre#unas1 como qu5 4ar)a para respear1 me/orar o e*iar alsiuaci"nD


Propiciar la re(le0i"n del #rupo para que los esudianes seden cuena de que al#unos de los ras#os que reconocencomo caracer)sicos del 4ombre + la mu/er sonesereoipos que propician la (ala de respeo a las mu/ereso a los 4ombres + que por ello es imporane reconocer losras#os esenciales que 4acen a las personas ser 4ombres omu/eres$

En base a las su#erencias que dan respeco a me/orar lasiuaci"n de discriminaci"n1 *alora si la pueden 4acerellos o no + a desacar lo que ellos pueden 4acer


Asignatura: Español Blou!: " P!rio7o: S!%ana ?@




Prop*sito Armar un libro con las canciones conocidas o las que se aprendieron durane el ciclo escolar PRODUCCIONESPARA ELDESARROLLO DEL

!iscusi"n #rupal sobre canciones conocidas por los alumnos$% Selecci"n de canciones para ine#rarlas en un cancionero$% &ranscripci"n de las leras de las canciones 'cuidando la oro#ra()a con*encional + el

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PRO&ECTO senido de la lera,$ Canciones corre#idas para su ine#raci"n en el cancionero$% -ndice + porada del cancionero


!ESCRIP&I.OComunicaci"n + len#ua/e


PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACI/N DE TE+TOSIdeni(ica las caracer)sicas #enerales de los e0os lierarios1 in(ormai*os + narrai*os1 considerando su disribuci"n#r(ica + su (unci"n comunicai*a$Ideni(ica los e0os adecuados + los (ra#menos espec)(icos para obener1 corroborar o conrasar in(ormaci"n sobre unema deerminado$Lee una *ariedad de e0os lierarios + disin#ue al#unas di(erencias: poes)a1 #uiones de earo1 no*elas + cuenos coros$PRODUCCI/N DE TE+TOS ESCRITOSRealia las adapaciones necesarias al len#ua/e oral para producir e0os escrios$Ordena las oraciones de un e0o escrio de manera co4erene$Escribe + considera al desinaario al producir sus e0os$.alora la imporancia de la re*isi"n + correcci"n para me/orar los e0os producidos + lo#rar su comprensi"n$

PRODUCCI/N DE TE+TOS ORALES & PARTICIPACI/N EN E0ENTOS COMUNICATI0OS!escribe de (orma oral siuaciones1 personas1 ob/eos1 lu#ares1 aconecimienos + escenarios simples de manera e(eci*a$CONOCIMIENTO DE LAS CARACTER1STICAS2 3UNCI/N & USO DEL LENGUA.EIdeni(ica pisas para precisar la oro#ra()a de palabras de una misma (amilia l50ica1 con a+uda del docene$Inroduce la punuaci"n adecuada 'punos + comas, para delimiar oraciones o elemenos de un lisado$Emplea diccionarios para *eri(icar la oro#ra()a de una palabra$ACTITUDES 4ACIA EL LENGUA.EIdeni(ica + compare su #uso por al#unos emas1 auores + #5neros lierarios$!esarrolla un concepo posii*o de s) mismo como lecor1 escrior1 4ablane u o+ene6 adems1 desarrolla el #uso porleer1 escribir1 4ablar + escuc4ar$

TEMAS DE RE3LE+I/N

CO7PRENSI8N E IN&ERPRE&ACI8N% Si#ni(icado de las leras de las canciones$PROPIE!A!ES 9 &IPOS !E &E&OS% Caracer)sicas de las canciones '*erso1 rima +esribillo,$% ;ormao #r(ico de las canciones$% Caracer)sicas + (unci"n de los )ndices$CONOCI7IEN&O !EL SIS&E7A !E ESCRI&URA 9OR&O<RA;-A% Correspondencia enre pares escrias de un e0o + pares orales$% Correspondencia enre unidades #ra(o(on5icas$% .alor sonoro con*encional$% ;ormas de adapar el len#ua/e oral para ser escrio encanciones$% Oro#ra()a con*encional de palabras$% Se#menaci"n con*encional de la escriura$


Ideni(ica el (ormao#r(ico + lascaracer)sicas #eneralesde las canciones$% Emplea el diccionario para corroborar laoro#ra()a de palabras$% Adapa el len#ua/eoral para ser escrio$% Uilia las &IC paraobener in(ormaci"n$

COMPETENCIAS

Emplear el len#ua/e para comunicarse +como insrumeno paraaprender% Ideni(icar las propiedadesdel len#ua/e en di*ersassiuacionescomunicai*as % Analiar lain(ormaci"n + emplearel len#ua/e para la omade decisiones% .alorar la di*ersidadlin#=)sica + culural de750ico

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AC&I.I!A!ES PARA RE;LEIONAR SOBRE EL SIS&E7A !E ESCRI&URALecura de insrucciones en libros de e0o• Realiar esa aci*idad diariamene1 al usar los libros de e0o$ue#o del acir"n• Realiar ese /ue#o una *e a la semana$ ;brica de palabras• Realiar esa aci*idad una *e a la semana$AC&I.I!A!ES !EL PRO9EC&O• ;ormar equipos para escribir ora canci"n que sea de su #uso$• Propiciar que los esudianes omen urnos al momeno de escribir: uno escribe1 oro dica + oro corri#e laescriura$• Soliciar a los esudianes que cada equipo inercambie con oro la canci"n escria$ Pedir que cada equipo lea lacanci"n que escribieron sus compa@eros + escriban en una 4o/a las obser*aciones que creen necesarias para que el e0oquede ms claro + comprensible$• <uiar a los esudianes en el ranscurso de la re*isi"n de los e0os para que no pasen por alo cuesiones como:

escriura complea de palabras + el uso cada *e ms con*encional de la escriura1 que permia comprender lo escrio$• Pedir que re#resen al equipo el e0o de la canci"n que escribi" /uno con la 4o/a de obser*aciones$Soliciar a los equipos que re*isen las correcciones 4ec4as a sus e0os + en#an en cuena las obser*aciones parareescribir me/or el e0o$

TRANS0ERSALIDADT!%a: Poli#8as: guar7ian!s 7! la s!guri7a7Inda#ar + re(le0ionar: qui5nes son los polic)asD u5 4acenD u5 ser*icios presanD C"mo lo 4acenD u5 ries#oscorrenD Por qu5 debemos colaborar con su raba/oD u5 pasar)a si ese raba/o no lo realiara al#uienD!ialo#ar: comenen la imporancia del raba/o en equipo1 la comunicaci"n e(iciene1 la colaboraci"n + el apo+o muuo$Comenen la necesidad de aplicar esas aciudes en di(erenes espacios de la con*i*encia$

Compariendo es(ueros EspañolEnre*isar a personas que realian labores de *i#ilancia en la localidad para ideni(icar la imporancia + bene(icios delapo+o al raba/ar en equipo$Las aci*idades de la semana Mat!%6ti#asIn*esi#ar las aci*idades semanales realiadas por pro(esionales que raba/an en equipo Fpolic)as1 bomberos1 obrerosF para calcular el iempo que se dedican a una area en coleci*o + el iempo que se dedicar)a si se realiara de maneraindi*idual$Una luc4a comn E=plora#i*n 7! la Natural!>a ' la So#i!7a7Re(le0ionar sobre los bene(icios que repor" la Ine#raci"n + colaboraci"n de los acapoa0las con el E/5rcio me0icano para en(renar a los (ranceses en la baalla del G de ma+o en Puebla$ <u)a de mi localidadEn equipos comenan las caracer)sicas culurales de la (orma de *ida en su casa1 su calle o colonia$ Re(le0ionan sobre la

Imporancia del dilo#o para conocer la (orma de *ida de sus dems compa@eros$Equipo ambienalisaSeleccionar una acci"n coleci*a que con(orme a su edad puedan emprender en bene(icio del ambiene$ Se or#anian enequipo + la realian$ Re(le0ionan sobre los bene(icios de raba/ar en equipo a (a*or de un ambiene saludableue#os de equipo E7u#a#i*n 38si#aRealiar /ue#os de equipo que impliquen el apo+o muuo$ Por medio del dilo#o indicar las re#las para su realiaci"n1 se pide a los equipos que las cumplan sin 4acer rampas$E0presi"n libre E7u#a#i*n Art8sti#a

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Por equipos + con dilo#os esponneos represenar con )eres una siuaci"n en la que un polic)a iner*iene en apo+o dela comunidad$Ideni(ico los bene(icios del apo+o de oros al raba/ar en equipo$ 3or%a#i*n C8-i#a ' 9ti#a7ani(ieso iner5s por conocer mediane el dilo#o respeuoso1 el puno de *isa de oras personas$

Asignatura MATEM(TICASE! ;orma1 espacio + medidaT!%a 7edidaSu)t!%a Esimaci"nL!##i*n Con dieces + cincosProp*sito Resuel*e problemas que implican medir + comprar capacidades de recipienes mediane

unidades de medida arbirariasCo%p!t!n#ias u! s!,a-or!#!n


EST(NDARESCURRICULARES A

TRABA.AR

Mi7! ' #o%para longitu7!s utili>an7o uni7a7!s no #on-!n#ional!s ' algunas#on-!n#ional!s #o%un!s %2 #%$

Co%part! ! int!r#a%)ia i7!as so)r! los pro#!7i%i!ntos ' r!sulta7os al r!sol-!rpro)l!%as$


?Soliciar al #rupo que lle*en al aula recipienes de di(erenes (ormas + ama@os$?7osrar al #rupo los recipienes + pedirles que los comparen + comenen cules ienen ms capacidad que oros1 cules pueden conener lo mismo que oros1 cunos de uno caben en oros1 ec$QSoliciar que elaboren en re#isro de las anicipaciones que 4acen con respeco a la capacidad de los recipienes$

Promo*er que eli/an una unidad de medida + que midan la capacidad de los recipienes para que *eri(iquen susanicipaciones$

?Pedir que comparan con el #rupo sus re#isros + que comenen las discrepancias enre sus anicipaciones + la capacidadde los recipienes de acuerdo a sus esrae#ias de medici"n$?Apo+arlos para que ar#umenen sus resulados + los procedimienos empleados$

Asignatura E+PLORACI/N DE LA NATURALE5ATEMA Paricipo en el cuidado del lu#ar donde *i*o$PROP/SITO Reconocer la imporancia de cuidar su cuerpo + proe#er el ambiene1 adems de

reconocerse como pare del lu#ar donde *i*e con un pasado comn$

CONOCIMIENTO CIENT13ICO$Ideni(ica las caracer)sicas ()sicas personales + las de oros1 as) como aquellas que son

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4eredadas$!escribe cambios en el desarrollo + crecimieno de los seres *i*os1 incluido el ser4umano$4ABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA$Planea + lle*a a cabo una in*esi#aci"n en el medio local1 con un prop"sio de(inido$ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA$

E0presa curiosidad acerca de los (en"menos + procesos naurales en una *ariedad decone0os + compare e inercambia ideas al respeco$


Reconoce accionesque a(ecan lanauralea + paricipaen aci*idades queconribu+en a sucuidado$


Promo*er la re(le0i"n de los esudianes para que e0pliquen c"mo conribu+en en eldeerioro ambienal + que realicen + una lisa de las acciones que 4acen + da@an el ambiene$Pedir que realicen un dibu/o de las medidas que pueden aplicar para e*iar el deerioroambienal$Pedirles que me/oren el carel que 4icieron a parir de las medidas que e0presaron + puedenser iles para pre*enir la conaminaci"n ambienal$Soliciar que di#an en su (amilia los problemas que iene la conaminaci"n + que al d)a

si#uiene comparan los comenarios que 4io su (amilia al respeco$

Asignatura 3or%a#i*n C8-i#aCont!ni7o Paricipar con propuesas + compromisos en la oma de decisiones + anicipo

repercusiones para m) + para oros$Co%p!t!n#ia 7ane/o + resoluci"n de con(licosR!,!r!n#ia LF&

Pa#inas K21 KG

PROP/SITOS

Paricipar en asunos de bien comn querequieren la oma de decisiones + elraba/o coleci*o$


Ideni(ica los bene(icios deraba/ar en equipo$


Paricipar con propuesas + compromisosen la oma de decisiones + anicipoconsecuencias para m) + para los dems$


• Pracicar /ue#os + esrae#ias didcicas basadas en la manipulaci"n de ob/eos1as) como el mane/o de su propio cuerpo$A#titu7inal• Propiciar acciones orienadas a aprender de los dems + comparir con ellos lase0periencias *i*idas$

Co%p!t!n#ia 7ani(esaci"n #lobal de la corporeidad

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PROP/SITOS

ue desarrolle parones bsicos de mo*imieno1 paricipando en aci*idadesldicas1 en donde consru+a

sus propios desempe@osmoores1 e0perimenandosiuaciones no*edosas +(ormas di*ersas delocomoci"n1 propulsi"n +esabilidad$


Usa di(erenes ipos demo*imieno 'delocomoci"n1 manipulaci"n

+ esabilidad, denro +(uera de la sesi"n$7e/ora + ampl)a su basemori mediane lae/ecuci"n de parones bsicos de mo*imieno$


u#ar a baile pausado6 soliciar a los esudianes que sedispersen por el rea + se dispon#an a mo*erse al rimo dela msica mediane las si#uienes consi#nas: Bailarcaminando o desplandose$ Bailar #irando$ Bailar

salando$• Bailar repando$ Bailar salando + #irando$ Bailarcorriendo + salando$ Bailar saludando con di(erenes pares del cuerpo$• u#ar el /ue#o de la cuerda: poner una cuerda adisinas aluras6 soliciar a los esudianes que propon#andi(erenes maneras de pasar de un lado al oro1 salando oesqui*ando la cuerda6 inenar pasar por pare/as o ercias$;ormar dos equipos1 aclarar que 4an de /alar la cuerda loms (uere que puedan para 4acer que el equipo conrariose mue*a 4acia ellos o pasen a un puno deerminado$

Asignatura E7u#a#i*n Art8sti#aE! Cone0ualiaci"nMani,!sta#i*n Art8sti#a 7sicaCont!ni7o Ideni(icar las cualidades de uno o *arios sonidos realiados en un momeno espec)(ico

en la *ida diaria$


Reconoce las cualidades del

sonido 'imbre1 duraci"n1 alura1inensidad, e inerpreacanciones con acompa@amienor)mico o mo*imienos con baseen el pulso$


Ideni(icar las cualidades del sonido eima#inar la relaci"n que e0isa con su

enorno$ Recomiende siuaciones realeso (icicias1 por e/emplo: qu5 pensar)ansi al esar denro de una i#lesiaescuc4aran sonidos del mercadoD Elob/ei*o ser ideni(icar que 4a+ lu#aresen donde los sonidos son pariculares


Propiciar que analicen canciones de*arios #5neros para que reconocan las

*ariaciones enre ellas + propiciar queinerpreen canos con disinascaracer)sicas + que para ello uilicen suinsrumeno *ocal$Promo*er que aprecien lo queaprendieron con las aci*idadesmusicales realiadas$

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Asignatura: Español Blou!: " P!rio7o: S!%ana ?"Es#$ Pri%$: GRADO & GRUPOS CIUDAD

Pro'!#to PRESEN&AR UN &E7A E7PLEAN!O CAR&ELES(%)ito Participación comunitaria y familiar.

L!##i*n H7uc4o o/o

Prop*sito !escubrir (ormas de cuidar la salud + pre*enir accidenes

PRODUCCIONESPARA EL

DESARROLLODEL PRO&ECTO

!iscusi"n #rupal sobre los accidenes con producos caseros que comnmene pueden su(rir losni@os peque@os$% Lecura de eiqueas + en*ases de producos que pueden ser peli#rosos1 para ideni(icar

ad*erencias + la uilidad de 5sas 'el docene corrobora la lecura de sus alumnos,$% Esquema de plani(icaci"n de la e0posici"n$% !iscusi"n #rupal sobre las caracer)sicas de los careles$% Borradores de careles de apo+o para la e0posici"n1 elaborados en equipos1 considerando:W Empleo de (rases coras$W Inclusi"n de ilusraciones$W Uso de leras + colores que (acilien la lecura + que llamen la aenci"n$


EPOSI&I.OComunicaci"n + len#ua/e


PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACI/N DE TE+TOSIn*esi#a1 selecciona + or#ania in(ormaci"n para comunicar a oros1 acerca de di*ersos emas$In(iere el conenido de un e0o a parir de los )ndices1 encabeados1 )ulos + sub)ulos$!esarrolla crierios personales para la elecci"n o recomendaci"n de un e0o de su pre(erencia$PRODUCCI/N DE TE+TOS ESCRITOSComprende la rama +Xo ar#umenos e0puesos en los e0os$Emplea la escriura para comunicar sus ideas + or#aniar in(ormaci"n sobre emas di*ersos de manera au"noma$Eniende que los di(erenes ipos de e0o requieren (ormas pariculares de escriura1 por lo que adapa sus produccionesal ipo de e0o que elabora$!escribe un proceso1 (en"meno o siuaci"n en orden cronol"#ico$PRODUCCI/N DE TE+TOS ORALES & PARTICIPACI/N EN E0ENTOS COMUNICATI0OSComprende la imporancia de comunicarse e(icienemene al e0poner sus ideas + ar#umenos1 + al presenar

in(ormaci"n$CONOCIMIENTO DE LAS CARACTER1STICAS2 3UNCI/N & USO DEL LENGUA.EConoce el uso de las leras ma+sculas al escribir nombres propios e ideni(ica los prra(os a parir de marcadorese0uales1 como ma+sculas + puno (inal$ACTITUDES 4ACIA EL LENGUA.E!esarrolla una aciud posii*a para se#uir aprendiendo por medio del len#ua/e escrio$

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TEMAS DE RE3LE+I/N

CO7PRENSI8N E IN&ERPRE&ACI8N% In(ormaci"n en los insruci*os$

BYSUE!A 9 7ANEO !E IN;OR7ACI8N% Esrae#ias de lecura para ideni(icarin(ormaci"n espec)(ica en un e0o$PROPIE!A!ES 9 &IPOS !E &E&OS% Esrucura + (unci"n de insruci*os$CONOCI7IEN&O !EL SIS&E7A !EESCRI&URA 9 OR&O<RA;-A% Correspondencia enre pares escrias de une0o + pares orales$% Correspondencia enre unidades #ra(o(on5icas$% .alor sonoro con*encional$

ASPEC&OS SIN&ZC&ICOS 9 SE7ZN&ICOS% Or#aniaci"n de los insruci*os en (unci"n del proceso$


Si#ue insrucciones

respeando la secuenciaesablecida en un proceso$% Escribe un insruci*o:maeriales + procedimieno$% E0plica oralmene un procedimieno

PRODUCTO 3INAL% E0posici"n de los /u#uees + e0plicaci"n oral

del proceso deelaboraci"n$

COMPETENCIAS

Emplear el len#ua/e paracomunicarse + como

insrumeno para aprender% Ideni(icar las propiedadesdel len#ua/e en di*ersassiuaciones comunicai*as% Analiar la in(ormaci"n +emplear el len#ua/e para laoma de decisiones % .alorar la di*ersidadlin#=)sica + culural de750ico


>$ !iscuir acerca de las medidas que 4a+ que omar para e*iar accidenes + promo*er la salud$Con*ersar con los ni@os sobre las acciones que pro*ocan da@os ()sicos a los ni@os por medio de las en(ermedades + losaccidenes$ Pre#unar c"mo pueden pre*enir el da@o que esas acciones causan$ QProponer a los ni@os 4acer unae0posici"n sobre las medidas que 4a+ que omar para e*iar accidenes al usar producos de limpiea en el 4o#ar + enoros lu#ares1 para que los alumnos de /ard)n de ni@os aprendan a cuidarse$ Acordar pre*iamene con quien corresponda1la *isia a un /ard)n de ni@os de la localidad o la in*iaci"n a los alumnos de preescolar para que *isien la escuela

primaria1 para la semana 3$ En caso de que no sea posible1 preparar la e0posici"n para compa@eros de oro #rupo de laescuela$2$ E0plorar en*ases + eiqueas de producos de limpiea que pudieran ser peli#rosos$Conse#uir pre*iamene1 una *ariedad de eiqueas de producos de limpiea que usualmene se emplean en el 4o#ar + enla escuela1 a los que los ni@os es5n e0puesos$ Esas pueden permanecer en el en*ase para e*iar que se rompan alinenar despe#arlas$Or#aniar a los ni@os en #rupos peque@os + disribuirles una *ariedad de en*ases + eiqueas$Pedir que re*isen las eiqueas + los en*ases para decidir cules de ellos pueden ser peli#rosos$Promo*er que los ni@os descubran le+endas como .eneno1 Peli#ro1 Precauci"n1$ No se de/e al alcance de los ni@os$Propiciar que en #rupo comenen sobre la uilidad de las le+endas enconradas$Pedir a los ni@os que dicen al pro(esor siuaciones + producos que deben mane/arse con cuidado o e*iarse + escribiruna lisa en el piarr"n o en papel de roa(olio$

TRANS0ERSALIDADT!%a: Poli#8as: guar7ian!s 7! la s!guri7a7Inda#ar + re(le0ionar: qui5nes son los polic)asD u5 4acenD u5 ser*icios presanD C"mo lo 4acenD u5 ries#oscorrenD Por qu5 debemos colaborar con su raba/oD u5 pasar)a si ese raba/o no lo realiara al#uienD!ialo#ar: comenen la imporancia del raba/o en equipo1 la comunicaci"n e(iciene1 la colaboraci"n + el apo+o muuo$Comenen la necesidad de aplicar esas aciudes en di(erenes espacios de la con*i*encia$

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Compariendo es(ueros EspañolEnre*isar a personas que realian labores de *i#ilancia en la localidad para ideni(icar la imporancia + bene(icios delapo+o al raba/ar en equipo$Las aci*idades de la semana Mat!%6ti#asIn*esi#ar las aci*idades semanales realiadas por pro(esionales que raba/an en equipo Fpolic)as1 bomberos1 obrerosF para calcular el iempo que se dedican a una area en coleci*o + el iempo que se dedicar)a si se realiara de manera

indi*idual$Una luc4a comn E=plora#i*n 7! la Natural!>a ' la So#i!7a7Re(le0ionar sobre los bene(icios que repor" la Ine#raci"n + colaboraci"n de los acapoa0las con el E/5rcio me0icano para en(renar a los (ranceses en la baalla del G de ma+o en Puebla$ <u)a de mi localidadEn equipos comenan las caracer)sicas culurales de la (orma de *ida en su casa1 su calle o colonia$ Re(le0ionan sobre laImporancia del dilo#o para conocer la (orma de *ida de sus dems compa@eros$Equipo ambienalisaSeleccionar una acci"n coleci*a que con(orme a su edad puedan emprender en bene(icio del ambiene$ Se or#anian enequipo + la realian$ Re(le0ionan sobre los bene(icios de raba/ar en equipo a (a*or de un ambiene saludableue#os de equipo E7u#a#i*n 38si#aRealiar /ue#os de equipo que impliquen el apo+o muuo$ Por medio del dilo#o indicar las re#las para su realiaci"n1 se

pide a los equipos que las cumplan sin 4acer rampas$E0presi"n libre E7u#a#i*n Art8sti#aPor equipos + con dilo#os esponneos represenar con )eres una siuaci"n en la que un polic)a iner*iene en apo+o dela comunidad$ 3or%a#i*n C8-i#a ' 9ti#aIdeni(ico los bene(icios del apo+o de oros al raba/ar en equipo$7ani(ieso iner5s por conocer mediane el dilo#o respeuoso1 el puno de *isa de oras personas$

Asignatura MATEM(TICASE! Senido num5rico + pensamieno al#ebraicoT!%a Esimaci"n + calculo menalSu)t!%a Nmeros nauralesL!##i*n Nmeros conocidosProp*sito Uiliar resulados conocidos + propiedades de los nmeros + las operaciones para resol*er clculos$


Proponer a los alumnos sumas + resas que den como resulado > empleando dos sumandos$Promo*er que comparan los resulados + lo procedimienos empleados$

acer 5n(asis en la selecci"n de la descomposici"n ms adecuada para realiar el clculo$

Promo*er la discusi"n sobre las di(erenes esrae#ias de resoluci"n + e*iar (orar la escriura de s)mbolos$Propiciar que los alumnos recuerden qu5 nmeros sumados dan >$

Escribir en el piarr"n las di(erenes propuesas + *eri(icarlas$acer *er al #rupo odas las comparaciones posibles que dan como resulado >$

Pedir a los alumnos e0presar el resulado de sumas + resas1 por e/emplo: K1 G1>JFM1>GFJ1 enreo)ros$acer 5n(asis en la descomposici"n adecuada para realiar el clculo$

7/25/2019 1° PLAN BLOQUE 5


Asignatura E+PLORACI/N DE LA NATURALE5ATEMA Pro+eco: As) es el lu#ar donde *i*oPROP/SITO Ideni(iquen su 4isoria personal1 (amiliar + comuniaria1 las seme/anas enre los seres *i*os1

as) como los componenes de la nauralea + la sociedad del lu#ar donde *i*en

EST(NDARESCURRICULARESA TRABA.AR

CONOCIMIENTO CIENT13ICO$Ideni(ica las caracer)sicas ()sicas personales + las de oros1 as) como aquellas que son4eredadas$!escribe cambios en el desarrollo + crecimieno de los seres *i*os1 incluido el ser 4umano$4ABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA$Planea + lle*a a cabo una in*esi#aci"n en el medio local1 con un prop"sio de(inido$ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA$E0presa curiosidad acerca de los (en"menos + procesos naurales en una *ariedad de cone0os

+ compare e inercambia ideas al respeco$


Paricipa enaci*idades para lae0ploraci"n + promoci"n dellu#ar donde *i*e


Or#aniar una discusi"n en el #rupo para que los esudianes re(le0ionen acerca de los recursosnaurales de la localidad1 el ipo de *i*ienda1 de *esido1 de aci*idades produci*as$Pedir que en pare/as redacen un e0o sobre la relaci"n enre el enorno naural + lascaracer)sicas sociales de la localidad pariendo de lo que re*isaron en el bloquePropiciar que comparan su e0o con los compa@eros + que realicen pre#unas para ampliar lain(ormaci"n o para resol*er las dudas que 4a+an sur#ido$ In*iarlos a que en equipo1 plaiquensobre lo que aprendieron de su localidad que anes no sab)an1 para que lo plaiquen en el #rupo$Pedir que lle*en al aula e/emplares disinos en los que se muesren las onas ur)sicas de la

localidad donde *i*en$Promo*er que *aloren la riquea naural e 4is"rica de la que (orman pare para que ideni(iquenla necesidad de cuidar el parimonio naural + culural de su localidad$In*iarlos a que plaiquen con personas de las o(icinas ur)sicas o de oras insiuciones dedicadasal cuidado del parimonio de la localidad +a sean or#aniaciones #ubernamenales o no#ubernamenales$Promo*er la re(le0i"n del #rupo para que se den cuena de la labor que 4acen las disinasinsiuciones que consulan +a sea *)a Inerne o de manera personal$

Asignatura 3or%a#i*n C8-i#aCont!ni7o Siuaciones de con(lico que se presenan en su *ida coidiana + sus posibles causas$Co%p!t!n#ia 7ane/o + resoluci"n de con(licos$

R!,!r!n#ia LF& Pa#inas KJ + KG

7/25/2019 1° PLAN BLOQUE 5


PROP/SITOS

!isin#uir que en la con*i*encia diaria sesuscian con(licos enre las personas +que para resol*erlos es (undamenaldialo#ar$


• Usa di(erenes iposde mo*imieno 'delocomoci"n1 manipulaci"n +esabilidad, denro + (uera dela sesi"n$• 7e/ora + ampl)a su base mori mediane lae/ecuci"n de parones bsicosde mo*imieno


Pedir a los esudianes que realicen unae0presi"n plsica de las siuaciones quems le molesan para que las conocan +sepan c"mo pueden e*iarlas$

Asignatura E7u#a#i*n 38si#aCont!ni7o Prcica de /ue#os + esrae#ias didcicas basadas en la manipulaci"n de ob/eos1 as)

como el mane/o de su propio cuerpo$


PROP/SITOS

E0presi"n +desarrollo de4abilidades +desreasmorices$


• Usa di(erenes iposde mo*imieno 'delocomoci"n1 manipulaci"n +esabilidad, denro + (uera dela sesi"n$• 7e/ora + ampl)a su base mori mediane la

e/ecuci"n de parones bsicosde mo*imieno


u#ar a rele*o de #lobo: or#aniar una carrera de rele*os1 conequipos de i#ual nmero de ine#ranes1 puede 4acerse de (ormacooperai*a$ Cada esudiane deber rasladar el #lobo de di(erenesmaneras + con disinas pares de su cuerpo$ Al lle#ar al e0remo1cada esudiane reco#e un ob/eo$ Con los ob/eos de odos los#rupos se inena consruir una orre lo ms ala posible$u#ar a esamos creando: disribuir maerial por oda el rea1 pedir a los esudianes que cada cual eli/a un ob/eo de los que se

encuenran en el piso + comiena a e0plorarlo1 despu5s si#uiendoconsi#nas: ui5n puede ocar sus pies + boar al mismo iempoDLanar la peloa1 acosarse1 le*anarse + lanar la peloa$ Boar1lanar1 conducir dos o ms peloas al mismo iempo$ acermalabares con *arias peloas$

Asignatura E7u#a#i*n Art8sti#aE! Cone0ualiaci"nMani,!sta#i*n Art8sti#a E0presi"n corporal + danaCont!ni7o • Recrear aciudes coidianas + e0raFcoidianas en el enorno1 considerando el

cone0o$• acer mo*imienos con ob/eos para armar escenas danc)sicas pariendo de la

*ida diaria$

7/25/2019 1° PLAN BLOQUE 5



7ani(iesa condisinosmo*imienos

acciones de la *idadiaria en uncone0o ldico$


Se recomienda obser*ar las aciudes de las personas en disinos e*enos como: (iesas1ceremonias1 mercados1 earos1 escuelas$ Conesos elemenos se pueden realiar

impro*isaciones por pare/as o peque@os#rupos1 reomando odo lo aprendido a lolar#o del a@o: ni*eles1 alcances1 e/es1ra+ecorias1 #esos1 calidades$La creaci"n danc)sica puede realiarse conun ob/eo coidiano1 uno por persona para un primer e/ercicio indi*idual + lue#o seleccionaun ob/eo por equipo para crear ora dana$


Soliciar a los esudianes que describan lasaciudes de las personas obser*adas e in*iarlosa que a parir de lo que obser*aron impro*isendanas que represenen las aciudes que

ideni(icaron$Propiciar que los esudianes esco/an lasaciudes que *an a represenar + que orosreconocan qu5 represena el baile quemuesran$;ormar res equipos para que de(inan acuerdos +creen una dana sobre un ema que sea de suiner5s$A+udarles en la elecci"n de la msica + *alorarla sincron)a de los mo*imienos con las aciudesque inenan represenar$


Asignatura: Español Blou!: P!rio7o: S!%ana ?



L!##i*n H7uc4o o/o


PRODUCCIONESPARA ELDESARROLLODEL PRO&ECTO

!iscusi"n #rupal sobre los accidenes con producos caseros que comnmene pueden su(rir losni@os peque@os$% Lecura de eiqueas + en*ases de producos que pueden ser peli#rosos1 para ideni(icarad*erencias + la uilidad de 5sas 'el docene corrobora la lecura de sus alumnos,$% Esquema de plani(icaci"n de la e0posici"n$% !iscusi"n #rupal sobre las caracer)sicas de los careles$% Borradores de careles de apo+o para la e0posici"n1 elaborados en equipos1 considerando:W Empleo de (rases coras$W Inclusi"n de ilusraciones$W Uso de leras + colores que (acilien la lecura + que llamen la aenci"n$




7/25/2019 1° PLAN BLOQUE 5


PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACI/N DE TE+TOSIn*esi#a1 selecciona + or#ania in(ormaci"n para comunicar a oros1 acerca de di*ersos emas$In(iere el conenido de un e0o a parir de los )ndices1 encabeados1 )ulos + sub)ulos$!esarrolla crierios personales para la elecci"n o recomendaci"n de un e0o de su pre(erencia$PRODUCCI/N DE TE+TOS ESCRITOS

Comprende la rama +Xo ar#umenos e0puesos en los e0os$Emplea la escriura para comunicar sus ideas + or#aniar in(ormaci"n sobre emas di*ersos de manera au"noma$Eniende que los di(erenes ipos de e0o requieren (ormas pariculares de escriura1 por lo que adapa sus produccionesal ipo de e0o que elabora$!escribe un proceso1 (en"meno o siuaci"n en orden cronol"#ico$PRODUCCI/N DE TE+TOS ORALES & PARTICIPACI/N EN E0ENTOS COMUNICATI0OSComprende la imporancia de comunicarse e(icienemene al e0poner sus ideas + ar#umenos1 + al presenarin(ormaci"n$CONOCIMIENTO DE LAS CARACTER1STICAS2 3UNCI/N & USO DEL LENGUA.EConoce el uso de las leras ma+sculas al escribir nombres propios e ideni(ica los prra(os a parir de marcadorese0uales1 como ma+sculas + puno (inal$ACTITUDES 4ACIA EL LENGUA.E

!esarrolla una aciud posii*a para se#uir aprendiendo por medio del len#ua/e escrio$

TEMAS DE RE3LE+I/N

CO7PRENSI8N E IN&ERPRE&ACI8N% In(ormaci"n en los insruci*os$BYSUE!A 9 7ANEO !E IN;OR7ACI8N% Esrae#ias de lecura para ideni(icarin(ormaci"n espec)(ica en un e0o$

PROPIE!A!ES 9 &IPOS !E &E&OS% Esrucura + (unci"n de insruci*os$CONOCI7IEN&O !EL SIS&E7A !EESCRI&URA 9 OR&O<RA;-A% Correspondencia enre pares escrias de un e0o+ pares orales$% Correspondencia enre unidades #ra(o(on5icas$% .alor sonoro con*encional$ASPEC&OS SIN&ZC&ICOS 9 SE7ZN&ICOS% Or#aniaci"n de los insruci*os en (unci"n del proceso$


Si#ue insruccionesrespeando la secuenciaesablecida en un proceso$% Escribe un insruci*o:

maeriales + procedimieno$% E0plica oralmene un procedimieno

PRODUCTO 3INAL% E0posici"n de los /u#uees + e0plicaci"n oraldel proceso deelaboraci"n$

COMPETENCIAS

Emplear el len#ua/e paracomunicarse + comoinsrumeno para aprender% Ideni(icar las propiedadesdel len#ua/e en di*ersas

siuaciones comunicai*as% Analiar la in(ormaci"n +emplear el len#ua/e para laoma de decisiones % .alorar la di*ersidadlin#=)sica + culural de750ico

7/25/2019 1° PLAN BLOQUE 5



>$ !iscuir acerca de las medidas que 4a+ que omar para e*iar accidenes + promo*er su salud$Con*ersar con los ni@os sobre las acciones que pro*ocan da@os ()sicos a los ni@os por medio de las en(ermedades + losaccidenes$ Pre#unar c"mo pueden pre*enir el da@o que esas acciones causan$

Proponer a los ni@os 4acer una e0posici"n sobre las medidas que 4a+ que omar para e*iar accidenes al usar producos delimpiea en el 4o#ar + en oros lu#ares1 para que los alumnos de /ard)n de ni@os aprendan a cuidarse$ Acordar pre*iamenecon quien corresponda1 la *isia a un /ard)n de ni@os de la localidad o la in*iaci"n a los alumnos de preescolar para que*isien la escuela primaria1 para la semana 3$ En caso de que no sea posible1 preparar la e0posici"n para compa@eros deoro #rupo de la escuela$

2$ E0plorar en*ases + eiqueas de producos de limpiea que pudieran ser peli#rosos$Conse#uir pre*iamene1 una *ariedad de eiqueas de producos de limpiea que usualmene se emplean en el 4o#ar + en laescuela1 a los que los ni@os es5n e0puesos$ Esas pueden permanecer en el en*ase para e*iar que se rompan al inenardespe#arlas$

r#aniar a los ni@os en #rupos peque@os + disribuirles una *ariedad de en*ases + eiqueas$Pedir que re*isen las eiqueas + los en*ases para decidir cules de ellos pueden ser peli#rosos$Promo*er que los ni@os descubran le+endas como .eneno1 Peli#ro$Precauci"n1 No se de/e al alcance de los ni@os$

Propiciar que en #rupo comenen sobre la uilidad de las le+endas enconradas$

Pedir a los ni@os que dicen al pro(esor siuaciones + producos que deben mane/arse con cuidado o e*iarse + escribir unalisa en el piarr"n o en papel de roa(olio$

TRANS0ERSALIDADT!%a:

Policías: guardianes de la seguridad

Inda#ar + re(le0ionar: qui5nes son los polic)asD u5 4acenD u5 ser*icios presanD C"mo lo 4acenD u5 ries#oscorrenD Por qu5 debemos colaborar con su raba/oD u5 pasar)a si ese raba/o no lo realiara al#uienD!ialo#ar: comenen la imporancia del raba/o en equipo1 la comunicaci"n e(iciene1 la colaboraci"n + el apo+o muuo$Comenen la necesidad de aplicar esas aciudes en di(erenes espacios de la con*i*encia$EspañolCompartiendo esfuerzos

Enre*isar a personas que realian labores de *i#ilancia en la localidad para ideni(icar la imporancia + bene(icios del

apo+o al raba/ar en equipo$

Mat!%6ti#asLas actividades de la semana

In*esi#ar las aci*idades semanales realiadas por pro(esionales que raba/an en equipo Fpolic)as1 bomberos1 obrerosF para calcular el iempo que se dedican a una area en coleci*o + el iempo que se dedicar)a si se realiara de maneraindi*idual$

7/25/2019 1° PLAN BLOQUE 5


Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Una lucha común


En equipos comenan las caracer)sicas culurales de la (orma de *ida en su casa1 su calle o colonia$ Re(le0ionan sobre

la Imporancia del dilo#o para conocer la (orma de *ida de sus dems compa@eros$ Equipo ambientalista

Seleccionar una acci"n coleci*a que con(orme a su edad puedan emprender en bene(icio del ambiene$ Se or#anian enequipo + la realian$ Re(le0ionan sobre los bene(icios de raba/ar en equipo a (a*or de un ambiene saludable

E7u#a#i*n 38si#a Juegos de equipo

Realiar /ue#os de equipo que impliquen el apo+o muuo$ Por medio del dilo#o indicar las re#las para su realiaci"n1se pide a los equipos que las cumplan sin 4acer rampas$

E7u#a#i*n Art8sti#a Expresión libre

Por equipos + con dilo#os esponneos represenar con )eres una siuaci"n en la que un polic)a iner*iene en apo+ode la comunidad$

3or%a#i*n C8-i#a ' 9ti#aIdeni(ico los bene(icios del apo+o de oros al raba/ar en equipo$7ani(ieso iner5s por conocer mediane el dilo#o respeuoso1 el puno de *isa de oras personas$

Asignatura MATEM(TICASE! ;orma1 espacio + medidaT!%a ;i#urasSu)t!%a L)neas + n#ulosL!##i*n Cur*as + recasProp*sito Represenar l)neas recas o cur*as mediane ob/eos o su/eos1 *isos desde disinos

punos$Co%p!t!n#ias u! s!,a-or!#!n



Mi7! ' #o%para longitu7!s utili>an7o uni7a7!s no #on-!n#ional!s ' algunas#on-!n#ional!s #o%un!s %2 #%$Co%part! ! int!r#a%)ia i7!as so)r! los pro#!7i%i!ntos ' r!sulta7os al r!sol-!rpro)l!%as$

7/25/2019 1° PLAN BLOQUE 5


SECUENCIA DE APRENDI5A.EOr#aniar a los ni@os senados en un c)rculo$Colocar en medio de ellos un ob/eo cu+a (orma sea irre#ular para que aprecien1 desde sus lu#ares1 sus di(erenesaspecos$Soliciarles que indi*idualmene lo dibu/en en su cuaderno$In*iar a los ni@os a comparar sus dibu/os + a *alorar la con#ruencia de la represenaci"n en (unci"n del modelo

colocado al (rene del #rupo$Propiciar el anlisis del dibu/o para que se percaen de los di(erenes punos de *isa que e0isen en (unci"n de la posici"n que ienen con respeco al modelo$7osrar a los alumnos (oo#ra()as o ilusraciones de un ob/eo *iso desde di(erenes perspeci*as para que ideni(iquendesde donde es *iso en una u ora siuaci"n$Pedir que e0pliquen por qu5 creen que es en una posici"n + no en ora$

Asignatura E+PLORACI/N DE LA NATURALE5ATEMA C"mo celebramos: ui5nes luc4aron en la Baalla del G de

7a+o$PROP/SITO Aprecien la imporancia de cuidar su cuerpo + el ambiene1 adems de reconocerse como

pare del lu#ar donde *i*en con un pasado comn$




Ideni(ica c"mo + por qu5 secelebra la Baalla del G de7a+o + *alora su imporancia para los me0icanos$


Pedir que comparen las im#enes que obser*an en la lmina con las que 4anobser*ado de oras 5pocas 4is"ricas del pa)s + comenen cuales son las seme/anas +di(erencias que encuenran$ QCenrar la aenci"n de los alumnos en la (orma de *esir1los Insrumenos o 4erramienas que 4a+1 lo que *en en el cone0o + lo comparen conlo que se coidianamene en el enorno de los alumnos$ QComenar quienes son losacapoa0las + donde se localia su ciudad$

Asignatura 3or%a#i*n C8-i#aCont!ni7o Paricipar con propuesas + compromisos en la oma de decisiones + anicipo

repercusiones para m) + para oros$Co%p!t!n#ia 7ane/o + resoluci"n de con(licos$R!,!r!n#ia LF& Pa#inas KG

7/25/2019 1° PLAN BLOQUE 5


PROP/SITOS

Paricipar en asunos de bien comnque requieren la oma de decisiones +el raba/o coleci*o$


Ideni(ica los bene(icios de raba/ar enequipo$

ACTI0IDADES DEAPRENDI5A.E

Leer a los esudianes una (cueno en el que se desen*uesiuaci"n que permia *alora

decisiones de uno o ms peresu*ieron bien o mal en (unlas consecuencias$ Pueden udilemas morales donde en#omar una posici"n moral + Pedir que mani(iesen sus /uque /usi(iquen sus decisione base en la siuaci"n planeadIn*iar a los esudianes a padando iempo a aquellos quecuesa raba/o 4ablar en pb


• Pracicar /ue#os + esrae#ias didcicas basadas en la manipulaci"n de ob/eos1 as)como el mane/o de su propio cuerpo$A#titu7inal• Propiciar acciones orienadas a aprender de los dems + comparir con ellos lase0periencias *i*idas$

Co%p!t!n#ia 7ani(esaci"n #lobal de la corporeidad

PROP/SITOS

ue desarrolle parones bsicos de mo*imieno1 paricipando enaci*idades ldicas1 endonde consru+a sus propios desempe@osmoores1e0perimenandosiuaciones no*edosas +(ormas di*ersas delocomoci"n1 propulsi"n

+ esabilidad$

APRENDI5A.ES

ESPERADOS

Usa di(erenes ipos demo*imieno 'delocomoci"n1manipulaci"n +esabilidad, denro + (uerade la sesi"n$7e/ora + ampl)a su basemori mediane lae/ecuci"n de parones bsicos de mo*imieno$


• u#ar a qui5n puedeD: colocar un aro en el cenrodel c)rculo en donde un ni@o pase al (rene para demosraral#una aci*idad que es capa de 4acer + *er qui5n de sus compa@eros puede imiarlo1 por e/emplo:mo*er las ore/as$• u#ar a cono al cenro: or#aniar al #rupo en unc)rculo #rande de apro0imadamene cinco meros de dimero+ dar a cada alumno una peloa1 aclarando que no es propia$Colocar en el c)rculo res conos denro de un aro$ e0plicar quela inenci"n del /ue#o es que res alumnos res#uarden cada unode los conos1 e*iando que sean derribados por los alumnos del

c)rculo e0erior que lanan sus peloas$ En el momeno queodos los conos se encuenren derribados se cambian papeles$

Asignatura E7u#a#i*n Art8sti#aE! Apreciaci"n + E0presi"nMani,!sta#i*n Art8sti#a 7sicaCont!ni7o Reconocer odas las cualidades del sonido al mismo iempo 'imbre1 duraci"n1 alura e

7/25/2019 1° PLAN BLOQUE 5


inensidad, de un sonido deerminadoCrear sonidos con el cuerpo1 ob/eo o insrumeno para un poserior anlisis de suscualidades$Inerpreaci"n de canciones sencillas con mo*imienos + acciones corporales de acuerdocon el e0o + al#n acompa@amieno r)mico con base en el pulso$


Reconoce lascualidades del sonido'imbre1 duraci"n1alura1 inensidad, einerprea cancionescon acompa@amienor)mico o mo*imienoscon base en el pulso


• Reconocer + se@alar en disinossonidos odas sus cualidades$• Audici"n de al#una canci"n paraideni(icar su pulso + analiar el e0o$El pro(esor or#aniar al #rupo en cuaroequipos$ Se dar a cada uno de los equiposuna de las caracer)sicas del sonido paraque las reproducan con la *o 'de unimbre di(erene1 lar#oFcoro1 a#udoF#ra*e +(uereFd5bil,$ Se recomienda que losalumnos puedan paricipar en cada una delas cualidades del sonido$Inerprearn un cano con acompa@amienor)mico basado en el pulso + con al#unaacci"n que represene pare del e0o$


Soliciar a los esudianes que escuc4endisinas canciones + que e0presen el rimo queienen + la relaci"n de 5se con la lera de lacanci"n6 en(aiar en la rele*ancia de su *ocomo un insrumeno$Propiciar que los esudianes pon#an msica aun poema o a una lera creada por ellos6 4ace5n(asis en que reconocan las di(erenescaracer)sicas del sonido en una piea musical pariendo del reconocimieno de su rimo$

Promo*er que reproducan con la *o *ariasmelod)as ideni(icando sus caracer)sicas + lasconsideren en su e/ecuci"n *ocal$A+udar a los esudianes para que aprecien eluso de la *o como insrumeno que producesonidos$


Asignatura: Español Blou!: " P!rio7o: S!%ana ?

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L!##i*n H7uc4o o/o


PRODUCCIONESPARA ELDESARROLLODEL PRO&ECTO

!iscusi"n #rupal sobre los accidenes con producos caseros que comnmene pueden su(rir losni@os peque@os$% Lecura de eiqueas + en*ases de producos que pueden ser peli#rosos1 para ideni(icarad*erencias + la uilidad de 5sas 'el docene corrobora la lecura de sus alumnos,$% Esquema de plani(icaci"n de la e0posici"n$% !iscusi"n #rupal sobre las caracer)sicas de los careles$% Borradores de careles de apo+o para la e0posici"n1 elaborados en equipos1 considerando:W Empleo de (rases coras$W Inclusi"n de ilusraciones$W Uso de leras + colores que (acilien la lecura + que llamen la aenci"n$




PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACI/N DE TE+TOSIn*esi#a1 selecciona + or#ania in(ormaci"n para comunicar a oros1 acerca de di*ersos emas$In(iere el conenido de un e0o a parir de los )ndices1 encabeados1 )ulos + sub)ulos$!esarrolla crierios personales para la elecci"n o recomendaci"n de un e0o de su pre(erencia$PRODUCCI/N DE TE+TOS ESCRITOSComprende la rama +Xo ar#umenos e0puesos en los e0os$Emplea la escriura para comunicar sus ideas + or#aniar in(ormaci"n sobre emas di*ersos de manera au"noma$

Eniende que los di(erenes ipos de e0o requieren (ormas pariculares de escriura1 por lo que adapa sus produccionesal ipo de e0o que elabora$!escribe un proceso1 (en"meno o siuaci"n en orden cronol"#ico$PRODUCCI/N DE TE+TOS ORALES & PARTICIPACI/N EN E0ENTOS COMUNICATI0OSComprende la imporancia de comunicarse e(icienemene al e0poner sus ideas + ar#umenos1 + al presenarin(ormaci"n$CONOCIMIENTO DE LAS CARACTER1STICAS2 3UNCI/N & USO DEL LENGUA.EConoce el uso de las leras ma+sculas al escribir nombres propios e ideni(ica los prra(os a parir de marcadorese0uales1 como ma+sculas + puno (inal$ACTITUDES 4ACIA EL LENGUA.E!esarrolla una aciud posii*a para se#uir aprendiendo por medio del len#ua/e escrio$

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TEMAS DE RE3LE+I/N

CO7PRENSI8N E IN&ERPRE&ACI8N% In(ormaci"n en los insruci*os$BYSUE!A 9 7ANEO !E IN;OR7ACI8N

% Esrae#ias de lecura para ideni(icarin(ormaci"n espec)(ica en un e0o$PROPIE!A!ES 9 &IPOS !E &E&OS% Esrucura + (unci"n de insruci*os$CONOCI7IEN&O !EL SIS&E7A !EESCRI&URA 9 OR&O<RA;-A% Correspondencia enre pares escrias de une0o + pares orales$% Correspondencia enre unidades #ra(o(on5icas$% .alor sonoro con*encional$ASPEC&OS SIN&ZC&ICOS 9 SE7ZN&ICOS

% Or#aniaci"n de los insruci*os en (unci"n del proceso$


Si#ue insruccionesrespeando la secuencia

esablecida en un proceso$% Escribe un insruci*o:maeriales + procedimieno$% E0plica oralmene un procedimieno

PRODUCTO 3INAL% E0posici"n de los /u#uees + e0plicaci"n oraldel proceso de

elaboraci"n$

COMPETENCIAS


% Ideni(icar las propiedadesdel len#ua/e en di*ersassiuaciones comunicai*as% Analiar la in(ormaci"n +emplear el len#ua/e para laoma de decisiones % .alorar la di*ersidadlin#=)sica + culural de750ico


>$ !iscuir acerca de las medidas que 4a+ que omar para e*iar accidenes + promo*er la salud$Con*ersar con los ni@os sobre las acciones que pro*ocan da@os ()sicos a los ni@os por medio de las en(ermedades + losaccidenes$ Pre#unar c"mo pueden pre*enir el da@o que esas acciones causan$ QProponer a los ni@os 4acer unae0posici"n sobre las medidas que 4a+ que omar para e*iar accidenes al usar producos de limpiea en el 4o#ar + enoros lu#ares1 para que los alumnos de /ard)n de ni@os aprendan a cuidarse$ Acordar pre*iamene con quiencorresponda1 la *isia a un /ard)n de ni@os de la localidad o la in*iaci"n a los alumnos de preescolar para que *isien la

escuela primaria1 para la semana 3$ En caso de que no sea posible1 preparar la e0posici"n para compa@eros de oro#rupo de la escuela$2$ E0plorar en*ases + eiqueas de producos de limpiea que pudieran ser peli#rosos$Conse#uir pre*iamene1 una *ariedad de eiqueas de producos de limpiea que usualmene se emplean en el 4o#ar +en la escuela1 a los que los ni@os es5n e0puesos$ Esas pueden permanecer en el en*ase para e*iar que se rompan alinenar despe#arlas$Or#aniar a los ni@os en #rupos peque@os + disribuirles una *ariedad de en*ases + eiqueas$Pedir que re*isen las eiqueas + los en*ases para decidir cules de ellos pueden ser peli#rosos$Promo*er que los ni@os descubran le+endas como .eneno1 Peli#ro1 Precauci"n1$ No se de/e al alcance de losni@os$Propiciar que en #rupo comenen sobre la uilidad de las le+endas enconradas$Pedir a los ni@os que dicen al pro(esor siuaciones + producos que deben mane/arse con cuidado o e*iarse + escribir

una lisa en el piarr"n o en papel de roa(olio$

7/25/2019 1° PLAN BLOQUE 5


PROP/SITOS DE RE3LE+I/N & PR(CTICAComprensi"n e inerpreaci"n.eri(ican las anicipaciones + predicciones 4ec4as para une0o a parir de la lecura en *o ala que 4ace el docene$Ideni(ican e inerprean s)mbolos + le+endascon*encionales que denoan peli#ro1 pro4ibici"n o alera$

Propiedades + ipos de e0oAprecian la uilidad de los recursos #r(icos de los careles:ama@o de lera1 bre*edad de los e0os1 empleo de colores eilusraciones$

Conocimieno del sisema deescriura + la oro#ra()aIdeni(ican las leras perinenes para escribir (raseso palabras deerminadas$

Esablecen correspondenciaenre pares de escriura +se#menos de oralidad al raar de leer (rases + oraciones$

Usos sociales de lalen#uaSe (amiliarian con eluso de le+endas +s)mbolos para e*iaraccidenes +

siuaciones peli#rosas$!eciden c"mo presenar laIn(ormaci"n a orosni@os$

TRANS0ERSALIDADT!%a: Policías: guardianes de la seguridad

Inda#ar + re(le0ionar: qui5nes son los polic)asD u5 4acenD u5 ser*icios presanD C"mo lo 4acenD u5 ries#oscorrenD Por qu5 debemos colaborar con su raba/oD u5 pasar)a si ese raba/o no lo realiara al#uienD!ialo#ar: comenen la imporancia del raba/o en equipo1 la comunicaci"n e(iciene1 la colaboraci"n + el apo+o muuo$Comenen la necesidad de aplicar esas aciudes en di(erenes espacios de la con*i*encia$EspañolCompartiendo esfuerzos

Enre*isar a personas que realian labores de *i#ilancia en la localidad para ideni(icar la imporancia + bene(icios delapo+o al raba/ar en equipo$Mat!%6ti#asLas actividades de la semana

In*esi#ar las aci*idades semanales realiadas por pro(esionales que raba/an en equipo Fpolic)as1 bomberos1 obrerosF para calcular el iempo que se dedican a una area en coleci*o + el iempo que se dedicar)a si se realiara de maneraindi*idual$ Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Una lucha común


En equipos comenan las caracer)sicas culurales de la (orma de *ida en su casa1 su calle o colonia$ Re(le0ionan sobrela Imporancia del dilo#o para conocer la (orma de *ida de sus dems compa@eros$ Equipo ambientalista

Seleccionar una acci"n coleci*a que con(orme a su edad puedan emprender en bene(icio del ambiene$ Se or#anian enequipo + la realian$ Re(le0ionan sobre los bene(icios de raba/ar en equipo a (a*or de un ambiene saludableE7u#a#i*n 38si#a Juegos de equipo

Realiar /ue#os de equipo que impliquen el apo+o muuo$ Por medio del dilo#o indicar las re#las para su realiaci"n1se pide a los equipos que las cumplan sin 4acer rampas$E7u#a#i*n Art8sti#a Expresión libre

Por equipos + con dilo#os esponneos represenar con )eres una siuaci"n en la que un polic)a iner*iene en apo+ode la comunidad$3or%a#i*n C8-i#a ' 9ti#aIdeni(ico los bene(icios del apo+o de oros al raba/ar en equipo$7ani(ieso iner5s por conocer mediane el dilo#o respeuoso1 el puno de *isa de oras personas$

7/25/2019 1° PLAN BLOQUE 5


Asignatura MATEM(TICASE! Senido num5rico + pensamieno al#ebraicoT!%a Esimaci"n + Calculo 7enalSu)t!%a Nmeros nauralesL!##i*n Cual iene ms

HA medir + compararProp*sito !esarrollar procedimienos de clculo menal para sumar decenasCo%p!t!n#ias u!s! ,a-or!#!n


EST(NDARESCURRICULARES A TRABA.AR

Mi7! ' #o%para longitu7!s utili>an7o uni7a7!s no #on-!n#ional!s ' algunas#on-!n#ional!s #o%un!s %2 #%$Co%part! ! int!r#a%)ia i7!as so)r! los pro#!7i%i!ntos ' r!sulta7os al r!sol-!r pro)l!%as$


Proponer a los alumnos sumas + resas que den como resulado > empleando dos sumandos$Escribir en el piarr"n las di(erenes propuesas + *eri(icarlas$acer *er al #rupo odas las combinaciones posibles que den como resulado >$Soliciar que en equipos e0presen (ormas de descomponer el >1 4aces 5n(asis en que puede ser a#re#ando o quiando$Realiar di*ersos e/ercicios similares a (in de que los alumnos dominen la descomposici"n de canidades menores a >+ les resule ms (cil poseriormene raba/ar con nmeros de 2 ci(rasPromo*er que comparan los resulados + los procedimienos empleados$acer 5n(asis de la selecci"n de la descomposici"n ms adecuada para realiar el clculo$Promo*er la discusi"n sobre di(erenes esrae#ias de resoluci"n + e*iar (orar la escriura de s)mbolos$

Asignatura E+PLORACI/N DE LA NATURALE5ATEMA Los ries#os cercanos

PROP/SITO Aprecien la imporancia de cuidar su cuerpo + el ambiene1 adems de reconocerse como pare del lu#ar donde *i*en con un pasado comn$



7/25/2019 1° PLAN BLOQUE 5



Ubica los lu#ares deries#o + las onas dese#uridad en casos de

emer#encia$


• Pedir que a#re#uen a sus dibu/os al#unas se@ales que les permien pre*enir rie#os$• Soliciar a los esudianes que comenen cules son las se@ales de pre*enci"n que4a+ en la escuela + que comenen qu5 si#ni(ican + para qu5 esn colocados6 soliciar queobser*en los que encuenran en su localidad para que lo comparan con sus compa@eros$• Promo*er que el #rupo comene la necesidad de que e0isan las se@ales de pre*enci"n + que ideni(iquen en base a las siuaciones propuesas la: rele*ancia de saberqu5 si#ni(ican cada una + la necesidad de obedecerlas$• Pedirles a que di#an qu5 si#ni(ican las se@ales que ideni(icaron en su enorno +aclaren lo que pasar)a si no esu*ieran$

Asignatura 3or%a#i*n C8-i#aCont!ni7o Siuaciones de con(lico que se presenan en su *ida coidiana + sus posibles causas$

Co%p!t!n#ia 7ane/o + resoluci"n de con(licos$R!,!r!n#ia LF& Pa#inas GK V G1 K21 KG

PROP/SITOS

!i(erenciar que en la con*i*enciadiaria se dan con(licos enre las personas + que para superarlos es(undamenal dialo#ar$


Escuc4ar con respeo los punos de *isa de loscompa@eros de clases$


?;ormar a los esudianes en equipos de res ocuaro ine#ranes para que plaiquen sobre loscon(licos que se 4an presenado en el aula1reconocan el con(lico1 la causa que lo ori#in"+ la (orma como se soluciona$

Asignatura E7u#a#i*n 38si#aCont!ni7o Prcica de /ue#os + esrae#ias didcicas basadas en la manipulaci"n de ob/eos1 as)

como el mane/o de su propio cuerpo$Co%p!t!n#ia E0presi"n + desarrollo de 4abilidades + desreas morices$

PROP/SITOS

ue desarrollen los parones bsicos demo*imieno1 comocaminar1 correr1salar1 ec5era


Usa di(erenes ipos demo*imieno 'de locomoci"n1manipulaci"n + esabilidad,denro + (uera de la sesi"n$

7e/ora + ampl)a su base mori por medio de la e/ecuci"n de parones bsicos de mo*imieno$


u#ar a el nmero de mi peloa: dar a los esudianes una peloa con un nmero para ideni(icarla$ A una se@al losalumnos lanan odas las peloas 4acia arriba + despu5sraan de enconrar la su+a lo ms rpido posible$u#ar a /ue#o de los espolones: or#aniar pare/as1 pedir

que se coloquen de (rene + parados sobre un pie1 pararaar de que el compa@ero pierda la posici"n1empu/ndose primero con las manos + lue#o1 con oras pares del cuerpo$

Asignatura E7u#a#i*n Art8sti#aE! Apreciaci"nMani,!sta#i*n Art8sti#a E0presi"n corporal + dana1

7/25/2019 1° PLAN BLOQUE 5


Cont!ni7o !isin#uir los mo*imienos coidianos + e0raFcoidianos


E0presa condi(erenesmo*imienosacciones de la *idadiaria 'comer1 ba@arse1 pararse1subir1 ba/ar1 dormir1la*arse + limpiar1enre oros, en uncone0o ldico$

SUGERENCIAS DID(CTICASSe su#iere realiar una descripci"n delenorno a ra*5s del cuerpo 'imiaci"n desus cone0os: casa1 (amilia1 escuela1

campo1 parque, de (orma indi*idual +#rupal$ El pro(esor #uiar la e0ploraci"n dedilo#os corporales con rimo1 4aciendo usode disinos ni*eles + calidades delmo*imieno1 reconociendo su respiraci"n eima#inando espacios + cone0os cercanos asu realidad$ Las aci*idades decone0ualiaci"n en ares plsicas puedenapo+ar esa e0ploraci"n$


• Pre#une a los esudianes qu5 saben delas rondas in(aniles1 d"nde 4an escuc4ado esa palabra1 qu5 si#ni(ica$ an paricipado enal#unaD• Pre#une si saben para qu5 se uilian1donde se escuc4an1• E0plicar a los esudianes que muc4asrondas in(aniles son /ue#os en los que la msica1el cano + la e0presi"n corporal esn presenes$• Recordarles que una ronda in(anil es lanaran/a dulce1 maari(eFrileFron1 San Sera()ncordero1 enre oras$

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