1. presentación taller 8 revisión de proyectos
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Programa de apoyo a la política de mejoramiento de la equidad educativa
LORENA BRONDANI – 0351 155094581
MARCO LOCATI – 03541 15661989
EQUIPO TÉCNICO TERRITORIAL –
SEDE I.S.A.U.I. – V. Carlos Paz -
BLOG:
www.espaciortic.wordpress.com
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Cierre y Revisión de proyectos TIC
OCTAVO TALLER:
Prof. Marco Locati: [email protected] | Esp. Lorena Brondani: [email protected]: www.espaciortic.wordpress.com
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Objetivos
Taller VIII: Cierre y revisión de Proyectos TIC.Prof. Marco Locati: [email protected] | Esp. Lorena Brondani: [email protected]
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• Reflexionar sobre el proceso de planificación de proyectos de integración de TIC.
• Identificar las inquietudes o interrogantes que aparecen al momento de pensar proyectos de integración pedagógica de TIC.
• Revisar algunos puntos fundamentales para el diseño de proyectos con TIC.
• Reflexionar y debatir sobre las propuestas especificas de incorporación de TIC sugeridas por docentes o grupos de docentes.
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Metáfora de Phillipe JacKson (1998)
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“El transcurso del progreso educativo se parece más al vuelo de una mariposa que a la trayectoria de
una bala”
Describe la actividad en las aulas y alude a las situaciones imprevistas, únicas, inestables e indeterminadas en las que es necesario
improvisar. También sucederá esto con las TIC. Aquí, la pericia, la creatividad y la sensibilidad –todas facetas de la intuición–, equilibrando
las fuerzas de la razón, la reflexión y la explicación, serán una valiosa
fuente a recuperar para orientar la tarea del docente.
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Encuentros y desencuentros con las TIC en la escuela
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2 posiciones frecuentes en las formas de integración de las tecnologías audiovisuales y digitales en la enseñanza plantea:
1) la incorporación de estos recursos como materias o disciplinas en la currícula escolar. Desde esta perspectiva, la informática o los “medios” seguramente deben constituir una materia o asignatura específica.
2) que TIC podría ser un eje transversal en las áreas curriculares, de manera que, a la hora de abordarlas, los docentes podrían presentar el uso de recursos o la problematización de temáticas específicas que sean acordes al área curricular en cuestión.
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Encuentros y desencuentros con las TIC en la escuela
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Desde esta última perspectiva, que es la que sostenemos en el enfoque de este curso, se contempla la posibilidad de
incorporar a la enseñanza una variedad de recursos –elaborados con fines educativos y no educativos– que colaboran en el desarrollo de nuevas competencias a partir de los contenidos propios de cada área. Consideramos que estos recursos que pueden integrarse en los proyectos que desarrollan los docentes favorecerán las oportunidades de aprendizaje de los alumnos.
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Sobre las tecnologías y la innovación pedagógica
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De estas reflexiones se desprende la pregunta acerca de¿cómo incluir las TIC en una propuesta de enseñanza concreta: ¿cualquier recurso que se relacione con los objetivos y contenidos de una planificación puede resultar un “buen” recurso? Frente a la diversidad de recursos, ¿cuáles pueden ser más convenientes?
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Solo si se complementa con una buena selección de materiales, con contenidos de interés y formas de
abordaje reflexivas, la introducción de recursos puede ser
significativa y favorecer la comprensión
en los alumnos.
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MOMENTOS
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Primer momento:
Las escuelas y los docentes en un mundo de cambios: el punto de partida para empezar a trabajar.Actividad N° 1 :: Texto de Edith Litwin
(Pág. 10 - Cuadernillo Taller 8) – Lectura y reflexión en grupos.RECREO
Segundo Momento
<< Planificar un proyecto (Págs. 11-16 - Cuadernillo Taller 8)
- Visualizamos PRESENTACIÓN “Planificar un proyecto”- Analizamos GUIA de presentación de proyectos en blanco. Ej.- Actividad N° 2 :: Definición final de Proyectos TIC (Pág. 16)
- Visualizamos PRESENTACIÓN “Herramientas TIC”