www. mondragon.edu/memoriaMGEP

14/15 IKASTURTEKOMEMORIA

AIPAMEN HISTORIKO LABURRA

URTEKO TXOSTENA

TXOSTEN AKADEMIKOA

· INSTITUTU POLITEKNIKOA

· INGENIARITZA

· ETENGABEKO PRESTAKUNTZA

· IKERKETA ETA TRANSFERENTZIA

· ARGITALPENAK

KUDEAKETA TXOSTENA ETA ZERBITZUAK

· DATU ESANGURATSUAK

· ORGANO SOZIALAK ETA ZUZENDARITZAKOAK

· ZERBITZU OROKORRAK ETA ZEHARKAKOAK

· BITERI IKASTETXE NAGUSIA

· ESKOLAZ KANPOKO JARDUERAK

ENPRESA ETA ERAKUNDE LAGUNTZAILEAK

· BAZKIDE LAGUNTZAILEAK

· ERAKUNDE PUBLIKO LAGUNTZAILEAK

5

9

15

51

63

1

2

3

4

5

14/15 IKASTURTEKOMEMORIA

AIPAMEN HISTORIKO

LABURRA

1

MondraGon UnibErtsitatEko Goi Eskola

Politeknikoak (GEP) 1943an ekin zion bere

ibilbideari, arrasateko kooperatiba esperientzia

sortu zuen aita Jose M. arizmendiarrietak

bultzatuta. Harrezkero etengabe hazi da

eta, gainera, enpresa esperientzia berritzaile

ugariren sorrera bultzatu du.

Eskolaren historiaren mugarri garrantzitsu bat izan zen

bere bost ingeniari teknikok Arrasateko mugimendu

kooperatiboaren lehen industri kooperatiba sortu

zutenekoa: ULGOR, S. Coop.

ALECOPen sorrera aipatzea ere merezi du, 1966an,

enpresa kooperatibo industrial moduan, ikasleei

ikasketak eta lana uztartzea ahalbidetzen dielarik.

Beste maila batean, 1972. urtearen ezaugarri nagusia

nazioartekotzeari emandako bultzada izan zen,

atzerriko unibertsitateekin lehen trukeak egiten hasi

baitziren. Halaber, 1986az geroztik, Eskolak nazioarteko

Prestakuntza, Ikerketa eta Garapen proiektu ugaritan

parte hartzen du aktiboki.

1974an IKERLAN Ikerketa Zentroa sortu zen; gaur egun

ia 200 ikertzaile ditu eta Espainiako abangoardiako

zentro teknologikoetakoa da.

1983an Gizabidea Irakaskuntza Fundazio Pribatua

aintzatetsi zen, Jose M. Arizmendiarrietaren hil ondoko

lana, eta Eskolaren eraikinak horren babespera igaro ziren.

Eskolaren partaidetza aktiboak, halaber, beste ekimen

sozioenpresarial batzuk sorrarazi ditu hiru hamarkada

[ 5 ]

hauetan zehar, esaterako, DIARA, Industria Diseinuko

enpresa aitzindaria, 1985ean sortua, eta baita hainbat

hezkuntza zentro ere. Oraintsuago, 1996an, CEI

SAIOLAN enpresa eratu zen, sektore aurreratuetako

enpresa berrien inkubagailua, nahiz eta jarduera hori

fruitua ematen ari zen 1984tik aurrera.

1995ean, kalitatearen ISO ER353/ 1/95 ziurtagiria jaso

zuen, eta espainiar estatuko lehen unibertsitate zentroa

eta Europako lehenengoetakoa izan zen hori lortzen.

1997an MONDRAGON UNIBERTSITATEA sortu zela

aipatu behar da, Debagoieneko beste bi unibertsitate

zentrorekin batera: ETEO S. Coop., Oñatin, eta

Irakasle Eskola S. Coop., Eskoriatzan, gaur egungo

ENPRESAGINTZA eta HUHEZI, hurrenez hurren.

2002an, Goierri Fundazioarekin lankidetzan Ordiziako

campusa jarri zen martxan.

2003 zilarrezko Q ziurtagiria lortu zuen, EUSKALITek

egindako kanpo ebaluazioan 400 puntu baino gehiago

eskuratu eta gero.

Nabarmendu behar da Eskola, 2008an, ingeniaritzako

ikasketak Europako Goi Hezkuntza Eremu berrira

egokitu zuen lehen euskal unibertsitatea izan zela.

2010eko irailean Elektronika eta Sistema txertatuen

Ikerketa eta Berrikuntza Teknologikoko Zentroa

inauguratu zen, Garaia Berrikuntza Gunean, non

elektronika, informatika eta telekomunikazioen

arloetako ikerketa eta prestakuntza integratzen baitira.

2013ko irailean, Orona Ideorekin aliantzan,

Donostialdeko campus berria abiarazi zuen, Orona

Fundazioaren eraikinean.

2014ko uztailean, berriz, AUDIT ziurtagiria lortu zuen,

UNIBASQek eta ANECAk egindako ebaluazioaren

ondoren.

2014-2015ean Jose Maria Arizmendiarrietaren

jaiotzaren 100. urteurrena ospatu genuen.

GOI ESKOLA POLITEKNIKOAREN OSAERA

MONDRAGON UNIBERTSITATEko Goi Eskola

Politeknikoko titular juridikoa Mondragon Goi Eskola

Politeknikoa da (MGEP), hau da, hiru kide motak

kopuru berean osatutako kooperatiba misto bat.

– Lan bazkideak.

– Bazkide erabiltzaileak. (Ikasleak).

– Bazkide laguntzaileak. (Enpresak eta administrazioa).

[ 6 ]

Bai Batzarra –erabakitzeko organo gorena da–, bai

Kontseilu Errektorea –jarduera ildoak markatzen ditu–,

zati berdinetan osatzen dituzte hiru bazkide mota

horiek. Egitura horrek ikasleek eta enpresek zentroaren

kudeaketan parte hartzea ahalbidetzen du.

Kontuan hartuta GEPen misio nagusia industri ingurune

batean bereziki izaera profesionala duten profilak

prestatzea izan dela, formula juridiko kooperatibo

mistoa funtsezkoa izan da etengabe bilakatzeko eta

kanpoko exijentzietara egokitzeko; formula horri

esker, enpresa mundua integratzea lortzen da eta, guri

dagokigunez, batez ere mundu kooperatiboa.

Halaber, ALECOP ereduaren bitartez (ikasketak-

lana), gure ikasleek txandakako prestakuntza egiteko

benetako aukera izatea funtsezko balio erantsia da gure

garapen osoan zehar. Eta berdin gertatzen da gradu

amaierako eta masterreko lanak zuzenean enpresetan

egiteari dagokionez, edo GEPen bertan, enpresekin

kontratupean egiten diren I+GT proiektuetan.

Halaber, aipagarria da GEPeko langileen estatus

soziolaborala industri kooperatiba bateko profesional

baten parekoa dela. Zehazki, lan egutegia, ordutegia,

ordainsaria, langileen promozioa eta horrelako alderdiak

parekoak dira.

AIPAMEN HISTORIKO LABURRA

[ 7 ]

URTEKO TXOSTENA

2

2014-2015 ikasturtearen urteko memoria

honen helburua da gure bazkideak informatzea

eta gizarteari oro har gure Eskolaren proiektua,

hau da, MondraGon UnibErtsitatEko Goi

Mailako Eskola Politeknikoarena, ezagutaraztea.

bertan GEPen bilakaera azaltzen duten daturik

esanguratsuenak jaso ditugu, eta ekitaldian jazo

diren gertaera garrantzitsuenak kualitatiboki

baloratu ditugu.

GEPen jarduerak edo negozioak bere Misioa garatzera

zuzentzen dira etengabe, alegia, gizartea eraldatzera,

pertsonen prestakuntza integralaren bitartez eta

arlo zientifiko-teknologikoan ezagutza sortuz eta

gizarteratuz; baita bere bezeroen gogobetetzea

hobetzera ere, hau da, oro har gizartearen, eta

zehazki ikasle, enpresa eta instituzioen gogobetetzea

hobetzera.

Prestakuntza arautuko jarduerei dagokienez

(zuzeneko bezeroak dira Ingeniaritzako ikasleak,

Gradu, Master eta Doktoretza mailetan, eta goi

Mailako prestakuntza Zikloetako ikasleak), 2014-

2015 ikasturtea aurreko ikasturtean hezkuntza

eskaintzan hasitako berrikuntza finkatzeko urtea izan

da. Horrenbestez, finkatu egin ditugu Biomedikako,

Industria Ekoteknologietako eta Energiako hiru gradu

berriak, azken biak Orona Ideoko campus berrian

kokatuta, baita Industria Mekatronika tituluko bi maila

ere, eskaintza partzialeko formatuan, profesionalak

birkualifikatzeko beharrei erantzuteko, batez ere

birkokatzeko prozesuan dauden kooperatibetako

bazkideei zuzenduta.

Ikerketa eta transferentzia eta arautu gabeko

prestakuntzako jarduerei dagokienez (prestakuntza

[ 9 ]

etengabea), eta kontuan harturik horien bezero

nagusiak enpresak eta instituzioak direla, 2014-

2015 ikasturteak aldaketa nabarmena ekarri du

2008an hasitako krisiaren inguruko joeran. Balorazio

triunfalistak egiteko asmorik gabe, eta betiere

zuhur jokatuz, susperraldi argia hautematen da,

bai instituzioetan bai enpresetan, egiten dituzten

apustuetan ikerketa bultzatzeko, ezagutza sortzeko,

balioa sortzeko produktu, prozesu eta zerbitzuetan,

eta beren teknikariak eta profesionalak prestatzeko.

Joera aldaketa horrek baldintza hobeak ematen

dizkio GEPi bere Misioa garatu ahal izateko Ikerketa,

Transferentzia eta Etengabeko Prestakuntzako

jardueretan, eta, ondorioz, gure inguruneko enpresen

posizio lehiakorra hobetu ahal izateko.

Termino kuantitatiboetan, GEP %0,5 hazi da aurreko

ikasturtearekin alderatuta. Gure jarduera aintzat

hartu da 2014-2015 ikasturtean argitaratutako

erreferentziazko hiru inkestetan. Horrenbestez,

MONDRAGON UNIBERTSITATEA, bere osotasunean,

ikerketa aplikatuari dagokionez, Espainiako

unibertsitate onentzat jo dute CRUEk urtero egiten

duen inkestaren azken hiru edizioetan. Halaber,

Valentziako Ikerketa Ekonomikoen Institutuak BBVA

Fundazioarekin lankidetzan egiten duen Ranking-

ISSUE rankingean (Espainiako Unibertsitate Sistemaren

Adierazle Sintetikoak), MONDRAGON UNIBERTSITATEA

nabarmendu egiten da, bai Irakaskuntzari dagokionez,

bai Berrikuntza eta Garapen Teknologikoari dagokionez

(eskala estatalean hirugarren postuan dago bi

arloetan). Azkenik, Europar Batzordeak gidatzen duen

U-Multirank inkestan, zeinak Europako unibertsitateak

sailkatzen dituen, MONDRAGON UNIBERTSITATEA

espainiarren artean nabarmentzen da bai gehien

aipatzen diren argitalpen zientifikoen arloan, bai

ezagutzaren transferentziako eta etengabeko

prestakuntzako jardueretan.

Kooperatibismoaren kontzeptua hausnartu,

berrikusi eta birdefinitzen ari garen honetan,

eta Jose Maria Arizmendiarrietaren jaiotzaren

mendeurrenarekin bat eginda, GEPek berretsi

egiten du bere konpromisoa hark sustatu eta

defenditutako printzipio eta balioekin, oraindik ere

guztiz indarrean daudelakoan. Eredu kooperatiboak

aukera ematen du uztartzeko pertsonen garapena,

gizarte bidezkoago eta orekatuago batean, eta

enpresa ikuspegi zorrotz bat, zeinak bere jardueren

garapenean eraginkortasunik handiena bilatzen

duen; horrek guztiak, GEPi dagokionez, esan nahi

du konpromisoa hartzen dugula gure Misioarekin,

gazteak zein helduak prestatzeko eta hezteko, eta

gure enpresak babesteko eta laguntzeko, beren

maila lehiakorra etengabe eta modu iraunkorrean

hobetu dezaten.

[ 10 ]

Halaber, 2014-2015 ikasturte honetan nabarmendu

nahi dugu Eusko Jaurlaritzak emandako babesa,

zailtasun guztien gainetik, batez ere Hezkuntza,

Hizkuntza Politika eta Kultura Sailak kudeatutako

Unibertsitate Planaren bitartez, eta baita ere

Ekonomiaren Garapen eta Lehiakortasunerako eta

Enplegu eta Gizarte Politiketarako Sailen bitartez.

Gipuzkoako Foru Aldundiko Berrikuntza, Landa

Garapen eta Turismo Departamentuaren laguntza

ere oso garrantzitsua izan da. Eta, azkenik, Gobernu

Zentraleko Ekonomia eta Lehiakortasun Ministerioa

aipatu behar da. Erakunde horien guztien deialdi

lehiakorrek sustatu eta ahalbidetzen dute ezagutzak

eta teknologiak garatzea eta transmititzea

gure enpresak mundu mailan lehiatu ahal izan

daitezen, bizitza osoan zeharreko ikaskuntzaren

bitartez profil teknikoko profesionalen ezagutzak

eta gaitasunak berritzen laguntzea, eta, azkenik,

ikasketa tekniko eta ingeniaritzetako ikasleak

hobeto prestatzea, ikasketak amaitzen dituztenean

integratzen diren enpresetan aldaketaren motorra

izateko konpetentzietan prestatzeko eta garatzeko,

eta gero eta balio erantsi handiagoko jardueretara

eramateko.

2014-2015 ikasturtean landutako mugarri garrantzitsu

bat izan da beharrezko irakaskuntza espazioak,

departamentuak eta laborategiak egokitzea,

Elektronika, Informatika eta Telekomunikazioetako

jarduera guztia Garaia Berrikuntza Guneko 11.

eraikinera eramateko eta Hezigune gisa finkatzeko.

Halaber, 2014-2015 ikasturte honetan obrak egin

dira Iturripeko campusean, Biomedikako titulazioan

eta espezialitate horri lotutako ikerketan gero eta

gehiago sortzen ari diren beharretarako espazioak

egokitzeko. Horrek guztiak ahalegin handia ekarri du

inbertsioetan, 2,3 milioi euro, eta fondo propioekin

finantzatu dugu.

Gure erronka da gure enpresekin eta profesionalen

prestakuntzarekin konprometituta dagoen

unibertsitate eredua mantentzea, eta horren isla

Etengabeko Prestakuntzaren jarduera da. 2014-

2015 ikasturtean egindako 300 ikastaro baino

gehiagotan 3.000 profesionalek parte hartu dute

gutxi gorabehera, eta gero eta enpresa gehiagok

eskatzen digute neurrira diseinatutako prestakuntza

ematea, garapen profesionalerako plan bat barne,

metodoak eta erremintak aplikatzeko laguntzarekin

batera.

Euskal Herriko industriaren garapenarekin dugun

konpromiso estrategikoari eusten diogu, gure

ahalmenak eta estrategiak bertako enpresen

beharrekin lerratuta, beraien lehiakortasuna hobetzen

laguntzeko helburuarekin. Jarduteko palanka nagusia

URTEKO TXOSTENA

[ 11 ]

gure Lankidetza bidezko Ikerketa eta Transferentzia

ereduaren garapena da, eta hori gauzatzeko epe

luzerako akordioak formalizatzen dira enpresa

handi, ertain eta txikiekin, traktoreak izan ala ez,

betiere beren hazkundearen estrategia ikerketa

eta garapen teknologikoaren aldeko apustu argian

oinarritzen dutelarik. Gaur egun, GEPek Ikerketa

Transferentzia Programak indarrean ditu enpresa

hauekin: Orona, ITP, Fagor Arrasate, Ingeteam,

Mondragon Korporazioko Osagai, Automozio eta

Ingeniaritzako dibisioak, CAF, Matrici, Ampo, MSI,

Ormazabal, Batz, Ederlan, Ekide, Ulma Embedded,

Goizper eta Shuton, besteak beste. Goi Eskola

Politeknikoak enpresari ematen dion balioaren froga

nagusia da 2014-2015 ikasturtean ikerketa horren

%60 enpresek finantzatu zutela.

Pentsatu litekeenaz bestela, enpresen interesekiko

orientazioa bateragarria da bikaintasun

zientifikoarekin. 2014-2015 ikasturte honetan 14

tesi defendatu dira, eta gaur egun 112 tesi daude

martxan, horietatik %65 enpresek finantzatuta

guztiz. 2014-2015 ikasturteko ekoizpen zientifikoari

dagokionez, 38 artikulu argitaratu dira Journal

Citation Report (JCR) zerrendan agertzen diren

argitalpenetan; horietatik %53 lehen kuartilean

eta beste %24 bigarren kuartileko argitalpenetan,

duten kalitate handiaren erakusgarri. Bereziki

esanguratsua izan da Europako deialdietan lortutako

arrakasta, guztira 11 ikerketa proiektu berri onartu

eta finantzatu baitira 2014-2015 ikasturtean zehar,

Horizon2020 Programaren barruan.

2014-2015 ekitaldiko sarrerak, guztira, 27.708 mila

euroko zifrara iritsi dira, hau da, %0,5eko hazkundea

izan da aurreko ekitaldiarekin alderatuta.

IPDK fondoa hornitu eta ekarpenetarako interesen

ordainketa egin eta gero, legezko soberakina

243.000 eurokoa izan da.

Ekitaldian zehar egindako inbertsio arruntak 1.289

mila eurokoak izan dira, aurreko ekitaldiko zifra

baino %55 gehiago, eta batez ere MONDRAGON

Korporazioaren KHSFtik eta Eusko Jaurlaritzatik

etorritako diru laguntzen bitartez finantzatu dira.

Garaiako 11. eraikina handitzeko eta ekipatzeko

egindako inbertsio bereziak 2.531 mila eurokoak

izan dira.

2015-08-31n zegoen Egoeraren Balantzeari

dagokionez, 59.260 mila euroko zifrara iritsi da, eta

%3ko hazkundea da aurreko ekitaldiarekiko. Bertan

kaudimen eta independentzia ratioak nabarmendu

daitezke.

[ 12 ]

Jarduera horiek guztiak ezin izango ziren garatu

ilusioz, errespetuz eta erantzukizunez Mondragon

Goi Eskola Politeknikoaren hezkuntza proiektua

bultzatzen dugun 435 pertsonen inplikazio eta

konpromisorik gabe. Lan hezitzailea, libre izango

den eta etorkizunarekin konprometituta dagoen

gizarte baten garapenera bideratua.

URTEKO TXOSTENA

[ 13 ]

TXOSTEN AKADEMIKOA

3

eman diren titulazio guztiak LOEko (Hezkuntzako Lege

Organikoa) zikloetakoak dira, eta LOGSE zikloak erabat

amortizatu dira.

Bestalde, MONDRAGON Taldearekin eta Eusko

Jaurlaritzako Lanbide Heziketa eta Etengabeko

prestakuntzako Sailburuordetzarekin lankidetzan,

Industria Mekatronikako titulazioko bi ikastaro jarri

dira martxan (bata goizez eta bestea arratsaldez),

eskaintza partzialeko formatuan (ikasketak eta lana

uztartuz), batez ere Fagor Etxetresnetako eta oro

har MONDRAGON Taldearen inguruneko bazkideak

trebatzeko beharrei erantzuteko. Lehen ikasturte

honetan 36 ikasle matrikulatu dira.

Prestakuntzaren funtsezko elementuetako bat Lantokiko

Prestakuntza da (LP), batez ere enpresarekin harreman

zuzena izatea ahalbidetzen duelako, bai ikasleentzat

bai praktiken tutoreentzat. 87 ikaslek egin dituzte

aipatutako praktika horiek, eta enpresa hartzaileak

47 izan dira. Halaber, HETELekin lankidetzan (Gizarte

Ekimeneko Lanbide Heziketako Ikastetxeen Elkartea),

5 ikaslek atzerriko enpresetan egin dituzte praktikak,

ERASMUS+ programaren bitartez hainbat herrialdetan,

hala nola Txekiar Errepublikan eta Polonian.

INSTITUTU POLITEKNIKOA

JARDUERA AKADEMIKOAREN GARAPENA

Lanbide Heziketak MGEPen jarduera akademikoaren

atal garrantzitsua izaten jarraitzen du. Goi mailako

Prestakuntza Zikloko sei titulazio eman dira, inguruan

dugun industri sektorearekin harremanik zuzenena

duten lau familia profesionaletakoak, hau da: Fabrikazio

Mekanikoa, Elektrizitatea eta Elektronika, Informatika

eta Komunikazioa, eta Instalazioa eta Mantentze Lanak.

- Industria Mekatronikako Goi Mailako Teknikaria.

- Fabrikazio Mekanikoko Diseinuko Goi Mailako

Teknikaria.

- Fabrikazio Mekanikoko Ekoizpenaren Programazioko

Goi Mailako Teknikaria.

- Sareko Sistema Informatikoen Administrazioko Goi

Mailako Teknikaria.

- Industria Automatizazio eta Robotikako Goi Mailako

Teknikaria.

- Sistema Elektroniko eta Automatizatuetako Goi

Mailako Teknikaria.

Goi mailako Prestakuntza Zikloko 14 taldeetan 225

ikasle prestatu dira. Ikasturte akademiko honetan,

[ 15 ]

Bestalde, gure ikasleak hiru lehiaketatara aurkeztu

dira:

- Robotikako FTC lehiaketa, FIRSTek antolatua:

hainbat titulaziotako ikasle eta irakasle talde batek

Eindhovenen (Herbehereak) izandako Europako

txapelketan parte hartu du, eta hor Danobat

Group, Mondragon Assembly, Fagor Automation

eta MONDRAGON Taldearen laguntza funtsezkoa

izan da.

- Siemensek antolatutako 2015eko SCE - Industry

Automation txapelketan, finalistak izan ziren gure

ikasleak.

- Lanbide Heziketan Eraginkortasun Energetikoaren

4. Lehiaketa, Schneider Electricek antolatua.

Bestalde, ikasketak-lana txandakatzeko formatuari

dagokionez, (Eusko Jaurlaritzak uztarketarako

sustatzen duen txandakatze dualerako prestakuntza

programa), ikasturte honetan 5 ikaslek lortu dute

titulazioa eta beste 14 lehen ikasturtea amaitutakoan

hasi dira programan.

Gure ikasleen gogobetetze maila nabarmentzekoa da,

bai MGEPen egindako atal akademikoari dagokionez

(batez ere taldeko praktika eta proiektuak) bai

Lantokiko Prestakuntzari dagokionez, eta adierazle

horiek giltzarriak dira gure jardueran.

BERRIKUNTZA IRAKASKUNTZA-IKASKUNTZA

PROZESUAN

2014-2015 ikasturtean, ikaskuntza prozesuak

birdiseinatzeko bideari loturik jarraitu dugu,

ikaskuntzaren inguruko emaitzak lortzea oinarri.

Jakintza horiek, berez, ikasleek lan inguruneetan

parte hartzeko lortu beharko dituzten konpetentzia

profesionalen osagai izango dira. Ildo horretan, gure

irakasle bi ikaskuntzako metodologia aktiboetan

prestatu dira ETHAZI proiektuaren inguruan eta

Tknikak bultzatuta (Lanbide Heziketarako Berrikuntza

Zentroa).

Titulazio bakoitzaren helburuen birdiseinuak eta

egokitzapenak hezkuntza eredu berria garatzeko

oinarriak ezarri ditu, metodologia aktiboetan

aurrera eginez eta etengabeko ebaluazioan

beste urrats bat eginez. Praktiketan oinarritutako

ikaskuntza martxan jartzearen ondorioz, hau

da, egiten jakitearen bidea martxan jartzearen

ondorioz, irakaskuntza-ikaskuntza prozesua osatzen

duten elementuak eraldatu egiten dira. Ikaskuntza

praktikoaren eta eginez ikastearen bidez (Learning

by doing) ikaslea bihurtzen da protagonista. Hori

dela eta, eredu berrian ikasleen zein irakasleen rola

aldatu egiten da.

[ 16 ]

Ikasleak bere proiektuak egiten dituen teknikari baten

rola jokatzen du, esperimentatu egiten du eta etorkizun

hurbilean lan munduan aurre egin beharreko egoerak

eraikitzen ditu. Horretarako, arazo edo behar bati

erantzuteko zer egin eta nola egin proposatzen du.

BERRIKUNTZA TEKNOLOGIKOA ETA INBERTSIOAK

Bilakaera teknologiko garrantzitsuaren ondorioz, eta

bereziki Goi mailako Prestakuntza Zikloetako titulazioei

lotutako teknologiei dagokienez, gure laborategiak eta

instalazioak berritzeko eta egokitzeko ahalegin handia

egin behar da inbertsioetan. Hori guztia egiteko, hainbat

baliabide erabili da: MONDRAGONeko KHSF fondoa

(Kooperatiben arteko Heziketa eta Sustapenerako

Fondoa), eta Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza, Hizkuntza

Politika eta Kulturako Sailak ekipamendurako ematen

dituen diru laguntzak, zehazkiago, Lanbide Heziketako

Zuzendaritzatik datozenak. Inbertsio horiek Mekanika,

Elektronika, Informatika eta Fabrikazio arloetan gauzatu

dira batez ere.

Horrez gain, bitarteko horiek eraginkortasunez

erabiltzeko, proiektu teknologikoak garatzen dira, hala

nola prototipoak, maketak, eskuliburuak… zeregin

akademikoan lagungarriak direnak bai ikasleentzat

bai irakasleentzat, tailer eta laborategietako praktikak

egiteko eta berrikuntza proiektuak lantzeko. Ikasturte

honetarako berrikuntza proiektuak hauek dira:

- Mikrofabrikazioa, HETELekin lankidetzan, BETEKU

proiektuan.

- Automobilgintzan, demo-car elektrikoen garapena

eta propultsio alternatiboko motor berrien

berrikuntza elektrikoa.

- Atzeranzko ingeniaritza teknologiak, diseinu,

fabrikazio eta industria pieza unitarioen egiaztapen

teknologiak, eta produktu sanitario pertsonalizatuen

arlokoak.

- Automobilgintza eta aeronautikarako altzairuzko

txapa ultraerresistentea manipulatzeko tresnen

diseinua.

Azken hiru proiektuak Tknikak gidatzen ditu, Lanbide

Heziketako beste ikastetxe batzuekin lankidetzan.

EKINTZAILETZA

Ikasturtean zehar ekintzailetzarako lantaldearekin

jarraitu da, kultura ekintzaileari buruz motibatzeko

jarduerak eta lanak egiteko helburuarekin. Gainera,

TKNIKAren Urrasbat programaren barruan egonik,

arlo hori esperientzien trukearen bitartez bultzatu ahal

izan da.

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 17 ]

Hona hemen egin diren jarduerak:

- Ekintzaileari buruz sentsibilizatzeko hitzaldiak.

- Ekintzailearen eguna, ekintzailetzari buruzko motibazio

jarduerekin, hainbat gonbidaturen hitzaldiekin batera.

- Garapen profesionalerako prestakuntza osagarria

bilatzea.

- Gaur egungo lan ingurune zailean lan aukerak bilatzea.

- Nork bere negozio ideia sortu eta abiarazi ahal izateko

trebakuntza.

2014-2015 ikasturtean Goi mailako Prestakuntza

Zikloetako titulazio guztiek “IKASEMPRESA” proiektuan

parte hartu dute. Proiektua, berez, esperientzia praktiko

batean oinarritutako tresna pedagogikoa da (enpresa

proiektu bat garatzen da), eta kanpoko eragileekin

interakzioan jardunez lantzen da. Proiektuaren jardueren

artean dago otsailean “EKINTZAILEAREN AZOKAN”

parte hartzea. Programan parte hartzen duten zentro

guztiak biltzen dira jarduera horretan. Proiektuarekin

lortu nahi diren helburuak honako hauek dira:

- Ekintzailetzaren konpetentziaren garapena

sustatzea.

- Ikasleei aukerak ematea tokiko ingurunean dauden

instituzioak, erakundeak eta enpresak ezagutzeko

eta harremanetan jartzeko.

- Enpresaren munduari buruzko uste okerrak argitzea.

Bestalde, Sareko Sistema Informatikoen Administrazioko

bigarren mailako hiru ikaslek (emakume bat eta bi

gizonezko) enpresa proiektu propio baten informatikaren

inguruko bideragarritasun azterketa egin dute Tknikaren

Urrats bat programaren barruan.

HARREMANAK

Itunpeko ikastetxea garen aldetik, Eusko Jaurlaritzako

Lanbide Heziketa eta Etengabeko Prestakuntzako

Sailburuordetzarekin ditugun harremanez gain,

Gipuzkoako Foru Aldundiak eta Lanbidek sustatutako

hainbat programatan ere parte hartzen dugu.

Harremanak ditugu eskualdeko zein eskualdetik kanpoko

zentro eta elkarteekin. Besteak beste, HETELen parte

hartzen dugula azpimarra daiteke, Euskal Autonomia

Erkidegoko eskualde askotan presentzia duen Gizarte

Ekimeneko Lanbide Heziketako Ikastetxeen Elkarteko

ikastetxe elkartu bat garenez gero.

[ 18 ]

INGENIARITZA

2014-2015 ikasturtean Graduko 9 titulazio eskaini dira,

Masterreko 5 titulazio, eta Doktoretzako titulazio bat, guztiak

ala guztiak Europako Goi mailako Hezkuntza Eremura

egokituak (EGHE). Hona hemen eskaini diren titulazioak:

- Ingeniaritza Mekanikoko Gradua.

- Industria Diseinu eta Produktu Garapeneko Ingeniaritza

Gradua.

- Industria Antolaketako Ingeniaritza Gradua.

- Industria Elektronikako Ingeniaritza Gradua.

- Informatika Ingeniaritzako Gradua.

- Telekomunikazio Sistemen Ingeniaritzako Gradua.

- Energiaren Ingeniaritza Gradua.

- Industria Prozesuetako Ekoteknologien Ingeniaritzako

Gradua.

- Biomedikuntzako Ingeniaritza Gradua.

- Enpresa Berrikuntza eta Proiektuen Zuzendaritzako

Unibertsitate Masterra.

- Produktuen eta Elkartutako Zerbitzuen Diseinu

Estrategikoko Unibertsitate Masterra.

- Industria Ingeniaritzako Unibertsitate Masterra.

- Energia eta Potentziako Elektronikako Unibertsitate

Masterra.

- Sistema Txertatuetako Unibertsitate Masterra.

- Mekanika eta Energia Elektrikoko Ingeniaritzako

Doktoretza.

ANECArekin (Kalitate eta Ziurtapenaren Ebaluazio

Agentzia Nazionala) eta UNIBASQekin (Euskal

Unibertsitate Sistemaren Kalitatea Ebaluatzeko eta

Ziurtatzeko Agentzia) lankidetzan, Enpresa Berrikuntza

eta Proiektuen Zuzendaritzako Unibertsitate Masterrak

aldeko ebaluazioa izan du ACREDITA programan.

JARDUERA AKADEMIKOA

2014-2015 ikasturtean, planifikatutako jarduera

akademikoak egin dira, eta kudeaketa planean

aurreikusitakoa bete da.

Gazte prestatuak sustatzeko egiten dugun lanaren

barruan, 1.696 ikaslek burutu dute Ingeniaritzako

jarduera akademikoa Goi Eskola Politeknikoan.

Ikuspegi kualitatibotik begiratuz gero, aipatzekoak dira

Graduan zein Masterrean oro har lortu diren emaitza

akademiko onak, baita ikasleak PBL metodologiarekin

eta proiektuen garapenarekin gogobeteta agertu

izana ere. Metodologia aktibo horiek banaka zein

taldeka ikasteko prozesuan funtsezko konpetentzia

profesionalak lantzea ahalbidetzen dute.

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 19 ]

HEZKUNTZA EREDUA

Gure ezaugarri nagusia da prestakuntza praktikoa

eta enpresaren mundutik hurbila eskaintzea, gero

eta internazionalagoa den esparru batean. Erronka

horretan aurrera egiteko, gure eredu pedagogiko

propioa eta berezia jorratzen eta ezartzen jarraitzen

dugu, ardatz nagusi hauen inguruan:

- Irakaskuntza-ikaskuntza prozesuan metodologia

aktiboak sakonki erabiltzea.

- Konpetentzien eta ikaskuntza emaitzen garapenean

eta lorpenean oinarritutako eredua, ikasgaietan

oinarritutako ereduaren kaltean.

- Ikaslearen ebaluazio etengabea eta globala,

konpetentziak ebaluatzeko funtsezko tresna gisa.

- Ikasketak-lana txandakatzea, enpresan praktikak

garatzearekin batera.

- Ikasketak eta karrera amaierako proiektuak

nazioartekotzea.

- Prestakuntza hirueleduna.

- Irakasleen eta ikasleen rolaren aldaketa.

IKASKUNTZAKO METODOLOGIAK

EGHEren ikuspegiaren arabera, ikaskuntzaren oinarria

izan behar da ikasleak konpetentziak (teknikoak eta

zeharkakoak) bereganatzea, ezagutzak bereganatzean

oinarritutako ikaskuntzaren ordez.

Paradigma berri horrek aldaketa sakona eskatzen du

irakaskuntza eta ikaskuntza prozesua planifikatzeari

dagokionez, erdigunean ikasleek lortu beharko

dituzten konpetentziak egongo baitira, eta ikasgaiak

konpetentzia horiek garatzeko eta bereganatzeko

tresna izango baitira.

Printzipio teorikoen erabilgarritasuna ezagutzeko eta

konpetentzia teknikoak garatzeko, ikastaroko ikasgaien

multzoan honelaxe banatzen da irakaskuntzaren

metodologia:

- Eskola teorikoa, eskola magistralak ikasgelan.

- Ikasgelako ariketak. Problemak indibidualki edo talde

txikietan ebaztea (ikaskuntza kooperatiboa).

- Praktikak ordenagailu geletan. Lan tresna gisa

hartutako software batekin programatutako jarduera

praktikoak.

- Praktikak laborategietan. Saiakuntzak, neurketak

eta abar egiteko ekipamendua edo makineria erabili

behar denean.

[ 20 ]

- Kasuei buruzko lanak edota azterketak. Memoria bat

egin eta ikasgelan aurkeztu behar da.

- Proiektu partekatuak egitea, PBL izeneko proiektuak.

Seihileko bakoitzean lan bat egiten da, ezagutzak

nahiz konpetentzia teknikoen eta zeharkakoen

aplikazio praktikoa landuz.

- POPBL arazoetan oinarritutako ikaskuntza (Problem

Oriented Project Based Learning), Graduan. Arazo

bat planteatzen da eta parte hartzaileek proiektu

baten bitartez eman behar diote irtenbidea.

KONPETENTZIEN GARAPENA ETA EBALUAZIOA

Ikaskuntza, konpetentziak hartzera bideratu denez

gero, ebaluazio sistema nahitaez egokitu behar izan

da. Hala, ebaluazio sisteman honako hauek hartzen

dira kontuan:

- Etengabeko ebaluazioa: azterketa idatziak/ahozkoak,

probak, lanak, proiektuak eta abar seihilekoan zehar

egin eta ebaluatzen dira, eta seihilekoan egindako

prestakuntzako jarduera guztiak hartzen dira

kontuan ebaluaziorako mugarri bakar baten ordez,

esaterako, seihilekoaren amaierako azterketaren

ordez.

- Feedback edo atzeraelikadura: Elementu giltzarria

da ikaskuntzan. Ikasleak, seihilekoan zehar eta

une desberdinetan, ebaluazio eta orientazio

indibidualizatuak jasotzen ditu irakasleen eskutik.

- Errekuperazioa: gainditu gabeko jardueren

errekuperazioa seihilekoan bertan integratzen da

eta, ondorioz, iraileko deialdi berezia desagertu

egiten da.

- Ebaluazio globala: ebaluazioa irakasleen taldeak

seihilekoan/ikasturtean zehar izandako errendimendu

orokorraren balorazio bateratuan oinarritzen da,

ikasturteko konpetentziak lortu diren begiratuta.

ELEANIZTASUNA

Lehen ikasturteetan ingeles teknikoa sartzen da

ikasgaien artean; ikasturte bakoitzean, bai memoria

teknikoaren idazketan bai proiektuak aurkeztu eta

defendatzean, ingelesezko ahozko zein idatzizko

komunikazioa zeharkako konpetentzia moduan sartzen

da, eta hainbat ikasgai tekniko ere ingelesez ematen

dira graduko ikasturteetan.

Ikasturte honetan, gradu mailako kredituen %10,83

ingeles hutsean eman dira, hau da, aurreko

ikasturtearen paretsu. Masterretan, berriz, portzentaje

hori %30,17koa izan da; beraz, gorakada handia izan

da aurreko ikasturtearekiko. Kasu guztietan emaitza

akademiko onak lortu dira.

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 21 ]

IKASKETAK-LANA TARTEKATZEA

Eskolako ikasle kopuru handi batek tartekatu egiten ditu

ikasketak eta lana, bai Eskolaren beraren instalazioetan,

departamentuetako edo ikerketa laborategietako

laguntzaile moduan, bai Alecop, S.Coop.en bitartez

beste kooperatiba batzuetan.

2014-2015 ikasturtean, guztira ingeniaritzako 240

ikaslek uztartu dituzte ikasketak eta lana.

KARRERA AMAIERAKO PROIEKTUAK

Karrera Amaierako Proiektuen arloan, helburu nagusia

izan da enpresen aldetik kalitatezko eskaerak lortzea,

ikaslearen profil profesionalari egokituak, ongi definitutako

helburuekin eta proiektuaren iraupenari egokitutako

dimentsioarekin, eta ahalik eta maila teknologikorik

handienarekin, beharrak asebetetzeko.

Datu esanguratsu gisa, esan behar da 2014-2015

ikasturtean guztira 376 ikaslek egin dutela karrera

amaierako proiektua. ERASMUS + mugikortasun

programaren bidez, aldebiko mugikortasun hitzarmenen

bidez eta unibertsitate/enpresa hitzarmenen bidez, Gradu

Amaierako eta Masterreko 41 lan egin dira, batez ere

Europako herrialdeetan, baina baita Europako erkidegoz

kanpoko herrialdeetan ere, hala nola Etiopian, Brasilen eta

Mexikon.

DOKTORETZA

2014-2015 ikasturtean, prestakuntzan jarduera bizia

egon da hirugarren zikloan. Emaitza hauxe izan da:

ikasturtean 112 ikasle egon dira doktoregai gisa

matrikulatuta, eta 14 tesi irakurri dira; horietatik 6k

Europako Doktore Aipamena lortu dute.

[ 22 ]

Hona hemen ikasturtean irakurri diren doktore tesiak:

Ingeniaritzako Doktoretza Programa

> AIZPURU LARRAñAGA, IOSU

Energy efficiency improvement of Li-ion battery

packs via balancing techniques.

> AIZPURUA UNANUE, JOSE IGNACIO

Análisis de la influencia del fluido y de las condiciones

de movimiento en la respuesta de los amortiguadores

magnetorreológicos.

> KORTABARRIA LEZETA, AITOR

Mekanizatzean sorturiko hondar tentsioen eraginaren

azterketa, elementu finituen modeloen bidez.

> LARRAñAGA SERNA, MIREN

Determinación de las propiedades de transporte en

mezclas multicomponentes.

> LASA ERLE, GANIx

Eyeface: Nueva herramienta de evaluación de ideas

conceptuales para productos y servicios basados en

la experiencia de usuarioptual.

> LOPEZ JAUREGUI, ARKAITZ

Predicción de vida a fatiga de uniones soldadas

considerando el valor de las tensiones residuales.

> MADARIAGA ZABALA, AITOR

Surface Integrity and Isothermal Low Cycle Fatigue

of turned Inconel 718 workpieces.

> MARKUERKIAGA ARRITOLA, LEIRE

An empirical-institutional analysis of factors affecting

the Entrepreneurial University.

> MAZUELA LARRAñAGA, MIKEL

Análisis y desarrollo de una novedosa topología de

convertidor multinivel para aplicaciones de media

tensión y alta potencia.

> MILICUA URCELAy, ARITZ

Estrategias de control de un compensador paralelo

de reactiva en redes con tensiones desequilibradas.

> MURGUZUR IBARGUREN, AITOR

Dynamic Variability Support in Context-aware

Workflow-based Systems.

> SAN ANDRES SANZ, UNAI

Thermal Optimization of Permanent Magnet

Synchronous Machines.

> VERTIZ NAVARRO, GORKA

Gestión térmica de sistemas de almacenamiento de

energía basados en baterías Litio-ion.

> ZABALA RODRIGUEZ, HARITZ

Influencia de la velocidad de impacto en la

delaminación generada por impactos transversales

de baja velocidad en tejidos carbono-epoxi.

Dependencia del comportamiento interlaminar

del composite a la velocidad de propagación de

grieta.

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 23 ]

NAZIOARTEKO HARREMANAK

2014-2015 ikasturtean Nazioarteko Harremanetan

egindako lanak aurreko ikasturtean hasitako jarduerei

ematen die jarraipena, baina atzerriko mugikortasunari

lotutakoak ez ezik, horrelako esperientziarik ez duten

ikasleak internazionalizatzea ere azpimarratuz, hau

da, “Etxean internazionalizatzearen” kontzeptua

azpimarratuz. Hauek izan dira ekintza konkretuak:

– Graduko eta Masterreko ikasleen herenak gutxi

gorabehera bere prestakuntza aldian gutxienez

seihileko bateko nazioarteko esperientzia bat izan

dezan sustatzea.

– “Etxeko internazionalizazioa” bultzatzea, incoming

ikasleak unibertsitate jardueran eta bizitzan txertatuz

eta, ahal dela, Graduko titulazio bakoitzean seihileko

oso bat ingeles hutsean emanez.

– Atzerriko ikasleen trukea kudeatzea, truke horrek

GEPen tamainarekin bat etorriko den dimentsioa har

dezan, campusa internazionalizatzen laguntzeko eta

jarduera sostengarria izan dadin.

– “Horizon 2020” europar estrategiaren barruan,

atzerriko unibertsitateekin lankidetza hitzarmenak

berritzea eta aktibatzea. Zehazki, beste erakunde

batzuekin sareetan eta aliantza estrategikoetan

parte hartzea, zenbait kasutan titulazio bateratuak

ere eman ahal izateko.

– GEPek inguruneko enpresak nazioartekotzeko

prozesuetan parte hartzea, bai langile kualifikatuen

harrobi bat osatzeko lan eginez bai atzerriko

erakundeekin eta enpresekin ekintza bateratuak

eginez.

– Europako Proiektuak koordinatzen eta horietan

parte hartzen jarraitzea, esaterako, gaur egungo

Erasmus Mundus LAMENITEC (Latinoamerikarekin)

eta INTERWEAVE (Asiarekin) proiektuetan. “Horizon

2020” esparru programa berriko programetan

parte hartzea behar-beharrezkoa da MGEPen

ikusgaitasuna handitzeko.

Ondoren, 2014-2015 ikasturtean ekintza horietako

batzuk orain arte nola gauzatu diren adierazten da

modu kuantitatiboan:

a. GEPeko ikasleen mugikortasuna gauzatzera

zuzendutako ekintzak.

– Indarrean dauden diploma bikoitzen jarraipena eta

sustapena:

. INSA Toulouse (Frantzia): Industria Ingeniaritzako

Masterra eta Sistema Txertatuetako Masterra.

. ENSEEIHT Toulouse (Frantzia): Energia eta

Potentzia Elektronikako Masterra eta Sistema

Txertatuetako Masterra.

[ 24 ]

. ECN Nantes (Frantzia): Industria Ingeniaritzako

Masterra.

. University Skövde (Suedia): Sistema Txertatuetako

Masterra / Weba.

– Egonaldi akademikoen kudeaketa (Graduko 4. maila,

Masterreko 2. maila eta Doktoretza Programa).

2014-2015 ikasturtean irtetea eskatu duten 170

pertsonen artean, 135 aukeratu dira, espediente

akademikoa eta atzerriko hizkuntza maila kontuan

harturik, programa hauetan mugikortasun ekintzak

lantzeko:

. Ikasketen mugikortasuna: 93

. Proiektuen mugikortasuna: 41

. Doktoretzaren mugikortasuna: 10

Gure ikasleek honako herrialde hauetan egin dituzte

ikasketa egonaldiak: Txekiar Errepublika, Italia,

Finlandia, Alemania, Frantzia, Suitza, Herbehereak,

Mexiko, Turkia, Suedia, Malasia, Eslovakia eta

Polonian.

Gradu amaierako edo master lanak, berriz, honako

herrialde hauetan egin dira: Suedia, Txekiar

Errepublika, Frantzia, Alemania, Belgika, Suitza,

Italia, Polonia, Erresuma Batua, Grezia, Danimarka,

Etiopia, Austria, Portugal, Brasil eta Mexikon.

b. Etxeko internazionalizazioa hobetzera bideratutako

ekintzak.

– Atzerriko eta estatuko beste leku batzuetako 106

ikaslek ikasi dute GEPen, ERASMUS+, ERASMUS

MUNDUS eta SICUE programen barruan, eta

unibertsitateen arteko hitzarmenen bidez. Bisitatu

gaituzten ikasleen jatorrizko herrialdeak hauek dira:

Frantzia, Finlandia, Turkia, India, Bhutan, Nepal,

Mexiko, Kolonbia, Salvador, Guatemala, Honduras,

Nikaragua, Polonia, Eslovakia, Grezia, Italia.

– Ongietorria egiteko eta integraziorako jarduerak

antolatu dira, Buddies sistemaren bitartez.

c. Enpresak eta gizartea internazionalizatzen laguntzera

zuzendutako ekintzak.

− Euskal enpresak internazionalizatzeko prozesuan

parte hartzeari dagokionez, 6 ikaslek egin dute

Gradu Amaierako Lana edo Masterra euskal enpresek

atzerrian dituzten ezarpenetan: Txekiar Errepublikan

(4) eta Alemanian (2).

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 25 ]

ETENGABEKO PRESTAKUNTZA

GEPek goi mailako prestakuntza programen aukera

zabala eskaintzen du, modu pertsonalizatu, malgu

eta integralean. Hor sartzen dira masterrak, ikastaro

adituak, ikastaro aurreratuak,espezializazio ikastaroak

eta in company prestakuntza.

2014-2015 ikasturtean 2.643 profesionalek parte

hartu dute egindako 340 prestakuntza programetan,

eta guztira 10.104 prestakuntza ordu eman dira.

Gero eta enpresa gehiago hurbiltzen dira neurrira

emandako prestakuntza bat egiteko helburuarekin,

garapen profesionalerako plan batekin konbinatuta eta

metodo eta tresnak aplikatzeko laguntzarekin. Ikasturte

honetan 365 enpresak jarri dute konfiantza gugan. 119

irakaslek lagundu diete profesional horiei ikaskuntza

prozesuan barrena, eta gogobetetzearen batez besteko

nota 8,21 izan da.

2014-2015 ikasturtean, Lanbidek argitaratutako

deialdien barruan, bi ikastaro eman ziren

profesionaltasunaren ziurtagiriei lotuta. Guztira

620 prestakuntza ordu Txirbil Harroketa bidezko

Mekanizazioari eta Pieza polimeriko eta aleazio

arinezko moldeen fabrikazioari buruzko ikastaroetan.

Gainera, Hobetuzen deialdien bitartez, 10 ikastaro

eman ziren, guztira 542 prestakuntza ordurekin.

Enplegurako lanbide heziketako bi programa horietan,

128 profesionalek parte hartu zuten guztira.

2015eko martxoan Eragiketen Zuzendaritzako Master

Executivearen hirugarren edizioa amaitu zen. Guztira

enpresa desberdinetako 10 profesionalek parte hartu

zuten prestakuntza programa horretan. Edizio honetan,

Manufacturing 4.0 delakoaz mintzatu zen Michel

Baudinen kolaborazioa aipatu behar da.

2014-2015 ikasturtean, Mantentze Lanen Kudeaketa

Ikastaro Aurreratuaren edizio berri bat hasi zen.

Kalitatearen eremuan, Esperimentuen Diseinurako

DOE programa bat garatu zen, eta Etengabeko

Hobekuntzako Programen Lean-Six Sigma Ikastaro

Aurreratua, Black Belt mailan. Ekoizpeneko

ingeniaritzaren alorrean, Industria Kudeaketako

hainbat Programa Aurreratu egin ziren, bai gure

eskaintza irekian bai hainbat enpresarentzat neurrira

egindako ikastaroetan. Unibertsitateko hainbat

irakaslek Demand Driven Planner ziurtagiria lortu eta

gero, jardunaldi desberdinak antolatu dira metodologia

hori enpresetara eramateko. Ziurtagiri horren helburua

da gure adituek profesionalak prestatu ahal izatea

Materialen Kudeaketarako metodo berritzaile baten

inguruan; emaitza nagusiak hauek dira: stock mailak

errotik murriztea eta zerbitzu maila hobetzea, eta

metodo hori enpresetan ezartzeko laguntza eskaintzea.

[ 26 ]

Gero eta enpresa gehiagok eskatzen dute prestakuntza

praktikoa eta ezagutzak hobeto hartzeko laguntza.

GEPen iritziz, proiektuen zuzendaritza funtsezko

konpetentzi bat da gure enpresen garapenerako,

aldaketa eta berrikuntza proiektuen barruan ezinbesteko

atala baita. 2014-2015 ikasturtean, PMP ziurtagiria

lortzeko programaren beste edizio bat eman da Bilbon.

Dagoeneko 140 profesionalek baino gehiagok lortu

dute ziurtagiria, eta Euskadiko PMPko ziurtagirien

%85,3k gurekin egin dute euren formazioa. Ikasturte

honetan ikastaro aurreratuaren eta aditu ikastaroaren

beste edizio bat egin da, gai bereziak lantzeko 5

jardunaldiz gainera.

Hala, Innobasquerekin lankidetzan, bere bazkide diren

enpresekin eta herrialdean erreferente diren eta jada

Proiektuen Zuzendaritzaren alde apustu sendoa egin

duten enpresa batzuetako profesionalekin elkarlanean,

Project Managementeko Profesionalen Komunitate bat

sortzea erabaki da (Basque Project Management). Bertan,

Project Managementi eta Project Managerri buruzko

informazioa eta ezagutzak eskuratu eta partekatu ahal

izango dira, ikuspegi global eta internazional batetik

abiatuz, non Project Managementen alorrean kezkak

eta esperientzia duten pertsonak eta profesionalak

izango diren protagonista.

Komunitate hau Project Managementen alorreko euskal

profesionalen topalekua izatea espero da, bere bitartez

gai horren inguruko berritasunak, iritziak, gogoetak eta

jarduerak partekatzeko. Horrez gain, egitasmoaren bi

bultzatzaileen nahia da dibulgaziorako beste hainbat

jarduera dinamizatzea, esaterako, foroak eta topaketak,

parte hartzaileek profesionalki garatzeko aukera izan

dezaten.

Ingeniaritza Mekanikoaren jakintza arloan, 25 ikastaro

ireki baino gehiago eman dira Industria Diseinuaren

eta Produktu Garapenaren gaietan, Materialetan,

Fabrikazio Prozesuetan, Mantentze Lanetan, etab.

Gero eta enpresa gehiagok jotzen dute gugana euren

beharrak aztertzeko eta neurrira egindako ikastaroak

diseinatzeko, orientazio praktiko eta aplikatu baten

bidez euren arazoei irtenbideak emateko. 2015-

2016 ikasturtean 12 in company ikastaro egin dira

planteamendu horrekin. AICrekin batera, Konposite

Materialen ikastaroaren lehen edizioa abiarazi da, 172

ordukoa.

Ikasturte honetan “Design Konferentzien” 5. edizioa

egin da, eta bertan 73 profesional elkartu dira,

diseinuaren bitartez prestatzen diren bide profesionalei

buruz hausnarketa egiteko espazio bat sortzeko

helburuarekin.

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 27 ]

Halaber, enpresaren arloko Patenteei buruzko Aditu

Ikastaroaren VI. edizioa eman da, Galbaianekin

lankidetzan, Bilboko Merkataritza Ganberan.

3 tailer esperimental egin dira Erabiltzailearengan

Zentratutako Berrikuntzaren arloan.

Beste urte batez, GEPeko IKT taldeak 120 jardunaldi

baino gehiago antolatu eta eman ditu Enpresa

Digitalaren esparruan, Marketin Digitalaren inguruko

gaiak jorratzeko. Arabako Errioxako Enoturismoaren

Foroan parte hartu dugu, Libreconen (SW Librearen

Biltzar Nazioanala), Nafarroako Alkateen Topaketetan,

Kantabriako WPn, Euskal Encounterren, Araba

Encounterren, Interdigitala 2014an, Hernani, Bergara

eta Tolosaldeko IKTei buruzko Astean. Indusmedia,

Interdigitala eta WP Euskadi konferentziak antolatu dira,

baita 14 Barnetegi Teknologiko ere. Prestakuntzaren

osagarri moduan, IKT arloko irakasleen taldeak 11

enpresari lagundu die Marketin Digitaleko tresnak

beraien enpresetan ezartzen.

Graduko titulazio berrien ezarpenarekin sortu den

eskariari erantzuteko, Ingeniaritza Mekanikoko

eta Industria Ingeniaritza Elektronikoko Graduko

egokitzapen ikastaroen edizio berri bat abiarazi

da online. Horrez gain, Informatikako Ingeniaritza

Gradu, Telekomunikazio Sistemetako Ingeniaritza

Gradu eta Industria Diseinuko Ingeniaritza Graduko

titulazioetara egokitzeko ikastaroak eman dira,

formatu erdipresentzialean. Titulazio bikoitza lortzeko

helburuarekin, GEPek Industria Antolamenduko

Graduko prestakuntza plan bat eskaintzen du online.

Ingeniari tekniko mekaniko, elektroniko, elektriko,

kimiko eta industrialei zuzenduta, 100 profesional

baino gehiago ari dira programa horretan parte hartzen.

Gure eskaintza malgutu eta profesionalei neurrira

egindako prestakuntza bat eskaintzeko helburuarekin,

ikasturte honetan 5 prestakuntza programa eman dira

online: Altzairuen izendapena, Fabrikazio prozesuaren

kalitatea, Logistika Integrala, Lean manufacturing eta

Segurtasun informatikoko aditu ikastaroa.

2014-2015 ikasturtean, 2015-2016 ikasturterako

eskaintza berria diseinatu da. Informazio guztia web

plataforma berrian kontsulta daiteke: www.mondragon.

edu/profesionales.

[ 28 ]

IKERKETA ETA TRANSFERENTZIA

2014-2015 ikasturtean, Goi Eskola Politeknikoa

kapaz izan da ikerketa eta ezagutzaren transferentzia

indartzen jarraitzeko.

Gugan konfiantza jarri duten enpresek ikerketa eta

transferentziara bideratutako 10,6 milioi euroen

ia %54 finantzatu dute. Zifra horrek enpresarekin

harremanik handiena duen enpresa bihurtzen

gaitu (enpresek finantzatutako ikerketaren %), eta

hainbat azterketak Berrikuntza eta Transferentzia

Teknologikoaren arloan ondoen baloratzen den

unibertsitatetzat jotzen dute gurea (bai U-rankingean

bai ISSUE-Pn).

Gakoetako bat, berriro ere, Goi Eskolako Politeknikoko

ikertzaileek ahalmen teknologikoak eta enpresaren

beharrak lerrokatzeko orduan bete-betean asmatu

izana da. GEPek enpresari ematen dion balioaren

froga nagusia zera da: enpresek –gehienbat industri

enpresak– finantzatzen duten ikerketa horren %60,

epe luzerako lankidetzazko ikerketa programa bat

egoteari lotuta egotea. Lankidetzazko I+T programa

horien barruan, oinarrizko ikerketa orientatuko

proiektuak lantzen dira, baita ikerketa industrialekoak

eta garapen esperimentalekoak ere, azkenean

produktu, prozesu eta zerbitzu berritzaileak ematen

dituztenak. Gainera, epe luzerako harreman batek

aukera ematen digu gure ikerketarik oinarrizkoena

eta enpresaren estrategia lerrokatzeko, baita behar

den talentua prestatzeko ere. Horrek guztiak

efizientzia egiaztatua duen eredu bat ematen digu

enpresen beharrei erantzun integral eta diziplina

askokoa emateko orduan, ezagutzaren sorkuntza

eta transferentzia eraginkortasunez koordinatuz.

Eredu horrekin lan egiten dugu beraien sektoreetan

liderrak diren enpresekin, horien artean: Orona, CAF,

MONDRAGON Korporazioko Automobilgintza eta

Osagaien Dibisioak, Fagor Arrasate, Ingeteam, ITP,

Ampo, Fagor Ederlan, Ormazabal, Batz, Matrici, MSI,

etab., baina baita hurbilagoko eta baliabide gutxiago

duten enpresa txiki eta ertainekin ere, zeintzuek

arreta pertsonalizatua eskatzen duten.

2014-2015 ikasturteko ekoizpen zientifikoari

dagokionez, 38 artikulu argitaratu dira Journal

Citation Report (JCR) zerrendan agertzen diren

argitalpenetan, horietatik %53 lehen kuartilean eta

%24 bigarren kuartileko argitalpenetan, daukaten

kalitatearen erakusgarri. Emaitza horien zatirik

handienak martxan dauden tesiekin du zerikusia, eta

Goi Eskola Politeknikoko ikertzaileek egiten duten

lan onaren adierazleak dira. Azpimarratu behar da,

halaber, doktore tesien %65 erakunde pribatuek

finantzatzen dituztela.

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 29 ]

Gure Ikerketa eta Transferentzia Taldeek ezagutzaren

abangoardian jarraitzeko ezinbesteko tresna bat

Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Sailak finantzatzen

duen Espezializazio Plana da, eta aurreko ikasturtean

mantentzea lortu da. Ikerketa lehiarako deialdien bidez

finantzatzeari dagokionez, CRUEren I+TC txostenak

adierazten duenez (Espainiako unibertsitateetako

errektoreen konferentzia), Goi Eskola Politeknikoak

hirukoiztu egiten du unibertsitateen PDI bidezko

finantzaketaren batez bestekoa. Ildo horretan,

2014-2015 ikasturtea bereziki positiboa izan da

Europako deialdietan, izan ere, bertatik atera dugu

ikerketa eta transferentziarako finantzaketaren

ia %8, guztira 15 proiektu aktiborekin. 2014-

2015 ikasturtean, Europako hamaika proiektu berri

eman dira, eta horrek esan nahi du hiru urterako

lau milioi euroko sarrerak egongo direla. Horrez

gain, nabarmentzekoa da Goi Eskola Politeknikoa

horietako baten liderra dela, guztira 30 milioi

euroko aurrekontuarekin eta 12 herrialdetako 47

parte hartzailerekin. Halaber, Gipuzkoako Foru

Aldundiaren deialdietan lortutako finantzaketa

azpimarratu behar da, ikerketa eta transferentziako

aurrekontuaren %11 baita, deialdi desberdinetako

15 proiektu aktiborekin. Hona hemen 2014-2015

ikasturtean aktibo egon diren beste proiektu batzuk:

7 proiektu MINECOko (Ekonomia eta Lehiakortasun

Ministerioa) Lankidetza Erronketan eta 2 Ezagutzaren

Sorkuntzan (bikaintasuna); Ekonomiaren Garapen

eta Lehiakortasunerako Sailaren 12 Etortek proiektu;

gainera, Sail bereko Gaitek/Etorgai programako 31

proiektutan egon gara.

Azkenik, jasota geratu behar da lorpen horiek 17

Ikerketa eta Transferentzia Taldeak osatzen dituzten

ikertzaileen meritu direla, Unitate Zientifiko-

Teknologiko hauetan elkartuta:

MATERIALEN ZIENTZIA, TEKNOLOGIA ETA

ERALDATZEKO PROZESUAK

1. Plastikoen eta konposatuen teknologiak.

2. Errendimendu handiko mekanizazioa.

3. Materialak konformatzeko prozesu aurreratuak.

PRODUKTUAREN PORTAERA MEKANIKOA ETA DISEINUA

4. Diseinu eta mekanika estrukturala.

5. Akustika eta bibrazioak.

6. Jariakinen mekanika.

7. Gainazalen teknologiak.

ENERGIA ELEKTRIKOA

8. Trakzioari eta energia elektrikoaren sorkuntzari

aplikaturiko eragintzak.

9. Potentziako sistema elektronikoak energia

elektrikoaren kontrolari aplikatuak.

10. Energia biltegiratzea.

[ 30 ]

INDUSTRIA DISEINU ETA KUDEAKETARAKO PROZESUAK

11. Berrikuntza eta ekintzailetza.

12. Industria diseinuaren berrikuntza.

13. Eragiketa logistiko-produktiboen zuzendaritza.

INDUSTRIA SISTEMETARAKO SISTEMA TxERTATUAK

ETA SISTEMA ADIMENDUNAK

14. Softwarearen Ingeniaritza Eta Web Ingeniaritza.

15. Denbora Errealeko Sistema Banatuak.

16. Telematika.

17. Seinale eta Komunikazioen Teoria.

MATERIALEN ZIENTZIA, TEKNOLOGIA ETA

ERALDATZEKO PROZESUAK

PLASTIKOEN ETA KONPOSATUEN TEKNOLOGIA

Talde honen helburu nagusia konpositeen aplikazio

estrukturalei buruzko ezagutza sortzea eta

transferitzea da, pisua, kostua eta produktibitatea

arintzeko irizpideei jarraituz. Arreta nagusia ikerketa

orientatuko proiektuetara jartzen da, erakusgailuak

edo planta-pilotu mailako prozesuak garatzeko.

Jarduera hiru ardatzetan egituratzen da:

– Erretxina transferitzeko prozesu aurreratuak (RTM),

termoplastikoen RTMa (TP-RTM), RTM-Konpresioa

(CRTM), eta material hibridoen RTMa (FML-RTM).

– Ultramore bidez soldatzeko teknologia, hauei

aplikatua: pultrusioari, zuntzaren posizionamendu

automatikoari (ATL) eta harilketari.

– Polimeroen eta konpositeen deformazioa eta

haustura: estanpazioa/termokonformazioa,

inpaktuaren/kaltearen simulazioa, morphing-a.

Laguntzaile industrialen artean makina-erremintaren

sektoreko enpresak daude (Fagor Arrasate), tren

sektorekoak (CAF), ingeniaritza zibilekoak (Acciona

Infraestructuras, Irurena), eta kirolekoak (Orbea).

ERRENDIMENDU HANDIKO MEKANIZAZIOA

Errendimendu Handiko Mekanizaziorako ikerketa

taldearen helburu nagusiak hauek dira: hainbat

industri sektoretan (automobilgintza, aeronautika,

makina-erreminta, moldeak eta estanpak, osasuna…)

mekanizazio bidezko produkzio prozesuak hobetzea,

eta produktu berritzaileak fabrikatzeko edo negozio eta

merkatu berrietan sartzeko ideiak sortzea.

Jarraitzen den estrategia orokorra zera da: GEPeko

beste ikerketa talde batzuekin batera, diziplina askoko

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 31 ]

taldeak sortzea, enpresetako, ikerketa zentroetako eta

unibertsitateetako langileekin batera, industri arazoei

irtenbidea emateko erantzun zientifiko aurreratua emate

aldera eta, ondoren, zuzenean edo kualifikazio handiko

pertsona gazteen bitartez ezagutza transferitzea.

Horren barruan sartzen dira (I) mekanizazio prozesuen

definizioa –lan baldintzak, erremintak eta eusteko

tresneriaren hautaketa optimizatuta–, (II) mekanizazio

prozesuen homologazioa ––bezeroaren eskakizunen

arabera– eta (III) mekanizazio eta produktuetarako

teknologia berrien garapen eta ebaluazio

aurreindustriala.

Taldeak esperientzia handia dauka makinen eta

prozesuen simulazio analitikoan eta numerikoan,

eta puntako mekanizazio ekipamendua dauka

fresatzeko, brotxatzeko, artezteko eta abarretarako,

baita mekanizazioaren azterketa egiteko teknika

esperimental aurreratuak ere: abiadura handiko

filmazioa, tenperaturen neurketa termografia bidez,

mikroskopia elektronikoa, etab.

Hauek dira lan arlo nagusiak: materialen

makinagarritasuna, ebaketa eta modelizazio

prozesuaren azterketa, mekanizazio prozesuen

diseinua, abiadura handiko mekanizazioa, artezketa,

mekanizazio adimenduna eta biomekanizazioa.

MATERIALAK KONFORMATZEKO PROZESU

AURRERATUAK

Materialak konformatzeko prozesu aurreratuen

taldearen helburu orokorra hauxe da: materialen,

prozesuen eta erreminten ezaugarritze esperimentala,

garapena eta optimizazioa, diseinatu ziren unetik

eman zitzaien funtziora egokitutako piezak ahalik

eta kosturik txikienarekin produzitzeko. Ezaugarritze

esperimentalean sartzen da, ahal denean behintzat,

Goi Eskola Politeknikoko laborategietan prototipoak

egitea eta prozesuak ingurune industrial batean

monitorizatzea.

Era berean, taldea konformazio prozesuak

optimizatzeko lanean ari da, monitorizatzeko eta

kontrolatzeko prozesu bakoitzerako egokitutako

sistemen bitartez. Horrela, prozesuaren parametroen

nahigabeko edo kanpoko eragileek eragindako

aldakuntzek amaierako emaitzan duten eragina

murriztu nahi da.

Bateko eta besteko prozesuetara egokitutako

materialen portaera eredu aurreratuen garapen,

aplikazio eta balioztapen esperimentala lantzen du

(deformazioa, fusioa, solidotzea, etab.), prozesuaren

aldagaiak eta erreminten diseinua optimizatzeko

tresna gisa. Besteak beste, bilakaera mekanikoa,

[ 32 ]

erreologikoa, termodinamikoa eta mikroestrukturala

integratzen dituzten multieskala ereduak sartzen dira.

Taldeak baditu eredu horiek simulazio numerikoko

programetan inplementatzeko behar den esperientzia

eta know how-a, prozesuak optimizatu eta garatzeko

oinarri gisa.

PRODUKTUAREN PORTAERA MEKANIKOA ETA

DISEINUA

DISEINU ETA MEKANIKA ESTRUKTURALA

Lehiakortasuna gero eta handiagoa denez, beharrezkoa

da, merkatuaren beharrak aseko dituzten soluzio

teknikoak sortzeaz gain, soluzio horiek ahalik eta

balio erantsirik handiena izatea. Alde batetik, egiturak

gero eta baldintza zorrotzagoen menpe jartzen dira,

eta, bestetik, gero eta eginkizun gehiago bete behar

dituzte.

Talde honen helburua produktu sendoak abiarazten

laguntzea da, alde batetik, materialen portaerarako

ereduak emanez, eta, bestetik, simulazioko teknika eta

tresna numerikoak eskainiz, erabiltzen direnean produktuek

duten portaera ebaluatu eta optimizatu ahal izateko,

produkziora bidali aurretik.

Ildo horretan, hona hemen talde honetan lantzen diren

ikerketa lerroak:

– Neke termomekanikoa eta residual stress

managment delakoa: Taldearen ikerketa lerro

nagusietako bat Nekea eta hondar tentsioen

kontrola da, Residual Stress Managment izenez

ere ezagutzen dena. Horrek aukera ematen du,

produktuaren historiari erreparatuta, produktuen

karga ziklikoen aurrean portaera mekanikoa

hobetzea, izan diseinu aldagaiak edo prozesu

aldagaiak aldatuz, izan tratamendu termikoak

aplikatuz.

– Prototipo, multzo eta osagai mekanikoen garapena:

Hasieran makina-erreminta, auto elektriko eta

antzeko sektoreetako transmisio elementuen

optimizaziora bideratuta zegoen (engranajeak,

torloju boladunak, cardan giltzadurak…), baita

sistema eta multzo mekanikoak ezaugarritzera

(freno sistemak, balazta-enbrageak, esekidura

sistemak) eta prototipo eta saiakuntza banku

sentsorizatuen garapenera ere.

– Modelizazio multifisiko aurreratua: Produktu,

makina eta prozesuen portaera ezaugarritzean,

sarritan hainbat fenomeno fisikoren konbinazioa

agertzen da (mekanikoak, fluidikoak, termikoak,

elektromagnetikoak, kimikoak…), eta horiek

akoplaturik tratatu behar dira. Azken urteetan,

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 33 ]

taldea simulazio multifisiko aurreratuan

espezializatu da eta askotariko sektoreetan lan

egin du, hala nola meatzaritzan (lohien garraioa),

energian (Stirling motorra, baterien kudeaketa

termikoa), HORECAn (bero ponpa), beiran

(hondar tentsioen sorkuntza beira puztean).

– Produktuaren garapen arina: (CAx automatizazioa):

Enpresara transferentzia teknologikoa egiteko,

kualifikazio maila handia behar izaten da

sarritan, eta enpresan ez da egoten halakorik.

Hori dela eta, transferentziarako erremintak

automatizatzea eta ezagutza hori inplementatzea

funtsezkoa da garatutako ezagutza enpresan

modu produktiboan integratzeko. Taldeak

esperientzia du bai erreminta pertsonalizatuen

garapenean bai CAD/CAE/CAM programa

komertzialen automatizazioan (Solid Works,

Unigraphics, ABAQUS, ANSyS,…).

AKUSTIKA ETA BIBRAZIOAK

Akustika eta Bibrazioen taldeak bibrazioen eta

akustikaren ezaugarritzean eta analisian dihardu,

industri produktu eta prozesuen portaera bibratorioa

eta akustikoa optimizatzeko soluzio praktikoak

proposatzeko helburuarekin. Ikerketa jarduera batez

ere gai hauetara bideratuta dago:

– Balazta eta enbrageen squeal zarata.

– Makina elektrikoak.

– Aktuadore mekatronikoen monitorizazioa.

– FML egiturak (Fiber Metal Laminates).

Ikerketaren batera, transferentzia proiektuak egiten dira

arlo hauetan:

– Zarata eta bibrazio iturrien identifikazioa.

– Portaeraren optimizazioa, bibrazioen eta akustikaren

simulazioaren bitartez, eta kontraste esperimentala.

– Soinu kalitatea.

JARIAKINEN MEKANIKA

Gaur egun, taldean hiru ikerketa lerro elkartzen

dira: Termofluidika, Jariakin Konplexuak eta Material

Magnetorreologikoak, eta A motako bikaintasun talde

moduan sailkatuta dago Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza,

Unibertsitate eta Ikerketa Sailaren eskutik.

Taldearen helburua ezagutza berriak sortzea da,

bai oinarrizko ikerketaren arloan bai teknologiaren

garapenean eta epe ertainerako transferentzian,

lankidetza bidezko ikerketaren barruan.

Hiru ikerketa lerroek egiten dituzten jarduerek

eredu eta metodo analitikoak zein numerikoak

[ 34 ]

teknika esperimentalekin konbinatzen dituzte,

hainbat arlotako arazoei irtenbideak emateko;

arlo horien artean: Fluidodinamika, Aerodinamika,

Termodinamika, Bero Transferentzia, Mikrofluidika,

Bioteknologia, Garraioaren Fenomenoak eta Material

Magnetorreologikoak. Jarduera horien emaitzek

lanerako sinergia berriak sortu dituzte, eta horiek

nazioartean entzute handia duten erakundeekin

dagoen lankidetzan gauzatzen dira, besteak beste,

Europako Agentzia Espazialarekin (ESA).

GAINAZALEN TEKNOLOGIAK

Talde honen helburua piezen gainazalei lotutako

propietateak ezagutzea eta hobetzea da, eta horien

artean aipa daitezke: produktuek korrosioaren

aurrean duten portaera, propietate tribologikoak

(marruskadura, higadura eta lubrifikazioa), eta

propietate optiko edo estetikoak eta fisikoak

(termikoak, elektrikoak eta magnetikoak). Ezagutza

horiek osagaiek edo piezek martxan daudenean

duten portaera hobetzea ahalbidetzen dute,

ingurunearen, lan baldintzen eta osagai edo piezen

propietateen arteko interakzioetan oinarrituta. Era

berean, ezagutza enpresetara transferitzeko aukera

ematen du.

Hona hemen ikerketa alor nagusiak:

– Materialek martxan daudenean duten portaeraren

analisia gainazalen propietateei dagokienez

(korrosioarekiko erresistentzia, propietate tribologikoak,

propietate optikoak edo estetikoak, termikoak,

elektrikoak, magnetikoak…).

– Materialen garapena eta kontrola, tratamendurako

teknikak eta prozesuak eta gainazalen estaldura

aurreratuak eta gaur egun daudenen optimizazioa.

– Simulazio numerikoko teknika eta programa

informatikoen analisia, garapena eta erabilera,

materialaren gainazalaren portaera karakterizatzeko

eta, aztertutako produktuei lotutako fabrikazio

prozesuetan hobekuntzak sartzeko.

Ikerketa alor horiek honako lan ildo hauen garapenean

ardazturik daude:

– Trakzio eta gidaketa sistemak.

– Osasunaren sektorea: inplanteen eta protesien

garapena.

– Tribologia eta korrosioa muturreko baldintzetan.

– Gainazal funtzionalak.

ENERGIA ELEKTRIKOA

Etorkizunera begira, badirudi gure gizartean energiaren

kontsumoak goraka egingo duela modu jarraituan.

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 35 ]

Horizontea 2050ean jarrita, gobernuak sustatzen ari

diren politikek xede hauek dituzte: eraginkortasun

energetikoa hobetzea, energia iturriak dibertsifikatzea

eta ingurumenera zuzendutako gas isuriak murriztea.

Helburuak lortzeko bektore gakoetako bat energia

elektrikoa da.

Ikerketa taldeak energia elektrikoaren ezagutzan,

erabilpenean eta eraldaketan dihardu, aplikazioak

honako hauetara bideratzeko: garraio eta banaketa

elektrikoko sareetara (sorkuntza banatua, sorkuntza

sistema berriztagarrien integrazioa, sare adimendunak,

energiaren kudeaketa aktiboa, energia elektrikoaren

kalitatea, etab.), trakziora (trena, ontzigintza eta

ibilgailu elektrikoa) eta ondasun industrialetara

(prozesu industrialen kontrola, makina-erreminta,

jasokuntza).

Espezializazio lerroak potentziako elektronikaren

domeinuarekin, biltegiratze sistemekin eta makina

elektrikoekin lotuta daude. Diseinuaren domeinuak,

amaierako aplikazioaren analisi zehatz bati lotuta,

ekipo elektriko-elektronikoak modu ezin hobean

espezifikatu eta diseinatzea ahalbidetzen du,

garapenaren lehendabiziko faseetatik.

TRAKZIOARI ETA ENERGIA ELEKTRIKOAREN

SORKUNTZARI APLIKATUTAKO ERAGINTZAK

Ikerketa talde honen helburua funtzionamendurako

printzipio elektromagnetikoa duten gailuak diseinatu,

modelatu, simulatu eta kontrolatzeko behar

diren ezagutzak garatzea da. Makina elektrikoen,

aktuadoreen eta sentsoreen kasu zehatzari dagokionez,

diseinutik hasita eraikuntza eta kontrol sistemarik

egokiena gauzatzera arteko prozesua menperatu nahi

da. Gailu horiek eta beren kontrol sistemak diseinatzeko

espezifikazioak bereziak dira aplikazio bakoitzerako, eta

garapenaren lehen faseetatik hartuko dira kontuan.

Horrenbestez, lantzen diren gai nagusiak hauek dira:

– Makina elektrikoen modelaketa, simulazioa eta kontrola:

kontrol bektorial, parearen kontrol zuzen eta potentziaren

kontrol zehatzen diseinua makina mota bakoitzerako,

baita egoeraren behatzaileen diseinua ere, sensorless

sistemen diseinua, on-line eta off-line parametroen

egokitzapena eta erregulagailuen sintonia automatikoa.

– Makina elektrikoen diseinua: makina elektrikoak

eta aktuadoreak diseinatzeko tresnak, eta horien

portaeraren azterketa, eredu analitiko aurreratuen

eta elementu finituen tekniken bitartez.

– Eragingailu elektrikoen babesa eta diagnostikoa:

off-line eta on-line algoritmoak ezartzea eragingailua

[ 36 ]

babesteko eta eragingailuan edo aplikazioan akatsak

garaiz detektatzeko.

– Aplikazioen azterketa: makina elektrikoa zein

kontrolerako sistema espezifikatu beharra dagoenez,

beharrezkoa da amaierako aplikazioa menperatzea.

Beraz, bereziki azpimarratzen da energia eolikoaren,

garraio bertikalaren eta trakzio elektrikoaren arloetan

ezagutzak hartzea.

POTENTZIAKO SISTEMA ELEKTRIKOAK ENERGIA

ELEKTRIKOAREN KONTROLARI APLIKATUAK

Ikerketa taldeak ezagutza zientifiko-teknologikoak

lantzen ditu Potentziako Elektronikan oinarritutako

sistemen inguruan, energia elektrikoaren kontrolari

aplikatuta. Potentzia handiko erdieroaleen fabrikazioan

izandako aurrerapenek eta konbertsioko topologia

berrien garapenak aukera ematen dute gaur egun

Baliabide Energetiko Banatuak elektrizitatea banatzeko

sarean integratzeko aplikazioak lantzeko: elektrizitatea

sortzeko mikrosistemak, energia elektrikoa biltegiratzeko

teknologiak, elektronikan oinarritutako gailuak hornidura

hobetzeko eta baita elektrizitatearen kontsumoa edo

eskaera kontrolatzen duten baliabideak ere.

Potentziako elektronika sistema elektrikoan integratzeak

sistema hori fidagarri, malgu eta adimendunago

bihurtzeko aukera ematen du, eta sorkuntza banatuaren

eta banaketa aktiboaren kontzeptuak garatzea

ahalbidetzen du.

Ikerketa taldeak arlo hauetan garatzen ditu bere

jarduerak:

– Potentziako osagai elektroniko berrien integrazioa,

esaterako, silizio karburoan eta galio nitruroan

oinarritutako erdieroaleak.

– Potentziako bihurgailu elektronikoen garapena,

honako aplikazio hauetarako:

. Diseinu elektro-termikoa eta mekanikoa, hozte

sistemekin batera.

. Modelaketa, simulazioa eta kontrola,

aplikazioaren eskakizunetan oinarrituta

. Bihurgailu topologia berrien garapena: maila

anitzekoa, matrixa, pultsu anitzekoa, etab.

– Horniduraren kalitatea hobetzeko gailuak, garraio

eta banaketa sareari konektatuak: FACTS, Custom

Power, tentsio ertaineko etengailuak, banaketa

elektrikoko sareetarako babes sistema berriak.

– Energiaren kudeaketa eta osagai elektriko-

elektronikoen koordinazioa sare adimendunen

alorrean, nagusiki energia berriztagarrietan

oinarritzen diren sorkuntza banatuko sistemetan

integratzeko.

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 37 ]

ENERGIA BILTEGIRATZEA

Taldean egindako ikerketen ardatz nagusia, berez,

energia elektrikoa biltegiratzeko sistemen ezagutza

zientifiko-teknologikoa garatzea da. Batez ere

baterietan, superkapazitateetan eta halako

teknologietan oinarritutako sistema elektrokimikoak,

hasi gelaxka mailatik eta biltegiratze modulu eta sistema

handietaraino.

Taldeak modu aktiboan parte hartzen du hainbat

lankidetza proiektutan, unibertsitateekin, teknologia

zentroekin eta inguruneko enpresekin. Jarduerak Goi

Eskola Politeknikoaren bi campusetan egiten ditu,

Arrasaten eta Galarretan.

Energia Biltegiratzeko Sistemen ikerketa taldeak arlo

hauetan garatzen ditu ikerketa jarduerak:

– Biltegiratzeko sistemen diseinu elektriko, termiko

eta mekaniko osoa, gelaxka elektrokimikoetatik

abiatuta.

– Baterien eta superkapazitateen gelaxka eta

moduluen modelaketa elektrokimiko eta termikoa.

– Biltegiratze sistemak kudeatu eta babesteko

algoritmoak eta elektronika.

– Trakzio elektrikoa, energia berriztagarriak

nahiz sistema autonomoak integratzeko

aplikazioetara bideratutako biltegiratze sistemen

dimentsionamendua.

– Biltegiratze elektrokimikoetako sistemen prestazioen

azterketa eta esperimentazioa.

INDUSTRIA DISEINU ETA KUDEAKETARAKO

PROZESUAK

BERRIKUNTZA ETA EKINTZAILETZA

Berrikuntza eta Ekintzailetzari buruzko ikerketa

taldearen misio nagusia zera da: ezagutza berria

sortzea, enpresetan eta erakundeetan berrikuntza

eta ekintzailetza prozesuak inplementatzeko; eta,

horretarako, berrikuntza eta ekintzailetza kudeatzeko

teknika eta tresnak garatu eta inplementatzea,

berrikuntzaren bizi zikloaren prozesu osoa barne hartuz

(hasi ideietatik eta enpresa jarduera berri gisa ematen

zaien balioraino) eta erabaki estrategikoak hartzeko

sistemak modelizatuz, ebidentzietan oinarritutako

kudeaketa sustatzea eta gure inguruneko enpresen

lehiakortasunari laguntzea helburu (gehienak ETEak

eta mikroETEak), bai esparru, eredu eta tresna berriak

landuz, bai irizpide zientifikoak aplikatuz, berrikuntza

prozesuen eraginkortasuna handitzeko edo enpresak,

enpresen kudeaketa ereduak eta pertsonen kultura

[ 38 ]

egokitzeko, enpresetan berrikuntza eta ekintzailetza

estrategiak inplementatze aldera.

Hala, Berrikuntza eta Ekintzailetzako ikerketa taldeak

arlo hauetan egiten ditu jarduerak:

– Berrikuntzaren eta teknologiaren kudeaketa:

ikerketaren ardatzak honako hauek dira: berrikuntza

prozesuak, berrikuntza kudeatzeko teknika eta tresnak

(IMTak) eta berrikuntza sareak. Helburua da ETEek

eraginkortasun handiagoz garatzea berrikuntza

prozesuak (indibidualki edo sarean), berrikuntza

jarduerak sistematizatuz, eta dena delako ezaugarri,

sektore eta berrikuntza helburu espezifikoetara

egokitutako teknikak eta tresnak erabiliz.

– Ekintzailetza: ardazten da enpresetako ekintzailetza

prozesuetan, Unibertsitate Ekintzailearen

fenomenoan (bertako ereduak, helburuak eta

inplementatu beharreko prozesuak), eta baita

unibertsitatea-enpresa lankidetzan oinarritutako

ikerketan ere. Hori guztia lagungarri izango zaie

enpresa, unibertsitate eta beste eragile batzuei

beren misioa betetzeko eta balio erantsi handiagoko

enpresa jarduera berriak garatzeko.

– Berrikuntza prozesu konplexuen modelizazioa:

Ikerketa alor honen xedea berrikuntza prozesu

konplexuak modelizatzea da (berrikuntza sareak,

balio konstelazioak, antolaketa ereduak, etab.);

Horretarako, sistemen dinamikan oinarritutako

simulazioa eta eragileetan oinarritutako ereduak

erabiltzen dira. Gainera, sistema sozio-teknikoen

modelizazioa lantzen da, baita berrikuntzara

eta ekintzailetzara orientatutako sare sozial

dinamikoena ere.

– Pertsonen kudeaketa estrategikoa: arlo honetan,

ikerketaren ardatza da ulertzea nola susta ditzakeen

enpresa batek, pertsonen artean, bere behar

estrategikoekin bat eginago egongo diren portaerak,

enpresa bera sostengagarriagoa izan dadin.

Horretarako, ikerketak teknikak eta erremintak

lantzen ditu 300 enpresatako 60.000 kasu baino

gehiagori buruzko datu base metatu batetik abiatuz.

INDUSTRIA DISEINUAREN BERRIKUNTZA

Talde honen helburu nagusiak dira, batetik, diseinu

industrialaren berrikuntzaren bitartez, produktu eta

zerbitzuei balio erantsia ematea; bestetik, etengabe

aldatzen ari den merkaturako produktu berritzaileak

eta baliagarriak garatzea, eta, azkenik, enpresen

gaur egungo produktuak nahiz ekoizteko bitartekoak

birdiseinatzea eta bezero/erabiltzaile desberdinetara

egokitzea. Hori guztia, pertsonetan zentratutako

diseinu ikuspegi batekin, non erabiltzaileen beharrak,

nahiak eta trebetasunak abiapuntua baitira.

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 39 ]

Horretarako, funtsean, jarduera hauek egiten dira:

– Produktua/zerbitzua garatzeko prozesuak

birdefinitu, sendotu edo ezarri, pertsonetan/

bezeroetan zentratutako diseinuaren

metodologian oinarrituz.

– Bezeroa/erabiltzailea eta bere beharrak

identifikatu.

– Produktua/zerbitzua kontzeptualizatu, eta,

horretarako, azken sormen tekniketan eta diseinu

industrialari lotutako guztian oinarritu.

– Produktua/zerbitzua modu oso eta xehatuan

espezifikatu.

– Produktua edo ekoizteko bitartekoa diseinatu

edota birdiseinatu hainbat irizpideren arabera,

esaterako: kosturik txikiena, gama aukerak

produktu plataformen arabera, muntatzeko

erraztasuna, fabrikatzeko erraztasuna,

erabilerraztasuna, interakzioa… bizi ziklo osoan

zehar.

– Prototipoak eta maketak landu.

ERAGIKETA LOGISTIKO PRODUKTIBOEN ZUZENDARITZA

Lehiakortasuna gorantz doala eta, enpresek

elementu bereizleak topatu behar dituzte lehian

abantailak izateko, bai produktuari/zerbitzuari

dagokionez, bai kudeaketari berari dagokionez.

Enpresa estrategiaren barruan, logistikarena gai

kritikoa da testuinguru honetan, bezeroaren beharrei

erantzuteko orduan. Kontuan izanik enpresaren

baliabideak planifikatu, kudeatu eta kontrolatzen

dituen funtzioa dela, eta zerbitzu estrategiari

jarraituz enpresaren funtzionamendu ona ziurtatzen

duela, logistikak berekin dakar bai informazio bai

material fluxuak produkzio eta banaketa sistema

osoan modu koherentean integratzea.

– Proiektuen kudeaketa (Project Management):

oro har, proiektuen kudeaketaren azterketa eta

hobekuntza lantzen dira hainbat testuingurutan,

horretarako dauden ikuspegi nagusiak erabilita,

batez ere: PMBOK®, Critical Chain (Kate Kritikoa)

eta Agile Project Management.

– Fabrikazioko ingeniaritza: prozesu industrialetan

zentratzen da; horretarako, Ekoizpen Doitura

(Lean Produktion) bideratutako plantako

banaketen diseinua aztertzen da teknika hauen

bidez: VSM, OEE, zelulen diseinua, SMED, 5S,

Smart Manufacturing, etab.

– Aktibo industrialen kudeaketa: baliabide eta

instalazio industrialen egoera eta kontserbazioa,

berez, jarduera estrategikoak dira produkzio

sistema lehiakor bati eusteko. Premisa horretatik

abiatuta, hauek dira ekintzarako ardatz nagusiak:

[ 40 ]

diseinua eta teknika operatiboen optimizazioa

(neurri zuzentzaileak, prebentzioa, mantentze

autonomoa...) eta antolaketa aspektuak

mantentzearen kudeaketan (TPM edo RCM).

– Industr ial izazio sendoa: Prozesuen

industrializazioa lantzen da bizi zikloan

zehar, hasi produktuaren asmaketatik eta bizi

erabilgarria amaitu arte. Sarrien lantzen diren

aspektu gakoak honako hauek dira: produktuaren

fidagarritasuna, aldakortasunaren murrizketa

6-sigma metodologiaren bidez, modelaketa eta

optimizazioa, eta datuen tratamendua. Laneko

segurtasuna eta osasuna ebaluatzea eta hobetzea,

eta ingurumen inpaktua aztertzea bizi zikloaren

atal gisa; horra hor, alor honetan sartzen diren

interes bereziko beste aspektu osagarri batzuk.

– Supply Chain Management: alor honetan,

hornidura katearen kudeaketan esku hartzen

duten hainbat arlo lantzen dira. Alor honen

helburu nagusia zera da: hornidura kate barruan

dauden eragile gakoak identifikatu, bistaratu eta

aztertzea, eragile horiek kudeatu ahal izateko eta

beren fluxua hobetzeko. Horretarako, honako

gai hauek lantzen dira: Lean logistika (Lean

Logistics), prozesuen simulazioa, banaketa sareen

diseinua, Demand Driven MRP eta TOC-DBR.

INDUSTRIA SISTEMETARAKO SISTEMA TXERTATUAK

ETA SISTEMA ADIMENDUNAK

SOFTWAREAREN INGENIARITZA ETA WEB INGENIARITZA

Informazioaren teknologiak zein softwarea bera gero

eta garrantzi handiagoa hartzen ari dira enpresen

kudeaketan eta produktuen garapenean, eta alderdi

laguntzaile eta periferiko izatetik funtsezko izatera

igarotzen ari dira enpresen lehiakortasunerako eta

beraien produktuen arrakastarako. Softwarearen

Ingeniaritza eta Web Ingeniaritzako ikerketa taldeak

bi arlotara zuzentzen du bere jarduera ikertzailea:

– Software produktua garatzeko prozesua

industrializatzea, kostuak murrizteko eta produktuen

kalitatea hobetzeko. Horretarako, software

produktuen eta eredu bidezko softwarearen

garapenaren ildoak lantzen ditu, garapenaren

paradigma gisa, software tradizionalarekin alderatuta

onura ugari dakarrelako, esaterako, garatzeko

denbora murriztea, kalitatea handitzea, garapenaren

hastapeneko faseetatik baliozkotzea, etab.

– Web ingeniaritza: Arlo honetan Web Semantikoaren

eta Linked data datu egituren teknologiak

ikertzen ditu, sistema irekien ikuspegitik (open

source eta open data), web zerbitzuetan eta

estandarren betekizunean oinarritutako plataforma

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 41 ]

interoperagarrien diseinua eta garapena lantzen

du, SOA arkitekturen eraikuntzarekin batera,

zeinak integrazioa, multiplataforma eta multigailua

ahalbidetzen dituen.

DENBORA ERREALEKO SISTEMA BANATUAK

Denbora Errealeko Sistema Banatuen taldeak bi arlotan

garatzen du bere jarduera ikertzailea:

– Sentsorizazioa, Biltegiratzea eta Arrazonamendua:

“sentsoreetatik abiatuta (ikusmen artifiziala,

tenperatura, presioa, presentzia…) beren portaera

ikasi eta egokitzen duten sistemak garatzea, modu

autonomoan jardun dezaten”.

– Denbora Errealeko sistema txertatuak: “denbora

errealeko sistema txertatuak garatzeko prozesua

optimizatzea, produktibitatea eta fidagarritasuna

hobetzen duten teknikak erabiliz”.

Bi lerro horiei ekin ahal izateko, honako ezagutza arlo

hauek zehaztu dira:

– Ikasketa, Dedukzio eta Arrazonamendu ereduak:

Ikasketa Automatikoko eta Adimen Artifizialeko

teknikak (Data Mining, Case Based Reasoning, Fuzzy

logika, Neurona sareak, Bayesen sareak…).

– Sistema Banatuak, Komunikazioak, Middlewareak:

CORBA, ICE, ZeroMQ, RMI eta halako estandarrak,

hainbat ingurunetan aplikazio banatuak sortzeko.

– Konputazio konkurrentea, Denbora errealeko

planifikazioa: Denbora Errealeko Sistema Operatiboak

Sistema Txertatuetarako, hainbat prozesu kritiko

kontrolatuko dituzten aplikazioak sortzeko.

– SW Txertatu Ziurtagarriaren diseinua eta garapena:

Sistema txertatu kritikoen diseinuaren eta

garapenaren kostuak murriztea eta fidagarritasuna

handitzea, batetik, SW osagai kritikoen

berrerabilgarritasunean oinarritutako metodologiak,

eta, bestetik, Runtime-n SW osagaiak testeatu eta

egokitzea ahalbidetzen duten teknologiak erabiliz.

TELEMATIKA

Telematikakok ikerketa taldea hainbat lerrotan

diharduten diziplina askoko zientzialarien taldea

da. Lerro hau bereziki zeharkakoa da, Europako

eta estatuko estrategiek kontuan hartzen dituzten

ikergai eta ekintza gehienetan aritzen dena arlo

hauetan: Energia, Garraioa, Klima aldaketa, Hiri

adimendunak, Osasuna eta Informazio Gizarteak

(lainoa, mugikortasuna, social media, datuen

meatzaritza…). Ikerketa arlo eta ezagutza lerro

hauetan lan egiten du:

[ 42 ]

– Informazioaren segurtasuna: Ikerketa lerro

honen helburua da informazioaren teknologien

azken garapenetan eta erabileretan planteatu

diren erronka berriei aurre egitea, IKTen

panorama berrian herritarren konfiantza

hobetzeko irtenbideak emateko, teknologia

seguruen eta fidagarrien ikerketaren bitartez.

Gure ikerketa taldea honako arlo hauetan ari

da lanean: sare sozialen segurtasuna, sistema

txertatuen segurtasuna, SCADA segurtasuna,

azpiegitura kritikoen segurtasuna, kontrol

sistema industrialen segurtasuna eta gailu eta

sare mugikorren segurtasuna.

– Datu meatzaritza: ikerketa lerro honen ardatza,

datu meatzaritzaren algoritmorik aurreratuenak

gizartean eta industrian aurkitzen ditugun

hainbat arazori aplikatzea da. Zehazki, hainbat

arlotarako proiektuak garatzen dira: osasuna,

segurtasun informatikoa, prozesu industrialak,

turismoa, big data, linked data… Lerro

honetan ezagutza arlo hauek lantzen dira: data

mining aplikazioak (sailkapena, taldekatzea,

optimizazioa), opinion mining, content curation,

emotion and sentiment mining.

SEINALE ETA KOMUNIKAZIOEN TEORIA

Ikerketa talde honen ikerketa eta transferentzia

proiektuen ardatza, seinalea tratatzeko sistemen diseinua

eta inplementazioa da, honako arlo hauetan aplikatuta:

haririk gabeko nahiz kable bidezko komunikazioak,

irudien prozesaketa, sistemen monitorizazioa eta

ikuskapena prozesu industrialetan.

– Komunikazioak: Ikertzen ari diren haririk

gabeko komunikazioen teknologia gakoak

batez ere modulazio eta MAC geruza sendoak

dira, ingurune industrialetan erabiltzekoak.

Halako teknologien barruan, nabarmentzeko

modukoa da irrati kognitiboaren eta antena

anitzeko sistemen –MIMO– erabilera. Taldearen

emaitzetan, aipagarria da orientazio praktikoa

eta, bereziki, aipatutako arkitekturak FPGA-SOC

eta DSPn inplementatzeko gaitasuna.

– Ikuspen artifiziala: irudien prozesaketa arloko

teknologia gakoei dagokienez, doitasun, estereo

ikuspen eta laser bidez kalitatea kontrolatzera

zuzendutakoak azpimarratu behar dira, beste

sentsore mota batzuekin lankidetzan (indarra,

emisio akustikoak), ekoizpen sistemen kontrol

globala egin ahal izateko.

– Monitorizazioa eta ikuskapena: taldeak, halaber,

seinale tratamenduaren teknikak erabiltzen ditu

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 43 ]

osagai sistemak eta prozesuak identifikatu,

monitorizatu eta ikuskatzeko. Ikuskapenerako

garatutako sistema aurreratuak industriaren

arloan zein biomedikuntzaren arloan aplikatzen

dira. Plantako ikuskapenerako metodoen

garapenak eta eskuarki aurkako inguruneetan

funtzionatzen duten osagaietako sentsoreen

integrazioa nabarmentzen dira.

– Seinalea prozesatzeko sistemak denbora errealean

inplementatzea: mikroprozesagailuetan eta

FPGAetan algoritmoak eta sistema konplexuak

inplementatzen duen esperientzia luzeari esker,

komunikazioen, energiaren, sentsorizazioaren

eta prozesuen kontrolaren arloetan denbora

errealeko sistemen diseinuan eta inplementazioan

espezializatu da taldea. Inplementazio horiek

lantzeko, erreminta desberdinak erabiltzen dira,

hasi maila baxukoetatik eta tresna grafikoetan

oinarrituriko maila handiko erremintetaraino.

ARGITALPENAK

ARGITALPENAK ALDIZKARI INDEXATUETAN ETA

NAZIOARTEKO KONFERENTZIETAN:

1. Finite element modeling of fretting wear scars

in the thin steel wires: Application in crossed

cylinder arrangements.

A. Cruzado, M.A. Urchegui, x. Gómez. Wear. Vol.

318. Nº 1–2. Pp. 98–105. 15 October, 2014.

2. Determination of the magnetic losses in

laminated cores under pulse width modulation

voltage supply.

N. Vidal , K. Gandarias, G. Almandoz, J. Poza.

Electrical and Magnetic Properties. The Physics of

Metals and Metallography. Vol. 116. Nº. 8. Pp. 774-

780. August, 2015.

3. Procedure to predict residual stress pattern in

spray transfer multipass welding.

A. Lopez-Jauregi, I. Ulacia, J.A. Esnaola, D. Ugarte,

I. Torca. The International Journal of Advanced

Manufacturing Technology. Vol. 75. Nº 1-4.

October, 2014.

[ 44 ]

4 Procedure to predict residual stress pattern in

spray transfer multipass welding.

A. Lopez-Jauregi, I. Ulacia, J.A. Esnaola, D. Ugarte,

I. Torca. The International Journal of Advanced

Manufacturing Technology. Vol. 75. Nº 1-4.

October, 2014.

5. New Hexagonal Three-Phase Voltage-

Source Converter Topology for High-Power

Applications.

A. Laka, J. Andoni Barrena, J. IEEE Transactions

on Industrial Electronics. Vol.62. Nº 1. Pp.30-39.

January, 2015.

6. Isolated Double-Twin VSC Topology Using

Three-Phase IPTs for High-Power Applications.

A. Laka, J. Andoni Barrena, J. Chivite-Zabalza,

M. A. Rodriguez Vidal, P. Izurza-Moreno. IEEE

Transactions on Power Electronics. Vol.29. Nº. 11.

Pp. 5761-5769. November, 2014.

7. Voltage Source Converter Topology for High-

Power Applications Serializing Three-Phase

Converters and H-Bridges.

A. Laka, J. Andoni Barrena, J. Chivite-Zabalza,

M. A. Rodriguez Vidal, P. Izurza-Moreno. IEEE

Transactions on Industrial Electronics. Vol.61. Nº

10. Pp.5184-5191. October, 2014.

8. Numerical study of polymer melt flow in a

three-dimensional sudden expansion: viscous

dissipation effects.

M. Tutar, A. Karakus. Journal of Polymer Engineering.

Vol. 34. Nº. 8. Pp. 755–764. October, 2014.

9. Comparison of Experimental and RANS-Based

Numerical Studies of the Decay of Grid-

Generated Turbulence.

Ivan Torrano, Mustafa Tutar, Manex Martinez-

Agirre, Anthony Rouquier, Nicolas Mordant,

Mickael Bourgoin. Journal of Fluids Engineering.

Vol. 137. Nº 6, 2015.

10. Optimizing Polymer Lab-on-Chip Platforms

for Ultrasonic Manipulation: Influence of the

Substrate.

Itziar González, María Tijero, Alain Martin, Victor

Acosta, Javier Berganzo, Adela Castillejo, Mounir

M. Bouali and Jose Luis Soto. Micromachines. Vol.

6. Nº 5. Pp. 574-591. Published 7 May, 2015.

11. Soret coefficients of the ternary mixture 1, 2,

3, 4-tetrahydronaphthalene + isobutylbenzene

+ n-dodecane.

Miren Larrañaga, M. Mounir Bou-Ali, Ion Lizarraga,

Jose Antonio Madariaga, Carlos Santamaría.

Journal of Chemical Physics. Vol. 143. Nº 2, 2015.

12. Influence of Voltage Balancing on the

Temperature Distribution of a Li-Ion Battery

Module.

U. Iraola, I. Aizpuru, L. Gorrotxategi, J. M. Canales

Segade, A. Etxeberria Larrazabal, I. Gil. IEEE

Transactions on Energy Conversion. Vol 3. Nº2. Pp.

507-514. June, 2015.

13. Loading rate dependency on mode I interlaminar

fracture toughness of unidirectional and woven

carbon fibre epoxy composites.

H. Zabala, L. Aretxabaleta, G. Castillo, J.

Aurrekoetxea. Composite Structures. Vol. 121. Pp.

75–82. March, 2015.

14. Quasi-static crush energy absorption capability

of E-glass/polyester and hybrid E-glass–basalt/

polyester composite structures.

A. Esnaola, I. Ulacia, L. Aretxabaleta, J. Aurrekoetxea,

I. Gallego. Materials & Design. Vol. 76. Pp. 18–25.

July, 2015.

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 45 ]

15. Impact behaviour of basalt fibre reinforced

furan composites cured under microwave and

thermal conditions.

Unai López de Vergara, Mariasun Sarrionandia,

Koldo Gondra, Jon Aurrekoetxea. Composites Part B:

Engineering. Vol. 66. Pp. 156–161. November, 2014.

16. Online Reference Limitation Method of

Shunt-Connected Converters to the Grid

to Avoid Exceeding Voltage and Current

Limits Under Unbalanced Operation. Part II:

Validation.

A. Milicua, G. Abad, M. A. Rodriguez Vidal. IEEE

Transactions on Energy Conversion. Vol. 30. 2015.

17. Online Reference Limitation Method of

Shunt-Connected Converters to the Grid to

Avoid Exceeding Voltage and Current Limits

Under Unbalanced Operation. Part I: Theory.

A. Milicua, G. Abad, M. A. Rodriguez Vidal. IEEE

Transactions on Energy Conversion. Vol. 30. Nº

3. Pp. 852 - 863. Current version August, 2015.

18. Matrix dependence of the linear viscoelastic

region in magnetorheological elastomers.

Journal of Intelligent Material Systems and

Structures. Vol. 26. N. 14. Pp. 1880-1886. Published

online April 21, 2015.

19. Model-based approach for elevator

performance estimation.

E. Esteban, O. Salgado, A. Iturrospe, I. Isasa.

Mechanical Systems and Signal Processing. Pp.

1–19. Available online 30 July, 2015.

20. On the Bauschinger effect in dual phase

steel at High levels of strain.

M. Weiss, A. Kupke, P.y. Manach, L. Galdos, P.D.

Hodgson. Materials Science & Engineering A.

Accepted 13 July, 2015.

21. Nesting effect on the mode II fracture

toughness of woven laminates.

Mireia Olave, Igor Vara, Hodei Husabiaga,

Laurentzi Aretxabaleta, Stepan V. Lomov, Dirk

Vandepitte. Composites: Part A. Vol. 74. Pp.

174-181. July, 2015.

22. Nesting effect on the mode I fracture

toughness of woven laminates.

Mireia Olave, Igor Vara, Hodei Husabiaga,

Laurentzi Aretxabaleta, Stepan V. Lomov,

Dirk Vandepitte. Composites: Part A. Vol. 74.

Pp.166–173. July, 2015.

23. Análisis de las vibraciones de sistemas

de rigidez no lineal mediante el cálculo

fraccionario.

Imanol Sarría, Jon García-Barruetabeña,

Fernando Cortés-Martínez, Modesto Mateos-

Heis. Dyna. Vol. 90. Nº 1. Pp. 54-60. Enero,

2015.

24. Metal cutting experiments and modelling for

improved determination of chip/tool contact

temperature by infrared thermography.

Pedro-J. Arrazola, Patxi Aristimuno, Daniel

Soler, Tom Childs. CIRP Annals - Manufacturing

Technology. Vol. 64. Nº 1. Pp. 57–60, 2015.

25. A modified genetic algorithm applied to the

elevator dispatching problem.

M. Beamurgia, R. Basagoiti, I. Rodríguez, V.

Rodriguez. Soft Computing. 03 June, 2015.

26. Different approaches for the detection of SSH

anomalous connections.

S. González, Á. Herrero, J. Sedano, U. Zurutuza,

and E. Corchado. Logic Journal of the IGPL. Special

Issue. 38. First published online: October 20, 2015.

[ 46 ]

27. Fatigue analysis of multipass welded joints

considering residual stresses.

A. Lopez-Jauregi, J.A. Esnaola, I. Ulacia, I.

Urrutibeascoa, A. Madariaga. International Journal

of Fatigue. Vol. 79. Pp. 75–85. October, 2015.

28. Run-Time variability for context-aware smart

workflows.

Aitor Murguzur, Salvador Trujillo, Hong Linh

Truong, Schahram Dustdar, Óscar Ortiz, Goiuria

Sagardui. Software, IEEE. Vol. 32. Nº3. Pp. 52-60.

May-June, 2015.

29. Contribution to the benchmark for ternary

mixtures : Determination of Soret coefficients

by the thermogravitational and the sliding

symmetric tubes techniques.

Miren Larrañaga, M. Mounir Bou-Ali, David

Alonso de Mezquía, D. Andrew S. Rees, Jose

Antonio Madariaga, Carlos Santamaría and Jean

K. Platten. The European Physical Journal E. Vol.

38: 28. April, 2015.

30. Benchmark values for the Soret, thermodiffusion

and molecular diffusion coefficients of the

ternary mixture tetralin+isobutylbenzene+n-

dodecane with 0.8-0.1-0.1 mass fraction.

M.M. Bou-Ali, A. Ahadi, D. Alonso de Mezquia,

Q. Galand, M. Gebhardt, O. Khlybov, W. Köhler,

M. Larrañaga, J.C. Legros, T. Lyubimova, A.

Mialdun, I. Ryzhkov, M.Z. Saghir, V. Shevtsova

and S. Van Vaerenbergh. The European Physical

Journal E. Vol. 38: 30. April, 2015.

31. Elastic behaviour characterisation of TRIP 700

steel by means of loading–unloading tests.

Joseba Mendiguren, Fernando Cortés, xabier

Gómez, Lander Galdos. Materials Science &

Engineering A. Vol. 634. Pp. 147–152. 14 May,

2015.

32. Uncertainty of Temperature Measurements in

Dry Orthogonal Cutting of Titanium Alloys.

Daniel Soler, P.x. Aristimuño, A. Garay, P.J.

Arrazola. Infrared Physics & Technology. Available

online 10 April, 2015.

33. Frequency estimation for compact microstrip

antennas.

F. Casado, A. Arriola, E. Arruti, I. Ortego, J.I.

Sancho. Electronics Letters, Vol. 51. Nº 7. Pp.

546 – 548. 02 April, 2015.

34. A Note on Interpreting Tool Temperature

Measurements from Thermography.

Daniel Soler, Thomas H. C. Child, Pedro Jose

Arrazola. An International Journal on Machining

Science and Technology. Vol. 19. Nº 1. Pp. 174-

181, 2015.

35. Contribution to thermodiffusion coefficient

measurements in DCMIX project.

David Alonso de Mezquia, Miren Larrañaga, M.

Mounir Bou-Ali, J. Antonio Madariaga, Carlos

Santamaría, J. Karl Platten. International Journal

of Thermal Sciences. Vol. 92. Pp. 14–16, 2015.

36. Chemiluminescence studies on comparison of

antioxidant effectiveness on multiextruded

polyethylenes.

Karmele del Teso Sánchez, Norman S. Allen,

Christopher M. Liauw, Fernando Catalina, Teresa

Corrales, Michelle Edge. Polymer Degradation

and Stability. Vol.113. Pp.32–39. March, 2015.

37. On the definition of an kinematic hardening

effect graph for sheet metal forming process

simulations.

Joseba Mendiguren, Bernard Rolfe, Matthias

Weiss. International Journal of Mechanical

Sciences. Vol. 92. Pp. 109–120. March, 2015.

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 47 ]

38. An analytical approach to predict web-warping

and longitudinal strain in flexible roll formed

sections of variable width.

Jingsi Jiao, Bernard Rolfe, Joseba Mendiguren,

Matthias Weiss. International Journal of Mechanical

Sciences. Available online 20 November, 2014.

39. The thermal non-equilibrium porous media

modelling for CFD study of woven wire matrix

of a Stirling regenerator.

S.C. Costa, I. Barreno, H. Barrutia, J. A.Esnaola,

M. Tutar. Energy Conversion and Management. Vol

89. Pp. 473-483. January, 2015.

40. Thermal characterization of large size lithium-ion

pouch cell based on 1d electro-thermal model.

G. Vertiz, M. Oyarbide, H. Macicior, O. Miguel, I.

Cantero, P.Fernandez de Arroiabe, I. Ulacia. Journal

of Power Sources. Vol. 272. Pp. 476–484. 25

December, 2014.

41. Procedure to predict residual stress pattern in

spray transfer multipass welding.

A. Lopez-Jauregi, I. Ulacia, J.A. Esnaola, D. Ugarte,

I. Torca. The International Journal of Advanced

Manufacturing Technology. Vol. 75. Nº 1-4.

October, 2014.

42. Stability of machining induced residual stresses

in Inconel 718 under quasi-static loading at

room temperature.

A. Madariaga, J.A. Esnaola, P.J. Arrazola, J. Ruiz-

Hervias , P. Muñoz, K. Ostolaza. Materials Science &

Engineering A. Vol. 620. Pp. 129–139. December,

2014.

43. Study and improvement of surgical drill bit

geometry for implant site preparation.

J. Soriano, A. Garay, P. Aristimuño, P. J.

Arrazola. The International Journal of Advanced

Manufacturing Technology. Vol.74. Nº5-8. Pp

615-627. September, 2014.

44. Pin diodes and their impact on reconfigurable

compact microstrip antennas with high

frequency-ratio.

F. Casado, A. Arriola, J. Parron, E. Arruti, I. Ortego, J.I.

Sancho. Microwave and Optical Technology Letters.

Vol. 56. Nº 11. Pp. 2676–2681. November, 2014.

45. Process flexibility in service orchestration: a

systematic literature review.

Aitor Murguzur, Karmele Intxausti, Aitor Urbieta,

Salvador Trujillo, Goiuria Sagardui. International

Journal of Cooperative Information Systems. Vol.

23. Nº. 3. September, 2014.

LIBURU ATALAK

1. Measurement and simulation of the

vibroacoustic performance of an electric motor.

Alex McCloskey, xabier Arrasate, xabier Hernandez,

Oscar Salgado. Vibration Engineering and

Technology of Machinery, Pp 339-348. Springer,

2015.

2. Work procedure for the evaluation of

conceptual user experiences using the

multimethod tool Eyeface.

G. Lasa, D. Justel, A. Retegi. Project Management

and Engineering Research, Pp 143-153 . Springer

2014.

3. Model-Based Estimation of Elevator Rail

Friction.

Ekaitz Esteban, Oscar Salgado, Aitzol Iturrospe and

Inge Isasa. Advances in Condition Monitoring of

Machinery in Non-Stationary Operations Pp 363-

374. Springer, 2015.

[ 48 ]

4. Model-based verification of safety contracts.

Elena Gomez-Martinez, Ricardo Rodriguez, Leire

Etxeberria, Miren Illarramendi, Clara Benac Earle.

Software Engineering and Formal Methods. Pp

101-115. Springer, 2015.

5. Knowledge-based personal health system to

empower outpatients of diabetes Mellitus

by means of P4 medicine.

Adrián Bresó, Carlos Sáez, Javier Vicente, Félix

Larrinaga, Montserrat Robles, Juan Miguel,

García-Gómez. Data Mining in Clinical Medicine.

Pp.237-257. Springer, 2015.

LIBURUAK

1. Proceedings of Seventh International

Symposium on Project Approaches in

Engineering Education.

Natasha Van Hattun-Janssen, Rui M. Lima,

Dinis Carvalho, Sandra Fernandes, Rui M.

Sousa, Francisco Moreira, Anabela Alves, Diana

Mesquita, Nestor A. Arexolaleiba. Aalborg

Universitetsforlag , 2015.

2. Global research community: collaboration

and developments.

Erik Graaff, Aida Guerra, Anette Kolmos, Nestor

Arexolaleiba. Aalborg Universitetsforlag, 2015.

3. Active Teachers - Active Students: Proceedings

of the 13th International Workshop Active

Learning in Engineering.

Erik Graaff, Montse Farreras, Nestor Arexolaleiba.

Aalborg Universitetsforlag , 2015.

TXOSTEN AKADEMIKOA

[ 49 ]

KUDEAKETA TXOSTENA ETA

ZERBITZUAK

4

[ 51 ]

DATU ESANGURATSUAK

2014-2015 ikasturtea

Institutu Politeknikoko ikasleak 225

Graduko ikasleak 1.284

Masterreko ikasleak 300

Doktoretzako ikasleak 112

Nazioarteko mugikortasuneko ikasleak 140

Etengabeko Prestakuntza orduak 10.104

I+GT aurrekontua (1) 10.616

Sostengurako aurrekontua (1) 27.708

Inbertsio arruntak (1) 1.289

Langileak 435

(1) Mila eurotan

ORGANO SOZIALAK ETA ZUZENDARITZAKOAK

BATZAR NAGUSIA

Batzar Nagusia bazkideen bilkura da, bere

eskumeneko gaien gainean eztabaidatzeko eta

erabakiak hartzeko eratua, eta bere lehendakaria

Kontseilu Errektoreko lehendakaria da. 221 lan

bazkidek, 221 bazkide erabiltzailek (ikasleak) eta

221 bazkide laguntzailek (enpresak) osatzen dute.

KONTSEILU ERREKTOREA

Kontseilu Errektorea kooperatibaren kudeaketaz eta

ordezkaritzaz arduratzen den organo kolegiatua da.

. LEHENDAKARIA: Juan Mª Palencia

. LEHENDAKARIORDEA: Javier Oyarzun

. IDAZKARIA: xabier Arrasate

. BATZORDEKIDEAK:

Carmelo Cortabarria

Josetxo De Frutos

Idoia Irazabal

Naroa Iturrioz

Antonio Matilla

Mikel Mendikute

Mikel Muxika

Jon Pedrazo

Javier Picavea

[ 52 ]

KOORDINAZIO OROKORRA

Eskolaren jarduerak eta negozioak koordinatzen

dituen organoa da, eta MGEPeko lidergoa eta

erantzukizuna hartzen ditu bere gain eta Kontseilu

Errektorea aholkatzen du.

. KOORDINATZAILE NAGUSIA: Carlos Garcia

. KOORDINATZAILE AKADEMIKOA: Nekane Errasti

. INSTITUTU POLITEKNIKOAREN KOORDINATZAILEA:

Gorka Aretxaga

. IKERKETAKO KOORDINATZAILEA:

Roberto Uribeetxeberia

. ETENGABEKO PRESTAKUNTZAKO KOORDINATZAILEA:

Gentzane Aldekoa

. ELEKTRONIKAKO ETA INFORMATIKAKO

KOORDINATZAILEA: xabier Sagarna

. MEKANIKAKO ETA INDUSTRIA EKOIZPENEKO

KOORDINATZAILEA: Angel Oruna

. ZEHARKAKO SISTEMA ETA ZERBITZUETAKO

KOORDINATZAILEA: José Luis Larrabe

. KOORDINATZAILE FINANTZARIOA: Milagros Arregui

ZAINTZA BATZORDEA

Zaintza Batzordea kooperatiba zaintzeko eta

kontrolatzeko eginkizunez arduratzen den organoa da.

. Belén Cortabarria

. Fernando Murgiondo

. Beñat Ochoa de Erive

KONTSEILU SOZIALA

Kontseilu Soziala lan bazkideak ordezkatzeko

organoa da, eta bere oinarrizko eginkizunak dira

informazioa, aholkularitza eta kontsulta.

. Gonzalo Abad

. Andrea Aginagalde

. Pedro Mª Amallobieta

. Javier Arkauz

. Jone Arregui

. Haritz Barrutia

. Amaia Gomendio

. Nagore Lauroba

. Aitor Orue

. Obdulia Vélez

. Iñigo Zendegi

KUDEAKETA TXOSTENA ETA ZERBITZUAK

[ 53 ]

SERVICIOS GENERALES Y TRANSVERSALES

Goi Eskola Politeknikoko zerbitzu guztion misioa

da, batetik, irakaskuntzari, ikaskuntzari eta

ikerketari sostengua ematea, eta, bestetik, gure

erakundearen helburuak betetzen laguntzea.

Gaur egun dugun erronketako bat, komunitateari

ematen dizkiogun zerbitzuen plangintza eta kudeaketa

eraginkorrak eta sostengarriak izatea da, batez ere

irakaskuntza, ikerketa eta bizitza osoan zeharko

etengabeko prestakuntzarekin lotutako zerbitzuetan.

Gure erabiltzaileen behar eta aurreikuspenak aseko

dituzten zerbitzu sostengarriak lortzeko, hainbat

estrategia eta proposamen abiarazi ditugu honako

proiektu hauen bidez:

Hezkuntza komunitatearen behar desberdinek

eta MONDRAGON UNIBERTSITATEren hezkuntza

ereduak berak bultzatuta –non ikaslea jartzen baita

irakaskuntza-ikaskuntza prozesuaren erdigunean–,

Informazio Sistemen Zerbitzuak eta Bibliotekak

landu behar izan dugu zerbitzuak emateko eredu

berri bat, erabiltzaileari bideratuago dagoena.

Lankidetza horri esker, Biblioteka-IKTak webgune

berri bat diseinatu da, non arlo biek eskaintzen

dituzten zerbitzuak biltzen diren. Gune berri hori

2015-2016 ikasturtean aurkeztuko da.

Ezagutza trukea eta informaziorako sarbide

unibertsala ahalbidetzeko lanean segitzen du

bibliotekak. Horretarako, Worldcat sarean sartu da.

Worldcat da, hain zuzen, nazioarteko biblioteka

sare kooperatiborik handiena, eta bibliotekak bere

katalogoaren 100.000tik gora erregistro irauli ditu

bertara. Woldcatek, nazioartean gure bildumei

ikusgaitasun eta presentzia handiagoa emateaz

gainera, munduko komunitate akademikoarekin

lankidetzan jarduteko aukera ematen digu.

Biblioteka Zerbitzuaren eta kudeaketa

akademikoaren eta ikerketaren arteko lankidetza

biziagotu egin da ikasturte honetan, izan ere,

ikerketa dokumentuen analisi bibliometrikoan

laguntza eman die arlo biei Bibliotekak. Une

honetan, bibliotekak bibliometria zerbitzua ematen

du eta inpaktu indizeei buruzko datuak ematen

ditu bai Journal Citation Reporten bai Scopusen.

Gainera, ikertzaile eta irakasleei aholku ematen die

gai honen inguruan.

Lankidetza ildo berean, ORCID identifikatzailea

sortzen hasi da Eskolako ikertzaile eta irakasle

guztientzat, eta konpromisoa hartu du ORCID

identifikatzaile bakoitza argitalpenekin eta

Scopusen beraren identifikatzailearekin lotzeko.

[ 54 ]

Informazio Sistemetan, beste urte batez ikasle 1 –

eramangarri 1 proiektuan lanean dihardugu. 2010-

2011 ikasturteaz geroztik, hainbat formula landu

dira. Helburu nagusia, oraindik ere, ikasleak bere

ordenagailu eramangarriarekin unibertsitatetik

kanpo lan egin ahal izatea da. Ikasturte honetan,

aplikazioak birtualizatu eta ikasleen artean

banatzea erabaki da, eramangarrietan modu

lokalean exekutatu ahal izateko. Hala, edozein

lekutan daudela ere, Unibertsitatean erabiltzen

dituzten tresna berberak erabiliz lan egin ahalko

dute.

Zerbitzu akademikoetako apl ikazioak

bateratzen eta zentralizatzen jarraitzeko asmoz,

inskripzioetarako aplikazio berri bat diseinatu eta

landu da. Datu baseak zentralizatu egin dira eta,

aldi berean, funtzionalitate berri bat txertatu da

truke programako ikasleentzat.

Bateratze eta zentralizatze ildo horretan segituz,

hasia dago MONDRAGON UNIBERTSITATEko

ikasle eta langile guztien erabiltzaile direktorioa

bateratzeko lana. Direktorio hori bateratuz, zera

lortu nahi da: MONDRAGON UNIBERTSITATEko

ikasle edo langile orok Unibertsitateko edozein

fakultatetik lan egin ahal izatea.

Bestalde, 2013-2016 zikloko plan estrategikoan

bi erronka hauek zeuden jasota: batetik, MGEP

Donostialdeko Campus Teknologikoan ezartzea,

eta, bestetik, 3 arlo berritan (osasuna, energia

eta sostengarritasuna) prestakuntza eta ikerketa

lantzea. Bi erronka horiei erantzuteko asmoz

honako hauek jarri dira martxan:

– Orona Ideoko Fundazioa eraikineko

bibliotekako solairuarteko espazioak, ikasleek

talde lanetarako erabil ditzaten.

− 2.400 m2 11. eraikinean, elektronikako

prestakuntza zikloak, gradua eta masterra

bertan kokatzeko. Hala, 3. eraikineko 2. solairua

hustu eta, paramentu bertikalak, zoruak eta

altzariak berritu ondoren, bertan ezarri dugu

biomedikuntzako gradua.

Administrazio arloan, web inprimakien diseinu lanak

aurrera jarraitzen du, dokumentuak eta prozesu

administratiboak betetzea errazagoa izan dadin.

Ikasturte honetan, bidaia gastuak ordaintzeko eta

material estandarizatuaren eskarietarako inprimakiak

ezarri dira; gainera, kanpoko irakasleak/hizlariak

azpikontratatzeko inprimakia prozesatu eta

diseinatzeko analisiari ekin zaio.

[ 55 ]

KUDEAKETA TXOSTENA ETA ZERBITZUAK

Kudeaketa sistemaren programa informatikoaren

lanketa ere giltzarria da. Fakultate guztiekin eta

MONDRAGON UNIBERTSITATEArekin lankidetzan,

2014-0215 ikasturtean KUDE aplikazio informatikoa

diseinatzen eta garatzen jarraitu da, Kudeaketa

Sistemak euskarri erabilgarri eta eraginkorra izan

dezan. Lanaren ardatzak, batez ere, hauek izan

dira: prozesuetan eta prozeduretan murgildutako

eragileekin lotuta dagoen guztia, eta Kudeaketa

Sisteman txertatu beharreko jarraibideak.

BITERI IKASTETXE NAGUSIA

2014-2015 ikasturtea 108 ikaslerekin hasi

zen irailean. Horietatik 82k –tartean Goi Eskola

Politeknikoko zein HUHEZIko eta ENPRESAGINTZAko

ikasleak– lehen aldiz ekin zioten beren ibilbideari

Biteri Ikastetxe Nagusian. Horrez gain, atzerriko

11 ikaslek gure Ikastetxean hartu dute ostatu, eta

horrek gure ikasleek aitortzen eta preziatzen duten

harreman kulturalerako aukera ekarri du.

Biteri Ikastetxeak Goi Eskola Politeknikoko ikasleen

prestakuntza integralean dihardu antolaketa maila

desberdinen bitartez. Alde batetik, zuzenean esku

hartzen da prestakuntza arautuan, unibertsitateko

departamentu desberdinekin lankidetzan arituz;

bestetik, ikasleei jarraipen akademikoa egiten zaie

sei hilean behin beste koordinatzaileekin batera; eta

azkenik, eskolaz kanpoko ECTSak ziurtatuz.

Horretarako, etxea lantaldeka antolatzen dugu,

eta gure ikasleen artean erantzukizunak banatzen

ditugu. Erantzukizun horien jarraipena taldekako eta

banakako tutoretzen bitartez egiten dugu.

[ 56 ]

HEZKUNTZA FORMALARI LOTUTAKO JARDUERAK:

Mekanikako titulazioarekin aktiboki kolaboratzen

jarraitzen dugu Oinarri metodologikoak ikasgaian.

Talde lanean sakontzeko Biterin ematen ditugun 12

orduen diseinua behin betikoa da dagoeneko, eta

bai ikasgaiaren arduradunen bai ikasleen balorazioa

positiboa da oso. Modulu hori Arrasateko campuseko

bi talderi eta Goierriko campuseko hirugarren bati

eman zitzaien.

Erakundearen titulazioan bigarren kolaborazio

bat ere egin genuen. Oraingo honetan, helburua

zen taldea talde gisa lehenbailehen funtzionatzen

hastea, errendimendu akademikoa hobetze aldera.

Oraingoan ere, inplikatutako aldeak oso gustura

gelditu ziren egindako lanarekin eta orain modulu

osatuago bat diseinatzeko aukera ari gara baloratzen.

HEZKUNTZA EZ-FORMALARI LOTUTAKO

JARDUERAK:

El espacio de actividades extra académicas se va afianzando

Eskolaz kanpoko jardueren espazioa, prestakuntzarako

eremu baliodun, dibertigarri eta eraginkor gisa sendotzen

ari da. Ikasleek eskatu dituzten kreditu guztietatik, %77,5

ziurtatu ditugu (120tik 93). Erronka hauxe da: Goi Eskola

Politeknikoko gainerako ikasleen artean halako kredituak

lortzeko nahia piztea.

Hona hemen eskolaz kanpoko jardueren espazioan egiten

diren jardueren zerrenda:

Elkartasun arloa

– Futbol solidarioa Ibaiondo ikastetxean.

– Tertulia Ibaiondo ikastetxeko hezitzaile baten

eskutik.

– Tertulia Arrasateko Eskola Publikoko irakasle

baten eskutik.

– Tertulia Urgatzi adin txikikoentzako zentroan

diharduen hezitzaile baten eskutik.

– Lan boluntarioa Arrasateko Eskola Publikoko

Harrera Gelan.

– Odola emateko hiru saio.

– Haima: zuzeneko ekintza solidarioa Urgatzi adin

txikikoentzako zentroan.

Arlo soziokulturala

– Eski irteera.

– Paintballa Bedoñan.

– Mozorro lehiaketaren eta Tolosako inauterietarako

irteeraren antolaketa.

[ 57 ]

KUDEAKETA TXOSTENA ETA ZERBITZUAK

– Bisita kulturala eta afaria Astarbe sagardotegian.

– Tertulia: Aitor, Nafarroaren historia.

– Tertulia: Lanbide, Ikasketak eta gero zer?

– Tertulia: Euskadi-Kuba. “Kuba-AEB: blokeoaren

amaiera?”.

– Biteri ikastetxeak antolatutako jardueren barne

eta kanpo komunikazioa.

– TUMAKERen eskutik prestakuntza jaso ondoren

(3Dko inprimaketa, Arduino, etab.), proiektu

teknologikoen garapena.

– Triziklo itxurako goitibeheren diseinua eta

fabrikazioa (DriftTrike izenekoak). Goitibeherok

estreinatzeko ekitaldiaren antolaketa.

– Bobo puntua ikasi eta neguko jantziak egitea.

– Kooperatibismoa.

– Bertso afaria eta txokolatada.

– Magiari eta malabarrei buruzko prestakuntza.

Ikasitakoarekin, ekitaldi bat antolatzea.

Ikasleen ordezkaritzaren arloa

– Etxeko funtzionamendua eta jarduerak

koordinatzea.

– Batzorde desberdinetako ordezkariek

erabakiak hartzen dituzte Ikastetxe Nagusiko

zuzendariarekin batera.

– Ikasturteari hasiera emateko ekitaldi akademikoa

antolatzea.

– Balio kooperatibistei buruzko saioetan –

Arizmendiarrietaren Lagunak Elkarteak

dinamizatuta– parte hartzea.

Kirol eta osasun arloa

– Patinatzaile lasterketetarako entrenatzea eta

halakoetan parte hartzea.

– Hilean behingo mendi irteerak, Euskal Herriko

mendiak ezagutzeko.

– Lasterketa herrikoietarako entrenatzea eta

halakoetan parte hartzea.

– Norberaren osasuna eta zaintza integrala.

– Barneko kirol txapelketak.

– Euskadiko Ikastetxe Nagusien arteko mus

txapelketak.

– Larrialdietako taldearen barne antolaketa.

– Sukaldaritza zerbitzuaren arduradunekin

koordinatzea, ikasleen elikadura eta zerbitzua

bera hobetzeko.

– Muinetaraino emaile. Arabako Emaileen Elkartea.

– Gehitu: Sexu transmisiozko gaixotasunak.

– Eskrima. Naiara Aldama eskrimalari

profesionalaren eskutik.

[ 58 ]

HEZKUNTZA INFORMALARI LOTUTAKO

JARDUERAK:

Erantzukizunak hartuz hazteak gure garapen

pertsonalaren jabe eta atal aktibo sentiarazten gaitu.

Biterin denon artean sortzen dugun aukera sorta

zabala ezinezkoa litzateke gauza berri, diferente

eta erakargarriak egiteko ilusio eta jakin min dosi

handi bat eduki gabe. Gazteek berezkoak dituzte

halako tasunak, eta gure egitekoa da tasun horiek

ez mugatzea ez agortzea.

Ildo horretan, eguneroko bizitzan sortzen dira gure

ikasleek pertsona gisa garatzeko behar dituzten

gaitasunak eta aukerak. Eta hortxe daukate, hain

zuzen ere, hiru profesionalen babesa, orientazioa

eta laguntasuna, ikasleak hartutako norabidean

bultzatzea beste helbururik gabe.

Ikaslearekin egiten ditugun jarraipen tutoretzak

tresna egokia dira nork bere garapenaren

kontzientzia hartzeko, funtsezko hiru aspektu hauek

kontuan hartuta: zeharkako konpetentziak, egoera

akademikoa eta oreka emozionala. Tutoretzak hilean

behin izaten dira gutxienez.

ESKOLAZ KANPOKO JARDUERAK

Kirol zerbitzuaren helburua Eskolako ikasleen eta

langileen artean bizimodu aktiboa sustatzea da,

instalazioak hurbilduz eta hainbat jarduera fisiko

eta kirolekoak egiteko aukera eskainiz. Jarduerak

egiteaz gain, kirol zerbitzua zenbait proiektu

lantzen ari da ikasleen eta langileen kolektibo

osoarentzat eskaintza eta komunikazio hobea

lortzeko, jardueretan izena ematea errazten duen

sistema informatiko baten bitartez. Inguruko kirol

erakundeekin lankidetza hitzarmenak egiten ditu,

ikasleek eta langileek erraztasunak izan ditzaten

haien instalazioetan eta programetan sartzeko.

2014-2015 ikasturtean, 526 ikaslek parte hartu

dute honako jarduera hauetan (kontuan hartu

barik osasunaren asteko jardueretan izandako 300

parte hartzaileak, non ez baitzen izen ematerik

egon):

[ 59 ]

KUDEAKETA TXOSTENA ETA ZERBITZUAK

TXAPELKETAK

Antolatutako lehiaketetan: fakultate barruan,

fakultateen artean, Euskadin eta estatuan, guztira

314 ikaslek parte hartu dute. Halaber, 21 ikaslek

unibertsitatearen beraren hainbat lehiaketatan parte

hartu zuten: Kartinga, surfa eta herri kirolak.

KIROL ETA OSASUN JARDUEREN SUSTAPENA

238 pertsonak parte hartu zuten:

a) ikastaroak eta irteerak

Hainbat ikastaro eta irteera planteatu ziren, non

ikasleek beste kirol modalitate batzuk ezagutzeko

edo ezagutzen zituztenak praktikatzeko aukera

izan baitzuten. Antolatu ziren ikastaroen artean

batzuk: surfa, eskalada, piraguismoa, kartinga eta

eskiatzeko irteerak; guztira, 105 ikaslek parte hartu

zuten.

b) Egoera fisikoa hobetzea

Atal honetan, kontuan hartu dira jarduera fisikoa

egiteko gimnasio publiko nahiz pribatu batean

izena eman duten ikasleak, halako zentroekin

ditugun hitzarmenak aprobetxatuz. Guztira, 26

ikaslek eman dute izena.

INSTALAZIOEN ALOKAIRUA ETA MATERIALAREN

MAILEGUA

Zerbitzu honek aukera ematen die ikasleei eta

langileei beren jarduera gogokoena beren kabuz

egiteko, eta oso harrera ona izan du; guztira, 140

pertsonak erreserbatu edo alokatu dute materiala.

JARDUERA OSAGARRIAK

Atal honetan, berez norberak praktikatzerik behar

ez duten baina ariketa fisikoari lotuta dauden

jarduera guztiak sartzen dira, hala nola Laboral Kutxa

Baskoniaren partidak ikusteko irteerak, antolatuta

hitzaldiak… Halakoetan, 233 ikaslek parte hartu zuten.

Aipatzekoa da 300 ikasle baino gehiagok osasunaren

astearen barruan antolatutako jardueretan parte

hartu zutela. Kopuru hori ez zaie gehitu zerbitzuaren

adierazle orokorrei, halako jarduerak egiteko ez

delako derrigorrezkoa kirol zerbitzuan erregistratzea,

eta, ondorioz, ezin delako jakin beste jarduera

batzuetan parte hartu duten ala ez.

[ 60 ]

LANGILEEN PARTE HARTZEA

Kirol zerbitzuak Eskolako langileek kirola

praktikatzea bultzatu dute, ekintzak ordutegiek

ematen zituzten aukeretara moldatuz. Horrenbestez,

2014-2015 ikasturtean 62 langilek parte hartu zuten

antolatutako ekintzetan.

[ 61 ]

KUDEAKETA TXOSTENA ETA ZERBITZUAK

ENPRESA ETA ERAKUNDE PUBLIKO

LAGUNTZAILEAK

5

[ 63 ]

BAZKIDE LAGUNTZAILEAK ERAKUNDE PUBLIKO LAGUNTZAILEAK

. ABEKI COMPOSITES, S. L.

. ALECOP, KOOP. E.

. ALEJANDRO ALTUNA, S. A.

. AUSOLAN, KOOP. E.

. ASMOBI, S. L.

. CAJA LABORAL, KOOP. E.

. COPRECI, KOOP. E.

. EKIDE, S. L.

. ENERGÍA PORTÁTIL, S.A.

. FAGOR ARRASATE, KOOP. E.

. FAGOR, S.COOP

. FAGOR AUTOMATION, KOOP. E.

. FAGOR EDERLAN, KOOP. E.

. FAGOR ELECTRÓNICA, KOOP. E.

. FAGOR INDUSTRIAL, KOOP. E.

. FUNDACIÓN GIZABIDEA

. GALLASTEGUI y CIA, S. A.

. GOIZPER, KOOP. E.

. IDEKO, KOOP. E.

. IKERLAN, KOOP. E.

. LANA, KOOP. E.

. LKS, KOOP. E.

. MONDRAGON CORPORACIÓN COOPERATIVA

SOCIEDAD CIVIL

. MONDRAGON ASSEMBLy, KOOP. E.

. ULMA AGRÍCOLA, KOOP. E.

. ULMA CONVEyOR COMPONENTS, KOOP. E.

. ULMA C y E, KOOP. E.

. ULMA EMBEDDED SOLUTIONS, KOOP. E.

. ULMA FORJA, KOOP. E.

. ULMA HORMIGÓN POLÍMERO, KOOP. E.

. ULMA MANUTENCIÓN, KOOP. E.

. ULMA PACKAGING, KOOP. E.

. ULMA PACKAGING TECHNOLOGICAL CENTER,

KOOP. E.

. ULMA SAFE HANDLING EQUIPMENT, KOOP. E.

. ULMA SERVISIOS DE MANUTENCIÓN, KOOP. E.

. ULMA TALDEA

. ARRASATEKO UDALA

. GIPUZKOAKO FORU ALDUNDIA

– Ingurumen eta Lurralde Antolamendurako

Saila.

– Berrikuntza, Landa Garapen eta Turismo Saila.

. EUSKO JAURLARITZA

– Lehendakaritza Saila.

– Hezkuntza, Hizkuntza Politika eta Kultura

Saila.

– Ekonomiaren Garapen eta Lehiakortasuneko

Saila.

– Enplegu eta Gizarte Politiketako Saila.

. GOBERNU ZENTRALA

– Ekonomia eta Lehiakortasun Ministerioa.

– Industria, Energia eta Turismo Ministerioa.

. EB: EUROPAKO BATZORDEA

– ARTEMISIA

– ECSEL

– ERANETS

– Erasmus Plus.

– VII. Esparru Programa.

– Eskualde Garapenerako Europako Fondoa

(FEDER).

– Europako Gizarte Funtsa (EGIF).

www.mondragon.edu/gep

Loramendi, 420500 MONDRAGÓN

Tel. 943 79 47 00Fax 943 79 15 36

info@eps.mondragon.edu

ENTITATE LAGUNTZAILEA: