LAS RUTAS DE APRENDIZAJE Y SISTEMA

CURRICULAR

Para que todas y todos los estudiantes logren los

aprendizajes fundamentales para su desarrollo personal y el progreso e integración

nacional.

EL SISTEMA CURRICULAR

SE NECESITA:

Un MARCO CURRICULAR NACIONAL

COMPARTIDO, que sea

intercultural, inclusivo e integrador.

ESTANDARES NACIONALES de aprendizajes prioritarios, evaluados

regularmente.

POLITICAS DEL

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

1. ¿QUE ES EL MARCO CURRICULAR?

El marco curricular es uninstrumento vertebrador del sistemacurricular, que desde unaperspectiva intercultural, inclusiva eintegradora, define los aprendizajesfundamentales, que todas y todos losestudiantes de la Educación Básica,deben alcanzar.

¿Por qué necesitamos un marco curricular?

Aprendizajes fundamentales� Se necesita un horizonte común respecto a los aprendizajes fundamentales como una expresión del consenso social.

� Porque define lo no negociable.Gestión descentralizada del currículo � Porque requerimos orientar el desarrollo curricular en las regiones.

� Para contar con un marco curricular centrado en lo esencial e imprescindible, que permita espacio para concreciones locales.

Orientación al docente y a la escuela� Para orientar con mayor claridad y precisión al docente en el logro de los aprendizajes.

� Porque un currículo menos denso y recargado facilita su uso efectivo en las escuelas.

Los aprendizajes fundamentales

� Los aprendizajes fundamentales son las competencias que todo peruano debe desarrollar a lo largo de su escolaridad para poder aprovechar en igualdad de condiciones todas las oportunidades disponibles para su desarrollo como persona y ciudadanos.

� Hablamos de aprendizajes para la vida. Aprendizajes llamados a ampliar posibilidades para la realización personal, ejercer la ciudadanía, incorporarse a la vida social, económica y productiva, enfrentar los cambios de la sociedad y el conocimiento y aprender de manera permanente.

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Secuencia típica en la que avanzan

los aprendizajes

Expectativas de aprendizaje

claras, precisas y medibles

Describen lo que los estudiantes

deben saber

Saber hacer y valorar

Al termino de la EBR

Los estándares son de carácter nacional MAPA DE

PROGRESO DEL

APRENDIZAJE

3. RUTAS DE APRENDIZAJE

Logro de aprendizajes

Son herramientas pedagógicas de apoyo a la labor del docente

Contienen:

El enfoque

Las competencias y capacidades

Indicadores

Los estándares a alcanzar al termino de cada ciclo.

Orientaciones pedagógicas y sugerencias didácticas.

CONSTITUYEN EN LOS ORIENTADORES Y ARTICULADORES DE LOS CURRICULOS

REGIONALES

Marco curricular

Mapa de progreso del aprendizaje

Rutas de aprendizaje

Currículos regionales

Currículos regionales

Currículos regionales

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

1. EL CURRÍCULO

Es la principal herramienta con la quecontamos los docentes para orientarnuestro trabajo pedagógico, el cualdebe precisar con claridad cuales sonlos aprendizajes que se espera que losniños y adolescentes logren.

CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO

Gradualidad

Baja densidadPertinencia

NUESTRA REALIDAD RESPONDE POCO A ESTAS TRES CARACTERÍSTICAS

a. La gradualidad

� Se refiere a que cada competencia sedesarrolle de manera continua yprogresiva a lo largo de los ciclos yniveles.

� Debe ser visible como en los primerosgrados se sientan las bases y como sevan consolidando y profundizando alpasar de un grado a otro

b. La baja densidad

� Se refiere a que la cantidad decontenidos debe ser proporcional altiempo disponible durante el periodode enseñanza.

� Una elevada concentración decontenidos hace imposible cumplircon la programación curricular.

c. La pertinencia

Alude a que las competencias ycapacidades deben aplicarse pararesolver problemas cotidianos entextos y escenarios tanto reales oplausibles como diversos.

2. LA PRACTICA PEDAGÓGICA

DOCENTE

Factor clave para el aprendizaje

Pedagogía

Didáctica

Ciencia de enseñar y aprender

Métodos y recursos que facilitan el aprendizaje

Su manejo disciplinar y, por supuesto, lo que cree sobre sus estudiantes y sus posibilidades

MENSAJE DESALENTADORES

SOBRE SU POTENCIAL DE APRENDIZAJE

Bajos logros de aprendizaje

Bajas expectativas docentes

TODOS LOS NIÑOS SIN EXCEPCIÓN TIENEN CAPACIDADES PARA APRENDER

MEJOR PLANIFICACIÓN

MEJOR ORGANIZACIÓN

MEJOR CLIMA INSTITUCIONAL

3. GESTIÓN ESCOLAR

Mejores condiciones de enseñanza para

el docente

Mejores condiciones de

aprendizaje para el alumno

MAYOR PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

GRACIAS