2 d plantilla de los proyectos

Formulario Documento de Proyecto de Aula con TIC

2015El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: LEYENDO Y ENTENDIENDO

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de ca-da uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: MARTHA TELLEZ MARINNombre de la institución: COLEGIO SERGIO ARIZA

Código DANE 268773000096

Sede educativa: ESCUELA RURAL CLAVELLINOS Radicado Sede: 46728

Dirección principal: VEREDA LOS CLAVELLINOS

Teléfono: 3105628344 Fax: N/A

Correo Electrónico: [email protected]

Página Web: N/A

Ciudad/Municipio: Sucre Vereda/Corregimiento: CLAVELLINOS

Localidad/Comuna/sector: N/A Departamento: SANTANDER

2. Nombre del Docente: RUTH MABEL PARDO PEREZNombre de la institución: COLEGIO SERGIO ARIZACódigo DANE 268773000096 Sede educativa: ESCUELA RURAL CLAVELLINOS Radicado Sede: 46728Dirección principal: VEREDA LOS CLAVELLINOSTeléfono: 3107576626 Fax:N/ACorreo Electrónico: [email protected] Página Web: N/A Ciudad/Municipio: Sucre Vereda/Corregimiento: CLAVELLINOS


3. Nombre del Docente: JOHANA GARCIA MENDIVELSONombre de la institución: COLEGIO SERGIO ARIZA

Código DANE 268773000096

Sede educativa: ESCUELA RURAL CLAVELLINOS Radicado Sede: 46728

Dirección principal: VEREDA LOS CLAVELLINOS

Teléfono: 3118081298 Fax:N/A

Correo Electrónico: [email protected]

Página Web: N/A

Ciudad/Municipio: Sucre Vereda/Corregimiento: CLAVELLINOS


4. Nombre del Docente: RUTH JAIMES OSMA

Nombre de la institución: COLEGIO SERGIO ARIZACódigo DANE 268773000096 Sede educativa: ESCUELA RURAL CLAVELLI-NOS

Radicado Sede: 46728

Dirección principal: VEREDA LOS CLAVELLINOSTeléfono: 31564557 59 Fax: N/ACorreo Electrónico: [email protected]

Página Web: N/A Ciudad/Municipio: Sucre Vereda/Corregimiento: CLAVELLINOS


5. Nombre del Docente: MARTHA LUCIA PIMIENTONombre de la institución: COLEGIO SERGIO ARIZACódigo DANE 268773000096 Sede educativa: ESCUELA RURAL CLAVELLI-NOS

Radicado Sede: 46728

Dirección principal: VEREDA LOS CLAVELLINOSTeléfono: 3168281359 Fax: N/ACorreo Electrónico: [email protected]

Página Web: N/A Ciudad/Municipio: Sucre Vereda/Corregimiento: CLAVELLINOS


DOCENTE MODERADOR

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:JOHANA GARCIA MENDIVELSOCargo: Docente Teléfonos: 311230 73 83Correo Electrónico: [email protected]ÓN DEL PROYECTO DE AULA

Señale el tipo de proyecto de aula a) Proyecto pedagógico y didáctico

b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo pro-ductivo

c) Proyecto con énfasis en gestión institucional

Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:

Áreas Curri-cular

Ciencias naturales y educación ambiental. XCiencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.

Educación artística.

SI NO

SI NO

SI NO

Educación ética y en valores humanos.

Educación física, recreación y deportes.

Educación religiosa.

Humanidades.

Matemáticas.

Lengua castellana. x

Lengua extranjera: Inglés

Lengua Nativa*

Competencias Ciudadanas.

Filosofía

Todas las áreas*Lengua Nativa para comunidades indígenas.

Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):

a) Sector:

b) Grados Escolares:

C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indígenas N/A

Raizales N/A

Afrocolombianos N/ADesplazados N/A

Condición de Disca-pacidad

N/A

,.,.Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: 16 FEBRERO 2015Fecha de finalización: 30 MAYO 2015

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):

Urbano RuralPoblación de Fronte-

ras

Planeación

Otro Cuál?:

11°10°8°7°6°5°4°3°2°1°Preescola

r

Palabras claves del proyecto de aula

Lectura, escritura, actividad lúdica, página web, estrategia pedagógica, innovar en el aula, interpretación, vo-cabulario.

Definición del problema (Problematización)• De acuerdo a los resultados en las diferentes pruebas internas y externas aplicadas en la institución

se observa la baja comprensión e interpretación de diferentes textos.

Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)• Mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de básica primaria implementando las tics en las

diferentes áreas del conocimiento.

ESPECÍFICOSImplementación de las tics en las diferentes áreas del conocimiento.Proponer y desarrollar actividades lúdicas y creativas haciendo uso de las tics en pro del mejora-miento de la comprensión lectora.Incentivar en los educandos el amor por la lectura, utilizado herramientas fundamentales que nos brindan las tics.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

Competencias Marque con una X

Competencias del lenguaje: Comprensión e interpre-tación textual

X

Competencias del lenguaje: LiteraturaX

Competencias del lenguaje: Medios de comunica-ción.Competencias en matemáticas: Pensamiento numé-rico

Competencias en matemáticas: MétricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento Geo-métricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento aleato-rioCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecno-logía y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecno-logía y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno vivoCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno Físico

Sistematización

Evaluación

Ejecución

Competencias sociales: Relaciones espaciales y am-bientalesCompetencias sociales: Relaciones con la historia y la culturaCompetencias sociales: Relaciones ético políticas

Competencias ciudadanas: Convivencia y pazCompetencias ciudadanas: Participación y responsa-bilidad democráticaCompetencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

INDAGACION

Diagnóstico inicial • Es importante la implementación de este proyecto que busca mejorar la comprensión de textos en

las diferentes áreas utilizando las tics por que enriquece el vocabulario y apropiación de textos lo que conlleva a un mejoramiento académico de los estudiantes y a mayores logros personales, colectivos e institucionales.

Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes• Este proyecto reconoce en las TIC una herramienta innovadora que con una orientación pertinente

por parte de los docentes, permite desarrollar las habilidades comunicativas enfocadas al cuidado del medio ambiente de los estudiantes de manera significativa a través de la pagina http://www.ecopibes.com/pdf/calor.pdf

TEMATIZACION

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aulaLas actividades que se buscan plantear son juegos interactivos, a través del manejo de las TIC, adecuadas para el nivel de preescolar, acompañando con guías de aprendizaje en el aula, integrando las diferentes di-mensiones.Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el pro-yecto de aula.

Que la aplicación de las TICS ayude a mejorar el ambiente de aprendizaje en el aula. Aplicar esta herramienta para realizar planes de mejoramiento. Enseñar a los estudiantes a utilizar las páginas del internet para mejora su aprendizaje y el maestro

al mismo tiempo se estará actualizando y encontrando nuevas estrategias de enseñanza. Que el aprendizaje en los niños se convierta en un aprendizaje significativo.

APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA

http://www.ecopibes.com/pdf/calor.pdf

Nombre del Docente quien realiza la activi-

dadFecha Descripción de

la ActividadResultado de la

Actividad

1

MARTHA TELLEZ MA-RIN RUTH MABEL PARDO PEREZJOHANA GARCIA MENDIVELSORUTH JAIMES OSMAMARTHA LUCIA PI-MIENTO

16/02/2015 Escucho videos relacionados con

naturalezaLos niños se intere-san por las diferen-tes herramientas con las que pode-mos adquirir infor-mación

2


10/03/2015Practico por me-

dio del juego inte-ractivo, los dife-

rentes conceptos aprendidos

Los estudiantes rea-lizaran por medio de actividades lúdicas, sopas de letras, rompecabezas los temas revisados que favorecen el cuidado de la natu-raleza

3


14/04/2015

Construyo con-ceptos, por medio del uso de paint

El estudiante podrá desarrollar su creati-vidad y actividad motriz realizando una representación de la temática revi-sada.

Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.

Que la aplicación de las TICS ayude a mejorar el ambiente de aprendizaje en el aula. Aplicar esta herramienta para realizar planes de mejoramiento.Enseñar a los estudiantes a utilizar las páginas del internet para mejora su aprendizaje y el maestro al mismo tiempo se estará actualizando y encontrando nuevas estrategias de enseñanza.Que el aprendizaje en los niños se convierta en un aprendizaje significativo.

¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?Es significativa, sin embargo con el gran reto de mantenerla, crear en los estudiantes y docentes el hábito del buen uso de los recursos y herramientas tecnológicas.REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)

Facebook

Foro Temático

Wiki

Red Social Red virtual de Educado-resBitacora y/o Portafolio Digital

x

Eduteka

Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa en su contexto:

Efectos o transformacio-nes ha producido su pro-puesta en otros docentes, estudiantes, directivos, pa-dres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha invo-lucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

x

Se evidencia una mejora significati-va en los procesos de aprendizaje del estudiante

x

Ha mejorado el interés por la asig-natura y el desarrollo de las activi-dades de clase

x

Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo

x

Mejoró la actitud hacia el conoci-miento y la asignatura

No hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecu-ción del proyecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a par-tir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.

Ha mejorado el aprendizaje de te-máticas específicas de los temas que aborda el proyecto de aula.

x

El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecución y no se evi-dencian avances concretos.

x

Cómo creen los docentes que su experiencia se pue-de transferir a otra institu-ción educativa en el país

Participando activamente en redes de aprendizaje

x

Generando espacios virtuales para la socialización de experiencias

x

Publicando la experiencia en revis-tas científicas de carácter educativo

Vinculándose a espacios de refle-xión académica de orden local, na-cional o internacional

vbvnSeleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de es-tudiantes

x

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

x

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores pa-ra educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado

El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite estable-cer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desa-rrollo de la calidad educativa(estándares de competencia áreas bási-cas)

Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los termi- x

nales para registro y recolección de la información pertinente del pro-yecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

ÍtemCalifique de 1 a 5

¿Se alcanzan las competencias propuestas?4

¿Aporta a la solución del problema planteado? 4

¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 3

¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estu-diante?

3

¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educati-vos digitales manejados?

4

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4) seleccione la forma donde va a insertar la foto

Foto 1 Foto 4

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Dirección web1:

Dirección web2:

EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la me -nor ponderación y 5 la máxima.)

1. Competencias de los maestros en relación con TICRefleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comu-nicativas).

1 2 3 4 52. Apropiación de TIC en la comunidad educativaLas TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en con-texto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la elimi-nación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de ca-pacidades.

1 2 3 4 53. Metodología y FundamentaciónDemuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.1 2 3 4 5

Foto 2Foto 3

4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TICEl diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplica-ción de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propician-do la inclusión de todos los estudiantes.1 2 3 4 5

5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad educativa.1 2 3 4 5

6. Carácter innovador Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.1 2 3 4 5

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Education

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