3_1-Habilidades_adaptativas__INFANTIL_ (2)

7/29/2019 3_1-Habilidades_adaptativas__INFANTIL_ (2)

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EVALUACIN DE LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS

de la etapa de Educacin Infantil.del Primer Ciclo de Educacin Primaria.

del Segundo Ciclo de Educacin Primaria.Del Tercer Ciclo de Educacin Primaria.


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Esquema General: fase correspondiente a la evaluacin de habilidades adaptativas

Qu tipo de referentecurricular es el ms adecuado?

mbitos y reascurriculares

Habilidadesadaptativas

Ambos

Qu nivel dereferente

curricular?

Qu nivel dereferente

curricular?

Resumen de la informacin

mbitos o reascurriculares

Habilidadesadaptativas

Infantil 2 CicloPrim

1 CicloPrim

3 CicloPrim.Infantil

2 CicloPrim

1 CicloPrim

3 CicloPrim.

Recogida deinformacin Global


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Pruebas de evaluacin de la competencia en las habilidades adaptativas

Este instrumento se centra en las habilidades adaptativas, es decir, elcurrculo no se organiza por mbitos o reas sino por habilidades adaptativas.

Se ha elaborado un cuadro de recogida de las habilidades adaptativas que setrabajan en cada uno de los ciclos. En este caso el orden se ha realizado en funcin deltipo de habilidad.

Este instrumento tiene la utilidad de poder analizar y planificar el trabajo paragarantizar la realizacin de actividades conducentes al logro de las habilidadesadaptativas en:

- Educacin Infantil.- Primer ciclo de Educacin Primaria.- Segundo ciclo de Educacin Primaria.- Tercer ciclo de Educacin Primaria.

Cada hoja de registro est compuesta por tres apartados (ver esquema 2):

- El primero, como en el instrumento anterior, recoge tanto la realizacin ono de una habilidad adaptativa, como si el alumno o alumna es capaz dehacerlo con ayuda.


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INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LAS HABILIDADESADAPTATIVAS

Evaluacin de las habilidades adaptativas (Educacin Infantil)

Comunicacin (1)

Autocuidado (2)Habilidades de vida en el hogar (3)

Habilidades sociales (4)

Utilizacin de la comunidad (5)

Auto-direccin (6)

Salud y seguridad (7)

Ocio y tiempo libre (9)

Trabajo (10)


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Indicadores de Educacin Infantil. Habilidades Adaptativas de Comunicacin (1).

HABILIDADES ADAPTATIVAS DE COMUNICACIN (1)

INDICADORES NO S Con Ayuda Aspectos a trabajar Observaciones

3.1.1


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Indicadores de Educacin Infantil. Habilidades Adaptativas de Autocuidado (2).

HABILIDADES ADAPTATIVAS DE AUTOCUIDADO (2)

INDICADORES NO S Con Ayuda Aspectos a trabajar ObservacionesA. GENERAL

Identifica necesidades bsicas generales (hambre, sueo,higiene, juego...).

B. ALIMENTACINPide la comida o bebida.Acepta variedad de comidas.Distingue lo comestible de lo no comestible.Coge y come alimentos por s mismo.Domina las habilidades manipulativas bsicas para laalimentacin en situaciones de juego: come, sirve comida y

bebida, da de comer a otros...Domina las habilidades manipulativas bsicas para laalimentacin en situaciones de la vida cotidiana: comealimentos slidos, lquidos y semilquidos.Se sirve comida y bebida.Utiliza correctamente utensilios para la alimentacin:cuchara, tenedor, vaso...Colabora en tareas sencillas, preparacin de comidassencillas, vestido...Corta comidas blandas con cuchillo (salchichas,croquetas...)

C. ASEO E HIGIENEControla esfnteres.Expresa su necesidad de utilizar el aseo.

3.2.1


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Indicadores de Educacin Infantil. Habilidades Adaptativas de Autocuidado (2).

INDICADORES NO S Con Ayuda Aspectos a trabajar ObservacionesC. ASEO E HIGIENEIdentifica las dependencias y utensilios para lavarse la cara,las manos, cepillarse los dientes...Utiliza adecuadamente los elementos del bao.

Pide ir al servicio cuando lo necesita.Utiliza los hbitos de higiene y aseo aprendidos (lavarse lasmanos antes de comer, tirar de la cadena en el W.C., usar elpauelo, usar la servilleta... ).Regula sus necesidades bsicas: controla esfnteres.Coordina las habilidades bsicas para el aseo personal: selava las manos, la cara, los dientes...Utiliza correctamente utensilios para la vida cotidiana:peine, jabn, cepillo de dientes.

D. VESTIDOCoordina y controla habilidades manipulativas bsicas parael cuidado personal: ata y desata prendas con velcro, concremallera, botones, etc.Ayuda cuando le desvisten y le visten.Se viste ponindose botones y cremalleras.Se viste y desviste solo (se pone la bata, se abrocha...).Identifica y utiliza la ropa de acuerdo con el tiempoatmosfrico.Distingue lo comestible de lo no comestible.Realiza las rutinas relacionadas con el control de esfnteres,la higiene, la alimentacin.

3.2.2


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Indicadores de Educacin Infantil. Habilidades Adaptativas de Vida en el Hogar (3).

HABILIDADES ADAPTATIVAS DE VIDA EN EL HOGAR (3)

INDICADORES NO S Con Ayuda Aspectos a trabajar ObservacionesA. GENERALConoce las dependencias de su casa y su funcin.Pone y quita la mesa con indicaciones o ayuda.Realiza compras sencillas que se le encargan (en tiendasconocidas y cerca de casa).Se prepara un bocadillo.Se prepara un cola-cao.Identifica y combina la ropa adecuada a la situacinclimatolgica.Recoge su ropa.

3.3.1


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Indicadores de Educacin Infantil. Habilidades Adaptativas: Habilidades Sociales (4).

HABILIDADES ADAPTATIVAS: HABILIDADES SOCIALES (4)

INDICADORES NO S Con Ayuda Aspectos a trabajar ObservacionesA. GENERALCapta los sentimientos y emociones de otras personas ensituaciones reales.Llama a las personas por su nombre.Expresa los sentimientos que le producen historiascontadas, personajes de pelculas, etc.Expresa sentimientos de los dems: personas, personajes decuentos, etc.Puede ponerse en el lugar de otra persona con ayudas.Responde adecuadamente a los sentimientos de los dems.Expresa sus gustos y sensaciones.Respeta y sigue las normas convenidas en los contextoshabituales.Identifica en s mismo estados de nimo: de alegra, tristeza,enfado, felicidad

Imita la actitud de aceptacin y respeto de los adultos antelas diferencias entre las personas.Identifica estados de nimo en los dems: de alegra,tristeza, enfado, felicidad...Expresa malestar, alegra, etc. segn las diferentessituaciones.Demuestra asertividad en la relacin con los dems.Puede mostrar y expresar verbalmente sus sensaciones,sentimientos o estados de nimo.Utiliza diferentes gestos y movimientos para expresarsensaciones, sentimientos o estados de nimo.

B. ESCUELAComparte y muestra inters por las actividades que realizanlos dems.Respeta turnos en los dilogos.

3.4.1


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INDICADORES NO S Con Ayuda Aspectos a trabajar ObservacionesB. ESCUELARespeta turnos en los juegos tal como se haya acordado.Acepta la responsabilidad de la tarea que le correspondedentro del grupo.

Colabora y participa activamente como miembro de ungrupo.Habla a menudo con las compaeras y compaeros.Respeta y acepta las diferencias entre las personas (actitudante compaeros de integracin).Realiza tareas en comn con otras compaeras ycompaeros.Colabora en el establecimiento de normas de convivencia.Acepta tener que esperar su turno y respeta el turno de losdems.Respeta a las personas adultas, a las nias y nios de laescuela.Respeta el material escolar comn.Atiende y respeta las actividades que realizan sus

compaeros.Comparte y muestra inters por las actividades que realizanlos dems.Sigue normas sociales: saludar, despedirse, no empujar,entrar despacio, etc.Respeta normas y reglas en el juego.Colabora y participa como miembro de un grupo.Conoce los nios y nias de su aula, sus nombres y algunascaractersticas de su vida familiar.Conoce las personas de la escuela ms significativas, susnombres y ocupacin.Identifica a algunas nias y nios como amigas y amigos.Comparte y muestra inters en las actividades que realizanlos dems.

Consuela a un compaero o compaera si est afligido.Colabora en las tareas que se le asignan en la medida de susposibilidades (en el vestido, en la organizacin del aula).Colabora en las tareas de grupo.Respeta las reglas de los juegos con compaeros/as.

3.4.2


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INDICADORES NO S Con Ayuda Aspectos a trabajar ObservacionesB. ESCUELAToma en consideracin las aportaciones e ideas de losdems.

C. FAMILIAContesta a preguntas sobre su vida, lo que hace en familia,etc.Conoce y sabe explicar datos de su biografa familiar:componentes, lugar de residencia, ocupacin, celebracionesfamiliares habituales, amigos, etc., identificando su lugar enla misma.Comprende y sabe explicar las relaciones de familiahabituales en su entorno.Conoce los nombres y ocupacin de sus familiaresprximos.

D. COMUNIDADImita roles sociales cercanos.Sabe comportarse en fiestas (cumpleaos, actividades deteatro...).Sabe comportarse en grandes aglomeraciones: celebracionespopulares, Carnavales, Olentzero , etc.Utiliza formas bsicas de relacin y convivencia social(saludos, agradecimiento, peticin de perdn, de solicitud yofrecimiento de ayuda...).

3.4.3


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Indicadores de Educacin Infantil. Habilidades Adaptativas de Utilizacin de la Comunidad (5).

HABILIDADES ADAPTATIVAS DE UTILIZACIN DE LA COMUNIDAD (5)

INDICADORES NO S Con Ayuda Aspectos a trabajar ObservacionesA. GENERALReconoce la funcin que desempean los distintosservicios de la comunidad: tiendas, hospitales, bomberos,etc.Identifica las diversas tiendas y lo que venden en ellas.Identifica establecimientos y servicios relacionados con elconsumo, la sanidad, el ocio y la cultura.Conoce servicios de comunicacin (correos, telfono...).Sabe llamar por telfono (a alguien muy conocido).Conoce distintos medios de transporte y su funcin.Conoce e identifica los medios de transporte que necesita endiferentes traslados.Conoce y respeta las normas elementales de circulacinvial.Conoce las normas para el cuidado del entorno a su nivel:no tirar papeles en el patio, no tirar residuos por el water,contaminacin del humo...Cuida las dependencias del centro escolar: el patio, losservicios, el aula, etc.Sabe comportarse en lugares pblicos.Pide ayuda cuando lo necesita en situaciones dedesenvolvimiento en la comunidad.Utiliza de forma autnoma medios audiovisuales sencillosen su tiempo de ocio (vdeo, radio, cassette...).

3.5.1


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Indicadores de Educacin Infantil. Habilidades Adaptativas de Autodireccin (6).

HABILIDADES ADAPTATIVAS AUTODIRECCIN (6)

INDICADORES NO S Con Ayuda Aspectos a trabajar ObservacionesManifiesta su protesta cuando no est de acuerdo.Hace valer su opinin en actividades conjuntas.Exige ante los dems sus pertenencias, juegos, etc.Elige segn sus gustos entre diferentes juegos, materiales...Elige entre 2 3 alternativas que se le presentan.Elige entre 2 3 alternativas que l define, valorandoventajas e inconvenientes.Identifica y elige segn sus gustos.Manifiesta sus preferencias.Sabe recurrir a otra persona para solicitar ayuda.Hace compras sencillas de forma autnoma: golosinas, etc.(en tiendas conocidas y cerca de casa).Pide ayuda para continuar o abandonar la tarea cuando tieneuna dificultad.Ayuda espontneamente a quin piensa que lo necesita

(abrocha botones de un nio...).Da sus opiniones y acepta las de los dems.Muestra independencia del adulto para resolverdeterminados problemas.Pide ayuda si lo necesita.Defiende sus derechos y respeta los de los dems en elgrupo.Reconoce sus lmites y valora positivamente susposibilidades (ayuda a los dems y pide ayuda cuando lonecesita).Llama a la persona idnea cuando necesita algo.Ayuda a sus compaeros y compaeras cuando seencuentran con alguna dificultad.Pide ayuda a sus compaeros y compaeras cuando se

encuentra con alguna dificultad.Busca actividades o pregunta qu puedo hacer?Inicia actividades espontneamente.Termina las tareas propuestas por iniciativa propia.Busca al adulto para ayudar a un compaero o compaera.Ayuda a personas que lo precisan.

3.6.1


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Indicadores de Educacin Infantil. Habilidades Adaptativas de Autodireccin (6).

INDICADORES NO S Con Ayuda Aspectos a trabajar ObservacionesEn los trabajos colectivos es capaz de reclamar, manifestarsu desacuerdo, protestar, hacer valer su opininReconoce sus propios lmites y valora positivamente susposibilidades.Se le puede responsabilizar de actividades adecuadas a sunivel: ir de la escuela a casa, autobs escolar, ir a la tiendacercana...Llama a las personas idneas para buscar ayuda en situacinde peligro.Elige entre dos o tres alternativas que se le presentan.Elige entre dos o tres alternativas que l define.Respeta los horarios habituales: comida, recreo, autobsElige entre 3 4 juegos que se le presentan.Busca por s mismo tareas para realizar.Cuando se han acabado las actividades, pregunta: qupuedo hacer?Busca alternativas para resolver situaciones conflictivas.Busca la ayuda adecuada para resolver un problema.

Demuestra asertividad en situaciones adecuadas: pedir,exigir, reclamar, hacer valer su opinin...

3.6.2


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Indicadores de Educacin Infantil. Habilidades Adaptativas de Salud y Seguridad (7).

HABILIDADES ADAPTATIVAS DE SALUD Y SEGURIDAD (7)

INDICADORES NO S Con Ayuda Aspectos a trabajar ObservacionesToma medidas de autoproteccin en casa, escuelaToma medidas de autoproteccin en la calle: respeta elsemforo, las aceras...Localiza y nombra dnde le duele.Respeta las normas de seguridad al usar los utensilios mscomunes.Identifica y expresa dolores.Entiende que un extrao le puede daar.Espontneamente se preocupa por la seguridad de losdems.Cuida sus posesiones: abrigo, gafas...Evita lugares potencialmente peligrosos.Identifica y evita situaciones de riesgo y peligro (cerrargrifos, no comer plastilina, conoce los enchufes...).Previene accidentes: cierra grifos, no utiliza cerillas

Conoce algunas normas bsicas de salud (no es saludablecomer muchos caramelos, se debe comer pausadamente,beber cuando no hay alimentos en la boca...).Conoce los servicios de urgencia (bomberos, polica...).Sabe elegir entre actividades saludables y no saludables.Evita lugares potencialmente peligrosos.Respeta normas de seguridad.Resuelve problemas en situaciones conocidas.

3.7.1


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Indicadores de Educacin Infantil. Habilidades Adaptativas de Ocio y Tiempo Libre (9 ).

HABILIDADES ADAPTATIVAS DE OCIO Y TIEMPO LIBRE (9)

INDICADORES NO S Con Ayuda Aspectos a trabajar ObservacionesDisfruta con las actividades de ocio en grupo.Utiliza en sus juegos piezas de construcciones y demanipulacin.Participa con gusto y activamente en las fiestas populares oalgunos actos culturales de su entorno.Se entretiene y organiza juegos en su tiempo libre.Utiliza los columpios.Utiliza el tobogn.Utiliza el triciclo.Utiliza la bicicleta (con ruedas laterales, sin ruedaslaterales...).Conoce servicios de ocio (cine, polideportivo, teatro...).En los tiempos de ocio y de actividad libre tiene preferenciapor unas actividades frente a otras.Le gusta or canciones y msica.

3.8.1

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