3er. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de ...

3er. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV _______________________________________________________________________________

DIRECTORIO

Mtra. Flor de María Culebro Alvorez

Presidente en turno de la H. Junta de Gobierno

Mtra. Silvia Concepción Ramírez Peña

Secretaria permanente de la H. Junta de Gobierno

Dr. Hugo Alejandro Guillén Trujillo

Integrante de la H. Junta de Gobierno

Mtro. Rafael Burgos


Dra. Ligia Margarita Domínguez Castañón


Dr. Carlos Faustino Natarén Nandayapa

Rector de la UNACH

Dra. María Eugenia Culebro Mandujano

Secretario General de la UNACH

Dra. Leticia del Carmen Flores Alfaro

Secretario Académico de la UNACH

CP Roberto Cárdenas de León

Secretario Administrativo

Dr. Manuel Iván Espinoza Gallegos

Director General de Planeación

Dra. María Guadalupe Rodríguez Galván

Directora General de Investigación y Posgrado

Dr. Gonzalo López Aguirre

Director General de Extensión Universitaria


DIRECTORIO DE LA ESCUELA DE HUMANIDADES, CAMPUS IV

Dra. Angélica Leticia Carrasco Sántos

Directora

Dra. Liliana Zúñiga Damián

Secretaria Académica

C.P. Oscar Antonio González Moreno

Administrador

Dra. Consuelo Guadalupe Montes Cigarroa

Coordinación de Investigación

Dra. Ana Luisa Zapata Algarín

Coordinación de Desarrollo Curricular

Dra. Guadalupe Yaneth Osorio de León

Coordinación de Tutorías

Mtra. Claudia Mendoza Mérida

Coordinación de Difusión y Extensión Universitaria

Lic. Luci Cárdenas Ibarias

Coordinación de Servicios Escolares


Consejeros Universitarios

Dra. Ana Luisa Zapata Algarín

Profesor de Carrera

Dra. Xochitl López Martínez

Profesor de Asignatura

Luis Ángel Arzeta Palacios

Alumno

Consejeros Técnicos

Dra. Elvia Lorena Zapata Algarín

Profesor de Carrera

Dra. Guadalupe Isabel Troncoso Gálvez


Lic. Isaac López Anzueto


C. Joel Eliseo Aparicio Bravo

Alumno

C. Daniel Reynoso González

Alumno

C. María José García Ramos

Alumna


ÍNDICE

I. PERSONAL ACADÉMICO

1. 1 Personal académico por tipo de contratación

1. 2 Personal académico por grado de habilitación

1. 3 Personal académico con reconocimientos externos

II. DOCENCIA

2.1 Programas educativos.

2.2 Desarrollo curricular.

2.3 Atención a la diversidad

2.4 Indicadores de desempeño

2.5 Titulación.

2.6 Servicios de apoyo estudiantil.

2.6.1 Tutorías.

2.6.2 Centro Psicopedagógico.

2.6.3 Becas

2.6.4 Seguro facultativo

2.7 Movilidad estudiantil-licenciatura.

2. 8 Infraestructura académica.

2.8.1 Centro de cómputo.

III. INVESTIGACIÓN

3.1 Investigación.

3.1.1 Grupos Colegiados.

3.1.2 Articulación de la investigación, la docencia y la extensión.


IV.EXTENSIÓN

4.1 Servicio Social.

4.2 Educación continua.

4.3 Cultura física y deportes.

4.4 Promoción cultural.

4.5 Comunicación social.

V. GESTION

5.1 Gestión Académica

5.1.1 Organigrama.

5.1.2 Representación Institucional y Grupos Colegiados

Consejeros Universitarios.

Consejo Técnico.

Comités.

5.2 Gestión Administrativa y Financiera

5.2.1 Personal Administrativo.

5.2.2 Implementación del SGI-UNACH.

5.3 Finanzas

5.3.1 Origen y aplicación de recursos.

5.3.2 Transparencia y rendición de cuentas.

VI. Indicadores CUMEX

6.1 Cuadro ejecutivo de indicadores CUMEX, UNACH, UA

6.2 Retos y perspectivas

VIII. Conclusión


Presentación

Este informe rinde cuentas de las actividades tanto del quehacer académico como

del administrativo de nuestra unidad académica, considerando que en el Artículo

69, Fracción VIII, del Estatuto General de la Universidad Autónoma de Chiapas, se

establece la obligatoriedad de los Directores y Directoras de las Facultades,

Escuelas e Institutos de rendir un informe ante la H. Junta de Gobierno, el Rector y

la comunidad universitaria, me permito hacer llegar el recorrido de lo que durante el

tercer año de gestión ha destacado en la Escuela de Humanidades campus IV en

Tapachula, Chiapas.

En el presente informe se presentan los logros y avances obtenidos de febrero 2019

a febrero 2020 de trabajo, con datos cuantificables que permiten desglosar tanto los

servicios como las finanzas de la escuela de humanidades.

Cabe destacar que muchos de los avances se deben al trabajo arduo de la plantilla

docente pues es la fortaleza de nuestra escuela, con alto grado académico que

permite elevar el nivel de calidad en el desarrollo de los profesionales en formación

de la licenciatura en pedagogía, actividades académicas que involucran tanto a

docentes como a estudiantes en la investigación, la gestión y el extensionismo, lo

que nos ha permitido involucrar a los universitarios a la realidad social y educativa

de nuestra región, así mismo las actividades de formación integral permiten incluir

al estudiante en el devenir del cuidado de su salud tanto física como mental

Definitivamente el trabajo colaborativo es la fortaleza que poco a poco permite el

avance en nuestra escuela, y los grupos colegiados se fortalecen cada día, con la

clara mirada a conformar los cuerpos académicos a mediano plazo y se trascienda

en la investigación, gestión, extensión y docencia mucho más de lo que hasta hoy

se ha logrado.

Es preciso mencionar que la atención integral permite avanzar en el desarrollo de

estudiantes, docentes y personal administrativo, en actividades tanto de prevención

como de promoción a la salud, atención en el deporte y actividades culturales, así

como la promoción de una escuela saludable.

3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.

________________________________________________________________________________

I. PERSONAL ACADÉMICO

Dentro del personal académico se puede mencionar que la Escuela de

Humanidades cuenta con 11 docentes de tiempo completo, 3 de medio tiempo y 18

de asignatura, cubriendo un total de 32 docentes

1. 1 Personal académico por tipo de contratación

Tipo de contratación Número

PTC 11

MT 3

Asignatura 18

Total de personal académico 32

1. 2 Personal académico por grado de habilitación

El personal académico presenta interesante logro académico, que se ve

reflejado de la siguiente forma. Solo 1 tiene la licenciatura, 12 tienen maestría

y 19 son doctores. Lo que equivale al 59.3% de docentes con doctorado,37.5%

con maestría y 3.1% con licenciatura

Tipo de contratación Grado académico 2018

Licenciatura Maestría doctorado

PTC 0 2 9

MT 0 2 1

Asignatura 1 8 9

Sub total 1 12 19

3.1% 37.5% 59.3%

Total 32

0

5

10

15

LICENCIATURA MAESTRIA DOCTORADO

Personal académico por grado de habilitación.

PTC PMT PA


________________________________________________________________________________

3 Personal académico con reconocimientos externos

En el rubro de reconocimiento académicos 10 docentes de tiempo completo

cumplen con el perfil deseado de PRODEP y solo 2 docentes de tiempo

completo por el momento tienen el reconocimiento como Investigadores del

Sistema Nacional.

Tipo de

contratación

Reconocimientos

Perfil PRODEP SNI

PTC 10 2

MT 0 0

Total


________________________________________________________________________________

II. DOCENCIA

Nuestra unidad académica, como se ha indicado en informes anteriores, solo cuenta

con un programa académico, mismo que es el de Licenciatura en Pedagogía

2.1 Programas educativos.

La licenciatura en pedagogía al realizar en proceso de autoevaluación con avance

significativo, permitió registrarse a la evaluación de ACCECISO, Asociación para la

Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales, A.C. organismo acreditador ad

hoc, a nuestro programa. Considerando que la acreditación es un proceso voluntario

en la cual se somete alguna institución educativa, que tiene como finalidad asegurar

la calidad y el mejoramiento continuo de las carreras de la universidad.

Es prudente mencionar que la acreditación constituye un elemento de juicio

importante para seleccionar la institución donde se cursará una carrera, programas

y certifica la calidad en función de sus propósitos declarados y de los criterios

establecidos por las respectivas comunidades académicas y profesionales. Es decir

que todo el trabajo dirigido a la acreditación de un programa educativo, siempre

fortalece la calidad educativa, el desarrollo del estudiante y la infraestructura acorde

a las necesidades de la formación de profesionistas que respondan a las exigencias

actuales de cada región, estado y país

Los días 11 y 12 de noviembre 2019, nos vimos involucrados en la visita del

organismo acreditador ACCECISO, mismo que realizó actividades de revisión en la

infraestructura, trabajo con entrevistas a docentes, estudiantes, egresados y

empleadores. A la fecha, hemos recibido la información que hemos sido acreditados

y está en puerta el evento de recepción de dicho documento que avala la

acreditación y el block de observaciones a dos años y medio y 5 años

aproximadamente


________________________________________________________________________________

Nombre del

Programa

Organismo

acreditador

Acreditación/Re-acreditación Fecha

Licenciatura en

Pedagogía

ACCECISO Acreditado 14 de febrero

2020

2.2 Desarrollo curricular. La coordinación de desarrollo curricular, sigue

trabajando en el análisis curricular, mismo que ya tiene un formulario de evaluación

del programa académico en la escuela de humanidades. Y el trabajo está

organizado para entregar un reporte para el mes de agosto 2020.

2.3 Atención a la diversidad

Respecto a la atención a la diversidad, nuestra matrícula se ve conformada

por 509 estudiantes 6 de ellos presentan alguna discapacidad y 2 de ellos

son de origen extranjero.

Programa

educativo

Matrícula

total

Número de

estudiantes

indígenas

Número de

estudiantes con

alguna

discapacidad

Número de

estudiantes

extranjeros

Licenciatura

en Pedagogía

509 0 6 2

2.4 Indicadores de desempeño

En este punto es posible mencionar que la licenciatura en pedagogía ha tenido

una matrícula de 506 estudiantes en promedio, teniendo un ingreso por

semestre de 75 en el ciclo enero – junio y 85 en el ciclo agosto – diciembre.

Con un egreso de 61 en mayo y 65 en diciembre, dato que refleja finalmente

un índice de deserción de 2.96% en mayo y 5.39 % en diciembre

Ingreso

Ciclo Inscritos

Enero – Junio 2019 75

Agosto – Diciembre 2019 85


________________________________________________________________________________

Egreso

Ciclo Inscritos

Enero – Junio 2019 61

Agosto – Diciembre 2019 65

Tasa de deserción

Ciclo Alumnos Deserción Tasa de deserción

Enero – Junio 2019 506 15 2.96%

Agosto – Diciembre 2019 519 28 5.39%

Programa educativo Ciclo Tasa de

deserción

Eficiencia

terminal

Licenciatura en

Pedagogía

E - M 2019 2.96% 67.82%

A - D 2019 5.39% 66.67%

2.5 Titulación.

La tasa de titulación por generación se puede mostrar de la siguiente forma: la

generación 31 tuvo un total de egresados de 61 y se titularon 57, lo que se traduce

en un 93%. Del mismo modo la generación 32 tuvo un egreso de 65 con 31 titulados

a la fecha, reflejando un 47%. Aclarando que esta generación tuvo egreso en

noviembre 2019 y aún están realizando su proceso de titulación.

Así mismo se puede mencionar que el 100% se titula por la modalidad de tesis.

Egresados que realizaron trámite

de título durante 2019

Generación Hombres Mujeres Total %

31 19 38 57 93%

32 8 23 31 47%

Totales 27 61 88


________________________________________________________________________________

2.6 Servicios de apoyo estudiantil.

La Universidad Autónoma de Chiapas, desde su directriz que contribuye a la

atención integral del estudiante considera acciones que permiten abordar rubros

como las tutorías, el deporte, y la promoción de la cultura, así como atención a la

salud física, permitiendo cubrir con el seguro facultativo a todos y cada uno de los

estudiantes y promover las becas durante todo el recorrido académico, favoreciendo

con esto la eficiencia terminal y la atención desde la tutoría, en su caso de

estudiantes en riesgo académico.

2.6.1 Tutorías.

El servicio de tutorías es un acompañamiento primordial en el recorrido del

estudiante universitario, debido a la vulnerabilidad que presenta en los primeros

semestres y las necesidades cambiantes en el recorrido de los diversos ciclos

escolares, cabe mencionar que desde el apoyo de la Coordinación de Acción

Tutorial (CAT), nuestra coordinadora del Programa de Acción Tutorial (PAT) ha

venido realizado diversas acciones, como lo es la asignación de tutores grupales,

tutores individuales, para retomar y atender las necesidades y problemáticas que se

presentan en los jóvenes que asisten a nuestra escuela, la cual, en muchas


________________________________________________________________________________

ocasiones es reservorio de problemáticas familiares que repercuten en el

rendimiento escolar.

Se cuenta con 26 docentes que aceptan ser docentes-tutores, de los cuales 16 son

tutores grupales y estos mismos acceden a algunas tutorías individuales, por lo que

se debe entender que hay 10 docentes que solamente atienden tutoría individual.

Docentes tutores Tutores Grupales Tutores Individuales

26 16 10

El Programa Institucional de Tutorías (PIT) permite en primera instancia atender a

estudiantes en riesgo académico, así mismo atención individual y grupal según

condiciones de nuestros estudiantes.se cuenta con un total de 16 tutores grupales

y 10 tutores individuales. Con esto se cubre el 100% de estudiantes en atención

grupal y el 70%de forma individual

De la misma forma, el PIT atiende necesidades de los docentes y se cubrió de

acuerdo a características detectadas en el colectivo de tutores, la capacitación con

el diplomado de salud física, mental y emocional y su inclusión en el aula

participando en todos los módulos 6 docentes

La participación del personal académico en el Programa de Tutorías, se muestra

en la siguiente tabla.

Programa educativo

Número de profesores que imparten tutorías

PTC PMT Asignatura

Licenciatura en pedagogía 10 2 14


________________________________________________________________________________

Programa

educativo

# de profesores que imparten tutoría

PTC PMT Asignatura Técnico

académico

Otro.

Licenciatura en

Pedagogía

10 2 14 0 0

Más información se puede identificar en las siguientes tablas, por ciclo escolar

Enero – Julio 2019

Alumnos inscritos Hombres Mujeres Total

Tutorados asignados 128 370 498

Tutorados confirmados 128 370 498

Docentes por ciclo 51 172 223

Docentes asignados 10 19 29

Docentes con sesión registrada 8 18 26

Promedio de estudiantes atendidos por

docente

4 7 11

Agosto – Diciembre 2019

Alumnos inscritos Hombres Mujeres Total

Estudiantes inscritos 134 391 525

Estudiantes tutorados asignados 31 383 514

Tutorados confirmados 83 268 351

Estudiantes tutorados reprobados 8 23 31

Población docente 19 28 47

Tutores de tiempo completo asignados 4 6 10

Tutores de asignatura asignados 3 11 14

Tutores con sesiones registradas 7 15 22

Tutores con derecho a constancia 7 14 21

Docentes tutores Asesoría

académica

% de

atención

Tutor Individual % de

atención

16 16 grupos 100% 10 100%

Alumnos atendidos 506 100% 373 70.11%


________________________________________________________________________________

Es importante mencionar que la atención de tutores incremento del 25% al 90%

debido a la reorganización de los mismos, acorde a otras actividades que realizan

dentro de la escuela, y, a la disponibilidad de ms docentes en el ámbito de la tutoría.

Cabe mencionar que el curso de inducción está a cargo de este programa y la

responsable organiza y guía dicho curso, culminando con reunión de padres de

familia. Atendiendo en este caso a padres de más de 80 estudiantes de nuevo

ingreso

2.6.2 Centro Psicopedagógico.

El Centro de Apoyo Psicopedagógico (CAPP) contribuye a la mejora de la calidad

de la educación superior a través del asesoramiento psicopedagógico a estudiantes

de todos los semestres y de ambos turnos, así como a los docentes y gestores

académicos a fin de consolidar el modelo de docencia centrado en el aprendizaje,

la adquisición de competencias mediante cursos de carácter cognitivo, y en cuanto

a su desarrollo integral del estudiante, también se les proporciona cursos de índole

emocional. Para ello se desarrollan proyectos como un diplomado de salud física,

mental y emocional y su inclusión en el aula dirigido a los docentes y jornadas de

tutorías para el fortalecimiento de la práctica educativa.

Algunos de los cursos o charlas generadas se plasman en la siguiente tabla:

Actividad estudiantes Docentes

Charlas sobre inteligencia emocional 90

Charlas sobre comunicación asertiva 60

Charlas sobre autoestima 60

Plan de vida 90

Diplomado en salud física, mental y

emocional y su inclusión en el aula

6

El CAPP trabaja a la par con la Coordinación de Tutorías. Los estudiantes de la

escuela de humanidades son jóvenes de clase media baja, quienes no tienen un

buen hábito de alimentación, de descanso y tampoco tienen con quien hablar.

Algunos presentan la ausencia de los padres ya que han emigrado hacia los EU y


________________________________________________________________________________

se encuentran bajo la custodia de los abuelos. Algunos viajan todos los días para

llegar a la escuela y otros más viven durante toda la semana en la ciudad de

Tapachula y el fin de semana regresan a su lugar de origen. Se ha visto que algunos

chicos han ido al psicólogo, psiquiatra, que están tomando medicamentos y por

tanto se duermen en clase.

La forma en que reciben atención es por medio del tutor grupal, quien es el primer

observador y quien canaliza al estudiante al CAPP. También puede ser el mismo

estudiante quien pide cita al CAPP para una charla (la mayoría de veces es así).

Cada mes los prestadores del servicio social del CAPP pasa promocionando a las

aulas el servicio, y es así como se da a conocer que existe este departamento. Al

momento de que el estudiante se acerca a platicar con la coordinadora, ésta

determina si es necesario una atención más personalizada y ya se envía con el

psicólogo, que puede ser interno o externo. O sólo se necesitaba que fuera

escuchado. Lo se presenta frecuentemente es que los universitarios necesitan

platicar con alguien., ser escuchados y desahogar sus emociones.

Punto importante a mencionar es que en la junta de padres de familia, se les invita

a que acudan al CAPP por alguna situación familiar, para que se les apoye y el

estudiante no abandone sus estudios.

2.6.3 Becas

Se cubre atención con becas de tipo federal a 318 estudiantes de 509 lo que refleja

un 62 % de la población estudiantil con dicho apoyo

Programa

educativo

Tipo de beca Número de

beneficiarios / %

Fuente de

financiamiento

Licenciatura en

pedagogía

Manutención

federal

162 /31.8% Federal

Licenciatura en

Pedagogía

Manutención

federal II

102 / 20% Federal

Licenciatura en

pedagogía

SEP – PROSPERA

2º. AÑO 19 / 3.7% Federal

Licenciatura en

pedagogía

PROSPERA 3ER

AÑO 35 / 6.8% Federal


________________________________________________________________________________

2.6.4 Seguro facultativo

Respecto al seguro facultativo, se cubre el 99% de los estudiantes, muy pocos no

reciben este beneficio ya que lo tienen por parte de alguno de sus padres.

Programa educativo Porcentaje de matrícula con Seguro

Facultativo

Licenciatura en pedagogía 99%

2.7 Movilidad estudiantil-licenciatura.

A la fecha aún adolecemos de más estudiantes que logren el proceso de movilidad,

sin embargo, desde los trabajos y promoción tanto de SARI como de la responsable

del programa en la escuela de humanidades, poco a poco se van interesando más

estudiantes a dicha actividad, y al momento tenemos estos datos.

51%

32%

6%

11%

Becas

Manutención I

Manutención II

Prospera 2o año

prospera 3er año


________________________________________________________________________________

Cantidad

de

alumnos

Institución

donde

realizaron

la

movilidad

País

destino

Fecha

de

inicio y

términ

o

Resultados

obtenidos

Fuente de

Financiamie

nto

Convocatori

a SARI

(Si/No)

1 Universidad

de Oporto

Portugal 2910-B Continúa de

movilidad

BECA

UNACH MOV.

INTNAL.

Si

Intercambio estudiantil-licenciatura.

De la misma forma, la escuela de humanidades, en el semestre pasado, recibió a

su primer estudiante de intercambio

Cantidad

de

alumnos

Institución

de Origen

País de

origen

Fecha

de

inicio y

término

Resultados

obtenidos

Fuente de

Financiamiento

Convocatoria

SARI

(Si/No)

1 Universidad

Pedagógica

Nacional

Colombia 2019-B BECA UNACH

MOV. INTNAL.

Si

2.8 Infraestructura académica.

Se cuenta con una sala de juntas, que funge también como sala de maestros, y un

espacio para reuniones generales que cuenta con mesas y sillas, así como una

pantalla retráctil para proyecciones, la cual también se usa para exámenes

profesionales.

Insisto que todas las aulas están climatizadas, cuentan con pantallas retráctiles y

un equipo proyector por grupo a fin de mejorar las exposiciones sin el reflejo de los

proyectores en los pizarrones de acrílico.

2.8.1 Centro de cómputo.

La escuela de humanidades cuenta con un centro de cómputo, mismo que atiende

en ambos turnos con un responsable solo en el turno matutino. El centro de cómputo

cuenta con 35 equipos con conexión de internet, y programas básicos para que los


________________________________________________________________________________

estudiantes realicen sus trabajos o tomen sus clases de acuerdo a unidades de

competencia que así lo requieren conforme lo exige el plan de estudios.

Desafortunadamente los equipos no son suficientes pues existe una matrícula de

509 estudiantes de licenciatura por semestre y alrededor de 120 estudiantes de

preuniversitario, por lo que se designa proporcionalmente un equipo por cada 18

estudiantes, siendo que lo ideal es que debe existir un equipo por cada 10

estudiantes.


________________________________________________________________________________

III. INVESTIGACIÓN.

La coordinación de investigación tiene como responsabilidad evaluar proyectos de

investigación para después registrarlos ante la Dirección General de Investigación

y Posgrado (DGIP) en los periodos correspondientes a las convocatorias emitidas,

haciendo extensiva la participación a todos los docentes pertenecientes a la plantilla

de la Escuela de Humanidades C-IV, de la misma forma recopilar información sobre

la producción científica de los docentes y realizar reuniones con el comité de

investigación para agendar y realizar actividades que fortalezcan las competencias

en investigación de los docentes.

3.1 Investigación.

Los proyectos registrados ante la DGIP; fueron un total de 15, de los cuales se

identifica que los responsables son 8 profesores de tiempo completo y dos de medio

tiempo. Todos se realizaron con financiamiento propio.

Clave de registro

Responsable

técnico Título de Proyecto de investigación

1

04/EHT/RPR/030/19

Elvira Lorena

Zapata

Algarín

La perspectiva e igualdad de género como

causa de la discriminación en jóvenes

universitarios y las repercusiones en el

desarrollo emocional para la adquisición

del aprendizaje

2

04/EHT/RPR/031/19

Ana Luisa

Zapata

Algarín

Aportes de la educación emocional en el

bienestar socioafectivo en caso de mujeres

migrantes localizadas en la ciudad de

Tapachula, Chiapas

3 04/EHT/RPR/032/19

Guillermo

Clavijo Brito

La cultura ambiental de los usuarios del

transporte colectivo en Tapachula

4 04/EHT/RPR/033/19

Cándido

Chan Pech

Atención a la capacidad auditiva en el nivel

superior


________________________________________________________________________________

5

04/EHT/RPR/034/19 Aimer Vidal

Alegría

¿Qué opinan los padres sobre el proceso

de la integración educativa de los niños con

necesidad educativa especial?

6

04/EHT/RPR/035/19

Thelma

Caba de

León

La educación ambiental: una forma de

trabajo para migrantes en Tapachula

7

04/EHT/RPR/036/19

Luisa Aurora

Hernández

Jiménez

Región psicoespitémica: La docencia

universitaria desde la perspectiva de

género

8

04/EHT/RPR/037/19

Lucía

Juanita

Rodríguez

López

Educación ambiental un proceso en

vinculación estratégica

9

04/EHT/RPR/038/19

Julio César

Martínez

López

Estrategias de aprendizaje de estudiantes

preparatorianos del municipio de

Tapachula, Chiapas

10

04/HUT/RPR/188/19 Cándido

Chan Pech

Condiciones laborales de los profesores

universitarios de la región Soconusco en

Chiapas

11

04/HUT/RPR/189/19

Elvia Lorena

Zapata

Algarín

Comprensión lectora para la adquisición de

aprendizajes en niños de educación

primaria

12

04/HUT/RPR/190/19

Ana Luisa

Zapata

Algarín

Educación integral para la igualdad de

género en estudiantes universitarios

13

04/HUT/RPR/191/19

Thelma

Caba de

León

El aporte de las políticas educativas al

cuidado del medio ambiente en los

estudiantes universitarios

14

04/HUT/RPR/192/19

Lucía

Juanita

Rodríguez

López

Estilos de aprendizaje en universitarios de

la carrera de pedagogía, administración y

contaduría del campus IV UNACH en

Tapachula

15

04/HUT/RPR/193/19

Claudia

Mendoza

Mérida

Realidad virtual en el proceso de

enseñanza en el nivel superior: una

herramienta pedagógica innovadora y

criminalística


________________________________________________________________________________

3.1.2 Producción académica de la actividad investigativa.

14 es el número de artículos académicos logrados durante el período, de la misma

forma 2 libros y 1 capítulo de libro, datos que se citan a continuación:

Producción: Cantidad: Información:

artículos 14 1. Hernández Jiménez, L. A. (2019). El ensayo académico.

Una revisión a la configuración de la formación docente

en Educación Especial. En Praxis Investigativa REDIE,

Revista electrónica de la Red Durango de Investigadores

Educativos, Vol 11, No. 21, Julio-Diciembre. Pp. 117-130.

[ISSN: 2007-5111]

2. Hernández Jiménez, L. A., Luna Denicia, Ma. J. E. y

Zacarías Gutiérrez, M. (2019) Perfil, trayectoria y

experiencias del profesorado de educación especial en la

región Soconusco de Chiapas, en Zacarías Gutiérrez, M.

Cárdenas Aguilar, T. de J. y Luna Denicia, Ma. J. E.

Inclusión educativa: desafíos del siglo XXI. México: Red

Durango de Investigadores Educativos A. C. Pp. 228-

250.[ ISBN: 978-607-8662-13-5]

3. Zapata Algarín A. L. (2019) “Aportes de la gestión pedagógica para

el mejoramiento de la orientación vocacional dirigida a los estudiantes del

nivel medio superior”. Publicada en Memoria del VII Congreso

Internacional de Investigación en Derecho Educativo,

año 2019, ISSN 2448-511X

4. Zapata Algarín E. L. “Enseñanza de la educación sexual

en el nivel secundaria: una crítica hacia la formación

integral del estudiante.”. Publicada en Memoria del VII

Congreso Internacional de Investigación en Derecho

Educativo, año 2019, ISSN 2448-511X

5. Vidal Alegría A., Montes Cigarroa C. G. “Que opinan los

padres de la atención de sus hijos con NEE.” Publicada

en memoria del VII congreso internacional y IV congreso

nacional de investigación en Derecho Educativo, año

2019, ISSN 2448-511X


________________________________________________________________________________

6. Rodríguez López L. J. “Educación ambiental un proceso

en vinculación estratégica” Publicada en memoria del VII

congreso internacional y IV congreso nacional de

investigación en Derecho Educativo, año 2019, ISSN

2448-511X

7. Vidal Alegría A., Montes Cigarroa C. G. “La educación

inclusiva; un derecho de todos.” Publicada en memoria

del VII congreso internacional y IV congreso nacional de


2448-511X

8. Chan Pech C. “Perspectiva de género de los estudiantes”

Publicada en memoria del VII congreso internacional y IV

congreso nacional de investigación en Derecho

Educativo, año 2019, ISSN 2448-511X

9. Chan Pech C. “Educación ambiental un proceso en

vinculación estratégica” Publicada en memoria del VII

congreso internacional y IV congreso nacional de


2448-511X

10. Chan Pech C. Artículo “Flujos migratorios en la frontera

sur: una mirada desde las narrativas locales. Revista

Política, Globalización y Ciudadanía, 2/2019 FCPRI

Universidad de Nuevo León.

11. Bautista Estrada A. A. “Intervención psicopedagógica

para potenciar el uso de estrategias de aprendizajes en

estudiantes del nivel medio superior”. Revista Congreso

Mesoamericano de la Investigación UNACH, Número 6,

Octubre, 2019. Ed. Universidad Autónoma de Chiapas.

ISSN: 3995-8111

12. Caba De León T. “Perspectiva de género de los

estudiantes” VII congreso internacional y iv congreso

nacional de investigación en derecho educativo. CICNIDE

México. 2019.

13. Caba De León T. “El aporte de las políticas educativas al

cuidado del medio ambiente en los estudiantes

universitarios”. VII congreso internacional y iv congreso

nacional de investigación en derecho educativo. CICNIDE

México. 2019.


________________________________________________________________________________

14. Martínez López J. “Uso de estrategias de aprendizaje en

estudiantes del municipio de Tapachula, Chiapas”

Congreso Mesoamericano de investigación UNACH.

(Numero 6) Recuperado de

https://ww.desarrollo.idt.unach.mx/congresoMesoamericano/

revista/2019/mobile/index.html

Libros 2 1. Chávez Moguel, R. G., Hernández Jiménez. L. A. y

Hernández Reyes, N. L. (2019). Formación docente para

la construcción de nuevas ciudadanías. En Chacón

Reynosa, K. J., Pons Bonals, L. y Zebadúa Carbonell, J. P.

Ciudadanías y culturas digitales en entornos globales.

México: Universidad AUTÓNOMA DE

Chiapas/Universidad Autónoma de Querétaro. pp. 111-

132,[ ISBN en trámite]

2. Chan Pech C. Libro “El arte de engañar al maestro; y

otros ensayos” 2019, Edit. REDIPE

capítulos

de libros

1 1. Zacarías Gutiérrez, M., Hernández Reyes, N. L. y

Hernández Jiménez, L. A. (2019). La investigación

educativa en estudiantes de posgrado. Consideraciones

de sus actores. En Gómez Bonilla. E. y Hernández de la

Rosa, E. (Coords.). Procesos y actores en la formación de

investigadores. México: Universidad Estatal del oriente.

Pp. 45-64. [ISBN: 978-607-95216-9-1]

3.1.3 Articulación de la investigación, la docencia y la extensión.

Las investigaciones que se realizan en la Escuela de Humanidades se desarrollan

de acuerdo a las áreas de intervención del plan de estudios actual, mediante la

vinculación con las Unidades de Competencia, así mismo desde el 5to. Semestre

que contempla la 2ª etapa de formación del estudiante de la licenciatura en

pedagogía empiezan con el planteamiento del problema de investigación al cual da

pie para el desarrollo de los trabajos de investigación que se convertían en las tesis

de pregrado para la titulación, éstos fortalecen las LGAC de los Grupos de

Investigación de la Escuela de Humanidades: Educación y Procesos de Aprendizaje

Y Humanidades y Educación; así como los cuerpos académicos a los que

pertenecen los docentes, mediante la dirección de dichos trabajos.

https://ww.desarrollo.idt.unach.mx/congresoMesoamericano/revista/2019/mobile/index.html

https://ww.desarrollo.idt.unach.mx/congresoMesoamericano/revista/2019/mobile/index.html


________________________________________________________________________________

IV. EXTENSIÓN

4.1 Servicio Social.

Cada semestre se auto asignan los estudiantes el espacio para prestar su servicio

social, se puede mencionar que semestre con semestre se atienden espacios en un

promedio de 60 estudiantes tanto en modalidad intra universitaria con 32

prestadores, como en espacios del sector productivo, todos en su calidad de sector

público, con la asistencia de 28 estudiantes.

Se puede mencionar que además de los diversos programas o coordinaciones

dentro de la universidad, los estudiantes prestaron su servicio en lugares como

CONECULTA, planetario y asociaciones de atención y asistencia social. Datos que

se reflejan en la tabla siguiente:

Modalidad Nombre de la institución

receptora

Alumn

os

acepta

dos

Principales actividades

Intrauniversitario Escuela de humanidades campus

IV Centro de apoyo

psicopedagógico

1

Servicio educativo

Sector productivo Consejo Estatal para las culturas y

las artes de Chiapas

(CONECULTA)

14

Servicio Publico


IV Apoyo ambiental a la juventud 1

Servicio

educativo


IV Coordinación de fomento a la

cultura

1

Servicio educativo


IV Coordinación de extensión

universitaria

3

Servicio

educativo


IV Optimización y gestión en el

área de servicio social

1

Servicio educativo


IV Coordinación de preuniversitario 1

Servicio educativo


IV Genero e inclusión social 1

Servicio educativo


IV Apoyo a la coordinación de

titulación

2

Servicio educativo


________________________________________________________________________________


IV Programa institucional de

seguimiento de egresado

2

Servicio educativo


IV Coordinación de evaluación y

acreditación

1

Servicio educativo



tutorías

1

Servicio educativo

Intrauniversitario Coordinación de extensión

universitaria

Campus IV

Equidad de Genero

1

Servicio educativo

Sector publico Planetario casa de la ciencia y

cultura universal del colegio de

bachilleres

Atención al visitante

5

Servicio educativo

Intrauniversitario

Escuela de humanidades campus

IV

Programa de acción tutorial para la

formación del pedagogo

1

Servicio educativo

Sector publico Centro de derechos humanos Fray

Matías c.

Espacio de la población migrante

1

Servicio educativo

Intrauniversitario


IV.

Programa gestión de becas para

estudiantes

1

Servicios educativo

Intrauniversitario


IV.

Coordinación de planeación y

evaluación universitaria

1

Servicio educativo

Intrauniversitario Facultad de contaduría pública C-IV

apoyo administrativo al centro de

apoyo psicopedagógico.

1

Servicio educativo


IV Apoyo didáctica en la realización

de los programas de estudios a

docentes

1

Servicio

educativo


IV Diseño, Gestión y ejecución de

programas de actualización y

profesionalización

1

Servicio educativo


IV Coordinación y seguimiento del

programa accesiso

1

Servicio educativo


________________________________________________________________________________


IV Seguro facultativo para

estudiantes

1

Servicio educativo


IV Apoyo técnico a la coordinación

de PIFI/PROFOCIE/PFCE

1

Servicio educativo

Sector publico Iniciativa para el Desarrollo Humano

A.C.

Escuela libre las y los amigos

1

Servicio educativo

Intrauniversitario Facultad de Negocio

Apoyo administrativo al centro de

apoyo psicopedagogico

2

Servicio educactivo

Intrauniversitario Estancia infantil Unach

Tapachula 2

Servicio educativo

Sector publico Una mano amiga en la lucha contra

el sida, A.C.

Fortalecimiento de intervención

comunitaria en salud y educación

sexual

3

Servicio educativo


IV Activación física y deportes para

el desarrollo personal

2

Servicio educativo


IV Apoyo técnico al departamento

de control escolar

2

Servicio educativo


IV Comunicación social 1

Servicio educativo

Sector publico Planetario casa de ciencia y cultura

universal del colegio de bachilleres 1

Servicio publico



titulación

1

Servicio educativo


IV Gestión ambiental y juventud 1

Servicio educativo

4.2 Educación continua. En cumplimiento al Procedimiento de Registro y

Validación de Educación Continua, los resultados de esta unidad académica

respecto a las actividades registradas se pueden mencionar que se registraron 3

cursos – talleres con la asistencia de 28 personas, talleres atendiendo a 20

asistentes, 1 foro atendiendo a 93 participantes y 1 jornada considerando a 427

asistentes.


________________________________________________________________________________

Registros Asistentes

Actividades registradas Curso - taller 3 28

Taller 4 20

Eventos registrados Foro 1 93

Jornada 1 427

Total 9 568

4.3 Cultura física y deportes.

La coordinación de deportes promueve la salud física y organiza a los estudiantes

en la participación de los diversos torneos inter facultades del campus IV, así como

las activaciones físicas tanto del campus como de la escuela de humanidades, se

participa en actividades de diferentes deportes para el bienestar de la comunidad

universitaria., actividades que se enlistan a continuación:

Entrenamientos de futbol soccer varonil y femenil, los días martes y jueves del 2019

Selección varonil y femenil, durante el torneo inter facultades del semestre Agosto-

noviembre.

Activación masiva universitaria campus IV el dia15 de agosto del 2019, con alumnos

del 1°, 2°,3° y 5° semestre.

Activaciones físicas durante el semestre agosto-noviembre del 2019, con los

alumnos de 1° y 2° semestre, durante los días lunes y martes.

Torneo inter facultades de futbol varonil y femenil del 20 de agosto del 2019 al 7

de noviembre del mismo año, con alumnos que forman parte la selección de futbol

varonil y femenil.

Torneo inter facultades básquet bol varonil y femenil del 10 al 12 de septiembre del

2019, con la participación de la selección de basquetbol varonil y femenil.

Torneo inter facultades de volibol, varonil y femenil del 08 al 10 octubre del 2019,

con alumnos de la selección de volibol varonil y femenil.

Torneo inter campus de basquetbol el día 26 de octubre del 2019, con la selección

de basquetbol femenil, en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, representando al campus

IV.


________________________________________________________________________________

4.4 Promoción cultural.

La responsable del programa de promoción a la cultura, logra el objetivo de

mantener a la comunidad estudiantil involucrada en actividades de recreación y

promoción cultural, dichas actividades que consideran la bienvenida a los

estudiantes de primer semestre, los jueves de “cultura al aire libre” con invitados de

diversos géneros musicales y de danza, actividades que permiten la convivencia

general como días del amor y la amistad, día de la madre, fiestas mexicanas y de

fieles difuntos. Dichas actividades son apoyadas por los tutores de grupo y docentes

que se involucran voluntariamente a todo este tipo de acciones.

4.5 Comunicación social.

La coordinación de comunicación social y vinculación permite el acercamiento de

nuestra oferta educativa en los diversos espacios de educación media superior,

eventos organizados por municipio o los orientadores educativos de diversos

centros escolares, se han visitado colonias y lugares aledaños al municipio, así

como las ferias profesiográficas organizadas por la propia universidad.

Así mismo se difunden las actividades de la escuela en la página de faceboock

“editorial Humanidades”, se transmite en vivo y se informa de actividades tanto

académicas como socio culturales y deportivas. La responsable de la página vigila

el cumplimiento de las normas en todas las publicaciones con responsabilidad

social.


________________________________________________________________________________

V. GESTION

La escuela de humanidades está organizada para dar cumplimiento a lo estipulado

en la Legislación Universitaria por lo que se puede afirmar que los responsables

principales, son competentes en sus funciones, la dirección, la secretaría

académica y la secretaría administrativa, son los 3 puestos en donde gira la Unidad

Académica para velar por el buen funcionamiento de la misma.

5.1 Gestión Académica

5.1.1 Organigrama


________________________________________________________________________________

5.1.2 Representación Institucional y Grupos Colegiados

Consejeros Universitarios.

Los 3 consejeros universitarios, están legalmente integrados a sus funciones y

asisten a todos los llamados a reuniones de dicho consejo.

Consejo Técnico. Indicará si el Consejo Técnico de la UA se encuentra legalmente

constituido, indicando el número de sesiones realizadas durante el período del

informe.

En la escuela de humanidades el Consejo Técnico se encuentra legalmente

constituido y sesiona 4 veces al año en reuniones ordinarias, así como las

extraordinarias que sean necesarias. En el 2019 se tuvo la necesidad de reunirse

en 6 sesiones extraordinarias

Comités.

El comité de investigación está legalmente constituido y ha sesionado 2 veces en

este año

El comité de planeación y evaluación universitaria debe sesionar por lo menos una

vez al mes, sin embargo, no ha tenido reuniones este año.

El comité de evaluación curricular se constituyó y ha sesionado en algunos meses

durante todo el año 2019,

5.2 Gestión Administrativa y Financiera

5.2.1 Personal Administrativo. El personal administrativo que forma parte de

nuestra escuela, presta servicios en el centro de cómputo, titulación, servicios

acolares, becas y seguro facultativo, administración, apoyo y mantenimiento,

asistencia a dirección y secretaría académica, y están distribuidos de la siguiente

forma, comentando que aún son insuficientes y es necesario complementar para el

mejor servicio a la comunidad universitaria.

Tipo de contratación Número de trabajadores

Base 6

Confianza 6

Honorarios Asimilados a Salarios enero a junio (3

docentes y dos administrativos)

5

Honorarios Asimilados a Salarios agosto a

diciembre (5 docentes y 2 administrativos)

7


________________________________________________________________________________

Nombre del trabajador Categoría Plaza Jefe Inmediato

Victoria Rodríguez Zúñiga Profesionista Titulado D 11484 Secretaria Administrativa

Gabriela Gómez Espinosa Profesionista Titulado A 11248 Dirección

Gloria Yesenia Ochoa Vázquez Auxiliar de Servicios A 11156 Secretaria Académica

Víctor Hugo Reyna Aguilar Técnico de Mantenimiento A 11524 Secretaria Administrativa

Rosa María de la Cruz Gutiérrez Auxiliar de Servicios E 11010 Secretaria Administrativa

Liliana Orozco López Auxiliar de Servicios A 11241 Secretaria Administrativa

Nombre Plaza Jefe Inmediato

Dra. Angelica Leticia Carrasco Santos Director Académico 9820 Rectoría

CP Oscar Antonio González Moreno Administrador A 3593 Dirección

Lic. Karla Selene Méndez Pérez Analista A 9749 Secretaria Académica

Lic. Luci Cárdenas Ibarias Auxiliar Administrativo A 9631 Secretaria Académica

Lic. Miguel Ángel Ramos Moreno Auxiliar de Servicios A 3233 Secretaria Académica

Lic. Gabriel Damián Chavarria Jefe de Departamento A 3677 Dirección

5.2.2 Implementación del SGI-UNACH. Describir los procedimientos que se han

implementado, conforma al Sistema de Gestión Integrado-UNACH (Norma

Mexicana R-025 Igualdad Laboral y No Discriminación, Calidad y Gestión

Ambiental).

5.3 Finanzas

5.3.1 Origen y aplicación de recursos.

la captación de ingresos por recursos propios y por la implementación de curso

preuniversitario durante el ejercicio 2019 a continuación se detalla:

CONCEPTO IMPORTE IMPORTE ACUMULADO

L0607 RECURSOS PROPIOS EXTRAORDINARIOS

(Seminario de Titulación) FF 15201

83,500.00 83,500.00

L0618 CURSO PREUNIVERSITARIO FF15202 550,000.00 633,500.00

(menos)

20 % DE ACUERDO A NORMATIVIDAD 126,700.00

REMANENTE 506,800.00

RECURSO A EJERCER EN ENERO/JUNIO 2020 136,000.00

RECURSO EJERCIDO EN 2019 370,800.00

De dicho remanente el importe de $ 136,000.00 serán ejercido para pago de

honorarios asimilados a sueldos a docentes que impartan los distintos módulos que


________________________________________________________________________________

se imparten en el curso preuniversitario y en apoyo administrativo durante el

semestre enero/mayo del 2020.

Del recurso ejercido durante 2019 se erogo un total de $ 212,500.00 en pago de

honorarios asimilados a sueldos a personal docente que impartió los distintos

módulos en el curso preuniversitario, seminario de titulación y apoyo administrativo

los cual representan un total de 57.30% del remanente de dichos recursos y el resto

se utilizó para mantenimiento de edificios, servicio preventivo y correctivo a climas

en aulas y oficinas administrativa

5.3.2 Transparencia y rendición de cuentas. Atención a solicitudes de la Unidad

de Transparencia de la UNACH.

Toda la información contable-presupuestal que se genera por la obtención

de estos recursos se captura en el sistema Integral de Administración y

Finanzas y es validada por la Dirección de Programación y Presupuesto y

Contraloría Interna de la Unach y posteriormente transparentada.


________________________________________________________________________________

VI. Indicadores CUMEX

6.1 Cuadro ejecutivo de indicadores CUMEX, UNACH, UA

Indicador Estándar

CUMEX 2016

Indicador

UNACH

Indicador

UA

1. Proporción de PTC adscritos con

Posgrado (titulado)

92% 87.03 90%

2. Proporción de PTC adscritos con

doctorado (titulado)

47% 41.15% 72%

3. Proporción de PTC adscritos con Perfil

PRODEP

55% 38.90% 90%

4. Proporción de PTC adscritos en el SIN 22% 12.59% 18%

5. Proporción de Cuerpos Académicos

Consolidados

31% 15.38% 0%

6. Proporción de Cuerpos Académicos

Consolidados y en Consolidación

65% 61.43% 0%

7. Proporción de Programas Educativos

en TSU y Licenciaturas de Calidad

80% 57.53% 0%

8. Proporción de Matrícula en Programas

Educativos de TSU y Licenciatura de

Calidad

90% 87.60% 0%

9. Proporción de Programas de Posgrado

en el PNPC

50% 31.11% 0%

10. Proporción de Matrícula de Posgrado

en PNPC

47% 38.45% 0%

6.2 Retos y perspectivas

Objetivo Meta1 Estrategia2 Responsable

en la UA3

DAC

Corresponsable4

Plazo

Año Seme

stre

Incrementar la proporción

de PTC con doctorado

10 Apoyo en

actividades y

productividad

Grupo

colegiado PTC

2021 2o


de PTC con posgrado

(maestría y doctorado)

10 Apoyo Grupo

colegiado PTC

2021 2º.


de PTC con perfil

deseable PRODEP

10

Apoyo en

actividades y

productividad

Grupo

colegiado de

PTC

2021 2º

1 Es el fin hacia el que se dirigen las acciones. Debe ser cuantificable 2 Describir la serie acciones encaminadas hacia el objetivo determinado. Puede ser más de una. 3 El área, dentro de la Unidad Académica, que asumirá la responsabilidad de coadyuvar en la consecución del objetivo de la gestión 4 La Dependencia de Administración Central de la UNACH corresponsable del logro del objetivo


________________________________________________________________________________


de PTC en el Sistema

Nacional de

Investigadores (SNI)

4 Apoyo en tiempo

para

productividad

Colegiado de

PTC y

secretaria

académica

202 2º.


de Programas Educativos

(PE) de Licenciatura de

calidad

1 Trabajo

colegiado

Plantilla

docente y

secretaria

académica

2020 2o


de Matrícula en PE de

calidad

1 Trabajo

colegiado

Plantilla

docente y

secretaría

académica

2020 2o

Incrementar la Proporción

de Programas de

Posgrado en PNPC-

CONACyT

1 Trabajo

colegiado

Plantilla

docente y

secretaría

académica

2020 2o


________________________________________________________________________________

VIII. Conclusión

Hoy por hoy, este informe, plasma la realidad actual de nuestra escuela de

humanidades en Tapachula, quiero agradecer en primera instancia, a la H. Junta de

Gobierno y al Rector Dr. Carlos Faustino Natarén Nandayapa quienes de forma

precisa han puesto la confianza en una servidora. De igual forma, a la comunidad

universitaria que apoya en todas las actividades y se involucra en el quehacer

académico y que voluntariamente realizan actividades de servicio a la comunidad.

Quiero recalcar el agradecimiento a todos los que han realizado arduo trabajo

académico y que dan vida a nuestra escuela, a quienes son el motor ante el

desarrollo de la ciencia y porque no de la innovación. Sé que fueron muy fuertes los

esfuerzos, pero con eso pudimos acreditar el programa educativo de la Licenciatura

en Pedagogía, ahora el reto es recompensado en mil y un formas, y en todos los

ámbitos de satisfacción, el personal, el profesional, el social, el educativo, el

colectivo.

Y por último, se logró el objetivo, acreditar el programa académico, mejorar la

productividad de docentes, se aumentó el trabajo de investigación. Esta labor es un

trabajo de equipo, equipo del cual estoy muy orgullosa, porque cada quien, desde

su espacio, desde su servicio y desde su apoyo, deja huella y nos mantiene en el

éxito, muchas, pero muchísimas gracias.

“Por la conciencia de la necesidad de servir.”

Dra. Angélica Leticia Carrasco Santos.

3er. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de ...

Documents

Transcript of 3er. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de ...